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Didáctica Geográfica,2." época7, pp. 105-122ISSN: 02 10-492-XDL: MU 288-1977Editado en 2005LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DE INFORMACI NGEOGRÁFICA PARA LA ENSEÑANZA DELA GEOGRAFÍAM" LUISADE LÁZAROY TORRESUniversidad Complutense de MadridiUniversidad de Leónl/iRESUMEN:La generalización del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) eInternet están marcando hoy la vida diaria de nuestros diversos centros de formación al profesorado y, por tanto, deberán repercutir en el aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografia. Los SIG ofrecen amplias posibilidades en este sentido, se pueden mejorar muchos procedimientos y habilidades propias de la Geografia. Pretendemos abordar las ventajas y losinconvenientes que puede ofrecer la enseñanza de la Geografia utilizando Sistemas de InformaciónGeográfica y la creciente información relacionada con los SIG existente en Internet. Tenemos laoportunidad de iniciar un camino diferente de trabajar y enseñar la Geografia en el aula aunquequedan algunos problemas por resolver, como por ejemplo, ¿Por dónde empezar? ¿Con qué programa? ¿El ordenador en clase o los alumnos en el aula de informática? A todas estas cuestionespretendemos responder con el presente artículo.PALABRASCLAVE:Sistemas de Información Geográfica (SIG), enseñanza de la Geografia, Intemet.
The generalization of ICT and the Internet involve nowadays the daily life in our training centers (Universities, schools.), and then, the Geography classroom. Teachers are worried about howto introduce technologies and the usefulness of it. GIS is one of them. Some geographical skills canbe improved with GIS. Some Geographical examples can be shown easily with these tools. We willtry to explain the advantages and disadvantages of teaching Geography with GIS nowadays andhow GIS is incorporating information in Internet. We are beginning a different way of workingGeography skills in the classroom. But we have some problems to solve: How can we begin? Withwhich programme? The computer in the classroom or the class in the computers room? Internet canhelp us giving GIS information from the Web.Geographical Information System (GIS), Teaching Geography, Internet.La generalisation de l'usage des Tecnologies de L'information et la Comunication et intemetmarquent aujourd'hui la vie de nos divers centres de formation de l'enseignant et, en consequence,devront repercuter dans la classe et le procés d'enseignement-aprentisage de la Géographie. LesSIg ofrent diverses posibilités dans ce sens, on peut améliorer beaucoup de procédures et habilitéspropres de la Géographie. On expliquera les avantages et les inconvenients que peut ofrir l'enseignement de la géographie avec les Systemes d'Information Géographique et la croisante information relationné avec les SIC en Internet. Nous avons l'oportunité de démarrer un chemin diférentde travailler et montrer la Géographie dans la classe meme si 11s manquent quelques problémes aresoudre, comme par example, ¿Par ou commencer? ¿Avec que1 programme? L'ordinateurenclasse ou les éleves en classe d'informatique? A ces questions nous esseyons de répondre avec cetarticle.MOTSCLÉ:Systemes de l'information géographique (SIG), L'enseignement de la Geographie, Internet.Parece indiscutible la utilidad de los Sistemas de Información Geográfica en eldesarrollo de las destrezas y habilidades relacionadas con el territorio en nuestroalumnado. Este hecho está ampliamente demostrado en las enseñanzas Universitarias. Sin embargo en los niveles no Universitarios españoles existen algunas experiencias puntuales en este campo, no sucede así en otros paises europeos en dondese utilizan amplia y sistemáticamente estas herramientas. La indiscutible utilidadde las mismas y su creciente difusión en Internet nos hacen considerar necesarioimpulsar su utilización en el aula y diseñar un abanico de posibilidades que vayanhaciendo evolucionar estas habilidades en el alumnado.
lLA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.107En el presente trabajo pretendemos mostrar la eficacia de algunas de las herramientas SIG para el aprendizaje de la Geografía. Para ello, tras exponer brevemente que es un SIG, comenzaremos analizando la utilidad de la herramienta y susen nuestra ciencia geográfica tanto para el alumnado como para el profesorado. Continuaremos exponiendo lo que pueden aportar algunas de las herramientas SIG accesibles en el aula, tanto las existentes en software como las existentes en Internet. Para terminar con unas conclusiones y un debate abierto con lafinalidad de animar al profesorado a experimentar la utilización de estas herramientas en la docencia de la geografía. Aportamos al final del artículo algunasfichas prácticas para el trabajo del alurnnado en el aula.111I/,Un Sistema de Información Geográfica (SIG) es una herramienta de análisisque permite almacenar, recuperar, manipular, analizar e identificar relaciones espaciales a partir de la información espacial y de todos los atributos relacionados conella, todo ello se puede expresar en forma de mapa. La cartografía (arte de dibujarlos mapas) en formato digital (con ayuda del ordenador), es una de las finalidadesy utilidades del SIG, pero no la única ni la más importante. Los SIG permiten elanálisis espacial y la toma de decisiones sobre el espacio, por la facilidad de manejo de todos los datos sobre un lugar (mapas, imágenes aéreas, fotografías, bases dedatos, estadísticas. .), ya que permite el manejo de mucha información sobre unpunto concreto de la superficie terrestre. El asociar la información con los elementos de los mapas; el crear nuevas relaciones que nos permitan evaluar, hacernuevos cálculos, identificar localizaciones óptimas. . y el modificar los datos enel momento oportuno son acciones que una herramienta SIG permite realizar.Resulta así una gran ayuda para que los datos tomen sentido en función de los objetivos que persigamos.Los atributos y las propiedades de cada elemento, almacenados en una base dedatos, son los que nos permiten estas relaciones. Esta herramienta tecnológica. seutiliza cada vez más en distintas ciencias y va incrementando su importancia en lavida cotidiana.Su importancia como herramienta de aprendizaje en las enseñanzas no universitarias es aún discutida, ya que requiere una buena dotación de hardware y software y una gran cualificación del profesorado que la imparta. Existe el planteamiento de impartir esta materia, no sólo como complemento a la Geografía, sino
como tecnología en general, ya que diversas materias hacen uso de la herramienta. Se plantea así una dicotomía ¿enseñar geografía con un Sistema de InformaciónGeográfica o enseñar a utilizar un Sistema de Información Geográfica como herramienta en sí mismo?. Vamos a desarrollar específicamente el primer aspecto deesta dicotomía, aunque consideramos que la tecnología que se imparte actualmente en la ESO podría abarcar este segundo aspecto. En este sentido podemos señalar, entre las muchas ofertas existentes para introducirse en las herramientas SIGel curso de autoaprendizaje multimediadisponible on line:http://www.geogra.uah.es/gisweb/ y mantenido por la Universidad de Melbourne yel departamento de Geografía de la Universidad de Alcalá de Henares.Un sistema de información geográfíca siempre nos aporta una valiosa herramienta para el aprendizaje espacial, de la que podemos destacar la mayor facilidaden Ia comprensión de los conceptos geográficos con la posibilidad de apoyarnos enmapas e imágenes. Un SIG puede presentar una base de datos para ser representada, como sucede por ejemplo con los datos de los últimos censos de población(Requés Velasco, P. y Rodríguez Rodríguez, V., 1998; y la próxima aparición deCensalView para el censo del 2001) con cuyos datos se elaboran mapas temáticosde variado nivel de complejidad.3. ¿,QUEUTILIDAD PUEDE TENER UN SIG PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA?Las ventajas de la utilización de los Sistemas de Información Geográfica en elproceso de enseñanza-aprendizaje está ampliamente demostrada por aquellos quelo practican, aunque también consideramos necesario tener en cuenta los inconvenientes, que aunque no son muchos, no son despreciables. En ambos casos nosvamos a centrar en el punto de vista de nuestra ciencia geográfica tanto para elalumnado como para el profesorado.Un SIG permite implementar habilidades tecnológicas y comprender mejor elterritorio fomentando la capacidad de que el alumnado busque ejemplos sobre losconceptos geográficos trabajados, siempre con la ayuda y orientación del profesorque es el facilitador del aprendizaje de esos conceptos. Algunas de las habilidadesque se pueden adquirir son:La creación de mapas a la medida a partir de imágenes escaneadas, mapastopográficos y fotografias aéreas. Interpretación de escalas y leyendas, manipulación de datos y creación de mapas. Trabajar la orientación a partir de lainformación existente en un mapa.
Estudio de casos a partir de unproblema espacial a resolver. Factores de localización y pautas de distribución. La utilización del GPS.Es aconsejable que los estudiantes cultiven habilidades relacionadas con losSIG desde que comienzan los estudios geográficos, como hacen con otras herramientas tecnológicas. Esto en nuestro sistema educativo se traduce en el estudiodel entorno más cercano. Hay formas diferentes de utilizar herramientas de SIGdependiendo del grupo de edad, así podemos comenzar con los dibujos de suvecindario, su casa, el itinerario entre su casa y el colegio, para continuar con ejercicios algo más complejos que suponen tomar decisiones. Las investigaciones másrigurosas exigen una precisa georreferenciación en los datos para poder añadir atributos y capas. Así en función de la edad, las circunstancias, las posibilidades y lamateria que pretendamos abarcar en conceptos y habilidades tendremos que optarpor una metodología y por un programa o programas concretos de entre los disponibles. En cualquier caso es siempre aconsejable elaborar una hoja de trabajo oficha para el alumno con orientaciones claras y precisas sobre la secuencia del trabajo que debe realizar y los objetivos del mismo. En este sentido aportamos unejemplo concreto al final del artículo en relación con algunas de las herramientasdisponibles en Internet.4. ¿QUEHERRAMIENTAS SIG PODEMOSHARDWARE.SOFTWAREDISPONIBLE.UTILIZAR EN ELAULA?REQUERIMIENTOSDEPodemos utilizar varios tipos de herramientas: las que suponen un software yacerrado y que únicamente permite visualizar los contenidos que incluyen y lasposibilidades de utilizar imágenes y datos a partir de lo que nos ofrece Internet, quenos aporta un creciente abanico de posibilidades de componente territorial.Vamos a desarrollar cada uno de estos tipos de herramientas aportando algunasde las aplicaciones didácticas que pueden tener, y digo "algunas", porque el límite de estas líneas y las múltiples posibilidades que algunas de ellas ofrecen para laenseñanza de la Geografia suponen un reto aún por explorar.Entre los primeros podemos enumerar algunos programas de ordenador existentes en España realizados y creados por los organismos cartográficos oficiales,como son los del Instituto Geográfico Nacional y los del Servicio Geográfico delEjército:1. Del Instituto Geográfico Nacional podemos señalar, entre otras publicaciones, la que se está realizando para cada una de las autonomías a escala
1:200.000 y que contiene un simulador de vuelo. Se ha publicado la relativa a la Comunidad de Madrid (IGN, 2002) y se pretende seguir con lasdemás CCAA. Contiene el mapa de la capital nacional a escala 1:25.000.La principal aportación de la misma es el mapa topográfico en el que sepueden seleccionar la capa o capas a visualizar entre la de espacios naturales protegidos, hidrografía y orografía, poblaciones, comunicaciones ycultura y ocio en donde se aporta una rica información adicional en formato de vídeo y otros datos y explicaciones de interés. Todo ello sobre laimagen satélite. También nos permite realizar mediciones (rutas e itinerarios), gráficos (cortes topográficos) y cartografía adicional (mapas de pendientes, curvas de nivel .).El Atlas Nacional (IGN, 2003) nos ofrece una gran riqueza cartográfica e informativa para España, y como manual de consulta tiene un inestimable valor.2. El Servicio Geográfico del Ejército acaba de publicar una nueva versión dela Carta Digital de España (Madrid, 2005) y nos ofrece también una ampliainformación cartográfica permitiendo amplias posibilidades en las mediciones y una profundización en la comprensión de la cartografía. Las edicionesanteriores datan de 1995 y del año 2000 e incluyen la información Cartográfica de la Serie 5L (11250.000).Existen otras publicaciones realizadas por los organismos cartográficos de cadaautonomía cuya enumeración alargaría enormemente estas páginas.Todos estos programas nos ofrecen la posibilidad de que el alumno realice búsquedas y se acostumbre a manejar cartografía. El formato digital facilita la agilidad en el manejo de la misma y resulta muy atrayente para el alumnado. Puederesultar especialmente motivador si estamos programando alguna salida de campo.El realizar previamente una visita virtual, gracias a los medios tecnológicos actuales, puede reforzar el aprovechamiento didáctico de la misma.Se trata en todos los casos de un software que incluye un amplio espectro cartográfico, la herramienta queda cerrada, aunque se puede trabajar con las distintascapas de información separadamente (ríos, relieve, asentamientos, parques naturales, etc.) y realizar distintas mediciones (cortes topográficos, realización de mapasde pendientes, etc.).Otros tipos de software, que podemos calificar como de herramienta abierta,permiten crear y manipular los mapas e incluso añadir información, algunos con
LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN G E O G R I C A .11 1una finalidad profesional, pero otros *on frecuencia derivados de algunos deestán especialmente enfocados a escolares. Están siendo utilizados de formaen los países de habla inglesa. Podemos señalar, por ejemplo, los utilizados con distintas finalidades en los diferentes niveles educativos no universitarios:6 o c aStudies"l(Sofi Teach Educational), que contiene las herramientas necesarias para que los mas pequeños puedan realizar y dibujar sus mapas; "Map importer" (Ordnance Survey) que permite importar la cartografía oficial del Reino Unidonecesaria para trabajar con ella en el aula. También se pueden importar mapas ydatos de la Ordnance Survey con el programa "Our School" (Wildgoose, Getmapping plc) y además dibujar un mapa a partir de una imagen aérea, por ejemplo lade su localidad. Otros programas que permiten importar mapas (utilizados en elReino Unido) son: Map Maker (MapIT Limited), Map Skills (Pebbleshore), andthe free Map Explorer (ESRI). .Para estudiar los datos y darles un sentido mediante la cartografía se utilizan, enniveles equivalentes a nuestro bachillerato y secundaria, en el Reino Unido y enEstados Unidos los programas: AEGIS 3 (The Advisory Unit Computers in Education, UK), Arc View (School Bundle, ESRI). .En España contamos con múltiples aplicaciones en la Web que pueden tener unamplio abanico de posibilidades didácticas en la docencia de nuestra disciplina.Vamos a irlos analizando uno a uno y a poner algún ejemplo en su utilización.Somos conscientes que una demostración práctica y directa sobre ellos completaría sin duda lo que pretendemos expresar en estas líneas.5. Los SISTEMASDE INFORMACI NGEOGRÁFICAE INTERNETDel trabajo con un SIG se ha pasado a publicar la cartografía SIC en Internet,lo que ha constituido un nuevo reto para el software de SIG y un gran acercamientode la potencialidad de esta herramienta a los internautas y al público en general, loque permite su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así podemosutilizar con fines docentes algunos de los SIG existentes en Internet que ofrecendatos de organismos oficiales españoles, permitiendo visualizar y tratar los datos.En este sentido podemos señalar un gran abanico de posibilidades que hoy estándisponibles en la Red y que abarcan tanto nuestro territorio nacional, como elmundo entero. También hemos señalado después algunas páginas Web, especialmente enfocadas a los docentes, en las que podemos encontrar contenidos relacionados con la Geografía a través de las TIC.
a) Sobre el territorio español:-http://www.idee.es Portal español de infraestructuras de datos espaciales(IDE). Tiene enlace a otros portales similares en otros países. Las IDEs documentan la información espacial (metadatos) y facilitan la búsqueda, evaluación y explotación de datos territoriales y espaciales.existe una versión nacional (http://sigpac.mapa.es/fegalvisor/).CadaComunidad Autónoma en su Consejería correspondiente ha añadido los elementos necesarios para sus usuarios. Está enfocada a identificar las pardelas de losbeneficiarios de las ayudas de la Política Agraria Común (PAC). Para acceder alSIGPAC nacional o elegir a qué SIGPAC autonómico queremos acceder se hahabilitado en el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación la páginahtm. En todos los casossiguiente: http://www.mapya.es/es/sigg/pags/sig;oac/introse incluye la Fotografía Aérea a una escala en torno al 1:5.000 sobre la que estándelimitados los polígonos y las parcelas del catastro de Hacienda. En algunasautonomías se asigna una unidad territorial de menor entidad a la parcela denominada recinto. Las distintas fechas en la realización de las fotografías aéreashacen que unas zonas aparezcan en color y otras en blanco y negro. A la imagense le superpone la cartografía disponible 1:50.000 y 1:25.000 en formato digital,lo que permite realizar también consultas a escalas intermedias. Esta Web va unpaso más allá que el SIC Oleícola al cubrir toda la superficie terrestre española.El SIG Oleícola cubría únicamente un poco más que la superficie de olivar, porlo que muchas áreas de nuestro territorio quedaban fuera de esta aplicación. Apesar de esto también resulta una página de indudable interés para observar nueshtm. En la misma págitro territorio: h t t p : / / w mapya.es/es/sig/pags/sig/intro2.na Web del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación existe otra aplicación de interés cartográfico referida a la agricultura y con cobertura nacional:http://www.mapya.es/es/sig/pags/siga intro.htmque incluye los mapas de cultivos y aprovechamientos, mapas temáticos sobre variables climáticas, etc.- SIGPAC,- ElCatastro de Hacienda puede ser consultado en formato digital, aunquepara fines docentes resulta más útil el ver la imagen con las líneas delcatastro dibujadas, como contienen las aplicaciones relacionadas con elSIGPAC, y no únicamente la cartografía como ofrece esta aplicación. Sibien, puede resultar de utilidad para analizar, por ejemplo, como son lasparcelas urbanas de las distintas ciudades y cómo existen diferencias entrelos cascos históricos y algunas otras partes concretas de la eble/O VCConsultaBI.htm
- Unaselección de datos estadísticos en forma de mapas temáticos los podemosyconsultar directamente on line en la página Web del INE http://www.ine.es/a partir de la pestaña "INE base" se puede bajar e instalar la herramienta quepermite trabajar con los datos que seleccionemos para realizar mapas temáticos, esta herramienta se denomina PC-AXIS y está disponible en:http://www.ine.es/prodyser/pcaxis/4- Podemos señalar algunos atlas como el Atlas de Andalucía: http://atlas.anda-luciajunta.es/;el Atlas Digital del Bienestar Social en España .html; el Atlas electrónico de AppJava/cat/actuacions/territori/hipermapajsp.- En cuanto a callejeros podemos señalar el de Madrid en la página del Instituto deEstadística de la Comunidad de Madrid: http://gestiona.madT-id.org/nomecalles/ ola completa página que mantiene la Diputación Foral de Álava con una granriqueza de datos cartográficos e imágenes: .htm?Idioma O También tenemos el servidor de mapas deCastilla y León: aams codcontenido%3A 1OO&mantoParams-El Instituto Cartográfico de Cataluña nos permite descargar y visualizar carhtml. El ayuntamiento de Cataluña hatografia: http://www.icc.es/homecas.puesto en la Web un vuelo virtual por la ciudad: http://www.bbc.es/volvirtual/catala/welcome.htmb) Sobre el mundo:- http://earth.google.com/ Para bajarel programa de visualización de imágenessatélite de la tierra. Es de fácil manejo y se pueden visualizar muchas áreas dela tierra, aunque en la versión gratuita no están todas, aporta mucha e interesante información. Existe la versión plus, que es de pago.para bajar el programa worlwind, que incluye un visualizador científico que permite observar muchasáreas de la tierra y algunos fenómenos que en ellas se producen (huracanes,incendios. .).- http://worldwind.arc.nasa.gov/features.htmlEs necesario en ambos casos bajar el programa de visualización de las imágenes, lo que está perfectamente explicado en cada una de las páginas Web. Podemos
encontrar una comparación entre ambos programas: (worldwind y google-earth)en: http://www.worldwindcentral.com/wiki/Google Earth comparisonOtra página muy interesante de la NASA que ofrece imágenes satélite con unamplio comentario es: http://visibleearth.nasa.gov/Si únicamente necesitamos herramientas cartográficas, sin otras íüncionalidades SIG, podemos citar algunas páginas que pueden ser útiles para encontrar cartografia e información de todo el mundo, como son:- Lapágina de las Naciones Unidas:http://cyberschoolbus. un.org/cyberschoolbus/spanish/index.asp y algunasotras como: http://go.hrw.com/atlas/span-htm/world. htm;- Y en inglés, la página que mantienen el Nacional Geographic y la empresaESRI: dex. html dentrode la que existe un atlas cuya entrada para España es: ofles/sp.html- Y algunas otras, como por ejemplo: http://globalis.gvu.unu.edu/; o la de lengua alemana: http://www.hot-maps.de/world hysical/homede.html. Algunasde ellas no ofrecen mucha interactividad, pero la adecuada utilización de lasmismas puede ayudar a motivar al alumnado en los siempre dificiles temas delocalización.c) Algunas páginas Web enfocadas a que los educadores obtengan recursosdidácticos de utilidad en nuestra tarea docente son:1) Españolas:Con contenidos específicamente geográficos:o La página de la Asociación de Geógrafos Españoles que recoge unaamplia variedad de recursos didácticos relacionados con la icos/index.htmCon recursos docentes diversos entre los que hay que seleccionar lo relacioanado con la geografia:o Para repasar los temas de selectividad puede resultarnos de gran /ver:asp Mantenida por laUCM, en dónde tenemos preguntas con un sistema de autocorrección sobretodas las materias de la selectividad, incluida la Geografia de España.
o Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa:http://www.cnice.mecd.es/ (página de tm (recursos)o EducaRed: uno de los primeros portales educativos en España, mantenido con la colaboración de Telefónica. Tiene muchos centros asociados.http://www.educared.net/ (página de cativo/index.htm ( s o h a r e educativo comentado)http://www.educared.net/aprende/f buscador:htm (tiene un buscador para temaseducativos que deja seleccionar por nivel, materia. dex.asp (anima a los profesores a que innoven con las TIC proponiéndoles una estrategia a seguir)Las autonomías cuentan también con páginas educativas relacionadas con lasTIC. En este sentido se ofrecen enlaces a otros portales educativos tivos.htm;http://www.educa.madrid.org/web/cri os.htmlhTo hay páginas en España específicas para fomentar la utilización de los SIGen los niveles no Universitarios, por lo que nos atrevemos a afirmar que no observamos apoyo institucional firme en la utilización de los SIGs en el aula ni unapotenciación deseable en un más profunda utilización de la cartografía en general,lo que reduce las posibilidades de fomentar en el alumnado las habilidades territoriales.2) Reino Unido:http://www.advisoly-unit.0rg.ukofrece información sobre las TIC y software educativo a las escuelas.http://www.ordenancesuwey.co.uk contiene material introductorio deSIC con un apartado que permite bajar mapas sobre el Reino Unido. Tienen un programa específico para docentes por el que ofrecen facilidadespara que los centros docentes británicos accedan a la cartografía disponible.
Becta es la agencia del gobierno británico para la utilización de las TIC enlos centros educativos del Reino Unido.3) Estados contents.html Mantenidapor la Universidad de cts/SEP/sep.html Ejemploseducativos con SIC y enlaces de interés para los niveles educativos noUniversitarios.El proyecto Global GIS de EEUU está realizado conjuntamente por elAmerican Geological Institute (AGI) y por la U.S. Geological Survey(USGS): http://www.agiweb.org/pubs/globalgis/index. html y enhttp://webgis.wr:usgs.gov/globalgis/Se explica el proyecto y como obtenerlcomprar los 7 CDs o el DVD del mismo. Es un proyecto específicopara el manejo de un SIG en el aula.A partir de todos estos materiales resulta un gran reto para el profesor el organizar y secuenciar actividades concretas que faciliten al alumnado la comprensiónde los conceptos territoriales. Algunas de estas páginas y materiales, por su atractivo, están siendo manejadas por el alumnado en el ámbito familiar y de amigospor lo que considero importante el añadir un enfoque didáctico a las mismas.Podemos decir que en este momento en la Red existe una gran oferta de posibilidades, sólo es necesario que nuestra conexión funcione correctamente a unavelocidad aceptable y estemos dispuestos a saltar los obstáculos habituales quesurgen ante la dependencia de herramientas informáticas.En ausencia de la Red, podemos acudir a distintos programas de software.Todo ello hace que el uso de cartografía en formato digital sea cada vez más asequible para los centros educativos y esto permita una mejor y máS completaexplicación del territorio a nuestros estudiantes. Es importante que el profesorado adquiera un interés creciente en estas herramientas en las que nuestro alumnado está sumamente interesado hoy. Es necesario un plan de formación del profesorado en esta línea si queremos trabajar más y mejor en el espacio en el quenos movemos.
Se ofrece así a través de estas herramientas una oportunidad para incrementar el interés del alumnado en nuestra materia, ya que muchas de nuestras explicaciones y conceptos geográficos se pueden ver ilustrados con gran facilidadcon la imagen correspondiente al mismo, sólo nos resta incrementar nuestrotiempo de navegación en la Red para seleccionar el material necesario paraello.Las posibilidades y potencial que ofrecen las herramientas SIG en sus diversas aplicaciones extenderán su utilización no sólo en la enseñanza de la Geografía, sino a la colaboración y fomento de las habilidades tecnológicas a desarrollar por nuestro alumnado. Estas posibilidades no se reducen al currículumde geografía, sino que permiten integrar otras muchas áreas del currículum(matemáticas, estudios sociales y medioambientales. .). La utilización de losSIC en las escuelas puede mejorar la imagen social y académica de nuestra disciplina geográfica al mostrar de una forma más clara la utilidad social de la geografía.B o s mSENDRA,J. Y ZAMORALUDOVIC,H. (2002): "Visualización Geográfica y nuevas Cartografias", GeoFocus (Artículos) ,no 2, p. 61-77.CHALMERS,L. (2002): "Developments in getting GIS technologies into classrooms", GeographicalEducation, vol. 15, pp.22- 27.DEADMAN,P., HALL,G.B., BAIN,T., ELLIOT,L. & DUDYCHA,D. (2000) Interactive GIS instructionusing a multimedia classroom, Jornal of Geography in Higher Education, 24(3), pp. 365-380.FREEMAN,D. (2003): "GIS in secondary geography", Teaching Geography, 28, 1, pp. 38-41.G A R CCLEMENTE, F.M. (2003): "La enseñanza de las Nuevas Tecnologías en la Universidad. Sistemas de Información Geográfica" en MARRÓN GAITE,M.J.; MORALEDA,C.; RODRÍGUEZDEGRACIA,H. (Eds): La enseñanza de la geografia ante las nuevas demandas sociales. AGE-Universidad de Castilla-la Mancha y Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, Toledo. pp.180-186.GARCÍAMARCHANTE,J.S. Y GARC ACLEMENTA,F.M. (2003): "Experiencias docentes con Sistemasde Información Geográfica" en MARRONGAITE,M.J.; MORALEDANIETO,C.; RODRÍGUEZDEGRACIA,H. (Eds): La enseñanza de la geografia ante las nuevas demandas sociales. AGE-Universidad de Castilla-la Mancha y Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, Toledo. pp.187-196.3
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