WIXLIB

Módulo II. Creación de contenidos3.3 El software libre en educaciónServidor no encontradoFirefox no puede encontrar el servidor en www.youtube.com.Compruebe que la dirección no tiene errores de escritura del tipoww.ejemplo.com en lugar de www.ejemplo.comSi no puede cargar ninguna página, compruebe la conexión de red de suequipo.Si su equipo o red están protegidos por un cortafuegos o proxy, asegúrese deque Firefox tiene permiso para acceder a la web.Richard Stallman (2003) defiende el uso del software libre en las escuelas por varias razones:1. Precio. El software libre se puede copiar y redistribuir en los centros docentes de forma gratuitapermitiendo dedicar los recursos a otras partidas como adquirir más ordenadores, formación delprofesorado, desarrollo de software libre, etc. Esto también ayuda a paliar la "brecha digital" en lasescuelas de países en vías de desarrollo. El coste es un argumento a favor del software libre pero no elmás importante. Los vendedores de software privativo pueden ofrecer licencia educativas a bajo coste ogratuitas pero es simplemente una estrategia comercial para captar futuros clientes y formar en susproductos a costa del erario público.2. Beneficio colectivo. Desde la escuela debe promoverse el uso del software libre por la misma razónque se fomenta el reciclaje: porque beneficia a todos. Si un alumno/a utiliza software libre descubrirá quees mejor que el privativo y cuando sea adulto utilizará el software libre. De esta forma la sociedad podráliberarse de los abusos y control de las multinacionales que producen el software privativo.3. Potencial de aprendizaje. El software libre permite el acceso al código fuente del programa por lo quefacilita el aprendizaje permitiendo modificar, copiar y jugar con el mismo. Sin embargo el softwareprivativo es una caja negra que no contribuye a satisfacer la curiosidad y ansias de saber del alumnadoporque como se trata de un secreto comercial está prohibido aprender por ley. La gente se mantienealejada del conocimiento, se sacraliza la tecnología y se contribuye a la ignorancia tecnológica porqueeso supone buenos resultados económicos para las empresas productoras.4. Compartir. Acorde con la educación en valores que se desarrolla en las escuelas, debe fomentarse lacooperación y la solidaridad. Esto aplicado a la informática significa compartir software, hacer copias atodos los compañeros/as de clase, llevarse a casa el software que se usa en clase, etc. Esto si se hacecon software privativo es un delito de piratería.5. Participar. El alumnado que utiliza software libre puede participar en las comunidades de usuarios y/odesarrolladores. El sistema constituye un modelo de servicio público y no de beneficio de unos cuantosmagnates.Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.44 de 115

Módulo II. Creación de contenidosEl Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basada en fuentes abiertas (CENATIC) haelaborado un decálogo con las 10 razones por las cuales debe utilizarse software libre en las escuelas:1. Contribuye a formar personas libres, independientes, críticas y autónomas. Aporta capacidad deelección a las personas, favoreciendo los procesos críticos y la independencia en la toma de decisiones.2. Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado. Las aplicaciones abiertaspueden ser traducidas a otras lenguas y mejoradas mediante la incorporación de ayudas técnicas a ladiscapacidad o personalizarse para atender las necesidades específicas de cada tipo de alumno/a.3. Crea una comunidad de conocimiento compartido. Las comunidades de usuarios y desarrolladoresdel software libre pueden inducir en el entorno educativo la creación de espacios de encuentro dondecompartir conocimientos y herramientas educativas favoreciendo la reutilización de estrategias educativasde éxito así como la puesta en valor de la comunidad, compartición de conocimiento y sentido de equipo.4. Fomenta la independencia de las personas para elegir las herramientas del futuro. No se imponenlimitaciones a la investigación y al uso de la tecnología permitiendo al alumnado participar en el diseño desu propio futuro tecnológico.5. Evoluciona rápidamente y permite una eficaz solución de los problemas. El proceso de mejora esrápido cuando se dispone de acceso al código fuente. Estas actualizaciones pueden ser incorporadas deforma inmediata y sin coste adicional.6. Es una solución madura con experiencias de éxito en el entorno educativo español. En lasdistintas Comunidades Autónomas se han desarrollado con éxito versiones de GNU: Linex (Extremadura),Guadalinex (Andalucía), Medusa (Canarias), Max (Madrid), Molinux (Castilla-La Mancha), etc.7. Permite ahorrar costes en la implantación, el mantenimiento y la gestión de los centroseducativos gracias al tipo de licencias que posee. Se pueden copiar las soluciones a tantos equiposcomo sea necesario, compartir soluciones entre Comunidades Autónomas, abaratar las actualizaciones ymantenimiento, etc8. Facilita que los alumnos dispongan en su casa de las mismas herramientas educativas queutilizan en su centro, de forma 100% legal. Poder utilizar estas aplicaciones fuera del aula sólo esposible si están disponibles de forma abierta y gratuita en cualquier ámbito y con cualquier finalidad.9. Garantiza la seguridad. El software libre es seguro y fiable.10. Potencia la innovación de productos y servicios a través de empresas locales. Se contribuye aldesarrollo del sector tecnológico más próximo porque permite ofertar productos y servicios adaptados alas necesidades de las comunidades educativas.NotaRéplica al CENATIC de Héctor Montenegro, empleado en Microsoft: 10 razones para elegir softwarede licencia propietaria en educaciónCiudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.45 de 115

Módulo II. Creación de contenidos3.4 Catálogo de software 8/ // CC BYAlgunas herramientas de software libre de utilidad en el entorno educativo son:TipoAplicaciónURL de referenciaNavegador webMozilla uctores de vídeoVLC Media ficehttps://www.openoffice.org/es/Procesador de ttp://handbrake.fr/Editor de audioAudacityhttp://audacity.sourceforge.net/?lang esEditor de ttp://es.clamwin.com/Mapas conceptualesFreemindGráficos 3DBlenderhttp://www.blender.org/Lectura ebooksCalibrehttp://calibre-ebook.com/Líneas de et/Gestor de tareasToDoListhttp://www.abstractspoon.com/tdl index.html.enCrear PDFPDF Creatorhttp://www.pdfforge.org/pdfcreatorLector PDFSumatra Maquetación ibusCAD 2DQCadhttp://www.qcad.org/en/CAD 2DLibreCadhttp://librecad.org/Capturador de pantallasShareXhttp://getsharex.com/Capturador de pantallasGreenShothttp://getgreenshot.org/Cliente FTPFilezillahttps://filezilla-project.org/DVD Ripping - ConversorvideoGeometría plana dinámica GeogebraArchivos comprimidosZIP-RARPeaZipCiudadanía digital. Uso seguro y responsable de las /Main ourceforge.net/46 de 115

Módulo II. Creación de contenidosConexión KeePassXhttp://keepass.info/Virtualización de sistemas Virtualboxhttps://www.virtualbox.org/Conversor videosWinFFhttp://winff.org/html new/Grabador s/calendar/Creación de o ón de contenidosjClic �o de /A continuación se citan algunos de los repositorios de software libre más populares en español:CDLibre: http://cdlibre.org/SeLibre de la Universidad de La Laguna: http://selibre.osl.ull.es/Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.47 de 115

Módulo II. Creación de contenidos3.5 Ubuntu LinuxLa iniciativa de software libre alcanza su máxima expresión cuando en el equipo se instala el sistema operativoGNU Linux en lugar de Windows. Existen múltiples distribuciones gratuitas (OpenSuse, Fedora, Debian, RedHat, Ubuntu, etc). Algunos han visto en esta diversidad uno de los principales problemas para su implantación.No obstante todos ellos ofrecen un entorno gratuito totalmente visual y gráfico que facilita el uso deaplicaciones. Algunas Comunidades Autónomas españolas han creado y distribuido a los centros sus propiasversiones de Linux: Guadalinex (Andalucía), Linex (Extremadura), MAX (Madrid), etc. En la actualidad a nivelmundial la tendencia que parece consolidarse es Ubuntu.Ubuntu es una distribución GNU/Linux que ofrece un interesante sistema operativo para equipos de escritorio yservidores en el ámbito educativo. Es una distribución basada en Debian cuyas principales características son:Facilidad de manejoActualizaciones frecuentesFacilidad de instalación del sistemaBúsqueda e instalación de programas robusta y fácil al basarse en paquetes.Libertad de uso y distribución.El término “Ubuntu” proviene del zulú y significa “humanidad hacia otros” o bien “yo soy porque nosotrossomos”. Precisamente su slogan “Linux para seres humanos” (Linux for Human Beings) pretende enfatizar esafacilidad de manejo. Está patrocinado por Canonical Ltd. Se trata de una compañía británica privada fundada yfinanciada por el empresario sudafricano Mark Shuttleworth. Esta empresa ofrece Ubuntu de forma libre ygratuita aprovechando las aportaciones de los desarrolladores de una amplia comunidad a nivel mundial. Enlugar de lucrarse por la distribución del sistema, su financiación se obtiene del soporte técnico. La versiónestable más reciente es Ubuntu 14.04 porque fue publicada en abril(04) del año 2014 (14). Fue bautizada con elnombre clave “Trusty Tahr” (tauro fiel). Es una versión LTS con soporte extendido para 5 años para equipos deescritorio (versión Desktop) y para servidores (versión Server).El escritorio predeterminado de Ubuntu es GNOME que es líder como escritorio y como plataforma dedesarrollo en Linux. También existen versiones como Kubuntu con escritorio KDE o bien Xubuntu conescritorio ligero Xfce.Edubuntu es una distribución especialmente pensada para el mundo educativo. Se trata de un paqueteCiudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.48 de 115

Módulo II. Creación de contenidosadicional que se instala sobre el escritorio de Ubuntu y que proporciona un interfaz y programas adaptados a lossiguientes tramos educativos:ubuntu-edu-preschool: Preescolar. (menos de 5 años)ubuntu-edu-primary: Primaria (entre 6 y 12 años)ubuntu-edu-secondary: Secundaria (13-18 años)ubuntu-edu-tertiary: Universidad (más de 18 años)Las características más destacadas de Edubuntu son:Compatibilidad. Se puede instalar en la mayoría de ordenadores educativos. Además sus aplicaciones,como por ejemplo, OpenOffice, produce documentos que se pueden abrir y guardar con Microsoft Office.Los servidores con Ubuntu Server se pueden integrar fácilmente en la intranet de un centro.Seguridad. Edubuntu es menos sensible a virus y troyanos que otros sistemas operativos. Está basadoen políticas de seguridad que permiten a los usuarios completar sus tareas sin comprometer laestabilidad del sistema. No es necesario, por ejemplo, instalar un congelador porque no permite lainstalación de ningún programa si no se dispone de la contraseña de administrador.Facilidad de gestión. Edubuntu ofrece la tecnología de clientes ligeros LTSP en virtud de la cual equiposde prestaciones modestas pueden abrir sesión contra un servidor local. Esto facilita la gestión ymantenimiento de programas en una red local.Economía. Es un sistema gratuito para instalar y actualizar.Soporte. Existe en internet una amplia comunidad de soporte y ayuda sobre la instalación y gestión.Educativo. Admite traducción a múltiples idiomas y prestaciones de accesibilidad para alumnado connecesidades educativas especiales.Aplicaciones. Proporciona un amplio de catálogo de programas listos para ser usados en el entornoeducativo.Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.49 de 115

Módulo II. Creación de contenidos3.6 ConclusionesEducación en valores. En muchas ocasiones la ausencia de ánimo de lucro de la empresa educativaparece legitimizar el empleo de cualquier tipo de software: libre o privativo. Sin embargo una reflexión unpoco más profunda pone de manifiesto el currículum oculto que transmitimos al alumnado solamente conla decisión de utilizar software libre o privativo cuando se le proponen actividades con las TIC. Y en estesentido divulgar el uso de software libre entre el alumnado es garantía de una continuidad en los hogaresdentro de unos valores éticos coherentes.Mitos del software libre. En los últimos años en torno al software libre se han consolidado una serie demitos. Algunos dicen que el “software libre es difícil de utilizar” o “que no lo utiliza nadie” o bien “que haymuy pocos programas”. La visita de espacios en Internet dedicados a potenciar este modelo de softwarecomo CDLibre (www.cdlibre.org) ponen de manifiesto el amplio catálogo de aplicaciones existentes y elimportante volumen de descargas de usuarios que los prueban y utilizan. En otras ocasiones se afirmaque “no tiene garantía”, “es inseguro” o “no debe usarse para cosas serias”, como si el software privativono tuviera cláusulas en su licencia de contrato que eximen al fabricante de cualquier daño o fallo. Cuandose instala un programa no se suele leer la letra pequeña de la EULA pero normalmente está repleta deadvertencias de este tipo. En relación con la inseguridad comentar que las continuas actualizaciones querecibimos en nuestros equipos con sistemas operativos y programas comerciales en muchos casosresponden a la continua necesidad de fortalecer su seguridad.Financiación del software. Hay personas que piensan que el software libre terminará con el negocio dela informática o con el trabajo de los programadores. En este caso comentar que el diseño de programasrepresenta una pequeña fracción del negocio informático. Por otra parte esta afirmación oculta undesconocimiento de las instituciones y personas que se encuentran en la base del movimiento delSoftware Libre. Hablamos en muchos casos de investigadores, empresas y universidades que a menudoson financiados con dinero público a cambio de poner sus productos a libre disposición de la comunidad.Criterios de selección. La elección de software educativo para enseñar y aprender con los alumnos/asdebe someterse a un análisis previo de necesidades. Y a partir de ellas se impone investigar las distintasopciones existentes. Al final concluiremos que existen alternativas al software privativo y que sonopciones igualmente válidas sin renunciar al principio de calidad. Se trata de aplicaciones fáciles deinstalar y utilizar que además nos permiten libertad de uso en cualquier contexto (personal, educativo,comercial, etc) y quizás lo más interesante: libertad de distribución de copias al alumnado para quepuedan seguir utilizándolos en los ordenadores de sus casas. Y es que, por ejemplo, el procesador detextos ligero Abiword (http://www.abisource.com/) o el paquete ofimático OpenOffice(http://es.openoffice.org/) representan excelentes alternativas gratuitas que satisfacen con creces lamayoría de las necesidades del usuario y además generan documentos en formatos abiertos yuniversales.Portabilidad. A los conceptos libre y educativo se añade un tercer ingrediente en alza en los tiemposactuales del software: la portabilidad. En espacios como Portable Apps (http://portableapps.com/) oPortable Free Collection (http://www.portablefreeware.com/) se pueden descargar un nutrido catálogode soluciones portables. Se trata de llevar en un pendrive o memoria USB los programas de uso máshabitual. Basta con conectar este dispositivo al equipo y usarlos sin necesidad de instalación previa: elnavegador web con los favoritos, el correo electrónico o el messenger con los contactos, la agendaelectrónica, etc, en cualquier ordenador y de una forma confidencial y no intrusiva con el equipo anfitrión.Línea de investigación. La oferta de software libre ha crecido en cantidad y calidad durante estosúltimos años. Esto debe inducir un proceso de investigación en el ámbito educativo que permita analizarsus posibilidades frente al software privativo. No es solamente una cuestión de rentabilidad económica.La adecuación a las necesidades educativas y el currículum oculto derivado son factores de peso en ladecisión de integrarlo como herramienta de enseñanza y aprendizaje.Ciudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.50 de 115

Módulo II. Creación de contenidosCiudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.51 de 115

Módulo II. Creación de contenidosActividad: Minitutorial de un programa1. Elige un programa del catálogo de software libre.2. Define una tarea a realizar por el alumnado con ese programa. La actividad podría consistir en crear undocumento de texto, presentación, imagen, esquema, etc. en torno a un tema de interés.3. Usando el procesador de textos OpenOffice (https://www.openoffice.org/es/) y el capturador deimágenes Greenshot (http://getgreenshot.org/) diseña un tutorial donde se explique cómo realizar esatarea.4. En la redacción del tutorial se pueden seguir las siguientes orientaciones:- Minitutorial de iniciación del estilo "Mi primer ."- Secuencia "paso a paso".- Ilustraciones con capturas de pantalla para reforzar el contenido del texto.- El producto final es un documento o archivo tangible.- Orientado al autoaprendizaje.Ejemplo:Mi primer documento en OpenOffice Writer: ODT PDFCiudadanía digital. Uso seguro y responsable de las TIC.52 de 115

El software libre educativo En cualquiera de los 3 niveles de software educativo, el software libre es una opción sumamente interesante, sobre todo en el tipo de propósito general. En este tema trataremos de realizar una aproximación al uso educativo del software libre tratando de alcanzar cuatro objetivos esenciales: 1.