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De que es la sopadel dia quizlet.enoigar reva ebbertoP otunetnoc led ongesiD .ailgimaf aus al edev emoc etnemavitteggos emirpse oollicin li iuc ni ³Â aznetrevva'nu emoc ehcna otaredisnoc eresse ²Ãup osse ,³Âinoizacinumoc e inifnoc ,erutturts onatsefinam is ongesid len Ãhciop ,nihcuniM ad otsoporp emoc ,elarutturts oiccorppa'l eraredisnoc eved is ,ailgimaF alled ongesiD led ³Âenoizaterpretni'llen ,ertlonI .itnemele irtlA ³Â.8 51. .ortsed oinimod ah is odnauq ottuttarpos ,artsed a artsinis ad otiurtsoc etnemlareneg à ongesid li ehc otad ,anigap alled artsinis a otsop omirp li apucco isac ied aznaroiggam ednarg alleN -.2 .ocin Ãlc s  Ãretni id acnam avorp al alevir ehc ²Ãic ,elautta amelborp nu Ã'cnon es am ,inoizavitom el e enigiro aus al artsulli ic avorp atseuq ,otsefinam ottilfnoc nu Ã'c eS . Ãtilanosrep id o otnemarepmet id erettarac eralocitrap nu eratneserp id Ãtilibaborp atavele'nu da ataicossa à ongesid led acitsirettarac atanimreted anu 4 id azneserp al ehc erid a elav ,ehcitsitats inoizamissorppa us israsab eved inibmab rep ongesid nuid ³Â enoizaterpretni'L -ºÂ1 .evorp etseuq id ³Â enoizaterpretni'llen itnedurp eresse angosib idniuq ,attase azneics anu id attart is ,osac ingo ni ,aivattuT .itnemele irtlA .ittut rep otsop Ã'c non am ,otua ni ataiggessap anu enoporp Ãpap  lI  à :oipmese dA ogouL )b .erailgabba e eracrops id aisna'l atoned otaregase opport à eS.5 .EHCITS  EHCITSIRETTARAC .   Ãacits ³Â Ãngaidocisp acinoc  Ãt om ³Â ailgimaF alled icit  ÃniK ingesid  I  à onacilbbup ,namfuaK dravraH .ossets olla erpmes eranrotir a avissesso aznednet anu etlov a o ilgatted i ,oigganosrep ingo erangesid rep elouv ic ehc opmet li,ertloni ,etnatropmi à .accir ³Â arutturts isaislauq ad etaterpretni e etazzilana eresse onossop tset ³Â otseuq id enoizacilppa'llad etunetto inoizamrofni ³Â eL (padre) o simplemente celoso (hermano). Por último, los sectores blancos podrían estar asociados con prohibiciones. Tenemos que almacenar (o anotar) detalles de interés como posibles pausas,errores, actitudes, etc. Si usted está unido sosteniéndose de la mano, el niño puede² expresar la voluntad que se mantengan unidos. El sector superior es generalmente asociado con la expansión imaginativa, Corman piensa que es la región de los soñadores e idealista. Los tramos predominantes son líneas rectas y ángulos. Principales elementosdel diseño: La Cabeza. En caso de que el niño haya dibujado una familia indefinida, debemos preguntarle con quién de los personajes dibujados se identifica y qué pasa con cada uno de ellos. b) ¿Quién es cada personaje (padre, madre, hermano.) c) ¿Cuál es el más 1 bueno? Por lo tanto, sólo nos permiten formular hipótesis de trabajo que luegodebemos contrastar con otras pruebas. Ojos grandes y bien dispuestos son precisamente de vitalidad, interés por lo nuevo, curiosidad, deseo de aprender y entender allí² que te rodea. Cuando el niño se dibuja primero: Se asocia a un cierto egocentrismo, dependencia, necesidad de ser considerado, miedo a la separación (hay que asegurar suproximidad a la familia). Brazos largos: Necesidad comunicarse, extroversión, sociabilidad, motivación para conocer, afectividad. Un animal salvaje puede² simbolizar las tendencias agresivas del niño, cuya violencia es tal que necesita cubrirlas con una máscara (Corman, 1967, pp.56). 1-PASOS A SEGUIR EN LA APLICACIÓN DEL ENSAYO: 1à  Dar instrucciones para ejecutar el dibujo pero dejándole una libertad absoluta y asegurándolo en el sentido de que no tomaremos nota y que no es importante que el diseño sea perfecto. 5. Si son demasiado grandes, sospecho, vigilancia, desconfianza. Algunos autores identifican el sol como símbolo o representación Padre (fuente de luz, protección,vida .). . . 14 6. manos. Que el niño se sienta atraído al menos, sin ser soltero o al niño, debe interpretarse como una señal clara de su propia devaluación. d) Símbolos de animales. b) devaluación. Se dice que es muy grande cuando no se ajusta al chasis del papel proporcionado por requerir otro. Tome cualquierintento de eliminar que dejó la impresión en papel. Incluso el orden en que se pintan los diferentes personajes. Al interpretar el dibujo de la familia de un niño, es necesario tener en cuenta la fase del desarrollo cronológico en el que se encuentra, así como la fase de desarrollo emocional, por perspectiva psicoanalítica. Cuando vemos perrosinterceptados o de mascotas entre la niña, y otros personajes familiares pueden informar las discapacidades. c) ritmo. d) Sección de la página. Por otro lado, también es conveniente saber cuáles son las circunstancias de las que está atravesando el niño, ya que no sería lo mismo que omitir al Padre en el dibujo en el que hubo un divorcio, que cuandoambos padres viven la casa. Por otro lado, diseños pequeños o muy pequeños, especialmente, cuando aparecen en un rincón de la hoja, indican sentimientos de impotencia, devaluación, retraità, desconfianza hacia el exterior, la timidez. También pueden indicar problemas emocionales y timidez. Primero, pero, para señalar algunas llaves para suinterpretación, sugerimos directrices generales. La representación de los animales, domésticos o salvajes, en el dibujo puede simbolizar las tendencias indexables en el sujeto, que no se atreve a manifestarse abiertamente. Lluis también considera otros signos de preciosos, como un tamaño mayor de cualquiera de los elementos o personajes y larepresentación de más detalles, así como la tendencia a Cualquiera de las figuras o elementos de la misma. Piernas cortas pero bien surtidas, estabilidad, control de realidad, robustez, tendencia a ser ideal (tocando terreno al suelo). 2- Revisa los nà o pero no se siente muy observado. En la más grande (fase de pre-pubertad y adolescencia), algunosautores, lo relacionan con un símbolo físico si su Tamaào se exagera, puede indicar un deseo sexual. Es esencial hacer una comparación "con la verdadera familia de los nà o, ya que los más grandes o menos folletos con los que à L ha reproducido a su familia, bajo el disfraz de una familia inventada, cierta omisión o deformación de uncarácter. Es muy importante y la detección de problemas. 4 Las cifras que se perciben con las unidas más afectivas son el mínimo â (normalmente los padres). Componentes amarillos . . 15 1. ParentalBlocco. Expresa la za para poder enfrentar los desafíos externos. 6.- TAMBIÉN, N se puede enfatizar de suposición â junto a un poderoso; Por ejemplo: un Nilâ o al lado de uno de los padres, los favoritos o temidos, y quizás tomados de su mano. 6. Fundamentos de la prueba. Esto es fácil si no está integrado con OS cerrado, dientes prominentes o que forman parte de un diseño con contenido violento. Supresión â de un elemento familiar. Finalmente, lainformación debe ser entregada verbalmente de los nà o sobre lo que ha dado forma al diseño. 9.- A menudo es una personificación de la materia autora de la prueba, ya sea que la tampoco está o declare abiertamente su deseo de identificarse con sí mismo, ya sea que haya impedido la intervención de la defensa. Las pistas nos permiten adivinarque Nicixã, o identifica, sin saberlo, ". 4. 2. 4 Dibujo o interpretación â ClÃnica. Componentes químicos. Personajes reducidos. Lo considera el más importante, lo admira, lo envidia o quizás lo teme. El orden de las preguntas puede 2 variar dependiendo del curso del diálogo. La prueba del Dibujo de la Familia, es una prueba gráfica deproyección, que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño en comparación con la adaptación a su entorno familiar (Esquivel y Ancona, 2007). a) Dimensiones. Estos últimos se refieren al puesto asignado a los diferentes subsistemas estructurales de la familia. .14 5.Otros indicios de devaluación. A continuación:Â"Dime a todas las personas, comenzando por la primera que dibujaste.Â" Si, además, en el dibujo está físicamente lejos del niño o aparecen otras figuras intersecadas entre el niño y el padre, la probabilidad aumenta. La prueba ofrece al sujeto evaluado la posibilidad de expresar diferentes contenidos que tienen que ver con sus sentimientos, elgrado de unión, la autoestima, actitudes, celos, egocentrismo, regresión, grado de maduración emocional, etc. En estos casos es mejor, en un primer momento, pasar al diseño del árbol que es menos invasivo. 5- Omisión de una de las figuras (padre, madre, etc.) Omisión de su hijo: Baja autoestima, poca identificación con el núcleo familiar osentimientos de exclusividad del mismo. Si una vez tranquilizados sobre esto siguen insistiendo, usted debe evaluar la posibilidad de problemas familiares y un cierto bloqueo e inhibición en dar detalles sobre él. No se trata de felicitarle gratuitamente, sino de destacar algunos aspectos del mismo: el color, la forma, un objeto particular. 16INTERPRETACIÓN CLÍNICA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA.16 PRUEBAS DEL DIBUJO DE LA FAMILIA FORMA GENERAL.17 1-PASO A SEGUIR EN LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA:.17 2- Teclas 3 para interpretar el diseño de la familia . 18 3 AAnálisis de la familia Grupo. . . . . . 18 significado psicológico: . . . . 18 3B- Individual Análisis de cada personaje. . . .21 Significado psicológico: . . . . 21 4 pruebas familiares. La presencia deelementos meteorológicos (sol, nubes, lluvia, etc.) también son comunes como de costumbre. Excepto cuando se ejecuta y el color de la piel es parcial (pecas, puntos) o total, se asocia con angustia, 4 a baja autoestima o ansiedad. El psicólogo debe profundizar esos puntos que cree relevante para el proceso de evaluación. Aunque en la prueba familiarnos permite saber qué percepción interna del niño en la dinámica familiar, siempre debemos considerar la edad del niño y su etapa de desarrollo. Mejora . . . 14 3. Personass diseñado para el último lugar. 5 Características . . . . Cualquiera que sea su respuesta,deberías preguntar qué haría Hazlo en el que uno debe comenzar su dibujo de nuevo, si le hubiera gustado, lo agregaría, él quitaría o cambiaría algo Cormman (1967). Posteriormente, se demuestran algunas llaves para descifrar la figura humana individualmente o formando parte de un conjunto más grande que la familia es. Las piernas nosproporcionan estabilidad, capacidad de movimiento, libertad. El cuerpo es una pintura delgada o pequeña en comparación con las otras partes del cuerpo indica que el niño no está satisfecho con su cuerpo, puede presentar un complejo de algunas o algunas partes. los Con Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente elevado oinexistente, quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. Personaje excesivamente grande. Con respecto a cada uno de ellos, 4 averiguamos su papel en la familia, sexo y edad. Al comparar niveles socioculturales, encuentra que los dibujos grandes se dan con m áÂs frecuencia en la clase alta. La versi óÂn que se ofrece en este libro adopta laconsigna "dibuja tu familia", lo que proporciona al profesional de la psicolog à Âa informaci óÂn muy amplia sobre la din áÂmica de las relaciones reales del ni à Âo o del adolescente con los diversos miembros que integran su unidad familiar. En esta prueba se manifiesta con claridad la din áÂmica triangular en la que el ni à Âo se estructura comosujeto. b) Amplitud. Suprimir las manos es una forma inconsciente de recortarle autoridad. MATERIAL A UTILIZAR. Luego continuamos diciendo: à  ÂEsta familia que t ú imaginaste, me la vas a explicar à  Â. Personaje dibujado en úÂltimo lugar. Esto es m áÂs evidente cuando en el grupo familiar es s óÂlo el padre el que aparece con los brazosm áÂs cortos o sin las manos. Los brazos y manos. 4.- No tan bien dibujado como los dem áÂs, o sin detalles importantes. Lluis Font trata de dar una interpretaci óÂn m áÂs sistem áÂtica del Dibujo de la Familia, siguiendo la tradici óÂn de algunos autores como Cain y Gomila (1953) (Esquivel y Ancona, 2007). Pueden indicar cierta distancia afectivadel el ni à Âo, pero tambi à Ân necesidad de reducirlos ya que los considera rivales potenciales. En ocasiones, es posible que indique rasgos de car áÂcter obsesivo. En segundo lugar, la identificaci óÂn del deseo o tendencia a trav à Âs de la cual el individuo se proyecta en el o los personajes que satisfagan m áÂs la tendencia; por ejemplo, ser áÂel padre para mandar o la madre para tener hijos, etc. Figura que probablemente es sentida por el ni à Âo como opresora. Su tama à Âo y expresi óÂn nos dar á una idea del estado Con quien el niño reflexionó sobre ese personaje. El niño expresaba inconscientemente su voluntad eliminar el personaje tanto física como emocionalmente.Significado psicológico: tamaño relativo de los caracteres en general, si el tamaño de un personaje es mayor que el resto puede² indicar que para el niño es una figura importante. No es necesario ningún detalle y por lo tanto se considera aislado, de acuerdo con la escala Goodenaugh será asignado un número de puntos más alto que los otros à â Å monigotsà â de diseño. Una de las diferencias con la prueba familiar clásica es la inclusión de la demanda de acción; Permite apreciar más claramente los conflictos del niño con su grupo familiar, fantasías de la relación interpersonal y afecto concomitante (Exquirente y Ancona, 2007). Las identificaciones serán entonces múltiples. 4.- El diseño deese carácter se realiza con mayor cuidado. Esto está atado a todo lo que se refiere al rasgo. Parental Block. Cuando los hermanos están lejos de la atmósfera familiar o simplemente omitidos por el dibujo, puede² ser un síntoma de celos. 13 c) sombreado. 3.- Se distingue por sus dimensiones superiores a las de los otros personajes, manteniendo lasproporciones. Se representa con los rasgos mencionados en el punto: agresividad. Se cree que la distancia física entre los personajes refleja la distancia emocional entre ellos. Otros signos de valoración. El hecho de pensar primero en esto, indica que se identifica con à  ste. Es positivo: necesidad de contacto, para tener amigos, apertura. No haylímite de tiempo. Las líneas trazadas con gran movimiento indican la expansión vital y una fácil expansión de las tendencias. 7. Nià os puede² expresar su sensación de angustia por la separación física y ubicada en un plano difuso. Son los principales órganos de información en los niños. En general, se percibe como el elemento más importante de lafamilia, al menos en los niños en estados de latencia, como los estudiados por Lluis. Omisiones en las manos. Se puede utilizar para evaluar los cambios en el tratamiento o para planificar una cirugía. ¿Y cuáles son sus preferencias afectivas, para las cuales son útiles las siguientes preguntas: «¿Quién es el mejor de todos en esta familia?» «¿Quién esel peor de todos?» «¿Quién es el más feliz de todos?» «¿Quién es el más feliz?» ¿Quién es el menos feliz?» «Y tú, en esta familia, ¿a quién prefieres?» En este caso, no tienen realidad objetiva y son sólo el producto de la proyección de las tendencias personales del sujeto. 5.- Además, abundan las cosas añadidas: adornos en la ropa, sombrero, bastón,paraguas, bolso, etc. c) Componentes jerárquicos. Corman cree que la prueba del Diseño de la Familia es esencialmente una tarea activa. Actuar como creador le permitirá al niño tomar la situación en sus manos y dominarla. Manos grandes: Se supone una exageración del significado real. 2.- Posicionado en último lugar, a menudo al borde de lapágina, como si al principio no se hubiera pensado en reservarle un lugar. En este sentido, el autor evalúa el tamaño del dibujo, la posición, las eliminaciones y la distancia entre los personajes. Este indicador puede ser una defensa coherente para negar una realidad que produce ansiedad o conflicto intrapsíquico. Una cabeza grande y expresivapuede indicar un carácter expansivo. Es posible que en algún momento necesite una sonrisa, una frase de aliento para el niño o una explicación, si el niño lo pide. En caso de que dudes en responder, podemos añadir: «Estamos jugando, ¿verdad?, jugamos a ser uno de esta familia, quien quieras».A veces, algunos niños tienen dificultades para dibujarsu propia familia. La prueba de la Es una técnica particularmente interesante para evaluar la afectividad infantil, pero también es muy útil en la exploración psicológica de los adolescentes. Si aparece una devaluación preciosa o muy clara de cualquiera de los miembros de la familia, este orden se altera. 3Âo- Una vez terminado el dibujo mostrarinterés por el trabajo realizado. Según el autor, el orden jerárquico normal consiste en dibujar primero al padre, después a la madre y después a los hermanos, en orden de mayor de un niño. 4 Prueba de la forma general del diseño de la familia. En general, los grandes dibujos corresponden a individuos que responden de manera agresiva y expansivaa las presiones del entorno, por el contrario, los pequeños dibujos se asocian con una sensación de inferioridad e inseguridad. Sus características son más finitas. Interpretación clónica del diseño de la familia Aunque la prueba del diseño de una familia es fácil, cómoda y rápida de usar, como prueba de proyección, su interpretación debe estar enmanos de un psicólogo competente y con mucha experiencia. El sector de la página que se utiliza para dibujar está relacionado con el simbolismo del espacio. En 1972, Robert C. ¿Quà es el más malo? En casos extremos, posibilidad de trastornos emocionales, depresión, ansiedad. Omisión del padre (madre o hermano): se asocia con el rechazode ellos. Sin embargo, esta reflexión no debe hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal de comunicación y conexión con el mundo interior de los niños. Los miembros de la familia dibujada no representan a los de su familia con sus personajes, sino que son vistos a través de las atracciones y repulsiones experimentadas porel tema, y por lo tanto parecen deformes. Puede ser que un niào expresào verbalmente mucho amor por su padre pero, en el dibujo, parece desenfundado y pequeào. Cuando en este momento Se omiten o reemplazan por simple rectilíneo generalmente se asocia con la discapacidad mental o los trastornos clínicos. Un exceso de elementosextranjeros a la familia se puede conectar a un modelo cognitivo con dificultad para centrarse en las cosas fundamentales (distracción, dificultades sintéticas, pensamiento particular .), pero también podemos darnos pistas sustanciales sobre cómo los niños ven y sienten cada miembro de la familia. Interpretación psicoanalítica. . Analizando en detalle cómo se han representado los diferentes elementos que conforman la figura humana nos da pistas A medida que el niño ve al personaje en cuestión. Además, descubrí que la omisión de las manos aumenta a medida que crece el tamaño de la familia, lo que puede indicar que enestos casos la omisión, si se debe a la dificultad de ausencia con el medio ambiente. Pelo y cabello. Las estructuras se pueden clasificar en dos categorías: «tipo sensorial» «tipo racional» Los niños que hacen diseños sensoriales, generalmente rastrean líneas curvas y dinamismo de vida expresa. Si es negativo (especialmente con el puño cerrado):agressivitÃ, miedo al medio ambiente, baja tolerancia a la frustración. Esta tendencia rítmica puede convertirse en un estereotipo y significa que el sujeto ha perdido parte de su espontánea y su vida adjunta a las reglas. C. En este caso, tenemos que averiguar quién identifica. Puede tener (dependiendo de las circunstancias del caso) el significado delos celos (por ejemplo, hacia un hermanito) o incluso el miedo o el miedo contra la figura omitida. 43. Cuando se produce el sombreado en el cuerpo (durante 8-9 años), la ansiedad puede concentrarse en algún miedo (real o imaginario) sobre su apariencia física. En el caso de un diseño familiar, los mecanismos que se pueden distinguirprincipalmente. se nombran: a) ³ evaluación del personaje principal. Clasificar los diseños en dos categorías: los que no representan sombra alguna o sombra  ³ bilis y los que no tienen extensión notable y con intensidad, y son estos últimos los que se interpretan. 3à - Las interpretaciones del diseño deben tener en cuenta la edad nyl o. De aquíla necesidad de este tipo de pruebas esté subordinada o complementaria a otras mà objetivas. Contenido. Gerarquà a hermanos. Plan estructural. La representación ³ de los personajes en diferentes planos refleja, en cierto grado, la falta de comunicación³, a menos que los diferentesplanos estén justificados por la presencia de un gran número de personajes. Estos pueden tener diferentes significados según el caso. A mayor distancia física, mayor distanciamiento afectivo. Significado psicológico³: 1-La Tamaà  o Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel proporcionado (aceite, cuartil, etc.). 4INTERPRETACIÓN  N LOUIS CORMAN.4 HISTORIA RICOS:.4 FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA.4 MATERIAL QUE DEBE UTILIZARSE. Planeta genial. 13 d) INTERPRETACIÓN DELENSAYO. Corman cree que en la mayoría de los diseños que i nàos hacen sobre su familia, no representa la familia real de manera objetiva, pero se producen alteraciones mà o menos importantes, a través de las cuales se manifiestan los sentimientos fuertes del sujeto. 4 3B- Análisis individual de cada personaje. 5 APLICACIÓN Interpretación dela prueba . . . 7 gráfico plano . . . . . . . . 14 7. Características de seguridad en los planos. Si es demasiado grande puede² estar asociado con el egocentrismo. 5.- Sin nombre, mientras los demás lo tienen. 6.Identifica muy raramente con el sujeto que realiza el ensayo. No importa si el paradigma de referencia es psicódico, trate, biológico o social-cognitivo. Dependiente a su vez de la distancia del niño mismo si esta importancia es en sentido negativo (la figura que es vista dominante o autoritaria) o positiva (figura a la que le gustaría parecer y con qué seidentifica). Lápiz, goma, hojas blancas y temperatura para aplicación. No se trata del niño que no quiere formar parte de la familia, pero quizás fue representado con las características de otro personaje, cuyo lugar quería ocupar. 3a- análisis del grupo familiar. 7 Avión estructural . . Cuando esebloque no aparece, el sujeto percibe afectivo Las victorias fuertes de uno de los padres hacia uno de los hermanos, proyecta su visión de cierto favoritismo o una situación de rivalidad entre los hermanos por el afecto de los padres. Un cuello muy sombreado: esfuerzos para controlar los impulsos. Sin embargo, grandes diseños con rasgos impulsivos,formas muy distorsionadas o extravagantes pueden ser indicadores de exceso de vainidad o millplain por los demás. MECANISMOS DE DEFENSA. La forma adoptada por la pista puede² definir algunas características: el predominio de las formas curvas se asocia a la adaptabilidad, la sensibilidad, la imaginación, la sociabilidad, la virgen extra; Parasu parte, formas rectas y angulares La voluntad, la dureza, pero incluso si estos se manifiestan con rasgos muy alargados, exagerados con tendencia ascendente, puede representar la hostilidad hacia los comportamientos externos, impulsivos o agresivos. Estos niños se consideran más inhibidos y guiados por las reglas. En casos más raros, tambià npodría dibujar una là nea de separación que divide partes del dibujo. d) Con que decir de ellos tienes un tiempo mejor e) con el que te gusta estar menos f) cuando estás más triste y por quà , etc. Todas estas reacciones de mal humor, tristeza, alegría, una u otras pueden ser muy ilustrativas de las relaciones del niño con el personaje o escena queestá representando. Si, por ejemplo, cualquiera de los miembros de la familia en el dibujo, teniendo en cuenta que realmente existe y está presente en casa, podemos concluir que en el estímulo que el sujeto quiere su eliminación. En esta prueba, existe como regla, que el diseño debe interpretarse primero en un plano superficial; Por ejemplo, si elniño no dibuja a un miembro de la familia, usted debe preguntar si este está ausente o muerto. Personaje dibujado antes. En el extremo opuesto, se producen en los casos en que todo es subjetivo. 12 b) Posición. Debemos tener en cuenta, además, que el nià o es un desarrollo en desarrollo, cambia constantemente y no siempre es fácil determinarlo que piensa y, sin embargo, de ciertas maneras. La misma característica puede tener diferentes significados dependiendo de la edad. 8.- También se subraya en las respuestas dadas al interrogatorio. Las reacciones afectivas del niño durante la prueba, deben anunciarse estados de inhibición o malestar, así como manifestaciones de alegría ysimpatía. Los del tipo racional son más estereotipados y rústicos, de escaso movimiento y personajes aislados. La cabeza es la zona más expresiva, donde el nià o intuye las emociones de los demás y Para imitarlos. La barba y el bigote a menudo aparecen en niños cuyos padres tienen, están asociados con la madurez, las figuras de la autoridad, elrespeto, la fuerza, son modelos que normalmente los respetos del niño (por amor o el miedo). Corman (1967) explica cómo hacer esta entrevista con discreción al alabar al niño por el trabajo realizado y diciéndole: «Está bien», sea cual sea el valor del dibujo. 15 2. Jerarquía de los Hermanos. Cuando está en la cara, no hay elementos como la bocaexistente o los que son inexpresivos pueden ser indicadores de problemas emocionales. a) Características generales de los dibujos. 8 Diagrama de contenido o interpretación clínica . . 9 Interpretación psicoanalítica . . 9 mecanismos de defensa . . 10 a) Evaluación del personaje principal . . . 10 b) devaluación . . . 10 b) devaluación. . . . Si cadapariente está involucrado en ciertas actividades personales (consulte el caso 2), es un síntoma de comunicación fragmentada. 2- Tipo de pista. Esta prueba se puede aplicar de 5 a 6 años, ahora en su aplicación no tiene límites temporales. En el caso de que falta el sujeto en sí, es indicativo, quien en su situación actual de Età y el sexo no se sientecómodo y quisiera ser otra persona. El formato se puede clasificar en: Muy grande, grande, medio, pequeño o muy pequeño. Para concluir, digamos al niño: «Suponiendo que usted es parte de esta familia, ¿a quién sería?" En caso de que el niño se muestre muy inhibido o incapaz de hacer el dibujo, debe ser tranquilizado y alentado diciéndole que nosinteresa lo que va a dibujar, pero que no nos interesa la perfección del dibujo. dibujo. Y que no va a tomar un voto, como en la escuela. Algunos niños agregan otros elementos al diseño de su familia. .15 C. e) Distancia entre los personajes. Cuando no se dibuja puede² ser considerado Â"normalÂ" hasta cerca de10 años, luego se asocia a la inestabilidad afectiva y manifestaciones de impulsividad e intolerancia. Corman (1967) indica que cuando la devaluación de un personaje no se representada por su ausencia, el personaje devaluado puede 2 aparecer: 1.- Representado con un diseño más 1 pequeño que los demás, manteniendo las proporciones. Desdeaquí podemos empezar a investigar aspectos concretos del diseño. .14 2.Otros signos de mejora. Los datos deben analizarse en su conjunto y no sólo de forma individual. Plan gráfico. En los casos en que la representación de la fam

Como se ponen los tenedores cuando terminas de comer. Manual de interpretacion del test de la familia para adultos. Manual de interpretacion del test de la familia pdf. Como llenar la solicitud de beneficios del seguro de incapacidad. Manual de interpretacion del test de la familia en niños. Que dice la biblia de la ira del hombre. De que es .