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3Los intercambiosde energía5Energía: diversidady cambio4Energías, cambio ymovimientosSECCIón CapítuloEl concepto de energía.Las características de la energía.Unidades de energía.Las formas de energía. Algunosmecanismos de transferencia deenergía.Las fuentes de energía. La energíasolar. La energía eólica. Laenergía geotérmica. La energíamareomotriz. La energía de loscombustibles fósiles. La energía dela biomasa.Los recursos energéticos. El cuidadode los recursos energéticos.Las ondas. Ondas transversales ylongitudinales.Intercambios de energía sonora. Laenergía de las ondas sonoras. Lareflexión del sonido.Intercambios de energía lumínica.Las ondas electromagnéticas.Las fuentes luminosas. Loscuerpos iluminados. Elcomportamiento de los cuerposfrente a la luz.La reflexión y la refracción de la luz.Reconocer los principales mecanismosde intercambio de energía que sedan a nuestro alrededor. Reconoceralgunas de las maneras como puedetransmitirse o intercambiarse energía(luz y sonido). Comprender el espectroelectromagnético y algunas de susaplicaciones tecnológicas. Explicar lasdiferencias entre calor y temperatura.Identificar los modos de transmisión dela energía térmica. Elaborar hipótesisacerca del mecanismo de intercambio deenergía que predomina en unContenidosConocer y utilizar las unidades másfrecuentes para cuantificar y compararcantidades de energía involucradas endistintos procesos. Conocer y reconocerlas manifestaciones más comunes deenergía utilizadas en su entorno cercano.Identificar las manifestaciones de energíaque están presentes en un proceso ofenómeno. Interpretar fenómenos desu entorno a partir de intercambios deenergía. Comprender los orígenes delas distintas energías que se consumendiariamente y valorar los costos socialesy materiales de su producción. Resolverproblemas aplicando el concepto deenergía y sus transformaciones. Conocerdiferentes transformaciones de energía.Comparar diversas fuentes de energía.Investigar acerca de las fuentes de energíaen nuestro país.Comunicar en forma oral y escrita lasobservaciones realizadas en diversosregistros (tablas de datos, cuadros dedoble entrada, esquemas y dibujos),así como en diversos tipos de texto(informes y otros). Resolver problemasacerca del consumo excesivo de agua enel hogar y proponer alternativas para elcuidado del recurso.Expectativas de logro Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723Exposición de ideas previas acerca del sonido, la luz, elcalor y la temperatura. Producción de ondas con unacuerda sujeta a un objeto fijo. Definición de ondas por suscaracterísticas: amplitud, longitud y frecuencia de onda.Descripción de las diferentes cualidades del sonido eidentificación de estos producidos por diferentes objetos.Caracterización de las ondas sonoras: tono, timbre eintensidad. Descripción de las condiciones necesarias para laproducción de eco. Presentación y ejemplificación del espectroelectromagnético. Clasificación de una serie de objetossegún su comportamiento frente a la luz. Identificación defenómenos que ocurren por reflexión y por refracción de laluz. Explicación de las diferencias entre el concepto de calor yExposición de ideas previas acerca de la energía y susformas. Explicación del concepto de energía y suscaracterísticas. Comparación de la energía aportadao liberada en diferentes situaciones cotidianas(desplazamiento de un automóvil o una persona,una cucharada de dulce de leche, etc.). Investigacióndel contenido energético de una dieta balanceada.Identificación de tipos de energía y sus transformacionesen situaciones cotidianas. Análisis comparativo de lasdiferentes fuentes de energía. Construcción de un cuadrocomparativo acerca de las ventajas y desventajas de lasfuentes de energía renovables sobre las no renovables.Discusión sobre posibles acciones para el ahorro deelectricidad. Resolución de problemas acerca del consumode energía en el hogar. Lectura y análisis de textos sobrelas fuentes alternativas de energía. Experimentacióncon el propósito de visualizar algunas transformacionesde energía. Investigación sobre el porcentaje de energíaobtenida de diversas fuentes de energía en nuestro país,combustibles fósiles (centrales termoeléctricas), energíahidráulica (centrales hidroeléctricas), energía nuclear(centrales nucleares). Recuperación de ideas previas.naturaleza y descripción de sus etapas. Determinación delos factores que contaminan los reservorios de agua en elplaneta. Comparación de características del agua potable, elagua mineral y el agua mineralizada. Análisis de las etapasen el proceso de potabilización del agua. Informaciónaportada por textos de divulgación acerca de la purificaciónde aguas con arsénico. Investigación sobre el acuíferoGuaraní, su extensión, cuál es su importancia y qué sehace para asegurar su mantenimiento. Recuperación deideas previas.Estrategias didácticas

4La observación del cielo. Los objetosdel Universo.Las distancias en el Universo.Instrumentos para conocer elUniverso.El origen del Universo.El Sistema Solar. Componentes delSistema Solar.Los planetas interiores.Los planetas exteriores.El cielo y sus cambios.Los movimientos aparentes de losastros. El movimiento aparente delSol. El movimiento aparente de laLuna.Los movimientos reales de los astros.La Tierra y sus movimientos. Losmovimientos de la Luna.Describir e interpretar los movimientosaparentes de los objetos en el cielo.Reconocer el carácter relativo de losmovimientos y sus consecuencias enlas concepciones científicas. Relacionarel fenómeno de las estaciones con elmovimiento de la Tierra alrededor del Sol.Modelizar mediante una experiencia lasfases de la Luna. Valorar la importancia deldesarrollo tecnológico en la Argentina apartir de la lectura de un texto informativo.El movimiento.La trayectoria y el desplazamiento.Tipos de trayectorias.El desplazamiento.La rapidez.La velocidad. Velocidad constante yvariable.La aceleración. La aceleración en elmovimiento rectilíneo.Representación matemática delmovimiento.Movimientos de caída. La resistenciadel aire. La rapidez límite.Describir movimientos o variacionesde objetos o fenómenos de su entornoutilizando conceptos y términosadecuados. Seleccionar las técnicas ylas magnitudes más apropiadas parala descripción. Hacer prediccionescualitativas respecto del movimiento o suvariación.Conocer los componentes del Universoy sus características. Comparardimensiones y distancias típicas en elUniverso. Resolver problemas utilizandodiferentes unidades astronómicas.Explicar el origen del Universo mediantela teoría del big bang. Conocer loscomponentes del Sistema Solar y susdimensiones características. Observary describir las características de losplanetas interiores y exteriores. Realizarmodelos a escala del Sistema Solar.Las lentes. La descomposición dela luz.La energía térmica. El calor y latemperatura. Intercambios deenergía térmica.Contenidosproceso determinado. Experimentar conla composición y descomposición de laluz. Valorar la lectura como medio paraconocer los avances en la ciencia.Expectativas de logro Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723Los movimientos enel Sistema Solar8El Universo y elSistema Solar7La Tierra y elUniversoLos movimientos6SECCIón CapítuloExposición de ideas previas relacionadas con los movimientosreales y aparentes de los cuerpos celestes. Descripción delcielo y el movimiento aparente de los astros. Estudio delmovimiento aparente del Sol y los solsticios y equinoccios.Explicación apoyada en imágenes del movimientoaparente de la Luna y las fases lunares. Descripción de losmovimientos reales de los astros. Explicación del fenómenode las estaciones a partir del movimiento de la Tierraalrededor del Sol. Lectura de un texto sobre la fabricación enla Argentina de satélites. Modelización de las fases de la luna.Recuperación de ideas previas.Exposición de ideas previas acerca del origen del Universo.Caracterización de los objetos que integran el Universo.Explicación de las distancias en el Universo. Descripción delos instrumentos para conocer el Universo. Resolución deproblemas empleando diferentes unidades astronómicas.Observación e interpretación de representaciones sobreel fenómeno del big bang y la constitución del Universo.Descripción de la evolución histórica de las teorías sobre elSistema Solar. Caracterización de los objetos que integranel Sistema Solar. Comparación entre los planetas interioresy los exteriores. Lectura de un texto sobre los alumnos quelograron lanzar tres cohetes al espacio. Experimentaciónen la construcción de un modelo de Sistema Solar a escala.Recuperación de ideas previas.Exposición de ideas previas acerca del movimiento.Descripción del estado de movimiento e identificacióndel sistema de referencia en diferentes ejemplos. Análisisde la trayectoria del movimiento en diferentes ejemplos.Resolución de problemas sobre velocidad y aceleración.Análisis del efecto de la resistencia del aire sobre elmovimiento de los objetos. Análisis de un gráfico derepresentación de movimientos. Experimentación conmovimientos y su representación gráfica. Discusión acercadel movimiento y el sistema de referencia. Recuperación deideas previas.el de temperatura. Identificación de los modos de transmisióndel calor en diferentes ejemplos. Resolución de problemassobre el modo de propagación de la luz y el sonido.Experimentación acerca de la composición de la luz blanca.Lectura motivadora con el propósito de hacer que los jóvenestomen conciencia del uso responsable de reproductoresportátiles. Recuperación de ideas previas.Estrategias didácticas

5Los animales11Las plantas10Los seres vivos:unidad y diversidad9Interacción ydiversidad en lossistemas biológicosSECCIón CapítuloLas características de los seres vivos.Las funciones exclusivas de los seresvivos. Organismos con distinto tipode nutrición.Los seres vivos como sistemas.Sistemas aislados, cerrados yabiertos. Los seres vivos comosistemas abiertos.Las células. Funciones y tipos celulares.La célula animal y la célula vegetal.Los niveles de organización.La biodiversidad. Biodiversidad yevolución.La clasificación de los seresvivos. Taxonomía y categoríastaxonómicas. La clasificación actualde los seres vivos.El reino Plantae.Los órganos de las plantas. Otrostipos de órganos en plantas.La función de nutrición enlas plantas. La circulación y latranspiración. La respiración.La función de relación en las plantas.La función de reproducción en lasplantas. La reproducción sexual enlas plantas con flor. La reproducciónen las plantas sin flor.La función de nutrición en losanimales.La alimentación y la digestión.El proceso digestivo en losinvertebrados. El proceso digestivoen los vertebrados.La respiración. La respiración eninvertebrados. La respiración envertebrados.La circulación.La excreción.Identificar estructuras vegetales implicadasen los procesos de nutrición, relacióny reproducción. Elaborar la idea de quelas plantas son sistemas abiertos yautótrofos. Identificar la nutrición autótrofadesde la incorporación, el transporte yla transformación de sustancias, y lastransformaciones energéticas relacionadascon los procesos metabólicos, como lafotosíntesis y la respiración. Comunicaren forma oral y escrita las observacionesrealizadas en diversos registros (tablasde datos, cuadros de doble entrada,esquemas y dibujos). Resolver situacionesproblemáticas. Reconocer la presencia detropismos en las plantas.Reconocer a los animales comosistemas abiertos y heterótrofos poringestión. Comprender la nutricióndesde la incorporación por ingestióny la respiración, el transporte porla circulación, las transformacionesenergéticas relacionadas con los procesosmetabólicos y la eliminación de desechosmetabólicos por la excreción. Describirsomeramente los procesos involucradosen las funciones de nutrición, relación yreproducción en animales vertebradosContenidosIdentificar las características quecomparten los seres vivos. Comunicarcon vocabulario preciso la finalidad delos procesos de nutrición, de relación,regulación y control, y de reproducción.Reconocer las propiedades emergentesy dar ejemplos de organismoscorrespondientes a los diversos nivelesde organización. Clasificar los seresvivos de acuerdo con diversos criterios.Justificar las propias opiniones desdeuna validación científica. Interpretarcríticamente textos informativos.Experimentar con las funciones denutrición de las plantas.Expectativas de logro Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723Exposición de los saberes previos sobre las característicasde los animales. Presentación de las funciones de nutriciónen los animales mediante un esquema en el que se muestranlos procesos que son parte de la nutrición en los animalesy la forma en que ellos se interrelacionan. Descripción delas etapas del proceso digestivo. Comparación del procesodigestivo en diferentes invertebrados y vertebrados.Comparación de estructuras que permiten la respiraciónen diferentes animales. Identificación de similitudesy diferencias en los distintos sistemas circulatorios.Comparación entre los modos de excreción de sustancias enlos diferentes animales. Asociación entre diferentesRecuperación de los saberes previos relacionados con lascaracterísticas de los seres vivos y, específicamente, de lasplantas y sus funciones. Presentación del reino Plantaey sus características. Análisis general de las partes delas plantas. Descripción de los órganos de las plantas.Explicación de las funciones de nutrición en las plantas.Presentación de las funciones de relación e identificaciónde respuestas de las plantas ante diferentes estímulos.Descripción de la función de reproducción en una plantacon flor y en otra sin flor. Observación de las partes de unaflor. Observación e interpretación de un esquema sobre elciclo vital de una planta con flor y otra sin flor. Lectura deun artículo sobre el maíz andino. Experimentación de lostropismos en un germinador. Investigación y elaboraciónde un informe acerca de la reproducción asexual en lasplantas. Recuperación de ideas previas.Exposición de ideas previas acerca de los seres vivos y suscaracterísticas. Descripción de las características comunesa todos los seres vivos. Caracterización de las funcionesque llevan a cabo los seres vivos. Reconocimiento de losseres vivos como sistemas abiertos. Reconocimiento delos principales componentes celulares en esquemas.Comparación entre una célula animal y una vegetal. Análisisde diferentes ejemplos en el nivel biológico de organizaciónal que corresponden desde las propiedades emergentes.Análisis de la biodiversidad como consecuencia del procesoevolutivo. Identificación de criterios que se emplean enla clasificación de los seres vivos. Caracterización de losreinos y los dominios en los que se clasifica a los seres vivos.Construcción de un diseño experimental para comprobar lasfunciones de nutrición de una planta. Lectura de un artículosobre el cuidado de la biodiversidad. Recuperación de ideasprevias.Estrategias didácticas

6ContenidosLa función de relación en losanimales. Control y regulaciónnerviosos. El sostén y el movimiento.Control y regulación hormonales.La función de reproducción en losanimales. La reproducción asexual.La reproducción sexual. El desarrolloembrionario. El cortejo. Ventajasy desventajas de los dos tipos dereproducción.Ni plantas ni animales. Los virus.Los hongos. Diversidad de hongos.La relación y la reproducción en loshongos. La nutrición de los hongos.Los protistas. Los protistasheterótrofos. Los protistas autótrofos.La relación y la reproducción de losprotistas.Las bacterias y las arqueas. Larelación y la reproducción delas bacterias. La nutrición de lasbacterias.Los microorganismos y el ambiente.Los microorganismos beneficiosos.Los microorganismos perjudiciales.Prevención de enfermedadesinfecciosas.Ambientes y ecosistemas.Las relaciones tróficas. Los nivelestróficos. Las cadenas tróficas. Lasredes tróficas.Energía y materia en los ecosistemas.El flujo de la energía. El ciclo de lamateria.Alteración de los ecosistemas. Ladeforestación. La introducción deespecies exóticas. El comercio ilegalde especies. La caza y la pescaabusivas.Expectativas de logroe invertebrados. Registrar informaciónde diversas fuentes (observación directa,bibliográfica, multimedia). Comunicaren forma oral y escrita las observacionesrealizadas en diversos registros, así comoen diversos tipos de textos. Observar elcomportamiento de algunos animalespequeños frente a diferentes estímulos.Lograr una paulatina precisión en susproducciones orales y escritas en elcontexto de la comunicación científica.Reconocer los organismos microscópicoscomo sistemas abiertos autótrofos oheterótrofos. Diferenciar los virus de otrosseres vivos. Clasificar los organismosen dominios y reinos. Identificarestructuras de los hongos, los protistasy las bacterias. Explicar las funcionesde nutrición, relación y reproducción enlos hongos, los protistas y las bacterias.Interpretar los efectos que los hongosproducen sobre la materia orgánica y susconsecuencias para la actividad humanay el medio. Caracterizar a los organismosmicroscópicos tanto desde el punto devista de los efectos benéficos como de losperjudiciales para la actividad humanay el medio. Comunicar en forma oral yescrita las observaciones realizadas enlos experimentos. Clasificar organismos apartir de la presentación de imágenes.Representar en redes las relacionestróficas, vinculadas con los distintosmodelos de nutrición. Adoptar posturascríticas frente a los factores que incidenen la alteración de la dinámica de losecosistemas. A partir de una salida decampo, identificar a los grupos de seresvivos que interaccionan en un ambienteparticular, las redes y cadenas tróficasque pueden establecerse. Resolver unasituación problemática en relación conel ligustro como uno de los principalesárboles exóticos de la selva de las Yungas. Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723Las relacionestróficas13Los hongos, losprotistas y lasbacterias12SECCIón CapítuloExposición de los saberes previos acerca de los ecosistemas,los niveles tróficos y las relaciones tróficas. Caracterizaciónde los ecosistemas y sus componentes. Ejemplificación delos diferentes niveles tróficos. Comparación entre cadena yred trófica en cuanto a la información que aporta cada una.Identificación de ganancias y pérdidas de energía en unacadena alimentaria. Descripción del recorrido del carbonoen el ecosistema, como un ejemplo del ciclo de la materia.Identificación de condiciones para el mantenimientodel equilibrio en un ecosistema. Presentación de lasalteraciones del ambiente por la deforestación, laintroducción de especies exóticas, el comercio ilegal deespecies y la caza y la pesca abusivas. Realización de unasalida de campo. Recuperación de ideas previas.Exposición de los saberes previos acerca de losmicroorganismos. Presentación y descripción de los virus.Clasificación de los organismos en dominios y reinos.Presentación de los hongos unicelulares y pluricelulares.Explicación de la relación y la reproducción de loshongos. Descripción de los modos de nutrición delos hongos. Comparación entre modos de nutrición delos protistas. Explicación de la relación y la reproducciónde los protistas. Identificación de las estructuras de lasbacterias en esquemas. Explicación de la relación y lareproducción de las bacterias. Comparación entre modosde nutrición de las bacterias. Diferenciación entre bacteriasy arqueas. Identificación de algunas funciones benéficasde los microorganismos. Identificación de etapas en lasenfermedades producidas por microorganismos.Lectura y observación en imágenes acerca de lasmedidas a seguir con el fin de prevenir enfermedades.Análisis de un experimento de producción de colonias demicroorganismos. Clasificación de organismos presentadosen imágenes. Recuperación de ideas previas.receptores y los estímulos que captan. Caracterizaciónde las principales estructuras que participan en lacoordinación y la regulación nerviosas. Descripciónde diferentes tipos de esqueletos. Comparación entrecoordinación nerviosa y endocrina. Comparación entrereproducción sexual y asexual. Identificación de etapasen la reproducción sexual. Identificación de criterios paradiferenciar tipos de reproducción sexual. Análisis de lasventajas y desventajas de la reproducción sexual y asexual.Experimentación con animales para observar las funcionesde relación. Recuperación de ideas previas.Estrategias didácticas

7La alimentación enel ser humano16El desarrollo y lareproducciónen el ser humano15El organismohumano14SECCIón CapítuloLa complejidad del organismohumano.La función de nutrición. El sistemadigestivo. El sistema respiratorio.El sistema circulatorio. El sistemalinfático. El sistema excretor.La función de relación. El sistemanervioso. El sistema endocrino. Elsistema locomotor.Las etapas del desarrollo.El sistema reproductor masculino.El sistema reproductor femenino.El ciclo menstrual.La gestación.El desarrollo embrionario.La sexualidad humana. Géneros yestereotipos. Aspectos psicosocialesde la adolescencia. Educación sexualen la adolescencia.La importancia de la alimentación.Funciones de los nutrientes.Los nutrientes y los alimentos. Tiposde alimentos. El valor energético delos alimentos.La alimentación saludable. Consejosnutricionales.Los requerimientos nutricionales.La malnutrición. Déficit o excesode un nutriente. Trastornosalimentarios.Ubicar las características físicas delos cambios corporales y la funciónreproductora del organismo humanocomo un aspecto de la construcciónde la identidad sexual. Describir lasprincipales funciones de los órganossexuales femeninos y masculinos yexplicar los principales cambios que seproducen en la gestación.Reconocer los diferentes nutrientes que seobtienen de los alimentos y las funcionesque cumplen en el cuerpo humano.Analizar el papel de los alimentos y, desdeel punto de vista de la alimentación, lasproblemáticas relacionadas con la salud ylas acciones que tiendan a su prevención.Resolver problemas acerca de la nutricióny las enfermedades nutricionales quepueden relacionarse. Reconocer lapresencia de lípidos en alimentos.ContenidosConcebir el organismo humano como unsistema complejo, abierto, coordinadoy capaz de reproducirse. Comprenderlas interrelaciones entre los distintossistemas de nutrición y la integraciónde procesos. Describir las principalesfunciones de los órganos del cuerpohumano y explicar las interaccionesentre ellos. Resolver en un esquema lacirculación de la sangre y su contenido(oxígeno o dióxido de carbono).Expectativas de logro Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723Exposición de los saberes previos acerca de la ali

Ciencias naturales 1, recursos para el docente / Carolina Cambiasso . [et.al.]. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2015. 32 p. ; 28x22 cm. - (Santillana en línea) ISBN 978-950-46-4118-6 1. Ciencias Naturales. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Formación Docente. I. Cambiasso, Carolina CDD 371.1 Ciencias naturales 1 .