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2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIARepaso y practicoActividad 2Ejercicio 2.- Lee cada uno de las siguientes situaciones y pon una palomita si se estaconsiderando la igualdad en cada situación y explica que podríamos realizar para quese pueda alcanzar la igualdad.SituaciónVictoria es una alumna que tieneuna discapacidad de ceguera, ledan acceso a la secundaria, perole otorgan sus libros como a losdemás incluso hay alumnos queno quieren hacer equipo con elladebido a su discapacidad.Adrián es un señor que acaba desalir de la cárcel, ahora que hacumplido su condena, quieretrabajar nadie quiere darletrabajo.Mauricio es un hombreadinerado que está llevando unjuicio contra su esposa, quierequitarle a sus hijos. Al salir lasentencia le otorgan la custodia ala madre por ser lo mejor para losniños.Isidro está contento ya que en suescuela hay rampas para quepueda transitar por los pasilloscon su silla de ruedasEn la casa de Andrea, las mujeresson las que lavan los trastes, laropa y arreglan la casa. Los hijosvarones no ayudan en las laboresdel hogar.Martina es de cristiana, Felipe escatólico y Berenice es protestante,sin embargo, se llevan bien y sonamigos.¿Existeigualdad?SiNo¿Qué acciones harías paramantener o para promover laigualdad?

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIALo que aprendíRellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:o El alumno identifica a que se refiere el principio de igualdado El alumno valora los obstáculos que puede haber para lograr la igualdado El alumno reflexiona sobre situaciones que contrastan la equidad y entiendeque el respeto es fundamental.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo ribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAA, B, C5.- Identidad colectiva, sentido depertenencia y cohesión social.Qué vamos a aprender: Formula compromisos ante los desafíos derivados de supertenencia a la humanidad.Materiales: Libreta, y libro de texto.1 SEMANA (7 – 11 dic)2 sesionesTe explico100 minutosEsta semana hablaremos yvaloraremos sobre lassituaciones que vivimos en elmundo Comobiensabemostodospertenecemos a este mundo que en losúltimos años ha sufrido cambiosdrásticosyquenosafectandirectamente.En esta sesión reflexionaremos sobre lassituaciones que vivimos que ,lacontaminación, el deshielo de los polos,el efecto invernadero sin duda algunaestamos ante una situación queseguramente nos ha hecho reflexionarmás que los noticieros o la escuela Elcovid-19, esta enfermedad que nos haobligado a mantenernos en casa, lejos de nuestros seres queridos o que se ha llevadoa algunos de ellos Hemos vivido muchas situaciones y debemos tomar conciencia, ya que para mantenera salvo nuestro planeta y poder seguir disfrutando de sus bondades y siga siendohabitable, es nuestro deber, pero sobre todo nuestra responsabilidad comprometernosy realizar acciones que minimicen estas consecuencias que parecen irreparables.Para aprender más

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAA, B, CLee en tu libro de formación cívica de la página 101 a la página 111Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideasprincipales, para que después las uses para realizar tus trabajos.La lectura es fundamentalhazla de manera reflexiva.Manos a la obraActividad 1Ejercicio 1.- Lee el siguiente párrafo y la imagen y reflexiona y escribe¿Cómo se relaciona esa analogía con nuestra pertenencia a lahumanidad?Pertenecer a la humanidad significa sentirte parte del mundo, de tu sociedad.Las acciones de todos los seres humanos están interconectadas, esto quieredecir que las acciones que realizamos afectan directa o indirectamente a lasdemás personas que habitan este planeta.¿Cómo se relaciona esa analogía connuestra pertenencia a la humanidad?Define la palabra INTERDEPENDENCIA

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIARepaso y practicoActividad 2Ejercicio 2.- En esta actividad nos toca realizar compromisos para enfrentar los desafíosque enfrentamos como humanidad, desde los naturales como los sociales. Escribe enla tabla 3 acciones que puedes realizar como adolescente dentro de tu comunidadpara disminuir esos problemas que se te plantean.Los problemas mundiales, estatales y locales los podemos frenar si cada uno denosotros hace lo que le corresponde. Y también ¿por qué no? Concientizar a otrospara que también se comprometan a transformar desde las actitudes hasta la forma depensar y actuar El cambio está en nosotros.Podemos pasar de estoDesafíos que enfrentamosLa pobreza extrema, muchas personasno tienen acceso a condiciones dignasde vida.La contaminación, el cambio climáticoy sobrexplotación de los recursos.Contagio de enfermedades infecciosascomo el Covid-19 o enfermedadesA esto es cuestión de querer.Acciones a realizar para mitigar susefectos

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIAsexuales.La corrupción de las autoridades, y lafalta de impartición de justiciaigualitaria.La delincuencia desde robos, asaltoshasta asesinatos hasta violaciones ajovencitas.Lo que aprendíRellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:o El alumno se identifica como parte de la humanidad.o El alumno reflexiona sobre la importancia de actuar en conjunto para disminuirproblemas sociales y ambientales mundiales.o El alumno propone acciones y compromisos para enfrentar esos desafíos oproblemáticas.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo ribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIA6.- Igualdad y perspectiva de género.Qué vamos a aprender: Promover la igualdad de género en sus relaciones cotidianasy lo integra como criterio para valorar otros espacios.1 SEMANA (14 - 18 dic)Materiales: Libreta y libro de texto.2 sesionesTe explico100 minutosPromover la igualdad de género en los espacios donde tedesenvuelves.En temas anteriores hablamos sobre laigualdad; recordemos, la igualdad se refiere atener los mismos derechos y ser tratados de lamismaformasinimportarnuestrascondiciones.En esta sesión le daremos un giro a estapalabra y añadiremos una palabra: género.Si nos remontamos a la historia podrásrecordar que, en la antigüedad, los hombres y las mujeres ocupaban puestos distintosen la sociedad, las mujeres se dedicaban exclusivamente al hogar y a cuidar de loshijos, no tenían derecho a votar o a trabajar. Con el paso de los años, diversosmovimientos sociales hicieron que las mujeres sean reconocidas como una personacon los mismos derechos que los hombres. Sin embargo, en nuestro país y en muchoslugares del mundo siguen oprimiendo los derechos de las mujeres, incluso hay lugarescomo en África donde las mujeres son mutiladas de sus genitales y siguen estandooprimidas.En México, aunque llevamos mucho camino ganado, siguen existiendo casos deviolencia contra la mujer e incluso discriminación laboral por ser de este género.Para aprender más

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAA, B, CLee en tu libro de formación cívica de la página 112 a la página 121Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideasprincipales, para que después las uses para realizar tus trabajos.La lectura es fundamentalhazla de manera reflexiva.Manos a la obraActividad 1Ejercicio 1.- Lee la siguiente historieta y otórgale un final donde seapoye a la igualdad de género.Repaso y practicoActividad 2

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIAEjercicio 2.- Lee de nueva cuenta tu libro y completa lo siguiente:Para la UNESCO, laigualdad de génerosignifica:Escribe 5implicaciones de laigualdad de género:Escribe 4desigualdades queson muy comuneshoy en día:Escribe 4ordenamientos oleyes donde segarantiza la igualdadde género:Escribe por lo menos5 cosas queobstaculizan laigualdad de género:Escribe 5 acciones oactitudes quefavorecen la igualdadde género:Lo que aprendíRellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAA, B, Co El alumno diferencia entre igualdad e igualdad de géneroo El alumno reflexiona sobre las implicaciones de la igualdad de género.o El alumno reconoce y reflexiona sobre los obstáculos que existen para alcanzarla igualdad de género.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo ribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIA7.- Igualdad y perspectiva de género.Qué vamos a aprender: Promover la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lointegra como criterio para valorar otros espacios.Materiales: Libreta y libro de texto.1 SEMANA (11 – 15 enero)2 sesionesTe explico100 minutosPromover la igualdad de género en los espacios donde tedesenvuelves.En la clase anterior hablamos sobre laigualdad de género, lo implica, queobstáculos existen y que comportamientosy actitudes debemos tener para alcanzar laigualdad de oportunidades entre hombresy mujeres.Para aprender másLee en tu libro de formación cívica de la página 112 a la página 121Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideasprincipales, para que después las uses para realizar tus trabajos.La lectura es fundamentalhazla de manera reflexiva.Manos a la obraActividad 1

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIAEjercicio 1: Repasa de nueva cuenta tu ficha anterior y lee tu libro de lapágina 112 hasta la 121 y elabora un cartel.Tu cartel debe contener lo siguiente: Debes definir que es la igualdad de géneroDebes de mencionar cuales son los obstáculos a los que nosenfrentamos al tratar de alcanzar la igualdad de género.Debes difundir cuales son los beneficios de alcanzar la igualdad degénero (investiga)Recuerda incluir dibujos o imágenes llamativos.Repaso y practicoActividad 2Ejercicio 2.- Elabora un video donde expliques tu cartel y exhortes a la sociedad de tucomunidad a cambiar sus actitudes para alcanzar la igualdad de géneroRecuerda que tu video debe tener una presentación de tu identidad, nombre, grado,grupo. Y la explicación de tu cartel.Recuerda debe ser vistoso, llamativo, con imágenes y debes grabarte explicando tucartel. (Por esta ocasión debes enviar tu video al WhatsApp del docente 9993 89 56 82en el caso de 3 A, B y C)En el caso de ser del 3 D deberás enviar tu video al número 9999902454.Lo que aprendíRellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:o El alumno promueve la igualdad de género en su espacio.o El alumno reflexiona sobre las implicaciones de la igualdad de género.o El alumno reconoce y reflexiona sobre los obstáculos que existen para alcanzarla igualdad de género.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo electrónicomaria.lopez.seg@cam.nuevaescuela.mx

2ºA, B, CFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAEscribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.Nota: 3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIA8.- Cultura de paz.Qué vamos a aprender: Promover la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en sumanera de influir en el contexto social y polí tico.1 SEMANA (18 – 22 enero)Materiales: Libreta y libro de texto.2 sesionesTe explico100 minutosSoy promotor de la cultura de paz.Como vimos en el ciclo anterior lacultura de paz consiste en una serie devalores, actitudes y comportamientosque rechazan la violencia y previenenlos conflictos tratando de solucionarlosempleando medios pacíficos: como eldiálogo, la mediación y la negociaciónentre personas, grupos o países.Cuando se construye una cultura depaz todas las personas promueven elejercicio pleno de la libertad. Y como yahemos visto en sesiones anteriores, lalibertad implica responsabilizarse denuestras acciones.Cuando vivimos en una cultura de paz, no significa que no existanconflictos significa que se buscarán soluciones justas respetando ladignidad humana de las partes y se evitará a toda costa la violencia oactitudes que inciten a la misma.Para aprender másLee en tu libro de formación cívica de la página 124 a la página 134Recuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideasprincipales, para que después las uses para realizar tus trabajos.La lectura es fundamentalhazla de manera reflexiva.

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIAManos a la obraActividad 1Ejercicio 1: Identifica los conceptos relacionados con la cultura de pazescríbelos en las líneas de abajo.A I N T E R D E P E N D I E N T E Q W E R TS A Q S A E S A Q S A I S A Q S A Q S A Q SD Z W D Z S D Z W D Z G R M E D I A C I O NF D E F D P F D E F D N S A Q S A Q R S A QG C R G C E G C R G C I D Z W D Z W F D Z WÑ V T Ñ V T Ñ V T Ñ V D F D E F D E C F D EL E Y L E O L E Y L E A G C R G C R D G C RK R U S O L U C I O N D E C O N F L I C T OJ F I A S D F G Ñ L K H J Z X C V B A N O MH I O S A Q S A Q S A U Q W E S A Q L U L OZ C P D Z W D Z W D Z M Y T R D Z W O L E LX C U L T U R A D E P A Z R T F D E G U R PC J P N I O N B V T L N N M V G C R O K A ÑV O O F G Ñ L K J H Z A T R D Ñ V T R G N MB P R O M O V E R V A L O R E S P O J L C NM O R T Y H N I O N B V T L I S F D G B I NN Ñ Y A S D F G Ñ L K J H Z X C V B N M A EZ A M B I E N T E A R M O N I C O M Y U I O1.2.3.4.5.yYUIOPÑLSKJHDDSAYRP6.7.8.9.10.Repaso y practicoActividad 2Ejercicio 2.- ¿Qué tanto promueves la cultura de paz en tu entorno? Lee tu libro de lapágina 124 a la 134, una vez que hayas identificado los conceptos clave y como esvivir dentro de una cultura de paz, realiza el siguiente ejercicio. Elabora en tu cuaderno o en una hoja en blanco un esquema de 4 cuadrantes.Al centro coloca un dibujo o una fotografía que te represente (una foto tuya.) yen cada cuadrante deberás escribir un texto que de respuesta a las preguntasde cada uno.

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezSECUNDARIAA, B, CYO¿Qué me agrada de mí?¿Qué me hace disgustarfácilmente?¿Cómo regulo mis emociones?¿Qué hago para que misdecisiones sean asertivas?¿Cuáles son mis habilidades?¿En qué requiero mejorar?¿Cuál es mi actitud hacia la noviolencia?EN LA ESCUELA¿Cómo es la relaciona con miscompañeros?Cuando se presenta un conflicto¿me preocupo por los demás?Cuando hay trabajos por equipo¿Cómo es mi participación y la demis compañeros?Mi fotografíaEN LA FAMILIA¿Qué me agrada y que medisgusta de mi familia?¿Que caracteriza a mi familia?¿Cómo resolvemos nuestrosconflictos?¿Cómo nos relacionamos conotros?¿Qué acciones llevamos a caboque se relacionen con el respeto alos derechos humanos?EN LA COMUNIDAD¿Cómo me relaciono con misvecinos?¿Qué acciones realizo en las quese ejerce el respeto a la libertadde mis vecinos?¿Cómo colaboro para resolver losconflictos de forma pacífica?¿Cómo participo en laconservación de las tradiciones?¿Qué hago para mejorar elentorno de donde vivo?Lo que aprendíRellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:o El alumno identifica los conceptos clave de la cultura de pazo El alumno reflexiona sobre sus acciones y lo que promueveno El alumno promueve la cultura de paz.Recuerda enviar tus evidencias de trabajos al correo ribe en el asunto del correo: 3A y tu nombre completo

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIA3B y tu nombre completo, 3C y tu nombre completo.*Nota: grado, sin espacio, grupo y tu nombre completo.Ejemplo: 3B López Segura María Isabel.Nota:3D enviar sus evidencias con el profesor Fredy Chávez Cen

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIA9.- Formas de hacer frente al conflicto.Qué vamos a aprender: Valora el conflicto como oportunidad para que personas grupos onaciones transformen relaciones negativas o injustas en relacionesque les permitan convivir en una cultura de paz.Materiales: Libreta y libro de texto1 SEMANA (25 – 29 enero)2 sesionesTe explico100 minutosRelación entre conflicto y cultura de paz¿Has estado envuelto en a. Recuerda alguna vezdonde hayas tenido algún problema odiscusión con alguien.¿Por qué causa fue? Normalmente unconflicto siempre empieza por que dospersonas no están de acuerdo con un pensamiento o actuación. Sinembargo, debemos aprender que un conflicto es una oportunidad parasacar lo mejor de nosotros mismos y practicar nuestros valores y nodejarnos llevar por arranques de ira o realizar actos sin pensar.La clase anterior hablamos decultura de paz, y decirlo suenamuy lindo, sin embargo, controlarnuestras emociones y pensarantes de actuar puede sercomplejo. Es por ello quedebemosaprenderacomunicarnos de forma asertiva y crear acuerdos.Para aprender másLee en tu libro de formación cívica de la página 136 a la página 144

2ºFORMACIÓN CÍ VICA Y ÉTICAMtra. Isabel LópezA, B, CSECUNDARIARecuerda que es importante que hagas una lectura consciente y saques las ideasprincipales, para que después las uses para realizar tus trabajos.La lectura es fundamentalhazla de manera reflexiva.Manos a la obraActividad 1Ejercicio 1: Contesta las siguientes preguntas con ayuda de tu libro detexto.1.- ¿Cuándo se desarrolla un c

1.- Criterios para el ejercicio responsable de la libertad. el respeto Soy promotor de la libertad en mi espacio En la semana anterior hablamos sobre la libertad y las responsabilidades que conlleva el ejercicio de la misma. Aprendimos que al tener la libertad también tenemos la obligación de respetar los