WIXLIB

PENGEMBANGAN E-LEARNING DENGAN MOODLE SEBAGAI MEDIAPEMBELAJARAN UNTUK MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITALKELAS X SMK MUHAMMADIYAH KARTASURADisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 padaJurusan Pendidikan Teknik Informatika Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanOleh:LENI ZULIANA FITRIA710140041PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA2018i

iii

iiiii

iii1

PENGEMBANGAN E-LEARNING DENGAN MOODLE SEBAGAI MEDIAPEMBELAJARAN UNTUK MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITALKELAS X SMK MUHAMMADIYAH KARTASURAAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan e-learning denganMoodle yang dikembangakan sebagai media pembelajaran untuk mata pelajaranSimulasi Digital kelas X SMK Muhammadiyah Kartasura. Metode yang digunakanadalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan waterfall.Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, kuesioner pretest dan post-test. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data awalmenggunakan uji normalitas, analisis data akhir dengan uji N-gain dan uji MannWhitney U Test. Pengembangan e-learning dengan Moodle sebagai media pembelajaranuntuk mata pelajaran Simulasi Digital yang dilakukan melalui tahap analysis, design,implementation, testing, dan maintenance. Hasil penilaian ahli media dikatakan sangatlayak dengan rata-rata keseluruhan 100% dan penilaian dari ahli materi masuk kategorisangat layak dengan rata-rata keseluruhan 95,4%. Berdasarkan hasil uji Mann-WhitneyU Test diperoleh sig (2-tailed) sebesar 0,00, jika sig 0,05 maka H0 tidak diterima danHa diterima, yang artinya ada perbedaan hasil belajar dari peserta didik sebelum dansesudah menggunakan media. Berdasarkan hasil penelitian, dinyatakan layak digunakanuntuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik.Kata kunci: Media Pembelajaran, Moodle, Simulasi DigitalAbstractThis study aims to determine the feasibility and effectiveness of e-learning with Moodlewhich was developed as a learning media for simulasi digital grade X at the SMKMuhammadiyah Kartasura. The research method is the Research and Development(R&D) method with the waterfall development model. Data collection technique is inthe form of observations, interviews, pre-test and post-test questionnaires. The dataanalysis technique is the initial data analysis using the normality test, the final dataanalysis with the N-gain test and the Mann-Whitney U Test. The development of elearning with Moodle as a learning media for simulasi digital which is done through thestages of analysis, design, implementation, testing, and maintenance. The results of theassessment by media experts are said to be very feasible with an overall average of100% and the assessment of material experts is very feasible category with an overallaverage of 95.4%. Based on the Mann-Whitney U Test results obtained sig (2-tailed) of0.00, if sig 0.05 then H0 is not accepted and Ha is accepted, which means there aredifferences in learning outcomes from students before and after using the media. Basedon the research, it’s feasible to improve students' understanding and learning outcomes.Keyword: Learning media, Moodle, Simulasi Digital1

1. PENDAHULUANTeknologi saat ini memainkan peran penting dalam memberikan latar belakangpembelajaran yang dekat dengan kelas meskipun pemisahan fisik peserta didik dariinstruktur dan peserta didik lainnya. Pembelajaran jarak jauh telah menjadi mungkinkarena teknologi, dan hasil ini menunjukkan bahwa alat komunikasi yang digunakandalam pembelajaran jarak jauh situasi menghubungkan waktu dan dimensi fisik untukmenutup siswa dan fakultas sebagai kelompok virtual. Implikasi teknologi sangatmendorong dan meningkatkan komunikasi tidak hanya antara guru dan siswa tetapi jugadi kalangan siswa. Akibatnya, implikasi teknologi yang efektif dan efisien dalampenyampaian Kursus berbasis web sangat penting untuk belajar. Ini menunjukkan bahwasiswa ingin menggunakan alat interaksi untuk membuat pembelajaran mereka lebihmudah dan lebih efisien dan memungkinkan mereka untuk belajar di mana saja dankapan saja (Abuhassna & Yahaya, 2018).Simulasi digital merupakan salah satu mata pelajaran semua kompetensi keahlianpada kurikulum 2013, maupun dalam kompetensi keahlian TKJ. Perkembanganteknologi pendidikan telah menggeser penyampaian materi dengan metode ceramah kearah penggunaan media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan mengalamiperkembangan, dari media cetak sampai ke media audio visual yang ditampilkan melaluijaringan internet yang dapat diakses secara online. Internet memiliki fasilitas yangmemungkinkan terbentuknya suatu sistem pembelajaran yang baru atau yang lebihpopular disebut pembelajaran berbasis web atau e-learning.Namun dalam kenyataannya untuk mengembangkan potensi yang dimilikipeserta didik masih belum bisa mandiri, peserta didik masih ketergantungan kepada gurudalam menemukan potensinya. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi awal diSMK Muhammadiyah Kartasura bahwasannya proses pembelajaran yang dilakukanselama ini pada mata pelajaran simulasi digital sejak diterapkan kurikulum 2013 belumbias dilakukan secara maksimal karena beberapa faktor, pembelajaran masih bersifatkonvensional. Siswa belajar bersumber hanya pada guru. Sedangkan mata pelajaranSimulasi Digital ini membutuhkan metode dan sumber belajar lain yang bisa mendukung2

proses pembelajaran. Konvensional adalah metode yang menggunakan media berbasisteks seperti e-book dan pdf. Media dan metode yang digunakan oleh guru kurangmendukung proses belajar mengajar didalam kelas. Penggunaan media dan metode yangkurang menyebabkan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi yangdisampaikan oleh guru selama proses belajar mengajar, dan kurangnya keaktifan pesertadidik didalam kelas. Gaya belajar dalam pembelajaran tradisional dianggap angatpenting(Psycharis,Chalatzoglidis, & Kalogiannakis, 2013).E-learning telah menciptakan sistem baru untuk mengajar dan belajar, menarikperhatian institusi akademik. Pekerjaan yang dihasilkan sering "Dinamis dan kontingen".Sistem E-learning menawarkan ruang informasi yang mengundang aktif kolaborasi. Elearning mewakili ide-ide inovatif dibidang pembelajaran, menyediakan akses cepatkepengetahuan dan informasi spesifik (Sheshasaayee & Bee, 2017).Dengan adanya penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran di SMKdapat digunakan pula sebagai latihan utama untuk UNBK (Ujian Nasional BerbasisKomputer) kelas XII nanti, dengan pengenalan dan penggunaan Media Pembelajaran elearning dengan Moodle mulai dari saat ini yang diharapkan peserta didik dapatmenggunakan media e-learning dengan Moodle dengan baik dan tidak ketinggalanperkembangan teknologi. Selain digunakan untuk latihan simulasi e-learning dapatdigunakan ketika peserta didik menjalankan prakerin diluar sekolah karena ketikapelaksanaan prakerin selama kurang lebih 2 bulan peserta didik tidak melaksanakanKBM di sekolah dengan begitu peserta didik akan ketinggalan mata pelajaran selamaproses prakerin, dengan adanya penggunaan e-learning diharapkan peserta didik yangmelaksanakan prakerin di luar sekolah tidak ketinggalan mata pelajaran.Selain di Sekolah Menengah Kejuruan pemanfaatan e-learning pada LembagaPendidikan telah memberikan beberapa keuntungan. Hasil peneitian (Marikar &Jayarathne, 2016) mengungkapkan bahwa penggunaan e-learning Moodle di generasiSir John Kotelawela Defence University Srilanka mendapat respon positif dari parapenggunanya dan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didiknya.3

erkuatpengembangan e-learning dengan Moodle sebagai media pembelajaran, sebagai berikutini : Menurut (Hanum, 2013) hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaanpembelajaran e-learning di SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto sesuai denganstandar mutu pelaksanaan e-learning pada komponen perencanaan pembelajaran77,57%; komponen penyampaian pembelajaran e-learning 75%; komponen interaksipembelajaran 66,10%; dan komponen evaluasi pelaksanaan pembelajaran e-learning69,01%. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran elearning sebagai media pembelajaran di SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto77,27%.Dalam penelitian (Abuhassna & Yahaya, 2018) pendidikan jarak jauh adalahteknik mengajar yang membuat siswa dan instruktur terpisah secara fisik maupun olehwaktu. Biasanya siswa menggunakan berbagai jenis bahan, seperti media elektronik,referensi, buku dan CDROM. Hasil studi menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secarastatistik, seperti kepuasan siswa, interaksi dan kolaborasi dan otonomi belajar. Hasilstudi dengan demikian memberikan bukti bahwa metode pendidikan jarak jauh efektifdalam pendidikan dan pembelajaran sistem dalam hal pemahaman, mengingat danbeberapa proses yang diperlukan dalam tahapan sistematis pendidikan, yang berartibahwa siswa dalam kursus online menunjukkan hasil yang baik.Berdasarkan uraian diatas, peneliti bermaksud untuk mendapatkan suatu produkberupa media pembelajaran e-learning dengan Moodle melalui sebuah penelitian yangbertujuan untuk mengetahui pegembangan, kelayakan dan keefektifan e-learning denganMoodle sebagai media pembelajaran untuk mata pelajaran simulasi digital kelas X SMKMuhammadiyah Kartasura.2. METODEPenelitian pengembangan ini memiliki tujuan membangun sebuah media pembelajarane-learning dengan Moodle. Berdasarkan tujuan tersebut, digunakan metode Researchand Development (R&D) agar pengembangan dari sebuah sistem tersebut dapat4

memenuhi standar kualitas. Menurut Sugiyono (2015:407) menyatakan, metodepenelitian dan pengembangan (Research and Development) adalah metode penelitianyang digunakan untuk menghasilkan suatu produk tertentu dan menguji keefektifanproduk kanpenelitiandanpengembangan merupakan suatu metode penelitian yang secara sengaja, sistematis,bertujuan dan diarahkan untuk mencari temuan, merumuskan, memperbaiki,mengembangkan, menghasilkan, menguji keefektifan produk. Tujuan penelitian danpengembangan adalah menyelidiki pola dan perurutan pertumbuhan dan perubahansebagai fungsi waktu (Suryabrata, 2015:77). Berikut adalah fase-fase dalam Waterfallmodel menurut Sommerville.Gambar 1. Bagan Model Penelitian WaterfallDesain atau perancangan pengembangan media pembelajaran Unified ModelingLanguange (UML) yang digunakan oleh peneliti antara lain yaitu use case diagram dansequence diagram. Berikut ini tahapan yang dilakukan oleh pembuat.Use case atau diagram use case merupakan pemodelan untuk kelakukan(behavior) sistem informasi yang akan dibuat. Use case mendeskripsikan sebuahinteraksi antara satu atau lebih aktor dengan sistem informasi yang akan dibuat. Usecase diagram digunakan untuk menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan olehpengguna atau yang disebut user. User adalah aktor yang mengoperasikan perangkatdalam media pembelajaran tersebut, adapaun gambaran use case diagram adalah sebagaiberikut:5

Gambar 2. Use Case DiagramSequence diagram menggambarkan kelakuan objek pada use case denganmendeskripsikan waktu hidup objek dan message yang dikirimkan dan diterima antarobjek. Untuk menggambarkan diagram sekuen harus diketahui objek yang terlibat dalamsebuah use case beserta metode yang dimiliki kelas yang menjadi objek tersebut. Dalammenjelaskan urutan aktivitas dalam media pembelajaran yang dikembangkan, terdapatsequence diagram yang digunakan peneliti diantaranya adalah sebagai berikut:Gambar 3. Sequence Diagram6