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MALLA CURRICULARAREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALCOGNITIVOS(Cognitivo - Saber)1. Evaluaciones escritas(diagnósticas externas) y orales2. Trabajos de consulta.3. Sustentaciones.4. Bitácoras5. Exposiciones.CRITERIOS DE EVALUACIÓNPROCEDIMENTALES(Praxiológicos - Hacer)1. Desarrollo de guías.2. Desarrollo de talleres.3. Desarrollo de competencias textoguía.4. Manejo eficiente y eficaz deltrabajo en el aula.5. Elaboración de trabajos escritoscon las normas APA.6. Planteamiento y resolución deproblemas en situacionesdiferenciadas.GRADO: SEXTOACTITUDINALES(Axiológicos - Ser)1. Autoevaluación.2. Trabajo en equipo.3. Participación en clase yrespeto por la palabra.4. Trabajo individual y grupal demanera responsable y eficaz.5. Presentación personal y de suentorno.1. Trabajo Individual.2. Trabajo colaborativo.3. Trabajo en equipo.4. Mesa redonda.5. Exposiciones.6. Sustentaciones.7. Puesta en común.8. Socio dramas.9. Juego de roles.10.Informe de 4.Ilustraciones.15.Mapas mentales.16.Mapas conceptuales.17.Lluvia de ideas.COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES: PERIODO: PRIMEROESTRATEGÍAS METODOLOGICASPresenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.Muestra actitud de estudio y preparación para los quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.18.Salidas de campo.19.Salidas pedagógicas.20.Cuadros sinópticos.21.Secuencias didácticas.22.Línea de tiempo.23.Aprendizaje Basado enProblemas: (ABP)24.Estudio de olleto.29.Ficha de trabajo.30.Fichero o glosario.31.Carteleras.32.Proyección y edición devideos educativos.

COMPONENTES:ESTANDARES:1. Celular Unidad estructural yfuncional de todos losseres vivos, la mássencilla que puedevivirconindependencia Funcionescoordinadas de lascélulas constitutivasde un organismo2. Organísmico Comprensión y el usodenocionesyconceptosrelacionados con lacomposición y elfuncionamiento de losorganismos Nivelesdeorganización interna,su clasificación, suscontrolesinternos(homeóstasis) y lareproduccióncomomecanismoparamantener la especie Conocimiento de laherenciabiológica,las adaptaciones y laevolucióndeladiversidad de formasvivientes3. Ecosistémico especies Tomado de:Organizacióndegrupos de especies,las relaciones conotrosorganismos,intercambioqueSe identifica como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en elque todos nos desarrollamos.-Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno yen la sociedad.-Reconoce en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos.

establecenentreellos,consuecosistema y con elambiente en general Conservaciónytransformación de losecosistemas Ecosistemasdelmundo y procesos deintercambiodeenergía Conceptodeevolución, sus causasy consecuencias en elecosistema1. Comprende que la temperatura (T) y lapresión (P) influyen en algunas propiedadesfisicoquímicas (solubilidad, viscosidad,densidad, puntos de ebullición y fusión)de las sustancias, y que estas pueden seraprovechadas en las técnicas de separaciónde mezclas.2. Comprende la clasificación de los materialesa partir de grupos de sustancias (elementosy compuestos) y mezclas (homogéneas yheterogéneas).3. Comprende algunas de las funciones básicasde la célula (transporte de membrana,obtención de energía y división celular) apartir del análisis de su estructura.4. Comprende las formas y las transformacionesde energía en un sistema mecánico y lamanera como, en los casos reales, la energíase disipa en el medio (calor, sonido).PREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo son los principalesprocesos vitales de la célula?DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)REFERENTES TEMÁTICOS Conformación de los seresvivos: la célula.Los seres vivos:Características, algunas de susCOMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑOPosee toda la información relevanterespecto a características esenciales de losseres vivos, su funcionalidad estructural, yformula criterios teóricos de sus funcionesvitales.Clasifica seres vivos y no vivos según suscaracterísticas particulares. Reconoce laestructura externa de los animales y sus formasde alimentación, locomoción, reproducción.

funciones (se alimentan,respiran, se mueven)El trasporte de sustancias en lacélula.El proceso de división celular.Obtención de energía en losseres vivosLa nutrición en los seresautótrofos.La nutrición en los s decambio y deequilibrio en losseres vivos yen lossistemas.1. Celular Unidad estructural yfuncional de todoslos seres vivos, lamás sencilla quepuedevivirconindependencia Funcionescoordinadas de lascélulas constitutivasde un organismo2. Organísmico Comprensión y eluso de nociones yconceptosrelacionados con lacomposición y elfuncionamiento delos organismos controles internos(homeóstasis) y lareproducción comomecanismoparamantener la especie Conocimiento de laherencia biológica,-Establecerelacionesentre lascaracterísticasmacroscópicasymicroscópicasde la materia ylaspropiedadesfísicas yquímicas de lassustancias quela constituyen. REFERENTETEMÁTICOConformación delos seres vivos: lacélula.Los seres vivos:Características,algunas de susfunciones (sealimentan,respiran, semueven)El trasporte desustancias en lacélula.El proceso dedivisión celular.Obtención deenergía en losseres vivosLa nutrición en losseres autótrofos.La nutrición en loshumanos.Comprueba semejanzas y diferencias de losseres vivos de su entorno diferenciando losseres vivos de los no vivos.Formula teorías específicas de comportamientode los seres vivos a partir de sus funcionesvitales esenciales.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo son los principalesprocesos vitales de la célula?COMPETENCIASPosee toda lainformaciónrelevante respecto acaracterísticasesenciales de losseres vivos, sufuncionalidadestructural, yformula criteriosteóricos de susfunciones vitales.INDICADORES DEDESEMPEÑOClasifica seres vivos y no vivossegún sus característicasparticulares. Reconoce laestructura externa de los animalesy sus formas de alimentación,locomoción, reproducción.Comprueba semejanzas ydiferencias de los seres vivos desu entorno diferenciando los seresvivos de los no vivos.Formula teorías específicas decomportamiento de los seres vivosa partir de sus funciones vitalesesenciales.

las adaptaciones yla evolución de ladiversidaddeformas vivientes3. Ecosistémico especies Tomadode: Organización degrupos de especies,las relaciones conotros uecosistema y con elambienteengeneral Conservaciónytransformación delos ecosistemas Ecosistemasdelmundo y procesosde intercambio deenergía Conceptodeevolución,suscausasyconsecuencias enel ecosistema

MALLA CURRICULARAREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALPREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo se relacionan losseres vivos en cadaecosistema?ESTANDARES-IdentificaCondiciones decambio y deequilibrio en losseres vivos yen lossistemas.-Establecerelacionesentre lascaracterísticasmacroscópicasymicroscópicasde la materia ylaspropiedadesfísicas yquímicas de lasREFERENTES TEMÁTICOSGRADO: SEXTOCOMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑO Los ecosistemas y suscaracterísticas. Los ecosistemas acuáticos yterrestres.La diversidad biológica y lasadaptaciones de los seres vivos.COMPONENTES1. Celular Unidad estructural yfuncional de todos los seres vivos, lamás sencilla quepuedevivirconindependencia Funcionescoordinadas de lascélulas constitutivasde un organismo2. Organísmico Comprensión y eluso de nociones yconceptosrelacionados con lacomposición y elfuncionamiento delos organismosREFERENTETEMÁTICOLos ecosistemas y suscaracterísticas.Los ecosistemasacuáticos y terrestres. La diversidadbiológica y lasadaptaciones delos seres vivos.Explica la dinámica de un ecosistema, teniendoen cuenta la relación y las necesidades deenergía y de nutrición de los seres vivos.(cadena alimentaria). Propone alternativas para cuidar nuestroentorno y evitar peligros de deterioro. Cuida, respeta y exige respeto por micuerpo y el de las demás personas.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo se relacionan los seresvivos en cada ecosistema?PERIODO: SEGUNDOAnaliza el ecosistema que me rodea por suscaracterísticas generales, y lo comparo con otros.Explica algunas adaptaciones de los seres vivos,teniendo en cuenta las características de losecosistemas en que viven.Plantea conclusiones sobre el funcionamiento yestructura de los seres vivos y su adaptabilidaden un mundo de diversidad biológica.COMPETENCIASExplica la dinámica deun ecosistema,teniendo en cuenta larelación y lasnecesidades deenergía y de nutriciónde los seres vivos.(cadena alimentaria). Propone alternativaspara cuidar nuestroentorno y evitarpeligros de deterioro. Cuida, respeta yexige respeto por micuerpo y el de lasdemás personas.INDICADORES DEDESEMPEÑOAnaliza el ecosistema que me rodeapor sus características generales, ylo comparo con otros.Explica algunas adaptaciones de losseres vivos, teniendo en cuenta lascaracterísticas de los ecosistemas enque viven.Plantea conclusiones sobre elfuncionamiento y estructura de losseres vivos y su adaptabilidad enun mundo de diversidad biológica.

sustancias quela constituyen. controles internos(homeóstasis) y lareproducción comomecanismoparamantener la especie Conocimiento de laherencia biológica,las adaptaciones yla evolución de ladiversidaddeformas vivientes3. Ecosistémico especies Tomadode: Organización degrupos de especies,las relaciones conotros uecosistema y con elambienteengeneral Conservaciónytransformación delos ecosistemas Ecosistemasdelmundo y procesosde intercambio deenergía Conceptodeevolución,suscausasyconsecuencias enel ecosistema

MALLA CURRICULARAREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALPREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo se clasifica la materiaa partir de sus propiedades? GRADO: SEXTOREFERENTES TEMÁTICOSCOMPETENCIASLa materia y sus propiedades.Estados físicos de la materia.Clasificación de la materia.Laboratorio: reconocimiento de lasmezclas.Reconoce las características de loselementos químicos, de acuerdo con suubicación en la tabla periódica, atendiendoal diseño científico, y demuestra suinterpretación química a través de unlaboratorio.PERIODO: TERCEROINDICADORES DE DESEMPEÑOExplica, a través de modelos la estructura yfuncionamiento del átomo.Formula los cambios físicos de la materia apartir de factores como la temperatura sobreella.Establece las diferencias y semejanzas entreelementos y compuestos.Compara la masa, el peso y la densidad dediferentes objetos mediante ciones decambio y deequilibrio en losseres vivos yen lossistemas.Aspectos fisicoquímicosde sustancias Composición,estructuraycaracterísticas delassustanciasdesde la teoríaatómico-molecular(iones, átomos ymoléculas y cómose relacionan re lascaracterísticasmacroscópicasymicroscópicasde la materia yREFERENTETEMÁTICO La materia y suspropiedades. Estados físicos de lamateria. Clasificación de lamateria.Laboratorio:reconocimiento de lasmezclas.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA¿Cómo se clasifica la materia apartir de sus propiedades?COMPETENCIASReconoce lascaracterísticas delos elementosquímicos, deacuerdo con suubicación en la tablaperiódica,atendiendo al diseñocientífico, ydemuestra suinterpretaciónquímica a través deun laboratorio.INDICADORES DEDESEMPEÑOExplica, a través de modelos laestructura y funcionamiento delátomo.Formula los cambios físicos de lamateria a partir de factores comola temperatura sobre ella.Establece las diferencias ysemejanzas entre elementos ycompuestos.Compara la masa, el peso y ladensidad de diferentes objetosmediante experimentos.