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INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 1 de 50PLAN DE AREAPLAN DE ÁREA DE ARTÍSTICACRISTINA VENEGAS VALENCIANEIMAR VICENTA GALLARDO APONTESC-CER 131377
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 2 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAINSTITUCIÓN EDUCATIVAMANUEL FERNÁNDEZ DE NOVOASAN JOSÉ DE CÚCUTACONTENIDOpág.1. OBJETIVO 32. ALCANCE 43. ORIENTACIONES3.1 PRESENTACIÓN 53.2 JUSTIFICACIÓN 63.3 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA 73.4 INTENCIONALIDADObjetivos Generales del área por ciclos: la Educación Básicaa. Objetivos Generales de la Educación Básica 9b. Objetivos Específicos de la Educación Básica en el ciclo primaria . 10c. Objetivos Específicos de la Educación Básica en el ciclo secundaria . 12d. Objetivos Específicos de la Educación media. 13 ESTANDARESEstándares de áreas por grados: Grado Primero a Tercero 14 Grado Cuarto a Quinto 15 Grado Sexto a Noveno 16 Grado Decimo a Undécimo 18 MAPA FUNCIONAL DEL AREA Competencia Abarcadora 19 19Unidades de Competencia 19 Elementos de Competencia 19 TABLA DE SABERES POR GRADOS Y DISEÑO CURRICULAR PORGRADOS . 203.8 TEORIA Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS . 333.9 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS . 343.10 RECURSOS EDUCATIVOS 353.11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES DE DESEMPEÑO . 36a. Evaluación por competencias 36b. Indicadores de Evaluación (logros) desde primaria hasta mediaacadémica 37c. Logros promocionales . 403.12 REGISTRO DE INDICADORES DE LAS ÁREAS POR GRADOS PARAESTUDIANTES CON NEE . 44BIBLIOGRAFIA O FUENTES DE INFORMACIÓN .50
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 3 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA1. OBJETIVOEl objetivo de la enseñanza de las artes en la escuela, es contribuir con el procesoeducativo y cultural de los pueblos, de manera que las art es sirvan como mediofundamental de comunicación y de sensibilizaciónLas artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes, como loson la lectura y la escritura; la pintura, modelado, así como la danza o la poesía, sonlenguajes que abren posibilidades alternativas de entendimiento; son maneras decomunicar ideas que enriquecen la calidad de vida.La educación artística, por ende, es también fundamental en la “sensibilización de lossentidos”, de la visión, del tacto del oído, para el control de la sensorialidad del cuerpo yde la mente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 4 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA2. ALCANCELa dimensión estética en el niño juega un papel fundamental, ya que brinda la posibilidadde construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmover, expresar, valorar ytransformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno, desplegando todassus posibilidades de acción. El niño, en esa permanente interacción consigo mismo, consus padres y con los adultos, especialmente con sus compañeros, el docente y padres defamilia, manifiesta sus sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la imaginacióny el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde los lenguajesartísticos se expresan y juegan un papel fundamental al transformar lo contempla do enmetáforas y representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones propi as desu entorno natural, social y cultural.La sensibilidad en la dimensión estética, se ubica en el campo de las actitudes, laautoexpresión, el placer y la creatividad que encierra un compro miso, entrega, gratitud yno obligatoriedad. Hay una estrecha relación entre la sensibilidad y la evolución de laconstrucción de la autoconciencia, hablar de la sensibilidad e s hablar de respuestapronta ante lo nuevo, de la delicadeza y sutiliza, de ofrecer posibilidades de expresión,sentimiento y valoración que permitan al niño su desarrollo en esta dimensión para sercapaz de amarse a sí mismo y amar a los demás, favoreciendo de esta manera eldesarrollo de actitudes de pertenencia, autorregulación, confianza, singularidad, eficienciay satisfacción al lograr lo que a sí mismo se ha propuesto.La sensibilidad entonces, es hacer referencia a la expresión espontánea que hace el niñode sus emociones y sentimientos, sin que éstos sean prejuzgados, en clima de seguridady confianza. Se relaciona con su subjetividad y forma de ver las cosas y se expresa através del pensamiento mágico -simbólico utilizando los esquemas de pensamientotípicos en el establecimiento de relaciones de semejanzas, diferencias, simbolizaciones,analogías, metáforas, alegorías, paráfrasis, de acuerdo con el nivel de desarrollo y consu propio contexto.En los programas anteriores, el área se llamaba Educación Estética, aunque en realidadestaba centrada en el desarrollo de habilidades y destrezas a partir de las técnicas ycuerpos de teoría de las diferentes disciplinas artísticas.La Educación Artística,es un área del conocimiento que estudia precisamente lasensibilidad mediante la experiencia (experiencia sensible) de interaccióntransformadora y comprensiva del mundo, en la cual se contempla y se valora la calidadde la vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego enel cual la persona transforma expresivamente, de manera impredecible, las relacionesque tiene con los otros y las representa significando la experiencia misma. La EducaciónArtística desempeña una función en el desarrollo físico, ético, estético e imaginativo delos educandos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 5 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3. ORIENTACIONES3.1 PRESENTACIÓNEl arte es el reflejo de lo que son los pueblos. El estudio de la historia nos demuestra quela mayor calidad de producción artística la tienen los pueblos que más logros alcanzaronen los campos social, científico y cultural en general. Las economías más destacadas ylos pueblos más poderosos también produjeron refinados testimonios artísticos, que semiden por la producción arquitectónica, literaria, pictórica, musical y de las demás artes, yen el nivel cultural de la sociedad en conjunto. Los colombianos todavía no tenemos unaidentidad nacional destacada, resuelta, clara, cultivada.Se nos identifica como país violento, lo cual, con frecuencia nos lleva a asumir unaactitud negativa hacia otras comunidades. Vivimos en un ambiente agresivo inducidogeneralmente por personas que no necesariamente se consideran violentas.Una manera de cambia r esta situación, es emplear la actividad cultural, pero no en elsentido de producir espectáculos y grandes artistas, sino cambian do nuestras formas deviolencia, modifican do la manera de comunicarnos, utilizando, por ejemplo, los lenguajesartísticos.A través del arte se puede enseñar a respetar a los demás, porque se los valora. Elámbito del conocimiento y de confianza es la base necesaria para ser respetuoso. EnColombia le faltamos al respeto a la tradición y a la historia, n o se cuida lo que otros hancreado, aquello que forma nuestra identidad nacional. Actuamos sin conciencia histórica ydesconfiamos de los demás por principio. La civilización tiene que establecer confianzapara poder llegar a acuerdos y para poder avanzar socialmente; “ser un vivo”, es un valoral que nos referimos positivamente, pero en general, es un concepto devastador ynegativo que se sustenta sobre la base de la desconfianza.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 6 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3.2 JUSTIFICACIÓNBasados en la constitución, la ley 115, la resolución 2343 los lineamientos curriculares delMEN y los estándares curriculares para la educación Preescolar, Básica y Media. Laenseñanza de la educación artística en Colombia es de vital importancia, ya que a travésde ella se desarrolla en el educando, habilidades tales como las visuales, auditivas,corporales, mediante las diversas actividades artísticas, de igual forma el logro deldesarrollo de la expresión creativa como medio de comunicaciónLa educación artística también procura inculcar en el estudian te una posición críticafrente a las diversas manifestaciones artísticas, tomando la naturaleza como fuente deinspiración creadora, para mejorar el gusto estético, permitiendo poner en práctica susideas, dándole la oportunidad de crear algo nuevo.Lo que se busca es contribuir al desarrollo integral del individuo, fomentando la prácticade actividades artísticas, integrándolas activamente en su vida diaria y estimulando eldesarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con los intereses, aptitudes ynecesidades individuales.De esta forma el alumno puede:Percibir e interpretar críticamente las imagines y las formas de su entorno, siendosensible a sus cualidades plásticas estéticas y funcionales.Apreciar el hecho artístico como fuente de inspiración estética y creativa como parteintegral del patrimonio cultural.Utilizar los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje artístico con el fin deenriquecer sus posibilidades de comunicación con actitud creativa.Respetar y apreciar otros modos de expresión artística distintos del propio, y a losdominantes en el entorno superando estereotipos y convencionalismos.Participar en actividades de grupo adoptando actitudes de flexibilidad, solidaridad,interés y tolerancia, superando inhibiciones y perjuicios.Apreciar las posibilidades expresivas que ofrecen diversas técnicas plásticas yvisuales.Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra,analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 7 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAUtilizar de forma autónoma y creativa diversas fuentes de información: mediosaudiovisuales, gráficos, materiales de trabajo, revistas, etc.Expresar en forma original sus ideas y sentimientos mediante la pintura, el dibujo yotras expresiones artísticas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 8 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3.3 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREALa Educación Artística contribuye a fortalecer las funciones sicológicas, en cuantopermite saborear la vida por el solo gusto de hacerlo, contemplar en libertad las propiasevocaciones y fantasías, las cualidades formales del entorno natural, el espíritu de lasgentes, el juego expresivo y las formas artísticas, a afirmar el gusto personal y formar eljuicio que exige el quehacer artístico para escoger un motivo o unos medios de expresión,o que se requiere para seleccionar cosas del mundo alrededor, lo que produce seguridady autonomía en el individuo, disminuyendo la ansiedad y humanizando el miedo.Sentir placer por las actividades manuales y la expresión plásticaConocer el uso de distintos materiales y técnicas que se utilizan en la expresión gráfica,dibujo, pintura, collage, entre otros.La dimensión estética es la capacidad humana de apropiarse física, emocional, intelectualy espiritualmente de los objetos y del mundo, en esa manera de sentir, imaginar,comprender, seleccionar, reconocer, transformar y valorar nuestra presencia, la de losdemás en la naturaleza y el mundo, con la capacidad de dar significación a lo personal,social y cultural.La educación debe ser integral, es decir, que todas las artes y las áreas académicasapunten a formar un espíritu creativo; así la educación recibida contribuirá a mejorar alindividuo y a interrelacionarlo con la sociedad donde vive.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 9 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3.4 INTENCIONALIDADa. Objetivos Generales de la educación básicaContribuir al desarrollo sensorio-motriz, socio-afectivo e intelectual del individuo.Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera delas manifestaciones artísticas.Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo conlos intereses, aptitudes y necesidades individuales.Desarrollar la capacidad de integración social, reconociendo el arte como mediofundamental de comunicaciónDesarrollar un sentid o crítico y analítico ante los medios masivos de comunicaciónFomentar la práctica de actividades artísticas integrándolas creativamente en la vidadiaria.Desarrollar la capacidad de trabajo tanto grupal como individual a través de lasdisciplinas artísticas.Conservar y disfrutar la naturaleza tomándola como fuente de motivación para lacreación artística.Valorar, conservar y enriquecer el legado cultural, regional, nacional y universal, asícomo las distintas manifestaciones artísticas del mundo contemporáneo.Reconocer en las diferentes manifestaciones artísticas la evolución histórica de lacultura colombiana y universal.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 10 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAb. Objetivos Específicos de la educación básica en el ciclo primariaGRADO CERO:- Clasifica, compara y ordena diferentes tipos de materiales de acuerdo a suscaracterísticas.- Identifica diversos ritmos musicales, manifestando las sensaciones producidas através de su cuerpo.GRADO PRIMERO:- Participa en actividades artísticas, adoptando una actitud flexible, solidaria, de interésy tolerancia, superando inhibiciones y prejuicios.- Construye un criterio personal, manifestando sus gustos a través de sus creaciones.- Se relaciona con su s compañeros y participa en la elaboración de construccionesartísticas grupales.GRADO SEGUNDO:- Expresa sus ideas y sentimientos mediante la pintura, el dibujo y otras expresionesartísticas.- Manipula diversos instrumentos de acuerdo a las diferentes temáticas, comoherramientas para plasmar sus ideas.- Desarrolla mecanismos para expresar sus sensaciones, sentimientos e ideas a travésde metáforas y símbolos.GRADO TERCERO:- Aprecia las posibilidades expresivas que ofrecen diversas técnicas plásticas yvisuales.- Significa el entorno a través del dibujo, la danza y la música.- Desarrolla perceptiva mente las propias evocaciones y Fantasías, de la naturaleza, delos demás y de las cosas.- Desarrolla sus habilidades comunicativas que implica n dominio técnico y tecnológico.GRADO CUARTO:- Observa, analiza y expresa sus emociones a través de las diversas manifestacionesartísticas.- Reconoce, emplea y aplica diferentes materiales y técnicas propias de las artesplásticas.- Identifica y experimenta intuitivamente el color y realiza mezclas según su intención.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 11 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAGRADO QUINTO:- Maneja las nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los asocia consu mundo cotidiano y los expresa a través de la escritura, el dibujo, la pintura y la danza.- Respeta y aprecia otros modos de expresión artística distintos del propio.- Justifica las razones por las cuales tiene mayor o menor valor artístico lasproducciones de sus compañeros
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 12 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAc. Objetivos Específicos de la educación básica en el ciclo SecundariaGRADO SEXTO:- Comunica creativamente por medio de actividades plásticas y musicales.- Identifica, comprende y utiliza códigos visuales para realizar producciones plásticas.- Identifica diferentes periodos del arte y su importancia dentro de la historia del arte.- Enumera los elementos básicos de la composición.GRADO SEPTIMO:- Genera producciones gráficas.- Identifica diferentes periodos del arte y su importancia dentro de la historia del arte.- Aplica con efectividad diferentes técnicas, de acuerdo a sus intenciones artísticas.- Explora diferentes métodos de expresión artísticaGRADO OCTAVO:- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas, a través de metáforas ySímbolos.- Expresar en forma original sus ideas y sentimientos mediante la pintura, el dibujo yotras expresiones artísticas.- Planifica procesos creativos a partir de las vivencias y cono cimientos adquiridos en elcontexto del aula.GRADO NOVENO:- Utilizar de forma autónoma y creativa diversas fuentes de información: mediosaudiovisuales, gráficos, materiales de trabajo, revistas, etc.- Planifica individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra,analizando sus componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos.- Proponer creaciones innovadoras, de forma individual o colectiva, en el marco deactividades o jornada s culturales en la comunidad educativa.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 13 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAd. Objetivos Específicos de la educación mediaGRADO DÉCIMO:- Incentivar a los estudiantes a diseñar y dibujar ilustraciones con diferentes esquemasde composición. Exponer los diferentes períodos en la historia del arte, y las técnicasde las obras pictóricas. Igualmente, aplicar los elementos y materiales propios de latemática en la elaboración de logotipos y publicidad.GRADO UNDÉCIMO:- Proponer las figura s humanas de acuerdo al canon o a la edad. Mostrar lasprincipales manifestaciones folclóricas de nuestro país. Utilizar diferentesherramientas en la elaboración de figuras geométricas y dibujo técnico.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 14 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3.5 ESTANDARESa. Grado primero a scribo1. Sensibilidad2. Apropiación Estética3.ComunicaciónESTÁNDAR ES DECOMPETENCIAEl cuerpo y los sentidos, comoinstrumentos de expresión y derelación con el medio: capto,reconozcoydiferenciosensorialmente los colores, timbresde objetos sonoros y característicasdel movimiento corporal.Lúdicamente la música, las artesvisuales y escénica s y lo demuestropartir del desarrollo motriz corporal:escucho, acompaño con el cuerpo,juego e imito frases, fragmentosrítmicos, gestos corporales.Las indicaciones que tienen que vercon la expresióndel lenguajeartístico; porejemplo, aprendo aLa práctica musical, escénicaLos relatos,mitos ohechosrelacionar los gestos y señales delhistóricos que permiten pensar el y plástica como medio dedirector con referencia al tiempo, elcomunicación devivencias,origen de las prácticas artísticas.matiz; a controlar las variacionesSentimientos e ideas.del tono de voz, del movimiento,etc.Las nociones de tiempo, ritmo,duración, movimiento, espacio eimagen, a partir deejerciciosconcretos (imito y logro relacionaralgunos mento s);propiedades del movimiento y de lavoz; y propiedades visuales delespacio, color y forma, emplean doel vocabulario propio de ladisciplina.CreoDemostracionesde canto,dancísticas o plásticas apartir delosrepertoriossugeridos en clase.PropongoPensamientos, sentimientose impresiones mediante laexpresión artística.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ER 131377Página 15 de 50PLAN DE AREAb. Grado Cuarto a QuintoENUNCIADO1. Sensibilidad2. Apropiación Estética3.ComunicaciónESTÁNDARES DE iales y motrices, y manifiestomis preferencias por los estímulosprovocados por determinadas obraso ejercicios.Identifico-Características expresivas de unamelodía, ejercicio dancísticooescénico, por ejemplo,cambiossúbitos en el matiz o velocidad deuna piezamusical, deunmovimiento, resiónemocional ysu ntealasproducciones artísticas propias olas de los otros.RealizoEfectúo-Formas de clasificar las artes y la sobras; como la naturaleza delmedio a través del cualsemanifiestan mis creaciones (arte sespaciales, temporales, mixtas); elgénero (tragedia, comedia, drama );estilo (realismo, abstracción).-Ejercicios de decodificación deobras(interpretaciónformal)utilizando el vocabulario específicode las artes.-Valoraciones comparativas d ealtura, intensidad, duración y timbreen un conjunto de sonidos diversos;de intensidad, saturación o tinte enuna escala cromática; progresionesde laacción motrizcomodesplazamientos,giros,suspensiones, equilibrios.-Aspectos técnicos básicos,orientados a la ejecuciónadecuada de un ejercicio cífico, en un ejerciciodancístico, plástico o teatral),con un fin viduales o colectivos, deacuerdo a los procesosproductivos de las prácticasartísticas, utilizando diversosinstrumentos, materiales otécnicas.-Variaciones sobre un patróngenéricoomodelo,musical,escénico o visual, facilitadopor el docente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 16 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAc. Grado de Sexto a NovenoENUNCIADO1. Sensibilidad2. Apropiación Estética3.ComunicaciónESTÁNDARES DE COMPETENCIAAprecio- Las observaciones y comentarios demis compañeros y del docente, conrespecto de aspectos técnicosoconceptuales de m i trabajo.Reconoce- El control de elementos técnicosdirigidos a la ex presión, sujetos aparámetros presentes en el texto, obrao partitura, para manifestar emociones,sensaciones, impresiones; por ejemplo,matices agónicos, dinámicos (música),acotaciones en un textoteatral,características del trazo o pincelada.- Los recursos expresivos adecuadosparaexpresa rimpresiones,sentimientos y pensamientos mediantela interpretación musical, escénica oplástica.Expresa- Una melodía, danza, ejercicio teatral,interpretando lasorientaciones querealizan el docente o mis compañeroscon respecto a los aspectos expresivosde un lenguaje artístico.Identifico- Las posibilidades de relación visual,auditiva, sensomotriz, con finesexpresivos, y doy cuenta delaintención de mis experimentaciones- El proceso histórico yculturaldel arteycomprendoelementosque permiten caracterizaraspectosestilísticos,tanto enlas culturascomo en un autor.Maneja- Elementos formales enla lectura e interpretaciónde una obra sencilla.Reflexiona- Sobre conceptos yaspectos expresivos, enelanálisis demisproducciones artísticas ylas de otros.Aplico- Conocimientos, habilidades yactitudes, en la búsqueda de unmétodo de estudio que contribuya ala interiorización ejercitacióny- Los recursos expresivos adecuados - Un análisis de obrasmecanización de la prácticaparaexpresa rimpresiones, complejas, en un ampliomusical, escénica y plástica.sentimientos y pensamientos mediante repertoriode- Con coherencia elementos dela interpretación musical, escénica o producciones artísticas.carácter conceptual y formal de lasplástica.artes, planificando míprocesocreativo a partir de las vivencias yconocimientos adquiridos en elcontexto del aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 17 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREAGenero- Producciones artísticas mediantela s cuales muestro la apropiaciónlos elementos conceptualesdecontemplados en clase; así comocontrol, fluidez y destreza en cuantoal manejo técnico.- Distintas estrategias parapresentarmisproduccionesartísticas a un público.Propongo- Ejercicios de creación tales comosecuencias de ritmo y movimiento(danza y teatro); rítmico-melódicos(música); ode composiciónpictórica (plásticas).- Creaciones innovadoras, de formaindividual o de colectiva, en elmarco de actividades o jornadasculturales enmi comunidadeducativa.Construyo- Un criteriopersonal,que me permite valorarmi trabajo y el de ativos,estilísticos y de contextosculturalespropios delarte.Analizo- El quehacer y hechoartístico endistintoscontextos de la historia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ER 131377Página 18 de 50PLAN DE AREAd. Grado de Decimo a UndécimoENUNCIADOAnalizoDirijoAplico1. Sensibilidad2. Apropiación Estética3.ComunicaciónESTÁNDA RES DECOMPET ENCIA- Las distintas situaciones queexigen autocontrol (por ejemplo,enlas presentaciones ante unpúblico); asímismo, logrocualificar y plasmar mi emociónen una obra.- Autónomamentedurante laejecución musical o escénicarespecto al interpretary/oproponer indicaciones iscompañeros y del docente conmotivo de la retroalimentaciónque busca mejorar la intenciónexpresiva y la calidad de misproducciones artísticas.Identifico- Aspectos históricos, sociales yculturales que han influido en eldesarrollo de la música, lasescénicas y la plástica; y realizoaportesSignificativos queenriquecen el trabajo individualy colectivo.Reconozco- La notación y la función de loscódigos musicales, escénicos oplásticos y realizo análisis ycomentarios críticos sobre elarte de diversos períodos ycontextos históricos.Argumento- La importancia de la funciónsocial del arte y el patrimoniocultural, local, regional yuniversal.- Las distintasetapas de laproducción y socialización deuna obra y las pongo en prácticaal gestionar distintos escenariosde presentación pública paradar a conocer mis produccionesartísticas.- Creaciones y os,enámbitosinstitucionales,culturales, ylaborales, y mediante ellas merelaciono con un público y conartistas de nivel académico igualo superior.- Una obra a partir de mi propioimaginario y del contextoPropongocultural, aplicando herramientascognitivas,habilidadesdestrezas propias depráctica artística.yla
INSTITUCIÓN EDUCATIVACOLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOAMANUAL DE PROCESOS MISIONALGESTIÓN ACADEMICA“Formando con calidad, aseguramos el ina 19 de 50SC-CER 131377PLAN DE AREA3.6 MAPA FUNCIONAL DEL AREAc. ELEMEENTOS DE COMPETENCIASb. UNIDADES DE COMPETENCIASHISTORIA ARTE - ANTROPOLOGÌAa.COMPETENCIA ABARCADORASer actores de transformacionesespirituales en el encuentro con lacultura, los derechos humanos, eluso del entorno natural y lasexpresiones espirituales.Practicando valores, la estética,el arte, la economía y accionesemprendedoras para que seapliquen en un mejoramiento dela calidad de vida y laconvivencia pacífica de lacomunidad.Interpretar las expresionesartísticas en sus diferentesestadios y matices através de la investigaciónen la historia, antropologíacultural, sociología paraconformar una identidadpropia, que determineformas de vida en cadamomento.* Descubrir el arte en sus distintas manifestaciones yexpresión como una forma de explorarme a mímismo para identificarme con una de sus formas ycultivar mi espíritu.Identificar el sello característico que el arte enalguna de sus manifestaciones a impuesto a cadamomento histórico para descubrir muchos otrosaspectos que caracterizan y enriquecen lasociedad en un momento determinado.Valorar el trabajo de la antropología cultural que ensu afán de conocer al hombre y su cultura nosmuestra manifestaciones artísticas para que alhombre le sirvan de guía y motivación en su caminohacia la perfección espiritual.TRANSFORMACIÒN SIMBOLICADE INTERACCION CON EL MUNDOIdentificar al hombre comoagenteconstructorytransformador de su espacioespiritual - ambiental apoyadoen disciplinas como la estética,la economía y la psicologíapara así lograr una relaciónarmónica: espíritu - naturalezaalcanzando un mejoramientode la calidad de vida.Identificar al hombre como actor fundamental dentrode todo el proceso espíritu ambiental donde el seperfecciona integrándose a la naturaleza la cual l esirve como inspiración y materia prima.Valorar los esfuerzos de muchas personas quecultivan el arte en sus distintas manifestaciones y locolocan al servicio de toda la comunidad.Interpretar la relación armoniosa es
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MANUEL FERNANDEZ DE NOVOA MANUAL DE PROCESOS MISIONAL GESTIÓN ACADEMICA "Formando con calidad, aseguramos el futuro"
