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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)COLEGIO JUAN BOSCO2017-2020
ÍNDICEI.ÁMBITO CONTEXTUAL 3Identificación 3Historia 3Resultados de aprendizaje 4II.ÁMBITO IDEOLÓGICO 5Visión 5Misión 5Sellos Educativos 5Vida saludable 5Expresión artística- deportiva 5Desarrollo científico- tecnológico 5Los valores 6Sociabilidad 6Tolerancia 6Perseverancia 6Responsabilidad 6Empatía 6III.ÁMBITO PEDAGÓGICO 6Currículum 7Liderazgo 10Convivencia 10Didáctica 11Evaluación 11IV.ÁMBITO ESTRUCTURAL 12Dirección 12Jefe de Personal 12Equipo de Gestión 12Inspectoría General 13Profesor de asignatura 14Profesor Jefe 14Educadora de Párvulos 14Técnico Parvulario 16Educadoras Diferenciales 16Asistente de la Educación 16V.ORGANIGRAMA 17
I.ÁMBITO CONTEXTUALIdentificaciónNombre: Colegio Juan BoscoReconocimiento oficial: Resolución Exenta Nº 2474 de 05/05/1981.Rol base de datos: 4644-2Comuna: San Pedro de la PazProvincia: ConcepciónHistoriaEl Colegio Juan Bosco, es una institución educativa de tipo Particular Subvencionado. Seencuentra ubicado en la comuna de San Pedro de la Paz, sector Loma Colorada, calleGabriela Mistral N 805.Fue fundado por el profesor Sr. Carlos Guajardo Monsalve, bajo el Decreto Cooperadorde la Función del Estado N 2474, del 5 de mayo de 1981. Previamente, esteestablecimiento entra en funcionamiento el 1 de marzo de 1980 como un anexo del LiceoParticular N 35 Santa Doris, de la comuna de Lota.En sus inicios, el Establecimiento contaba con una matrícula de alrededor de 180estudiantes, en los niveles de kínder a octavo básico. A partir de la década de los 90comienza un crecimiento en la matrícula y en infraestructura, acompañado del explosivodesarrollo inmobiliario de la comuna de San Pedro de la Paz, sin perder su tradiciónfamiliar.En la actualidad, luego de 36 años de trayectoria, el Colegio Juan Bosco cuenta conniveles de estudio desde Pre Kínder a Cuarto Año de Enseñanza Media,con unamatrícula que supera los 1.400 estudiantes.El Colegio Juan Bosco imparte una educación científico – humanista, para lo cual cuentacon una dotación docente altamente cualificada y capacitada para atender a losestudiantes en su diversidad. Asimismo, posee un equipo multidisciplinario de apoyocompuesto por diferentes especialistas, tales como: fonoaudiólogo, profesoras deeducación diferencial, psicóloga y asistente social, asistentes de la educación en el áreaadministrativa, así como en servicios auxiliares.Dentro de la oferta educativa, el Colegio cuenta con Proyecto de Integración Escolar quepermite brindar atención de estudiantes con necesidades educativas especiales.
El Colegio Juan Bosco se encuentra adscrito a la Ley de Subvención Escolar Preferencial(S.E.P.) destinado al mejoramiento de la calidad de la educación de los estudiantes.Además, el Colegio dispone diversos planes y programas en respuesta de los intereses ynecesidades de nuestros estudiantes, tales como:Plan de Mejoramiento EducativoPlan de Sexualidad, afectividad y géneroPrograma de Formación ciudadanaPlan de Convivencia EscolarResultados de aprendizaje:Los resultados de aprendizaje a partir de mediciones estandarizadas muestran tendenciaal alza, al igual que las mediciones internas.El Colegio cuenta con una amplia infraestructura, compuesta por tres sectores: prebásica, enseñanza básica y por un sector de enseñanza media.En estos edificios, se dispone de aulas de clases con pizarras digitales, dos laboratoriosde ciencias, dos laboratorios de informática, sala de artes, Biblioteca CRA, Salón deActos, patio techado, cancha, comedor, aulas de recursos, todos los cuales se encuentrana disposición del alumnado con el objetivo de favorecer su desarrollo académico integral.El Colegio Juan Bosco promueve la participación de toda la comunidad educativa,potenciando el rol activo del Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos,Consejo Escolar, Consejo de Profesores y Equipo de gestión. Además, se abre al trabajoen Red con diversas instituciones comunitarias, entre las que se encuentran:UniversidadesProgramas colaboradores de SENAMETribunales de FamiliaPDICarabineros de ChileIlustre Municipalidad de San Pedro de la PazRed de colegios en área extraescolarFiscalía de ConcepciónJunta de Vecinos
II.ÁMBITO IDEOLÓGICOVisiónEl Colegio Juan Bosco busca ser reconocido por su propuesta educativa, que tiene comoeje principal la formación integral del estudiante, donde se potencie la adquisición dedestrezas, conocimientos, valores, actitudes y habilidades sociales y artístico-deportivas,que les permita responder a las exigencias de la sociedad actual.MisiónEl Colegio Juan Bosco, es una institución educativa con tradición familiar, que se centraen el desarrollo de habilidades cognitivas, artísticas y deportivas de los estudiantes y laformación valórica, contribuyendo a la formación de personas íntegras y comprometidascon la sociedad, mediante en un modelo educativo centrado en la persona.Sellos EducativosLos sellos educativos que reflejan nuestra propuesta formativa y educativa como ColegioJuan Bosco son los siguientes:Vida saludableAquella forma de vida, en que los estudiantes del Colegio Juan Bosco, mantienen unequilibrio armónico entre la actividad intelectual, física y psicológica, permitiéndole undesenvolvimiento sano y adecuado en la sociedad actual.Expresión artística- deportivaEs la manifestación del arte y el deporte entre los estudiantes del Colegio Juan Bosco,que favorezca su desarrollo integral.Desarrollo científico- tecnológicoEs la capacidad de entender y aplicar temas elementales de ciencia y la tecnología, deacuerdo al nivel de escolaridad en que se encuentre cada estudiante del Colegio JuanBosco.
Los valoresLos valores que el Colegio Juan Bosco promueve entre sus miembros son los siguientes:SociabilidadEs la cualidad de una persona, que le permite de manera natural convivir con otros deforma saludable, teniendo facilidad para entablar relaciones sociales y que disfrutarelacionarse con el resto de las personas.ToleranciaEs la actitud que mantiene una persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes, deotros, aunque no coincida con las propias.PerseveranciaEs la capacidad de mantenerse constante en una acción, idea u opinión, aun cuando lascircunstancias sean adversas, o los objetivos no puedan ser cumplidos.ResponsabilidadEs la cualidad de una persona, que garantiza el cumplimiento de los compromisos,obligaciones y tareas, con diligencia, seriedad y prudencia.EmpatíaEs la capacidad cognitiva de percibir lo que otra persona siente en un momentodeterminado, y ponerse en su lugar, comprendiendo su visión de la realidad.III.ÁMBITO PEDAGÓGICOEste ámbito busca trazar los lineamientos pedagógicos que, como Colegio Juan Bosco,se quiere plasmar en la formación educativa de nuestros estudiantes, lo que “implica enlos docentes enseñar a aprender y a pensar a través del desarrollo de herramientasmentales como capacidades y destrezas, y afectivas como valores y actitudes” (Campos,2008).El Colegio Juan Bosco se rige por los principios y orientaciones generales del MINEDUC,por lo cual las decisiones curriculares responden a los requerimientos de la educacióndesde una perspectiva de desarrollo global del país. Desde esta concepción se pretendeformar el tipo de hombre y mujer que el Chile del presente y del futuro necesita, es decir,los estudiantes de esta Unidad Educativa adquirirán las herramientas necesarias paraenfrentar una sociedad cada vez más demandante de saberes y dinamismo creador. Bajoeste lineamiento, educar hoy en día es una gran responsabilidad que se debe asumir conmarcado compromiso, por esta razón al definir la tarea pedagógica se es consciente de loque se quiere enseñar en términos de objetivos de aprendizajes articulados con objetivostransversales orientados a fomentar el tipo de hombre y mujer que se quiere formar paradar respuesta al P.E.I.
La organización y seguimiento a la tarea curricular, permite transformar ciertos aspectosy requerimientos que van construyendo metas alcanzables y que nacen a raíz de lasevaluaciones internas y externas. Se señala que este P.E.I. se constituye un propulsor decambios que atiende aspectos relevantes de la comunidad educativa, teniendo como focoprincipal el aprendizaje progresivo de los estudiantes en todas las áreas y asignaturas,procurando obtener cada vez mejores niveles de logros, avanzando hacia la excelenciapedagógica, mejorando gradualmente los puntajes SIMCE, generando siempre unambiente de sana convivencia en las aulas. Para lograr lo antes descrito se utilizaráncomo herramientas todos los recursos humanos y materiales existentes en el Colegio.El Colegio Juan Bosco propicia actividades curriculares y extra curriculares que buscanmotivar a los estudiantes a participar activamente en experiencias deportivas, artísticas yculturalesque contribuyen a su formación personal y fortalecen la integración yparticipación activa de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza –aprendizaje.La unidad técnica pedagógica se ha planteado desafíos permanentes, donde la tareaimplica asumir una práctica directiva comunicativa con principios democráticos yestimuladores al trabajo en equipo.En la práctica docente se considera como aspecto principal y fundamental potenciar lacultura de altas expectativas con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes,para esto, se implementan estrategias innovadoras, con apoyo de todos los recursosexistentes, buscando desarrollar el potencial de todos los estudiantes con nivelesiniciales, intermedios y avanzados, de esta manera, se pretende lograr aumentosgraduales en los resultados de evaluaciones internas y externas.CurrículumNuestro Colegio, en concordancia con el modelo que plantea el currículum nacionalvigente, opta por un enfoque educativo socio-critico, promoviendo una metodología quehace énfasis en el trabajo productivo. La dinámica de clases se fundamenta en una triadaque comprende la: reflexión, acción y teorización, a través de esto se pretende dinamizarel aprendizaje del estudiante requiriendo del docente un rol mediador.“Los principios del enfoque socio – crítico son conocer y comprender la realidad comopraxis, unir teoría y práctica integrando conocimientos, acción y valores, orientar elconocimiento hacia la emancipación del ser humano, proponer la integración de todos losparticipantes incluyendo al mediador en procesos de autorreflexión y de toma dedecisiones consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable”, (Alvarado,2008). A partir de esto, se considera que toda la historia personal del estudiante y sucapital cultural se constituyen en herramientas que no solo influyen en el aprendizaje entérminos de conocimientos teóricos, sino que también son parte integral de él. Con laorientación de este enfoque se llevan a cabo procesos de reelección crítica que originan
estructuras muy dinámicas que posibilitan la reflexión, el debate, la negociación y elconsenso. Se procura desarrollar y potenciar las habilidades de comunicación parafavorecer la socialización, además de capacitar a los estudiantes para resolver problemassociales y así mejorar su calidad de vida social.Se promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades, haciendo énfasis en lasactitudes durante la construcción de su propio conocimiento, generando espacios departicipación, recreación y disciplina en función del ser, saber hacer, saber ser y el saberconvivir, siendo el estudiante el principal actor para su aprendizaje. Para que esto sedesarrolle de manera óptima, nuestro currículum se basa en ocho objetivos estratégicos:1.-Fomentar un adecuado proceso de adaptación de los estudiantes, mediante jornadasde articulación entre los niveles de:-Preescolar- Primer Ciclo.-Primer Ciclo- Segundo Ciclo.-Segundo Ciclo- Enseñanza Media.Todo esto, por medio del intercambio de experiencias educativas y articulaciones entre losdocentes que forman parte de estos ciclos de enseñanza-aprendizaje.2.-Brindar respuesta a la diversas necesidades educativas y biopsicosociales:- Proyecto de Integración Educativa, decreto 170,- Equipo psicosocial (trabajador social y psicóloga)- Otros especialistas como fonoaudiólogo y otros.3.-Poner en práctica en forma permanente el currículum, a través de instancias deaprendizaje con un espacio adecuado, que contenga todos los recursos de aprendizajedel establecimiento (equipos digitales, biblioteca CRA, espacios al aire libre, laboratoriosde ciencia y laboratorio de informática).4.-Generar instancias de comunicación entre el Colegio, la familia y los apoderados, talescomo: talleres informativos realizados por el comité de convivencia escolar, unidad técnicopedagógica y proyecto de integración escolar, con el fin de socializar y concientizar sobrediversos temas generales, y reuniones específicas de estudiantes según lo requiera.5.-Actualizar anualmente las prácticas pedagógicas de los docentes, a través deseminarios y cursos de capacitación, a fin de adquirir nuevas herramientas y brindarpropuestas innovadoras en el proceso de aprendizaje a los estudiantes.6.-Fomentar estrategias de acompañamiento en el aula hacia los profesores de maneraperiódica, con el fin de mejorar las metodologías, las prácticas docentes y evaluativas ypermitir la retroalimentación sistemáticamente.
7.-Implementar espacios e instancias de participación de talleres extra programáticos, quepermitan el desarrollo integral de los estudiantes, buscando potenciar las áreasdeportivas, artísticas, científicas y culturales.8.-Generar talleres de reforzamientos de asignaturas específicas como: lenguaje,ciencias, matemática e inglés, para ayudar a los estudiantes que se encuentran condificultades en aquellas áreas pedagógicas.El Colegio Juan Bosco atiende estudiantes de distintos niveles, desde preescolar hastacuarto año de enseñanza media, bajo la normativa vigente del Ministerio de Educación.Junto con ello, el establecimiento implementa el idioma extranjero inglés en todos susniveles, ya que cuenta con Programas Especiales.En su matrícula general, el Colegio atiende desde pre-Kínder hasta Cuarto Año deEnseñanza Media, a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias yPermanentes, de acuerdo a lo que plantea el Decreto N 170, junto a estudiantesexcedentes que requieran apoyo.La organización curricular que realizan los docentes, se hace a través de la planificaciónanual y clase a clase por unidad de aprendizaje y se implementa de acuerdo a lo quesolicita el Ministerio de Educación. El modo de confección de esta herramienta esdesarrollando actividades de acuerdo a los objetivos de aprendizaje, contenidos entelasestrategiasdiversificadas que se pondrán en práctica, de acuerdo a los principios de diseño universalde aprendizaje (DUA).En la planificación anual se organizan todos los objetivos de aprendizaje a trabajar, consus respectivas habilidades de forma general, de modo que en la planificación de unidadse realiza la coherencia temática entre objetivos de aprendizaje, habilidades, criterios deevaluación y actitudes, además de considerar el estilo de aprendizaje que predomina enel curso. Posteriormente, se lleva a la práctica esta planificación clase a clase, donde sedeclara la tarea o actividad que el alumno realiza, las estrategias diversificadas y losrecursos que se ocuparan. De este modo se pretende responder a la diversidad del aula,otorgando iguales oportunidades de aprendizaje en términos de acceso y equidad alimpartir enseñanza, sin distinción de etnia, género, religión, condición social, discapacidadfísica o mental. De esta manera se procura asegurar el éxito y la permanencia del Colegiode todas y todos nuestros estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.En relación a la organización de talleres, esta se hace a partir de proyectos, que enfunción de sus objetivos, dirigen las actividades a realizar para el desarrollo de lashabilidades que se pretenden.
LiderazgoEl Colegio considera que el "liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en unasituación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de unoo diversos objetivos específicos" (Flores, 2011). Es en este aspecto que el Colegio cuentacon un plan de visitas al aula que tiene por objetivo, acompañar a los docentes en losprocesos de cambio y mejora progresiva, mediante la observación, retroalimentación,reflexión/análisis y evaluación de las prácticas pedagógicas, para acceder a instancias decrecimiento profesional y su transferencia al proceso de enseñanza aprendizaje,centrándose en seis puntos esenciales para el logro:1.-Liderar los procesos de enseñanza aprendizaje, buscando siempre acompañar a cadauno de los procesos con respeto y empatía por cada uno de los que integran lacomunidad educativa.2.-Organizar todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos,materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades, para ellogro de los objetivos del establecimiento.3.-Monitorear permanentemente el cumplimiento de metas y lineamientos, por medio de lageneración permanente de instancias de retroalimentación y apoyo.4.-Mejorar la coordinación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, pormedio de la ejecución de un plan de trabajo colaborativo que permita la conexión entreestos.5.- Promover la ejecución de un trabajo autónomo por medio de la clarificación derolesy la asignación de tareas específicas.6.- Velar por el liderazgo pedagógico, el que ocurre dentro de las aulas, colaborando yconstruyendo el proceso de aprendizaje con una mirada global e inclusiva.ConvivenciaSegún el MINEDUC, la convivencia escolar describe la convivencia escolar como “ elproceso cotidiano de interrelación que se genera entre los diferentes miembros de unacomunidad escolar”, En concordancia con ello, es que el Colegio genera distintasinstancias que permiten el buen desarrollo de la misma, implicando a todos los integrantesde la comunidad educativa, incorporando los estilos de vida saludable a través deactividades extra escolares, promocionando la actividad física y el cuidado de la salud, encombate al sobrepeso y a la obesidad escolar. En consecuencia con lo anterior, es que seplantean los siguientes objetivos adicionales:1.-Desarrollar instancias de coordinación entre el Colegio Juan Bosco y las redes deapoyo, para brindar una atención integral de todos los alumnos.
2.-Valorar y promover la diversidad cultural y escolar como parte de la riqueza y variedadde los grupos humanos.3.-Articular el trabajo entre el orientador y los docentes, por medio de canales formales decomunicación.4.-Integrar a padres y apoderados al quehacer educativo, siendo partícipes de talleres yreuniones en escuela para padres que brinda el establecimiento educativo.Con estos cuatro objetivos, el Colegio Juan Bosco pretende incorporar la participación deagentes externos que se vinculan a la institución de manera pedagógica, incorporando lamayor cantidad de redes de apoyo posible, para el logro de un mejor desarrollo social detoda nuestra comunidad educativa.DidácticaEn la implementación de las clases, se utilizan diversos recursos para el aprendizaje,tales como: tecnologías de la información y comunicación (sala de informática, pizarrasdigitales, tabletas) y espacios educativos que son: auditorio, sala de informática,laboratorios de ciencia, entre otros. Además, se ejecutan diversos talleres, en las áreasartísticas, deportivas y culturales.EvaluaciónLa evaluación se hará de forma continua, integral y mixta, es decir, que contempleaspectos cualitativos y cuantitativos, considerando la diversidad de estudiantes y suspotencialidades, con apoyo de los equipos multidisciplinarios y personal especialista, quepermitan determinar la realidad del aprendizaje escolar y la revisión constante de lasprácticas pedagógicas en función de estas necesidades.Se promueve además, la autonomía del estudiante, con métodos de autoevaluación y coevaluación, utilizando diversos tipos de instrumentos de carácter escrito, expositivo ycolaborativos, como una oportunidad para el aprendizaje del estudiante. Con esto, seconjugan los métodos evaluativos tradicionales (pruebas, test, entre otros) con métodosde evaluación auténtica (portafolio de evidencias de aprendizaje, bitácoras, etc.), comouna forma de permitir al estudiante conocer y trazar nuevas metas en su trayectoria deaprendizaje.Los estudiantes, aprenden a adquirir destrezas y habilidades en un contexto diverso yamplio de disciplinas, tomando en cuenta la realidad inmediata y el contexto social endonde se desenvuelven. Por lo tanto, serán capaces de generar vínculos y de realizartrabajo colaborativo, involucrarse en sus procesos educativos y desplegar sus talentos,dones e intereses.
IV.ÁMBITO ESTRUCTURALDirección:Está conformada por una Directora General y un Director deEnseñanza Media quienes son responsables de la dirección,organización y funcionamiento del establecimiento en virtud delP.E.I., construyendocompartida,e implementando una visión es,liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje, gestionandola convivencia y la participación de la comunidad escolar.Son competencias de la Dirección del Establecimiento:Liderazgo efectivoPensamiento crítico-reflexivoTrabajo en equipoCapacidad de negociaciónCapacidad de planificarJefe dePersonal:Profesional responsable de contribuir al desarrollo y desempeñode los trabajadores del colegio Juan Bosco velando por lacontratación del personal idóneo para desempeñar los diversoscargos que la institución educativa requiere para el logro de susobjetivos.Son competencias del Jefe de Personal:Capacidad de motivar e influir positivamente en los demásCapacidad de delegar y distribuir tareasPlanificación y organizaciónGestión para el cambioEmpatía y asertividadEquipo deGestión:Es el responsable de la gestión, coordinación y conducción delfuncionamiento del establecimiento, en el cual se analizan yevalúan prácticas y procesos educativos a fin de tomardecisiones oportunas y efectivas para el buen funcionamientoinstitucional.Está conformado por, Directora General, Director EnseñanzaMedia, Jefesde UTP,CoordinadoraP.I.E.,Evaluador,
Coordinadora de Párvulos, Inspectoría General, Orientador,Trabajadora Social y Psicóloga.Son competencias del equipo de gestión:Trabajo en equipoLiderazgo efectivoInnovaciónAsertividadPensamiento crítico – analíticoPlanificación y organización:InspectoríaGeneralSon las responsables inmediatas de la supervisión, control, ycoordinación de la disciplina y del cumplimiento de lasobligaciones de docentes en el área administrativa, de losparadocentes y auxiliares de aseo.Son competencias de las Inspectoras Generales:Planificación y organizaciónLiderazgoPensamiento crítico - reflexivoResolución asertiva de conflictosTrabajo en equipoCapacidad de delegar y distribuir tareas
Profesor deasignatura:Es el docente idóneo para impartir clases en una asignaturaespecífica, entregando las herramientas necesarias para eldesarrollo académico de los estudiantes de acuerdo a nuestroP.E.I.Son competencias del Profesor de asignatura:Capacidad de influir y motivar a los demásEs un facilitadorEstimula el aprender a aprender en sus estudiantesInduce la reflexiónDominio de grupoLiderazgo efectivoResolución asertiva de conflictosCapacidad de organización y planificaciónProfesor Jefe:Es el responsable de velar por el desarrollo de los estudiantes delcurso en el que desempeña su función, a nivel pedagógico yformativo.Son competencias del profesor jefe:Liderazgo efectivoCapacidad de influir y motivarDominio de grupoCapacidad de organización y planificaciónResolución asertiva de conflictos en el cursoComunicación asertiva y permanente con sus estudiantes yapoderados.Educadora dePárvulos:Es una profesional que recibe al niño o niña que viene desde suhogar, para iniciar el proceso educativo en edad pre-escolar.Debe estar capacitado para aplicar metodologías de enseñanzaaprendizaje efectivas y ejercer un liderazgo que le permitaejecutar su labor.Son competencias de la Educadora de Párvulo:Liderazgo
Capacidad de organización y planificaciónCapacidad de motivarInnovaciónManejo de grupo
TécnicoParvulario:Es la persona capacitada para prestar apoyo a la Educadora dePárvulo en relación a las actividades planificadas.Son competencias de la Técnico Parvulario:Destreza para diseñar material didácticoTrabajo en les:Es el profesional que debe responder a las necesidadesespeciales de los alumnos, por medio de la ual,atravésdeunaevaluaciónapoyos y estrategias logre entregar unaeducación de calidad que permita activar sus funcionescognitivas, según sus propias características y necesidades.Son competencias de la Educadora Diferencial:Diagnóstico y detección de NEEPlanificación y organizaciónInnovación curricularTrabajo en equipoTrabajo interdisciplinarioManejo de grupoConocimiento técnico ( manejo de baterías y test)Asistente de laEducación:Son los profesionales, técnicos y no profesionales que apoyan lafunción educativa de manera complementaria.Son competencias de los asistentes de la educación:Comunicación asertivaOrganización y planificaciónEficiencia y eficaciaTrabajo en equipo
V.ORGANIGRAMAMINEDUCSuperintendenciade educaciónAgencia de ón (General yde EnseñanzaMediaConsejo EscolarEncargado de CRAEncargado deInformáticaInspectoría GeneralComité deConvivenciaJefe de PersonalSecretariaEvaluadoraCoordinadora PIECoordinadora dePárvulosOrientadorJefes de UTPDocentes (ÁreaAdministrativa)Psicóloga(Encargada delComité)Jefes ntes (ÁreaPedagógica)Auxiliares de AseoTrabajador SocialOrientador
Nombre : Colegio Juan Bosco Reconocimiento oficial : Resolución Exenta Nº 2474 de 05/05/1981. Rol base de datos : 4644-2 Comuna : San Pedro de la Paz Provincia : Concepción Historia El Colegio Juan Bosco, es una institución educativa de tipo Particular Subvencionado. Se encuentra ubicado en la comuna de San Pedro de la Paz, sector Loma .
