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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 1 de 17Licenciatura en PsicologíaPrograma Analítico de la Unidad de Aprendizaje:505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalJefe de DepartamentoRevisó:Autorizó:Mtro. Humberto Téllez OlveraMtro. Jorge Ricardo Vázquez RizadoMtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.Mtra. Sanjuana Verónica Alemán Facundo
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 2 de 17I. Datos de identificación:1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio Profesional2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 33.- Horas de trabajo extra aula por semana:34.- Modalidad.-A distancia MixtoPresencial X5.- Periodo académico.-Semestral XTetramestre5.1.- Semestre: Noveno5.2.-Departamento: Psicología General6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU X Básica Profesional7.- Área Curricular.8.- Créditos UANL.-Licenciatura X MaestríaProfesionalLibreDoctorado39.- Fecha de elaboración: 20/05/1310.-Responsable (s) del diseño original: Dr. José Armando Peña Moreno / Mtro. Ricardo Gómez Varela / Mtro. Sergio Hernández Tamez11.- Fecha de la última actualización:12.-Responsable (s) de la actualización:
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 3 de 17II. Presentación:Esta unidad forma parte del FOGU-UANL y a través de esta experiencia de aprendizaje se propone a los estudiantes de la facultad de psicología adquirir lascompetencias necesarias para un sólido perfil-ético en su ejercicio profesional, en cualquier campo y lugar donde se desempeñen. Para lo anterior, se ofrece eneste programa una gama de diferentes actividades de aprendizaje que involucran y motivan a los estudiantes a participar dinámicamente en las construccionesde su propio perfil ético-profesional, mediante el aprendizaje, adquisición y habilitación de competencias de: comunicación, sociales, culturales, humanas,tecnológicas, autonomía e iniciativa personal, entre otras.Y es en este nuevo esquema educativo donde ambos protagonistas cambian sus roles, el docente se convierte en facilitador y guía, para que el alumno arribe aser protagonista de su propio proceso educativo, sea autónomo, propositivo y creativo.Este proceso conlleva recorrer 4 fases diseñadas bajo la nueva visión del proceso educativo basado en competencias, adoptado por la UANL, el cual se centraen el estudiante y por ende en su aprendizaje. En la primera fase se analiza y discute sobre los elementos que definen e integran la ética en general que permita alos estudiantes contar con una base de partida hacia las fases posteriores; En la segunda fase se propone analizar y discutir las consideraciones éticas y jurídicasdel ejercicio profesional, en un plano internacional, que les permita conocer y comparar las similitudes y discordancias entre diferentes países y sus códigoséticos (en el campo de la psicología) según su cultura y estilo de vida. Además, cifrando los ejes rectores del modelo educativo de la UANL, esta fase permite lainternalización de los alumnos en un plano de conocimiento informativo; La tercera fase se enfoca especialmente en el reconocimiento del quehacer delprofesional de la psicología, en el ámbito nacional, desde sus diferentes sectores de aplicación (Clínico, Laboral, Social y de Investigación) mediante el análisisy discusión del Código ético de la Sociedad Mexicana de Psicología. Con esto, se busca desarrollar en los estudiantes una plataforma que les permita asumircon éxito cualquier actividad en la que se desempeñen, adoptando la postura ética-profesional que exija el campo de su aplicación; Por último, en el productointegrador se pretende que los estudiantes la autonomía y la iniciativa personal, mediante la presentación de casos con diferentes dilemas éticos a los cualesdeberán ofrecer alternativas de abordaje y/o solución, así como mediante la organización y desarrollo de un foro que aborde “los principales dilemas éticos a losque se enfrenta el profesional de la psicología en formación”.III. Propósito:Abordar los temas y problemas propios de la psicología como ciencia y profesión, planteando las consideraciones ético-deontológicas de la comunidadcientífico profesional en un plano de igualdad de sus diferentes enfoques teóricos, metodológicos y técnicos y con la necesidad de contextualizar losconocimientos científicos y profesionales en el marco del desarrollo permanente de la psicología en su intervención clínica, social y de investigación,proporcionando soluciones de forma asertiva y oportuna a las demandas que el ejercicio de la profesión requiera en éstas áreas, situando al estudiante en unnivel de responsabilidad ética, tanto en lo personal como en lo profesional.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 4 de 17Se relaciona con todas las unidades de aprendizaje en la formación del profesional de la psicología, ya que provee los fundamentos éticos necesarios para suformación profesional, motivando a los alumnos a desempañar todas las evidencias de aprendizaje necesarias para demostrar su competencia dentro de unmarco ético y de valores con los más altos estándares de calidad y de responsabilidad clínica, laboral, social y humana.IV.- Competencias del perfil de egreso:A. Competencias de la Formación General Universitaria a lasque contribuye ésta unidad de aprendizaje1. Identifica la condición o problemática de sus clientes con base a su demanda yla contrastación de un marco Teórico-psicológico.Competencias Instrumentales: B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad deAprendizaje (CENEVAL)Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones delC. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje:pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.Competencias para la Interacción Social: 1. Sintetizar los aspectos básicos de la ética y de los valores humanos, así como en elejercicio de una profesión, basados en la reflexión ética y ejercicio de los valoresPráctica de reflexión ética y ejercicio de los valorespromovidos por la UANL.promovidos por la UANL, tales como: verdad, solidaridad,2. Analizar los principios y fundamentos del Código ético de la Sociedad Mexicana deresponsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a laPsicología, así como las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en lasvida.diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación, para un trabajo inter, multi ytransdisciplinario.Capacidad para un trabajo inter, multi y transdisciplinario.Competencias integradoras: Capacidadparaentregarseasituacionessociales3. Planear las formas de comportamiento del psicólogo ante problemas y casos condilemas éticos, que requieran habilidades para el desarrollo de diversas expresiones dely pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169profesionales cambiantes e inesperadas. Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 5 de 17Elementos de competencia:1.1 Identificar los fundamentos básicos de la ética y los valores humanos yCapacidad para la resolución de problemas y la adecuada tomaprofesionales a fin de conocer las bases teóricas e investigaciones recientes, a partirde decisiones.de un pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo.1.2 Revisar diferentes códigos de éticas en el ejercicio de la profesión en diversasCapacidad de promover un desarrollo sustentable a través departes del mundo a fin de situaciones sociales y profesionales cambiantes ela comprensión holística de la realidad y la planeación einesperadas.implementación innovadora y creativa de soluciones.2.1 Analizar los fundamentos éticos del código ético mexicano a fin de identificarlas diferentes prácticas del psicólogo en sus diversos campos de aplicación, a partirde un trabajo inter, multi y transdisciplinario2.2 Relacionar los fundamentos éticos del código ético mexicano con los de otrasnacionalidades a fin de identificar las diferentes prácticas del psicólogo en susdiversos campos de aplicación.3.1 Manejar diversos dilemas éticos en los diferentes perfiles del área de lapsicología, planteados por psicólogos expertos para de orientar al alumno en laresolución de los mismos.3.2 Organizar foros de discusión sobre diversos dilemas éticos en los diferentesperfiles del área de la psicología, planteados por psicólogos expertos a fin de que setome una adecuada solución de problemas.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013V.- Representación gráfica:VI.- Fases de la unidad de aprendizaje.Fase I: Conceptualización de la ética y valores.Fase II: Visión y Contextualización nacional e internacional de la éticaFase III Dilemas éticos en el ejercicio profesional de la psicología.Página 6 de 17
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 7 de 17Fase 1: Conceptualización de la ética y valores.Competencia Específica: Sintetizar los aspectos básicos de la ética y de los valores humanos, así como en el ejercicio de una profesión, basados en la reflexiónética y ejercicio de los valores promovidos por la UANL.ElementosCompetenciaIdentificar losfundamentosbásicos de laética y losvaloreshumanosyprofesionales afin de conocerlasbasesteóricaseinvestigaciones recientes, apartir de unpensamientológico, s deaprendizajeMinuta deencuadreRelatoría porescrito de lasconclusiones enplenaria de undebate.ContenidosCriterios de desempeñoRecursosEnseñanzaUna cuartillaredactada. Realiza rapporty encuadre.Organización en 4equipos de trabajo Clase magistral.paralecturayModerador de laanálisis por equipos,sesión.sobre los elementosquedefineneintegran la ética y losvalores personales.Debate sobre loscontenidos de lalectura y relatoría delformatoproporcionado.Ver rubrica deAprendizajeModerador de lasesión Exponen, porequipos, cada uno delos temas asignados. Realizan un debateacerca de loscontenidos de cadatema. Eligen unmoderador del debatey comienzan adebatir los 2primeros equipos,durante el tiempoacordado en elencuadre.Lineamientos ycriterios delprogramaanalíticoConceptual- La cuestión de laética.- Los valorespersonales en lavida cotidiana yprofesional.- Los valorespersonales delpsicólogo o-Ética En plenaria hacenconclusiones.Procedimental Extra aula, deforma individual,-Planear-OrganizarProgramavigente. Formato derelatoría. Bibliografíay artículospara laexposición enequipos de loscontenidos decada tema. Artículos delecturacomplementaria. Software yutilerías deoffice para laexposición delos contenidos. Rúbrica yProductoIntegrador Relatoria( primeraevidencia delproductointegrador ).NOTA: Elportafolio deevidencias seabre con larelatoría,primeraevidencia deaprendizajede toda launidad, y sevaalimentandocon lasevidenciasposteriores,siguiendo losrequisitos,recomendaciones yseñalamientos
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013informe.realizan una relatoríapor escrito del debatey lo entregan alfacilitador grupal.Página 8 de 17lista de cotejosobre eldesempeñopara larelatoría. Formato conlas bases yrequisitos parala integracióndel portafolio.del formatoentregado porel facilitadorgrupal sobresu integracióny desarrollo.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 9 de 17Fase1: Conceptualización de la ética y valores.Competencia Específica: Sintetizar los aspectos básicos de la ética y de los valores humanos, así como en el ejercicio de una profesión, basados en la reflexiónética y ejercicio de los valores promovidos por la UANL.ElementosCompetenciaRevisardiferentescódigos de éticasen el ejercicio dela profesión endiversaspartesdel mundo a nesperadas.ActividadesEvidencias deaprendizajeCuadro dedoble entradacon losdiferentescódigos deética,similitudes ydiferencias.Criterios dedesempeñoEn quipoentregarándurante laclase unanálisiscomparativode losdiferentescódigos deética.Cumpliendocon elformatoestablecido.ContenidosRecursosEnseñanza Entrega labibliografíabásica para laexposición porequipos de loscontenidos de laprimera fase. Hacereforzamiento delos contenidos. Entrega a losequipos artículosrelacionados conlos contenidos decada tema para sulectura y análisis,antes decomenzar eldebate. Entrega elformato para elinforme.Producto IntegradorAprendizaje Exponen, porequipos, cada uno delos temas asignados. Realizan un debateacerca de loscontenidos de cadatema. Eligen unmoderador del debatey comienzan adebatir los 2primeros equipos,durante el tiempoacordado en elencuadre. En plenaria hacenconclusiones. Extra aula, deforma individual,realizan una relatoríapor escrito del debatey lo entregan alfacilitador grupal.Conceptual- La cuestión de laética.- Los valorespersonales en lavida cotidiana yprofesional.- Fundamentos delos códigos éticosdel psicólogo enEuropa,Norteamérica o-Ética Bibliografía yartículos para laexposición enequipos de loscontenidos de cadatema. Artículos delecturacomplementaria. Software yutilerías de officepara la exposiciónde los contenidos. Rúbrica y lista decotejo sobre eldesempeño para larelatoría.Procedimental-Planear-Organizar Formato con lasbases y requisitospara la integracióndel portafolio. Relatoria ( primeraevidencia delproducto integrador)NOTA: Elportafolio deevidencias se abrecon la relatoría,primera evidenciade aprendizaje detoda la unidad, y seva alimentando conlas evidenciasposteriores,siguiendo losrequisitos,recomendaciones yseñalamientos delformato entregadopor el facilitadorgrupal sobre suintegración ydesarrollo.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 10 de 17Fase 2: Visión y Contextualización nacional e internacional de la éticaCompetencia Específica: Analizar los principios y fundamentos del Código ético de la Sociedad Mexicana de Psicología, así como las recomendaciones éticaspara el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación, para un trabajo inter, multi y transdisciplinario.ElementosCompetenciaAnalizar losfundamentoséticos del códigoético mexicano afin de identificarlas diferentesprácticas delpsicólogo en susdiversos camposde aplicación, apartir de untrabajo inter,multi ytransdisciplinario.EvidenciasdeaprendizajeMapa mentalsobre losfundamentoséticos de lasprofesiones.Criterios dedesempeñoSe organiza enequipos de trabajo.Exposición porequipos en el aula.Trabajo en equipossobre laconstrucción delmapa mental, elcual deberá ser conformato libre y lomás creativoposible.Los equiposentregarán labibliografía y/oreferencias de losartículosadicionales a losutilizados para larealización osEnseñanzaAprendizajeConceptual: Realiza lapresentación de lostemas que integran lafase. Hace reforzamientode los contenidos decada tema expuestospor los equipos. Proporciona algunasfuentes para que losalumnos realicen,extra aula, unabúsqueda deinformación. Entrega losformatos para elensayo y el cuadrocomparativo. Presentan porequipos los dosprimeros temas delos contenidos dela fase. Se organizan enequipos de trabajoy, por equipos,construyen unmapa mentalacerca loscontenidos de los 2primeros temas dela fase.- Fundamentoséticos de unaprofesión.- Fundamentoséticos delpsicólogo.Actitudinal-Responsabilidad-Pro actividad-Trabajo en equipoProcedimental Extra aula,realizan un ensayosobre loscontenidos de lostemas expuestos ylo entregan alfacilitador grupal. En equipos leeny analizan lainformación-Análisis ón deconceptos. Formato deensayo. Formato decuadrocomparativo. Bibliografía yartículos para laexposición enequipos de los 2primeros temasde la fase. Artículos delecturacomplementaria. Software yutilerías deoffice para laexposición delos contenidos. Rúbricas ylistas de cotejosobre eldesempeño en elProductoIntegrador Portafoliode evidencias(se alimentacon todas lasactividades deesta fase). Retroalimentacióny calificaciónde evidenciascontenidas enel portafolio.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013por el facilitadorgrupal).recabada junto conlos artículosentregados por elfacilitador grupal yrealizan un cuadrocomparativoentregándolo altérmino de laclase.Página 11 de 17mapa mental,ensayo y cuadrocomparativo.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 12 de 17Fase 2: Visión y Contextualización nacional e internacional de la éticaCompetencia Específica: Analizar los principios y fundamentos del Código ético de la Sociedad Mexicana de Psicología, así como las recomendaciones éticaspara el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación, para un trabajo inter, multi y transdisciplinario.ElementosCompetenciaRelacionar losfundamentoséticos delcódigo éticomexicano conlos de otrasnacionalidadesa fin deidentificar lasdiferentesprácticas delpsicólogo ensus diversoscampos deaplicación.ActividadesEvidencias deaprendizajeCriterios dedesempeñoMapa mentalsobre losfundamentoséticos de .Se organiza enequipos de trabajo.Exposición porequipos en el aula.Trabajo en equipossobre laconstrucción delmapa mental, elcual deberá ser conformato libre y lomás creativoposible.Los equiposentregarán labibliografía y/oreferencias de losartículosadicionales a losutilizados para larealización delmismo(proporcionadospor el endizajeConceptual: Realiza el encuadrede la segunda fase yrapport generando unambiente dedisposición para elaprendizaje. Realiza lapresentación de lostemas que integran lafase. Hace reforzamientode los contenidos decada tema expuestospor los equipos. Presentan porequipos los dosprimeros temas delos contenidos de lafase. Se organizan enequipos de trabajoy, por equipos,construyen unmapa mental acercalos contenidos delos 2 primerostemas de la fase. Extra aula,realizan un ensayo Proporciona algunassobre losfuentes para que loscontenidos de losalumnos realicen, extra temas expuestos yaula, una búsqueda de lo entregan alinformación.facilitador grupal. Entrega los formatospara el ensayo y elcuadro comparativo. En equipos leen yanalizan lainformaciónrecabada junto conlos artículos- Fundamentoséticos de unaprofesión.- Fundamentoséticos delpsicólogo.Actitudinal-Responsabilidad-Pro actividad-Trabajo en equipoProcedimental-Análisis ón deconceptos. Formato deensayo. Formato decuadrocomparativo. Bibliografía yartículos para laexposición enequipos de los 2primeros temasde la fase. Artículos delecturacomplementaria. Software yutilerías deoffice para laexposición delos contenidos. Rúbricas ylistas de cotejosobre eldesempeño en elmapa mental,ProductoIntegrador Portafoliode evidencias(se alimentacon todas lasactividades deesta fase). Retroalimentacióny calificaciónde evidenciascontenidas enel portafolio.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013entregados por elfacilitador grupal yrealizan un cuadrocomparativoentregándolo altérmino de la clase.Página 13 de 17ensayo y cuadrocomparativo.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 14 de 17Fase 3: Dilemas éticos en el ejercicio profesional de la psicología.Competencia específica Planear las formas de comportamiento del psicólogo ante problemas y casos con dilemas éticos, que requieran habilidades para eldesarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico, creativo y emas éticosen losdiferentesperfiles delárea de lapsicología,planteados porpsicólogosexpertos paraorientar alalumno en laresolución delos mismos.Evidencias deaprendizajeCriterios dedesempeñoInforme porescrito de lasdiferentesalternativas desolución a losconflictos éticospresentados enesta fase deaprendizaje.Los alumnos seorganizan en 4 equiposde trabajo para elanálisis, discusión ysolución a losconflictos presentadosen las fichasdescriptivas entregadaspor el facilitadorgrupal.Los alumnos entreganpor escrito susopiniones yrecomendaciones aAprendizajeFacilitador Grupal:Alumnos: Realiza elencuadre de lacuarta y última fasey rapportgenerando unambiente dedisposición para elaprendizaje. Se organizan enequipos de trabajopara el análisis ydiscusión dediferentes casoscon dilemas éticos. Realizapresentación de lostemas que integranla fase. Entrega a losequipo las fichasdescriptivas condiferentes casos dedilemas éticos en elcampo de trabajo. Ofrecen puntos devista y alternativasde solución a losdilemaspresentados. Organizan yrealizan un forocomo cierre de lasactividades delcurso. Entregan suportafolio deevidencias para larevisión final.I.- Prácticascuestionables enrelación al trabajoprofesional delpsicólogo enalgunos camposde trabajo. Fichasdescriptivascon conflictosy dilemaséticos en elquehacer delpsicólogo.II.- Solución deconflictos yasuntos éticoprofesionales enpsicología. Bibliografíabásica sobre laorganizaciónde un foro. Auditorio.III.- Criterios aconsiderar en latoma dedecisiones.IV.- Abordaje delos principalesdilemas éticos alos que seenfrenta elprofesional de lapsicología durantesu formación. Software yutilerías deoffice para laexposición delos contenidos. Rúbricas ylistas de cotejosobre eldesempeño enlos informesde alternativas.ProductoIntegrador Portafoliode evidencias(se alimentapor última vezcon la mejoradel mismo enbase a lasobservacionesy evaluaciónpor parte delfacilitadorgrupal a la parque confotografías dela realizacióndel foro y seentrega parasucalificaciónfinal).
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 15 de 17Fase 3: Dilemas éticos en el ejercicio profesional de la psicología.Competencia específica: Planear las formas de comportamiento del psicólogo ante problemas y casos con dilemas éticos, que requieran habilidades para eldesarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.ElementosCompetenciaOrganizar forosde discusiónsobre diversosdilemas éticosen los diferentesperfiles del áreade la psicología,planteados porpsicólogosexpertos a finde que se tomeuna adecuadasolución deproblemas.Evidencias deaprendizajeCriterios dedesempeñoRealización de unforo, coninvitadosespeciales, en elauditorio de lafacultad.Los alumnos, conasesoría y apoyodel facilitadorgrupal, gestionantodos los requisitosnecesarios para laorganización yrealización de unforo.Los alumnosalimentan suportafolio con fotosdel evento comoúltima actividad ylo entregan para sucalificación.Portafolio comoProductoIntegrador señanzaFacilitador Grupal: Realizapresentación de lostemas que integranla fase. Asesora y orientaa los alumnos en laorganización yrealización de unforo.Aprendizaje Ofrecen puntos devista y alternativasde solución a losdilemaspresentados.I.- Prácticascuestionables enrelación al trabajoprofesional delpsicólogo enalgunos camposde trabajo. Fichasdescriptivascon conflictosy dilemaséticos en elquehacer delpsicólogo. Organizan yrealizan un forocomo cierre de lasactividades delcurso.II.- Solución deconflictos yasuntos éticoprofesionales enpsicología. Bibliografíabásica sobre laorganizaciónde un foro. Entregan suportafolio deevidencias para larevisión final.III.- Criterios aconsiderar en latoma dedecisiones.Alumnos: Auditorio.IV.- Abordaje delos principalesdilemas éticos alos que seenfrenta elprofesional de lapsicología durantesu formación. Software yutilerías deoffice para laexposición delos contenidos. Rúbricas ylistas de cotejosobre eldesempeño enlos informesde alternativas.ProductoIntegrador Portafoliode evidencias(se alimentapor última vezcon la mejoradel mismo enbase a lasobservacionesy evaluaciónpor parte delfacilitadorgrupal a la parque confotografías dela realizacióndel foro y seentrega parasucalificaciónfinal).
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169VII.Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Página 16 de 17Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).Evidencia de aprendizaje 1.- Relatoría por escrito de las conclusiones en plenaria de un debate.10%Evidencia de aprendizaje 2.- Cuadro de doble entrada de los diferentes códigos de ética.10%Evidencia de aprendizaje 3.- Mapa Mental sobre los fundamentos ético de una profesión.10%Evidencia de aprendizaje 4.- Informe por escrito de las diferentes alternativas de solución a conflictos éticos.10%Evidencia de aprendizaje 5.- Realización de un foro con invitados especiales en el auditorio de la facultad.20%Evidencia de aprendizaje 8.- PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE (PIA), Estudio de Caso.40%VIII.Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR: El producto integrador de aprendizaje (PIA) será un estudio de caso en donde se resuelva un dilema ético acorde al código deética del psicólogo en México. Dicho caso será otorgado por el titular de la materia. Dicho Producto Integrador deberá realizarse en el salón de clase. Además deberá entregarse el portafolio de actividades que se realizaron durante el semestre.Ponderación 40%
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.LPrograma analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio ProfesionalCódigo: PG-SAC-ADM-169VII.Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).a) Textos Básicos:Berumen / Gomar / Gómez. Ética del ejercicio profesional. Editorial Patria,Psicología A.C., Sociedad Mexicana de. Código ético del psicólogo. Editorial Trillas, 2011Harrsch, Catalina. Identidad del psicólogo. Editotial Pearson, 2005Singer, Peter. Ética práctica. Editorial Akal, 2009b) Artículos básicos:Psicólogos de Buenos Aires, asociación de. Código de ética de la asociación de psicólogos de Buenos Aires (Argentina).Psicólogos, Colegio estatal de. Ética y deontología para psicólogos (España)Venezuela, Universidad Central de. Testoteca de la escuela de psicología (Venezuela)Página 17 de 17
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L Programa analítico. 505 Fundamentos Éticos en el Ejercicio Profesional Código: PG-SAC-ADM-169 Versión: 00 Fecha: 07/AGO/2013 Página 7 de 17 Fase 1: Conceptualización de la ética y valores. Competencia Específica: Sintetizar los aspectos básicos de la ética y de los valores humanos, así como en el ejercicio de una profesión, basados en la reflexión
