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CURSO TALLER:EL MAESTRO COMO APOYO AL ESTUDIANTEY FACILITADOR DE LOS FACTORES PROTECTORESLA ADOLESCENCIAPRINCIPALES CARACTERÍSTICASLilia Guzmán Marín26 abril 2016
¡ADOLESCENTES!¿Qué es la adolescencia? ¿Desde dónde se le define? ¿Quién es el adolescente? ¿Cómo actúa?, ¿qué quiere?, ¿cuáles son susintereses? ¿Cómo vive el adolescente su etapa de cambios? ¿Qué espera de los adultos? ¿Qué pide de sus maestros? ¿Qué papel juega la familia en su desarrollo? ¿Qué papel juega el profesor?
TEORÍAS Y DEFINICIONES DEADOLESCENCIAImagen: -adolescencia-14460339
TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA Teoría Psicoanalítica(Ana Freud) Interacción entre factores sociales eindividuales.Se atribuye esta etapa a causas internasDesvinculación con la familia. Oposición a normas y reglas.Establece nuevas relaciones al exterior.Proceso de construcción de la identidad. Teoría sociológicaLa adolescencia es un constructo social noprecisamente biológico.Hay influencia de los factores culturales.La constitución biológica humana no determinamoldes particulares de conducta.Es el resultado de tensiones y presiones quevienen de la sociedad.Piagetiana Se producen cambios en elpensamiento que repercuten en losocial.Las transformaciones afectivas ysociales van unidas indisolublemente acambios en el pensamiento.
OMS Los determinantes biológicos son universales; encambio, la duración y las características propias deeste periodo pueden variar a lo largo del tiempo, entreunas culturas y otras, y dependiendo de los contextossocioeconómicos.Registro de cambios, como: inicio más temprano de lapubertad, la postergación de la edad del matrimonio,la urbanización , la mundialización de la comunicacióny la evolución de las actitudes y prácticas sexuales.
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LASALUD Periodo de crecimiento y desarrollo humano acelerado que se producedespués de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.Esta condicionada por diversos procesos biológicos. El comienzo de lapubertad marca el pasaje de la niñez a la adolescencia.Los determinantes biológicos son universales; en cambio, la duración ylas características propias de este periodo pueden variar a lo largo deltiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextossocioeconómicos.
ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA(OMS).Pubertad:10 años niñas,11 años niños.Adolescenciamedia ytardía: 15 alos 19 años.DESARROLLO FISIOLÓGICOJuventudplena: 20 a los24 años.
CAMBIOS DEL ADOLESCENTELOS CAMBIOS EN EL ADOLESCENTE INCLUYENCAMBIOS FÍSICOS, HORMONALES, BIOLÓGICOS,PSICOLÓGICOS. Cambios Fisiológicos:Alcanzan su capacidadreproductiva. Cambioshormonales por suinfluencia(espermatozoides y óvulos).Cambios Psicológicos:Manera diferente deabordar los problemas yentender la realidad y lavida.
AUMENTO DE ESTATURA, INICIA LA MENARCA Y FERTILIDAD, EYACULACIONESNOCTURNAS.
PRINCIPALES CAMBIOSAumento de estaturaDisminuye la grasa del cuerpoSalen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)El olor de su sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)La piel de los pezones y genitales se vuelve más oscuraEnsanchamiento de espalda y hombrosSale y crece velloVoz roncaCrecen los testículos, próstata y peneSe tiene la primera eyaculaciónProducción de semen como a los 13 años.Se ensanchan las caderasSe acumula grasa en las caderas y muslosSe notan más las curvas y la forma de la cinturaLa voz es más finaCrecen los senosCrecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y úteroSe presenta la menarca
CAMBIOS PSICOLÓGICOS YSOCIALES
CAMBIOS EMOCIONALES Y SOCIALES DE LOS YLAS ADOLESCENTES Pensamiento abstractoTranquilidad intelectual:organización de losconocimientos adquiridosBuena capacidad dememorizaciónLe interesa investigar todo yaprender, trabajar yparticiparA las adolescentes, les gustaagradar a los demás y en ellosles gusta ser aprobados Acepta y sigue normas, si semarcan límitesBusca ser buena personaLes interesan las historias dehéroes y artistas
PENSAMIENTO CRÍTICOEntre los cambios cognitivos que permiten elpensamiento crítico hay:de manejo deinformación. Mayor amplitud deconocimientos en distintosdominios. Mayor habilidad paraconstruir nuevascombinaciones deconocimientos. Mayor uso espontáneode estrategias o Capacidad procedimientos paraaplicar y adquirirconocimientos.Identifican y ubican elproblema. Presentansolución.
CARACTERÍSTICAS GENERALES Crecimiento Desarrollo sexual Construcción de su identidad Necesidad de independencia Buscan pertenecer al grupo. Evolución del pensamientoconcreto al abstractoContradicciones en su conducta ycambios de estado de ánimo. Conflicto con los padres Analíticos y formulan hipótesis, Llegan a conclusiones propias Les importa el prestigioEgocéntricosDesconsiderados con lafamilia.Sostienen los ideales del líderdel grupo.El yo del adolescente sedefiende, transforma: amorodio; dependencia-rebelión;respeto y admiración.Actúan diferentes las y losadolescentes.
OTRAS CARACTERÍSTICASDE SÍ MISMO Tienen energía.Narcisistas. ImagenBuscan placer.Interés por el sexo.Buscan llamar la atención.Idealistas. Buscan cambiar el mundo.Miedo al ridículo.Buscan apoyo entre pares.Buscan identificarse con estereotipos.Les gusta ser tomados en cuenta.Inseguros.Les aqueja el sufrimiento tantopadecido como infligido, quierenayuda. Padecen ansiedad y culpa. Depresivos, autodestructivos, suicidas. Buscan experimentarHACIA LOS DEMÁS Niegan sus sentimientos.Se muestran hostiles y nocooperativos.No confían en los padres que soninconsistentes. No confían en la política. Se enfrentan con la autoridad. No aceptan órdenes ni mandatos.Les gusta ser cómplices.Defienden los derechos y la justiciasocial.
¿SE VIVE IGUAL SIENDO MUJER Y HOMBREADOLESCENTE?Roles de géneroEstereotipos sexualesConductas características delos roles reflejancomportamientosconsiderados adecuadospara el hombre y la mujer.Ideas preconcebidas productode estereotipos que marcala familia, la sociedad ylos medios decomunicación.
PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS Y LAS ADOLESCENTES Ausencia de disciplina familiar yescolar.Falta de comunicación de la familiacon el o la joven. Separación de los padres o la familia. No tener límites. Necesidad de afecto y confianza No ser aceptados No ser escuchado No ser respetados El coartarles su derecho a tener suspropios intereses y valores.Estereotipar al adolescente comopeligroso, conflictivo. Falta de sentido en la escuelaNo encontrar razón o sentido deaprender. Elección vocacional Que se les impongan las cosas Etiquetarlos Juzgarlos y excluirlos Delincuencia Consumo de sustancias tóxicas.
ADEMÁS: La falta de oportunidadestanto educativas comolaborales ha generado unsíndrome de exclusión, enel que los jóvenes oscilanentre la pasividad y elapatía. Los adolescentes tiendena usar las redes socialescomo su principal medio deinformación. Estos datos revelan quesu visión del mundodepende en buena medidade los medios decomunicación, que pordécadas se han encargadode transmitir y construirpercepciones socialesacordes a los interesesdominantes.
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FACTORES DE RIESGO EN EL ADOLESCENTE Familias disfuncionales Deserción escolar Accidentes Consumo de alcohol y drogas Enfermedades de transmisiónsexual asociadas a practicasriesgosasEmbarazoDesigualdad deoportunidadesCondiciones ambientalesinsalubres, marginales y pocosegurasAutoflagelaciónInadecuado manejo deemociones
FACTORES PROTECTORES Estructura y funcionalidad enla familia que satisfaga elproceso de desarrollo del y lajoven.Políticas educativas queapoyen el desarrollo integraldel estudiantes y subienestar.Promoción del auto-cuidadodel joven.Promoción de Habilidadespara la Vida.Autoestima y sentido depertenencia familiar y social. Promoción de mecanismosque lleven a identificar yreforzar al y la adolescenteen situaciones traumáticas yde estrés.Apoyo del profesor(a)Reconocimiento de la alumnay el alumno y aceptaciónReconocer el potencial del yla estudiante.Conformar redes de apoyo.
ACTITUDESPueden llevar al riesgoCriticones y quejumbrosos.Muy hipersensibles, nerviosos, obstinados,necios y sarcásticos.Tender a una autoestima no saludable.Estar en constante conflicto.Ser tímidos y sentir vergüenzaSer descuidado en su persona.Quererlo todo, ser egoístas e impacientes.Aislarse. Imitar.Que favorecen laProtecciónMuy críticos.Demasiado altruistas.Valoran la amistad.Creativos e innovadoresMente ágil.Alegres.Tolerantes.Saberse capaces de todo.
¿QUÉ QUIEREN LOSADOLESCENTES? IndependenciaFormar parte de los gruposSer aceptadosQue les tengan confianzaConstruir su identidadQue los reconozcanProbarse a sí mismosSer respetadosSer escuchados
ACTORES SOCIALES Y ADOLESCENTES10Es conveniente que quienes interactúen con losadolescentes conozcan la conducta que se espera deellos y obtener conocimiento de la conducta humanaen general para ubicar y comprender las actuacionesde los adolescentes.
Proceso de construcción de la identidad. ! Teoría sociológica La adolescencia es un constructo social no precisamente biológico. Hay influencia de los factores culturales. La constitución biológica humana no determina moldes particulares de conducta. Es el resultado de tensiones y presiones que vienen de la sociedad. ! Piagetiana
