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TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 3PLANEACIÓN DIDÁCTICAMOMENTO 1ESCUELA SECUNDARIAGRUPO:CICLO ESCOLAR:NOMBRE DEL PROFESOR:ACTIVIDAD: EnfrenteDimensión socioemocional:AutorregulaciónHabilidades asociadas:Autogeneración de emociones para el bienestar, expresión de las emociones.Ámbito:Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela.-Utiliza las situaciones adversas como oportunidades de crecimiento y las afronta contranquilidad.Indicadores de logro:-Expresa las emociones aflictivas con respeto y tranquilidad, dejando claro qué lasprovocó.Reconocer el estilo con que se enfrentan las situaciones problemáticas y diseñar unaObjetivo:estrategia para modificarlo de forma positiva.Secuencia didácticaTiempoRecursosInicio: Presente al personaje de la sesión y lea la introducción.Haga comentarios generales sobre el hecho de que cada personatiene una manera diferente de hacer frente a las situaciones que10 min.se le presentan y que a ello se le denomina “Estilo deafrontamiento”Desarrollo: De manera individual, pida a los alumnos que lean elCuaderno de Tutoría y Educaciónrelato y que contesten a las preguntas ¿cómo hubierasSocioemocional.*reaccionado tú? Y ¿qué hubieras hecho?, en el caso de estar enla situación planteada. Lea junto con ellos el esquema “¿Cómo30 min.*INCLUYE EL CUADERNOenfrentas los problemas?” para identificar el estilo deafrontamiento personal y pida que se compare con susrespuestas, registrando por escrito su respuesta.Cierre: Comente en plenaria algunas de las respuestas del grupoy permita que se comente sobre lo que se debería hacer o dejar10 min.de hacer para desarrollar el estilo de afrontamiento activo.DIARIO: Escriban en su diario alguna experiencia vivida y cómose enfrentó, pensando en una solución diferente y creativautilizando un estilo de afrontamiento activo.ADECUACIONES Y SUGERENCIASComente sobre los beneficios del buen humor en el afrontamiento de los problemas para una solución beneficiosa. Tratede guiar las respuestas de los alumnos para considerar las ventajas del estilo activo de afrontamiento.EVALUACIÓNObserve y registre los casos en que puedan existir situaciones donde se deba reforzar la asertividad. Comente con elcolectivo docente para proponer actividades de este tipo en otras asignaturas.
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 3PLANEACIÓN DIDÁCTICAMOMENTO 1ESCUELA SECUNDARIAGRUPO:CICLO ESCOLAR:NOMBRE DEL PROFESOR:ACTIVIDAD: Cierta realidadDimensión socioemocional:AutonomíaHabilidades asociadas:Iniciativa personal, liderazgo y apertura.Ámbito:Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela.- Cuestiona su comprensión del mundo y utiliza el pensamiento crítico y reflexivo para laIndicadores de logro:resolución de problemas.- Desarrolla y genera explicaciones conjuntas sobre el mundo, de manera incluyente.Analizar su comprensión del mundo y compararla con la de otros a partir de la lectura deObjetivo:imágenesy la narración ficcional.Secuencia didácticaTiempoRecursosInicio: Presente al personaje de la sesión y lea la introducción. Comentesobre que las personas tenemos apreciaciones diferentes sobre un10 min.mismo hecho de la realidad y que de eso depende la actitud quetomamos con respecto a ella.Desarrollo: De manera individual, pida a los alumnos que observen laCuaderno de Tutoría y Educaciónimagen que se presenta y que escriban en un relato breve sobre lo queSocioemocionalsucede, asignando un nombre a los personajes y los detalles de la30 min.historia. Una vez concluida esta parte, reorganice al grupo y formeINCLUYE EL CUADERNOequipos para que lean sus historias, las comparen y las reescriban,tomando en cuenta los planteamientos que se les ofrecen.Cierre: En plenaria, lean las historias que cada equipo reescribió y porqué lo hicieron así. Dirija la discusión hacia el hecho de que siempre hay 10 min.interpretaciones diferentes sobre lo que se percibe de la realidad.DIARIO: Pida que se reflexione y escribe sobre un personaje enparticular de las narraciones presentadas y si hubo identificación con él,planteando sus razones.ADECUACIONES Y SUGERENCIASEscuche atentamente las narraciones y haga comentarios sobre que ninguna interpretación es correcta o incorrecta, sinoque todas obedecen a las experiencias previas de cada persona y son respetables, aunque pueden cambiar en funciónde las necesidades que tenemos y para mejorar.EVALUACIÓNEsté atento a las interpretaciones que se hacen, pues de ellas se puede obtener información sobre aspectos particularesde los alumnos que pueden ser importantes para su aprendizaje, tales como organización familiar, relaciones personalescon sus compañeros, personas importantes en su vida, etc. Registre la información.
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 3PLANEACIÓN DIDÁCTICAMOMENTO 1ESCUELA SECUNDARIAGRUPO:CICLO ESCOLAR:NOMBRE DEL PROFESOR:ACTIVIDAD: El libro del añoDimensión socioemocional:AutoconocimientoHabilidades asociadas:Apreciación y gratitud, bienestar.Ámbito:Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes.- Aprecia y se alegra por las cualidades y logros de los otros, y retribuye la bondad de losdemás con acciones y expresiones de gratitud.Indicadores de logro:- Se involucra en actividades que contribuyen al bienestar personal, familiar, entreamigos, pareja, escuela y sociedad.Considerar los cambios positivos que ha tenido a lo largo de los años previos de maneraObjetivo:personal y con sus compañeros en la puesta en práctica de un proyecto conjunto.Secuencia didácticaTiempoRecursosInicio: Presente al personaje de la sesión y lea la introducción. Mencionela importancia de la etapa que están viviendo para la definición de10 min.aspectos importantes para su vida.Desarrollo: Organice al grupo en parejas, procurando que se trabaje conalumnos afines entre sí y que se conozcan bien. Pida que se describanuno al otro en diez líneas, enfatizando sus cualidades y las25 min. Cuaderno de Tutoría y Educacióncaracterísticas que lo distinguen, guiándose por el ejemplo y utilizandoSocioemocionalel formato que se incluye para, después, incluir una fotografía de cadaalumno y elaborar un anuario.INCLUYE EL CUADERNOCierre: Lea algunas de las descripciones mejor logradas. Designe a un15 min.equipo encargado para la captura de datos, impresión y engargolado.DIARIO: Escriban en su diario sobre la evolución que se ha tenidodesde el inicio de la educación secundaria a la fecha, narrando loshechos que han impactado de manera positiva y negativa en supersonalidad, así como sus expectativas a futuro.ADECUACIONES Y SUGERENCIASApoye al grupo para enfatizar las mejores cualidades de cada quien. Organice la compilación del material y revise lasdescripciones, corrigiendo lo que sea necesario para ofrecer la mejor faceta de cada alumno.EVALUACIÓNObserve las dificultades que se tengan para mencionar las cualidades para detectar problemas con el autoestima.
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colectivo docente para proponer actividades de este tipo en otras asignaturas. TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 3 PLANEACIÓN DIDÁCTICA MOMENTO 1 ESCUELA SECUNDARIA GRUPO: CICLO ESCOLAR: . Autoconocimiento Habilidades asociadas: Apreciación y gratitud, bienestar. Ámbito: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes.
