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Por otra parte, la cultura es la agrupación de formas y expresiones,normas, costumbres, reglas sociales, vestimenta, religión, comida, etc.,que caracterizan a una sociedad. La importancia cultural se refiere acómo el medio influye y moldea a una sociedad y cultura; al igual quelas prácticas culturales influyen sobre el medio ambiente. Méxicocuenta con rasgos que lo hacen un país megadiverso culturalmente,como: gastronomía, lenguas, costumbres, tradiciones, trajes típicos yplantas medicinales, entre otros.Consigna 3: organiza tus ideas en un esquema.¿Sabes qué es un mapa mental?¡Sencillo! Es un diagrama usado para representar palabras,ideas, dibujos, u otros conceptos conectados a un título quese encuentra en el centro. Utiliza ramificaciones para vincularpalabras o definiciones; cada concepto es acompañado deuna imagen que lo ejemplifica.Completa el siguiente mapa mental titulado “La Biodiversidad en México” deacuerdo con lo que hayas aprendido hasta el momento. Para realizarlopuedes utilizar material que tengas a tu alcance, por ejemplo, dibujos,recortes y colores.13

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¡Vas excelente! Como habrás visto a lo largo de estasesión, la biodiversidad es la variedad de especies oformas de vida que se encuentran no sólo en México,sino en todo el planeta. La de nuestro país se debeprincipalmente a la posición geográfica en la que seubica; los diversos paisajes que tiene, las grandesextensiones de mares y la cultura de nuestra sociedad.La importancia de que México sea un país megadiversoradica en que podemos apreciar su diversidad enaspectos éticos, estéticos, ecológicos y culturales que yahas analizado.Crecer sin dañar la biodiversidadCon el paso del tiempo el incremento de la población ha ocasionadoque los recursos naturales se agoten o contaminen, y nuestro país noes ajeno a tales sucesos.La biodiversidad en México está amenazada por los siguientes factores: Destrucción y deterioro de hábitats generados por la agricultura,la ganadería y el desarrollo urbano.Sobreexplotación de recursos, tales como el tráfico ilegal deespecies, la pesca incidental (pesca accidental de especies nodeseadas) y la tala excesiva o inmoderada de árboles.Introducción voluntaria o accidental de especies exóticas, lascuales compiten, depredan, trasmiten enfermedades y modificanlos hábitats, lo que afecta a las especies nativas.Contaminación de aire, agua y suelo.15

En 1987 la Organización de las Naciones Unidas (ONU) preocupadapor el incremento del deterioro ambiental del planeta generó un modelodenominado desarrollo sustentable, el cual tiene como objetivo evitarque los recursos naturales se agoten o deterioren. Para lograrlo esnecesario poner en práctica las siguientes actividades: Protección y conservación de los ecosistemas naturales.Crear áreas de reserva y parques naturales donde seresguarden diversas especies.Uso sustentable y equitativo de los recursos naturales.Mejorar el manejo de los ecosistemas y las condiciones de vidade la población.Aplicación de tecnologías amigables con el ambiente. Sustituirlos mecanismos actuales de producción por métodos quereduzcan el impacto negativo en el ambiente.Restauración ecológica. Trabajar en la recuperación de lascondiciones originales de los ecosistemas deteriorados omodificados.Reducción de la emisión de contaminantes. Se consigue conla regla de las “erres”: “reducir”, “reutilizar” y “reciclar” losproductos que empleamos a diario.16

Para terminarConsigna 4: lee y analiza.Lee el siguiente reportaje, analízalo; después responde entu cuaderno las preguntas y completa la tabla que viene alfinal del mismo.Navin Singh Khadka Corresponsal de Medio Ambiente,BBC World Service3 febrero 2020Los científicos sospechan que fue en un mercado de mariscos de laciudad china de Wuhan donde se originó el brote del coronavirus, queya le ha cobrado la vida a cientos de personas. El mercado eraconocido por el comercio ilegal de animales salvajes como serpientes,mapaches y puercoespines, guardados en jaulas para ser vendidoscomo alimento o medicina, hasta que tuvo que cerrar porque toda laprovincia fue puesta en cuarentena.China es el mayor consumidor mundial de productos de animalessalvajes, tanto legales como ilegales. China ha tenido tradicionalmenteun gran apetito por los productos de animales salvajes. Algunos secomen por su sabor, como un manjar, mientras que otros se consumencomo medicina tradicional.17

Se sabe que restaurantes en varias regiones de China sirven platoscomo: sopa de murciélago (con todo el murciélago), sopa hecha contestículos de tigre o partes del cuerpo de la civeta de palma. La cobrafrita, la pata de oso estofada, el vino elaborado con el hueso detigre, también están en el menú de los restaurantes de alta categoría."Lanociónde 'yewei' (traducidoliteralmentecomo 'gustossalvajes' en chino) es una terminología familiar en toda China, quetransmite culturalmente una mezcla de: aventura, audacia, curiosidad yprivilegio", afirma un investigador de una agencia internacional que hallevado a cabo varios estudios de comercio de animales salvajes enChina.Los productos de animales salvajes también se usan enmuchas medicinas tradicionales chinas, principalmente porque creenque tienen poderes curativos para sanar una variedad de dolencias:como la impotencia masculina, la artritis y la gota. La demanda deescamas de los conocidos pangolines (o folidotos) para talesmedicamentos casi ha eliminado al animal de China y ahora se haconvertido en el más cazado en otras partes del mundo.El uso insostenible del cuerno de rinoceronte para la medicinatradicional china es otro ejemplo de cómo la práctica ha convertido alanimal en una especie en peligro de extinción. Todo esto sucedemientras se estima que más del 70% de las infecciones emergentes enhumanos provienen de animales, particularmente de animales salvajes.18

El brote del último coronavirus ha puesto de nuevo el foco en elcomercio de animales salvajes de China, que ya ha sido criticado porgrupos conservacionistas por llevar a varias especies al borde de laextinción. A raíz de la pandemia conocida como "neumonía de Wuhan",las autoridades chinas prohibieron temporalmente este tipo de comerciopara combatir la propagación del virus. Pero los conservacionistasestán aprovechando la oportunidad para exigir una prohibiciónpermanente.Khadka, N. S. (2020). Coronavirus: por qué el brote del virus podría ser una 021. ¿Qué opinas sobre la prohibición del consumo de animales salvajesen el mundo?2. ¿Cómo afecta el consumo de animales salvajes a la biodiversidad deuna región?3. Describe en la siguiente tabla algunas medidas que propondrías parala protección de las especies.MEDIDAS DE PROTECCIÓNAnimales salvajesAnimales en peligro de extinción19

Al igual que en otros países, en México la pandemia porCOVID-19 ha beneficiado a sus esfuerzos deconservación de su biodiversidad y ecosistemas,representando así un gran respiro a nuestro planeta.Son muchas las formas en las que podemos ayudar aconservar la biodiversidad. Algunas pueden parecer muysencillas, como separar los residuos; otras complejasporque no dependen de nosotros, como el mantenimientode los hábitats, no talar árboles y cuidar a todas susespecies.Consigna 5: describe la importancia ética y cultural de la biodiversidaden México.20

¡Felicidades has concluido el tema!La biodiversidad influye en muchos aspectos de nuestravida cotidiana, ya que puede afectar nuestra cultura, que vadesde la forma de pensar, de relacionarnos, así como en lagastronomía.La ciencia para La ciencia nos sirve para reconocer la riqueza natural que hay en elmundo, sus maneras de estudiarlas y, sobre todo, de conservarlas.Además, permite identificar los elementos naturales y culturales conlos cuales vivimos en nuestro entorno o comunidad.Información para saber másEn México existe gran diversidad de ecosistemas:Matorrales, bosques templados, bosques de niebla, selvas secas,selvas húmedas, manglares, islas, pastizales, dunas costeras, playasde arena y rocosas, arrecifes, bosques de macroalgas y praderas depasto marino.Datos para inspirarmeEn 1985, el biólogo estadunidense Edward Wilson atribuyó elnombre de "Biodiversidad", en el Foro Nacional de DiversidadBiológica en Estados Unidos.21

2. La evolución de los seres vivosEje: diversidad, continuidad y cambio.Tema:Tiempo y cambio.Aprendizaje esperado:Reconoce que el conocimiento de los seresvivos se actualiza con base en las explicacionesde Darwin acerca del cambio de los seres vivosen el tiempo (relación entre el medio ambiente,las características adaptativas y la sobrevivencia).Como viste en el tema anterior, la variedad de especies deun lugar forma parte de su riqueza y las diferencias entre unser vivo y otro son muy notorias. En este tema descubrirás aqué se debe lo último.ComenzamosResponde las siguientes preguntas:1. ¿Has escuchado el nombre de Charles Darwin?2. ¿Con qué tema lo relacionas?22

¡Muy bien! Felicidades en tus respuestas, sirecordaste que se trataba de un científico querevolucionó la biología con su teoría sobre el origen delos seres vivos.Manos en acciónA lo largo de este tema identificarás que las especies cambian y evolucionan,se transforman, y existen evidencias científicas de ello. A continuación leerásinformación que te ayudará a comprender dicho proceso. Tendrás además laoportunidad de observar de manera diferente a los animales en tu entorno.Los planteamientos de antes y los de ahoraA lo largo de la historia han surgido diversas explicaciones acerca delorigen de los animales y del ser humano, incluso se pensó durantemucho tiempo que nunca habían sufrido cambios.Las primeras civilizaciones pensaban que todo había sido creado porseres divinos o superiores, de ahí provienen diferentes mitos de lacreación.De igual forma, pensadores y filósofos de diversas culturas trataban deformular una explicación al origen de la vida, pero no teníanfundamentos, solo ideas.Alrededor del siglo XVIII muchos naturalistas (nombre con el que seidentificaba a los estudiosos de las Ciencias Naturales entre los siglosXVII y XIX) plantearon una idea llamada transmutación, en la cual seconsideraba la posibilidad de que un organismo pudiera transformarseen otro con el paso del tiempo.23

Posteriormente se desarrollaron teorías donde se proponía que losorganismos se originan y transforman de manera natural; a dichasteorías se les denominó evolucionistas. Jean-Baptiste Lamark (17441829) fue el primero en proponer una de este tipo acerca de la herenciade los caracteres adquiridos; la suya y la de algunos más fuerondebatidas durante muchos años hasta que Charles Darwin (1809-1882)publicó su teoría de la evolución por selección natural, donde incorporóideas evolucionistas que prevalecen hasta nuestros días.La investigación científica no terminó con la teoría de Darwin, otrasdisciplinas se han involucrado (la zoología, paleontología, genética,entre otras), por lo que a mediados del siglo XX surge elneodarwinismo o teoría sintética de la evolución, la cual resalta larecombinación genética que produce nuevas combinaciones de genesy, por tanto, la variedad en la descendencia de las especies.Consigna 1: reflexiona.En el texto que acabas de leer se presentan diversas ideassobre el origen de los seres vivos y algunas razones de susdiferencias. Para meditar sobre ellas, contesta lassiguientes preguntas:1. ¿Habías escuchado anteriormente estas ideas?24

2. ¿Dónde?3. ¿Consideras que las ideas deben permanecer fijas o pueden cambiar?Argumenta tu respuesta.Muy bien. Recordaste que algunas de estas ideas lasescuchaste en casa, tus clases de biología de laprimaria o en algún libro de ciencias las leíste.Además, habrás recordado que lo más bonito de laciencia es que nada es fijo, siempre se estáinvestigando y aprendiendo cómo funciona lanaturaleza.El trabajo de Darwin y su continuaciónEn 1831 el naturalista inglés Charles Darwin se embarcó en un viaje de5 años alrededor del mundo a bordo del barco HMS Beagle; tiempo enque realizó observaciones, registros y recopiló evidencias que lepermitieron formular su teoría evolutiva.En 1854 el naturalista Alfred Wallace enfermó durante un viaje deexpedición por Malasia e Indonesia; tras estar varias semanas en cama,registró observaciones sobre diferentes especies, llegando a laconclusión de que los organismos mejor adaptados al medio teníanventaja de sobrevivencia.25

En seguida contactó a Darwin, quién se dio cuenta de que amboshabían llegado a las mismas conclusiones, por eso decidieron trabajarjuntos para formular la teoría de la evolución por selección natural, enla cual explica que las especies descienden de otras con variacionesque las hacen diferentes entre sí, pero que heredan a susdescendientes. Además, si dichas variaciones son favorables parasobrevivir y reproducirse, están mejor adaptadas al ambiente y tienenmayor probabilidad de supervivencia, fenómeno conocido comoselección natural.La selección natural es un proceso donde el paso del tiempo (hastamiles de años) va transformando gradualmente a las especies.Entre 1930 y 1947 surge la teoría neodarwinista, cuyos principalesautores son Dobzhansky, Simpson y Mayr, quienes explican que losprocesos genéticos, la mutación y la recombinación genética producenlas variaciones en las poblaciones de especies.La adaptación es el resultado directo de la evolución, pues hace que losorganismos sean capaces de vivir en sus ambientes.En las siguientes imágenes podrás ver algunos ejemplos de adaptaciones:ESPECIEADAPTACIÓNLa planta carnívoraproduce un néctarque atrae a losinsectos y así puedealimentarse.26

El color del pelajedel oso polar leayudacomocamuflajeensuhábitat.El plumaje vistosodel pavo real lo hacemás atractivo paralas hembras.Consigna 2: identifica las adaptaciones.Piensa en un animal de tu entorno, puede ser alguno con elque estás en contacto frecuente. Dibújalo y menciona lasadaptaciones que lo ayudan, por ejemplo, a protegerse desus depredadores, las características que le den ventajasobre su presa, o lo hagan más llamativo para lareproducción de su especie, etcétera.27

¡Buen trabajo! Pudiste identificar los diferentescolores en la piel, plumas o coraza que permiten a lasespecies camuflarse en su ambiente, además degarras y dientes afilados que les permiten trepar ycazar a sus presas, a las que en algunos casos sutamaño les ayuda a sobrevivir o les da ventaja en sureproducción.28

El milagro del lago VictoriaPor años los científicos investigaron 700 especies diferentes de pecescon un solo ancestro común; hoy saben que ese ancestro común era unhíbrido (mezcla de dos especies), razón por la cual estas especiestienen mucha diversidad genética que les facilita la aparición de nuevasadaptaciones.En el lago Victoria, situado en la zona centro-oriental de África, debido ala contaminación su agua se ha oscurecido, lo cual ha creadocondiciones para que una especie se divida en dos: los individuos queven mejor en la oscuridad viven en el fondo y casualmente tienencoloración rojiza en la piel, y los que prefieren la luz tienen coloraciónazul.Durante 30 años se ha registrado cómo esta preferencia ha ido creandodiferencias genéticas en ambos grupos, a tal grado que ya no sereconozcan entre sí como parte de una misma especie.29

Consigna 3: observa e identifica dentro de tu comunidad lo siguiente.Como habrás notado en la lectura, las actividadeshumanas también afectan los ecosistemas y provocanmodificaciones en las poblaciones, debido a la variación delos individuos que las componen. Con ayuda de losabuelitos de la comunidad identifiquen si en las especiessilvestres de tu localidad se han presentado cambios en laconducta de las especies derivado de la actividad humana.Márcalos con una X.MODIFICACIONES EN LA CONDUCTA DE LAS ESPECIES DE MICOMUNIDADSus conductas alimenticias se han modificado.Sus periodos de reproducción han cambiado.Sus conductas grupales han cambiadoHa disminuido la cantidad de individuos.Su interacción con el medio ha cambiado.¡Muy bien! Hiciste un buen trabajo de observación eidentifición de cómo se ha modificado la conducta de lasespecies silvestres de tu entorno. Asimismo, te diste cuentaque cambiaron los alimentos que consumían antes por laescasez; que sus periodos de reproducción se presentabandurante el verano, pero debido a las altas temperaturas lashan adelantado o retrasado; que antes se movían enmanadas y ahora lo hacen solos; que antes habían muchosanimales silvestres y ahora hay menos; que antes no seacercaban a los asentamientos humanos y ahora lo hacen.30

Evidencias de la evoluciónDistintas ramas de la ciencia han detectado evidencias del procesoevolutivo; para no perdernos nos centraremos en cuatro y en un casomuy estudiado.Los cetáceos son un grupo de animales en el que se encuentranballenas y delfines. A primera vista parecen peces, sin embargo, ¿porqué la ciencia dice que no lo son? La forma de sus cuerpos hacambiado para adaptarse al medio, pero en este proceso hanconservado muchas características que revelan su verdadero origen.No tienen escamas, ni branquias, tampoco ponen huevos, a diferenciade los peces cuya aleta de la cola es vertical, la de ellos es horizontal;respiran aire y tienen pulmones; amamantan a sus crías; se embarazany dan a luz; dentro de sus aletas tienen huesos similares a una mano.Todas estas características son de los mamíferos, aunque estánclasificados como cetáceos.¿Qué dicen algunas ciencias sobre su origen?Anatomía comparativa: analiza las características de los seres vivos,por lo que descubre similitudes que a veces sorprenden a loscientíficos; en este caso, por ejemplo, el estómago de las ballenas tienemúltiples cámaras, algo normal en herbívoros, pero las ballenas comenpeces y crustáceos, es decir, son carnívoras.31

En la parte trasera de sus cuerpos tienen unos pequeños huesos que,parecen ser los restos de sus patas traseras. En el agua el sonido esmás intenso, sin embargo, al no tener oreejas perciben las vibracionesa través de toda su cabeza; aun así tienen canal auditivo, el cual estálleno de cerilla para proteger el tímpano.

Causas de la pérdida de la biodiversidad. Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad. Acciones que me permitan cuidar y conservar nuestra biodiversidad. Cuidados para mantener nuestra riqueza biológica y cultural. Entrevista a un familiar o adulto mayor sobre lo siguiente: 1. ¿Cómo era antes la biodiversidad de la comunidad y cómo es .