WIXLIB

SESIÓN 2ClaveCGCG 1.4CG uelveproblemas derazones yproporciones ensituacionescotidianas querequieren de unatoma dedecisionesconsientes einformadas. Fuentes de consulta Recursos Actividades deaperturaEl docente explica lavariaciónproporcional directamediante unejemplo.Actividades dedesarrolloActividad individual:El estudiante resuelvesituaciones de la vidareal donde apliquevariación deproporción directa.Anexo 2.1Actividades decierreCompendio deejercicios intra yextra-clase. Loscuales seintegrarán en suportafolio deevidencias.Tiempo asignado4 horasInstrumentos deevaluaciónMatriz de valoraciónpara la actividad decierre.Actividad individual:El estudiante resolverásituaciones de la vidareal donde apliqueproporción inversa.Anexo 2.2Ruiz Basto, Joaquín. Matemáticas 1 Algebra En Acción. Editorial Patria. 5ta. Edición México 2018.Grijalva Díaz Luz María, Valenzuela Chávez Alma Lorenia. Matemáticas 1. Colegio de Bachilleres delEstado de Sonora. México 2010.Basurto Hidalgo Eduardo, Castillo Peña Gilberto. Matemáticas 1 Competencia Aprendizaje Vida.Pearson Educación. México 2018.Cuellar Carvajal Juan A. Matemáticas 1. Grupo Editorial Mc Graw Hill. México 2018Ibáñez Carrasco Patricia, García Torres Gerardo. Matemáticas 1, con enfoque en competencias. EditorialCengage Learning. México 2010RevistasMaterial didáctico y audiovisualPizarrónPlumonesHojas de problemarioFotocopiasBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx

4. Desarrollo de bloque IIINombre del bloquePropósito del bloqueSucesiones y SeriesHoras asignadas por bloque8 horasResuelve modelos aritméticos, algebraicos y gráficos basándose en el reconocimiento de patronespara relacionar magnitudes constantes y variables de un fenómeno social o natural.COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR EN EL BLOQUEClavesGenéricasClavesCG 5.15.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manerareflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasoscontribuye al alcance de un objetivoCDBM1CG 5.25.2 Ordena información de acuerdo a categorías,jerarquías y relacionesCDBM2CG 8.28.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera losde otras personas de manera reflexivaCDBM8Disciplinares o profesionales básicas1. Construye e interpreta modelos ritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,para la comprensión y análisis de situaciones reales,hipotéticas o formales2. Formula y resuelve problemas matemáticos,aplicando diferentes enfoques8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas ytextos con símbolos matemáticos y científicosELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUEQuímica IInterdisciplinariedadEje TransversalTema del Eje TransversalTaller de Lectura y Redacción ISocialEducación financiera.A través de un estudio de caso de unaempresa que se dedica a producirzapatos. Para ello el alumno identifica elmétodo de producción de los zapatosen la modalidad de fabricación en seriepara determinado mercado.Informática IÉtica ISaludAmbientalHabilidades LectorasBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mx

MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓNSesionesDiagnósticaFormativaSumativa12, 3 y 42, 3 y 4AutoevaluaciónCoevaluaciónHeteroevaluación2, 3 y 4Secuencia DidácticaSESIÓN 1ClaveCGCG 5.1CG 5.2CG licaregularidades desucesiones, siendoperseverante en labúsqueda depatrones que seencuentran en suentorno.Resuelvecolaborativamentee interpretaproblemas reales ohipotéticos quepresentan relacióncon sucesiones yseries para modelardistintos fenómenosde su localidad.Actividades deaperturaEl docente dará unabreve introduccióndonde hablarásobre el tema deSucesión, para queel estudiantecomprenda lasactividades adesarrollar dentrodel aula.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloActividad grupal:El docente pedirá quese integren losestudiantes enequipos de cuatro yles entregará naipespara realizar castillos,observando que entremás crece el castillo,más naipes necesita¿Cuántos naipesserán para construirun castillo de 100naipes?Actividad individual:El estudiante resolveráejercicios propuestospor el facilitador sobreel tema de sucesióndonde aplicará loaprendido en lasactividades.Actividades decierreEl estudianteresolverá uncompendio deejercicios intra yextra clasepropuestos por eldocente.Tiempo asignado2 horasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo parael compendio deejercicios.

SESIÓN 2ClaveCGCG 5.1CG 5.2CG licaregularidades desucesiones, siendoperseverante en labúsqueda depatrones que seencuentran en suentorno.Actividades deaperturaEl docente a partirde la situacióndidácticaconsiderada en eltema del ejetransversal, explicarála sucesiónaritmética ygeométrica.Resuelvecolaborativamentee interpretaproblemas reales ohipotéticos quepresentan relacióncon sucesiones yseries para modelardistintos fenómenosde su localidad.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloActividad individual:El estudianteresolverá situacionesde la vida realenfocadas a sucontexto, dondeaplicará sucesiónaritmética.Actividad individual:El estudianteresolverá situacionesde la vida realenfocadas a sucontexto, dondeaplicará sucesióngeométrica.Actividades decierreEl estudianteresolverá uncompendio deejercicios intra yextra clasepropuestos por eldocente.Tiempo asignado2 HorasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo parala actividad decierre.

SESIÓN 3ClaveCGCG 5.1CG 5.2CG licaregularidades desucesiones, siendoperseverante en labúsqueda depatrones que seencuentran en suentorno.Resuelvecolaborativamentee interpretaproblemas reales ohipotéticos quepresentan relacióncon sucesiones yseries para modelardistintos fenómenosde su localidad.Actividades deaperturaEl docente dará unabreve introduccióndonde hablarásobre el tema Serie,para que elestudiantecomprenda lasactividades adesarrollar dentrodel aula.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloActividad grupal:El docente pedirá quese integren losestudiantes enequipos de 4integrantes y lesentregará fichas dedominó para laconstrucción defiguras y encontrar susseries en ellas.Actividad individual:El estudiante resolveráejercicios sobre seriesdonde interpretará larelación entre series,sucesiones y patrones.Anexo 3.1Actividades decierreEl estudianteresolverá ejerciciosintra y extra clasepropuestos por eldocente.Tiempo asignado2 HorasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo paraun compendio deejercicios en laactividad de cierre.

Tiempo asignadoSESIÓN 4ClaveCGCG 5.1CG 5.2CG licaregularidades desucesiones, siendoperseverante en labúsqueda depatrones que seencuentran en suentorno.Actividades deaperturaEl docente a partirde una situacióndidácticaconsiderada en eltema del ejetransversal, explicarála serie aritmética ygeométrica.Resuelvecolaborativamentee interpretaproblemas reales ohipotéticos quepresentan relacióncon sucesiones yseries para modelardistintos fenómenosde su localidad.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloActividad individual:El estudiante resolverásituaciones de la vidareal enfocadas a sucontexto, dondeaplicará seriearitmética.Actividad individual:El estudiante resolverásituaciones de la vidareal enfocadas a sucontexto, dondeaplicará seriegeométrica. Anexo3.2Actividades decierreEl estudianteresolverá uncompendio deejercicios intra yextra clasepropuestos por eldocente. Loscuales seintegrarán en suportafolio deevidencias.2 HorasInstrumentos deevaluaciónMatriz de Valoracióndel compendio deejercicios.

Ruiz Basto, Joaquín. Matemáticas 1 Algebra en Acción. Editorial Patria. 5ta. Edición México 2018.Grijalva Díaz Luz María, Valenzuela Chávez Alma Lorenia. Matemáticas 1. Colegio de Bachilleres del Estado deSonora. México 2010.Basurto Hidalgo Eduardo, Castillo Peña Gilberto. Matemáticas 1 Competencia Aprendizaje Vida. PearsonEducación. México 2018.Cuellar Carvajal Juan A. Matemáticas 1. Grupo Editorial Mc Graw Hill. México 2018.Ibáñez Carrasco Patricia, García Torres Gerardo. Matemáticas 1, con enfoque en competencias. EditorialCengage Learning. México 2010.García Ríos Noel Alejandro, Rodríguez Nungaray Sergio Luis, Ponce Aguayo Jorge Abraham.Matemáticas 1. Editorial Umbral. México 2018. Material didácticoPlumonesHojas de problemarioFotocopias Fuentes deconsultaRecursos 5. Desarrollo de bloque IVNombre del bloquePropósito del bloqueModelos de Probabilidad y EstadísticaHoras asignadas por bloque15 HorasAplica modelos tanto estadísticos como probabilísticos para analizar, interpretar además decomunicar la información de fenómenos naturales y sociales.COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUEClavesGenéricasCG mediantelingüísticas,matemáticasoCG 4.5Maneja las tecnologías de la información y lacomunicación para obtener información y expresarideasBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxClavesDisciplinares o profesionales básicasCDBM 1Construye e interpreta modelos ritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales,para la comprensión y análisis de situaciones reales,hipotéticas o formalesCDBM 2Formulayresuelveproblemasaplicando diferentes enfoquesmatemáticos,

CG 5.2Ordena información de acuerdo con categorías,jerarquías y relacionesCDBM 4Argumenta la solución obtenida de un problema, ionales,medianteellenguajeverbal,matemático y el uso de las tecnologías de lainformación y la comunicaciónCG 5.6Utiliza las tecnologías de lacomunicaciónparaprocesarinformaciónCDBM 5Analiza las relaciones entre dos o más variables de unproceso social o natural para determinar o estimar sucomportamientoinformación yeinterpretarELEMENTOS INTEGRADORES A DESARROLLAR EN EL BLOQUEEje TransversalTaller de Lectura y Redacción IEje transversal socialInformática IDe SaludAmbientalHabilidades LectorasInterdisciplinariedadÉtica IMetodología de la InvestigaciónBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxTema del Eje TransversalEducación financiera.A través de un estudio de caso de una empresaque se dedica a producir zapatos. El estudianterealizará una serie de gráficos respectivos pararetomar la información recabada en el bloquenúmero I y de esa manera poder visualizar de unamanera más adecuada. ¿Cuáles son los modelos,estilos y tamaños de zapatos que son másrecomendables producir de acuerdo a lascaracterísticas de la población encuestada? Asímismo podrá realizar cálculos de las medidas detendencia central y de dispersión.

MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN POR aluación11, 2, 3, 4 y 51, 2, 3, 4 y 5CoevaluaciónHeteroevaluación1, 2, 3, 4 y 5Secuencia DidácticaSESIÓN 1ClaveCGCG 4.1CG 4.5CG 5.2CG 5.6ClaveCDBCDBM 7CDBM 8AprendizajesesperadosUtiliza medidas detendencia centraly de dispersiónpara interpretarde forma crítica yconsciente unfenómeno socialo natural.Actividades deaperturaEvaluaciónDiagnóstica deconceptos básicosde Estadística.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloEl docente medianteuna clase magistralrealiza una exposiciónde los conceptosbásicos de Estadísticadescriptiva: Estadística,Población, Muestra,Variables numéricas ycategóricas, Dato,Experimento,Parámetro, Estadístico,Distribución defrecuencias.Definiciones para datosno agrupados:Medidas de tendenciacentral Media Mediana ModaMedidas de dispersión Rango Varianza Desviación típica oActividades decierrePara practicar, eldocente proponea los estudiantesdiferentesejercicios yproblemasaplicables en: , etc.Tiempo asignado4 horasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo de lasoperaciones yresultados esperadosen la actividad decierre 1, Anexo 4.1

estándarPor medio de ejerciciosbásicos el estudiantedemuestra losconocimientosadquiridos sobre laconcepción demediciones o conteosdonde se obtienen lasmedidas de tendenciacentral y de dispersión.SESIÓN 2ClaveCGCG 4.1CG 4.5CG 5.2CG 5.6ClaveCDBCDBM 7CDBM 8AprendizajesesperadosUtiliza medidas detendencia centraly de dispersiónpara interpretarde forma crítica yconsciente unfenómeno socialo natural.Actividades deaperturaExposición deldocente dandodefinicionesempleadas para losdatos agrupadoscomo son:Medidas detendencia central Media Mediana ModaBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloEl docente resuelveejercicios tipo condistribuciones defrecuencia con datosagrupados.El estudiante aplica losconceptos adquiridoscon ejemplosanteriormentedescritos. Para lo cualdebe realizar unarepresentación tabularcon intervalos, fronterasde clase, amplitud declase, marca de clase,frecuencia, frecuenciaacumulada, frecuenciaActividades decierreActividad grupal:Trabajo por mediode equipos.Realizan unaencuesta entre lapoblaciónestudiantil o de lacomunidad paradeterminar: Su preferenciaen algúnartículo deconsumo. Frecuencias delas edades delos estudiantesdel bachillerato. HábitosTiempo asignado4 horasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo de losejercicios clave yproblemas aplicados.Matriz de valoraciónpara tabla dedistribución defrecuencias en laactividad de cierre 2Anexo 4.1Matriz de valoraciónpara tabla dedistribución defrecuencias en laactividad de cierre 3Anexo 4.1

relativa, frecuenciarelativa acumulada.ecológicos delas familias, otrosejemplos detemaspropuestos por eldocente o losmismosalumnos. Con lafinalidad depoder construiruna tabla dedistribución defrecuencias.Anexo 4.1SESIÓN 3ClaveCGCG 4.1CG 4.5CG 5.2CG 5.6ClaveCDBCDBM 7CDBM 8AprendizajesesperadosOrganiza yrepresentainformaciónmediantemétodos gráficos,proponiendoformasinnovadoras desolución adiversasproblemáticas desu entorno.Actividades deaperturaExposición por partedel docente de lostipos de gráficas: El Histograma El polígono defrecuencias La Ojiva La gráfica circularo de pastelBlvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades dedesarrolloEl docente resuelveEjercicios básicos parala representación de losdiferentes tipos degráficas utilizando losdatos de ejercicios yarealizados.El estudiante deberealizar un trabajo deinvestigación que lepermita construir losgráficos respectivos enfunción a la temática.Actividades decierreEl estudiante através del uso de laTIC y/o TACelabora unaexposición visualde los resultadosobtenidos en eltrabajo deinvestigación.Tiempo asignado2 horasInstrumentos deevaluaciónLista de Cotejo deltrabajo deInvestigación.Rúbrica de laexposición.

SESIÓN 4ClaveCGCG 4.1CG 4.5CG 5.2CG 5.6ClaveCDBCDBM 7CDBM 8AprendizajesesperadosEvalúa losposiblesresultados de unfenómeno socialo natural a partirde la elección deun enfoquedeterminista oaleatorio.Actividades deaperturaExposición por partedel docente deconceptos básicosde probabilidad:Espacios muestrales,sucesos simples,sucesos compuestos.El estudiante puedeinvestigar ocomplementar elmaterial a través deluso de Internet.Actividades dedesarrolloEl docente ejemplificaejercicios paraidentificar las siguientesconcepciones: Experimentodeterminista Experimento aleatorio Los espaciosmuéstrales sencillos La probabilidad desucesos simples La probabilidad desucesos compuestos Eventos mutuamenteexcluyentesEl estudiante realiza yresuelve ejercicios paraque ponga en prácticalos conocimientosadquiridos.Blvd. Presa Chicoasén No. 950. Col. Las Palmas C.P. 29040Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Conmutador (961) 614-25-55 - www.cobach.edu.mxActividades decierreEl estudianterealiza y resuelveejercicios yproblemas conlanzamientos dedados, dardos,monedas, barajase individuos.Tiempo asignado3 horasInstrumentos deevaluaciónLista de Cotejo de laactividad de cierre 4Anexo 4.1

SESIÓN 5ClaveCGCG 4.1CG 4.5CG 5.2CG 5.6ClaveCDBCDBM 7CDBM 8AprendizajesesperadosEvalúa losposiblesresultados de unfenómeno socialo natural a partirde la elección deun enfoquedeterminista oaleatorio.Actividades deaperturaEl docente realizauna exposición deconceptos básicosde probabilidad: Eventosmutuamenteexcluyentes. Eventosindependientes.Actividades dedesarrolloPor medio de ejemplosel docente explica: Ley aditiva Ley multiplicativapara eventosindependientes Ley multiplicativapara eventosdependientesActividades decierreResolver ejerciciospropuestos por eldocente.Tiempo asignado2 horasInstrumentos deevaluaciónLista de cotejo de laactividad dedesarrollo y cierre.Anexo 4.1El estudiante resuelveejerciciosproporcionados por eldocente.Fuentes deconsultaRecursos Matemáticas 1. Editorial Umbral. Noel Alejandro García Ríos, Sergio Luis Rodríguez Nungaray, Jorge AbrahamPonce Aguayo. Matemáticas 2 Enfoque por competencias. 1a. Edición 2011. Juan Antonio Cuéllar Carbajal. Editorial Mc. GrawHill. Matemáticas 1 Módulo de aprendizaje. 2a. Edición 2018. Comisión Elaboradora. Colegio de Bachilleres delEstado de Sonora. Probabilidad y Estadística 1 módulo de aprendizaje. 2a. Edición 2016. Comisión Elaboradora. Colegio deBachilleres del Estado de Sonora. Material didáctico y material audiovisual (actividad de apertura, el material está implícito) Plumones Hojas de problemario Internet (actividad de apertura de l

en situaciones de su entorno. Argumenta procedimientos para resolver problemas aritméticos presentes en su contexto. ejemplificará cuando usar el M.C.D. y el m.c.m. (coincidencias de eventos cíclicos, denominador común). Una vez que el estudiante logre establecer la operación adecuada en el proceso anterior, procederá a obtener