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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIASUBDIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓNESTRATEGIAAPRENDE EN CASATELESECUNDARIADURANGOSemana del04 al 08 de mayo 2020Cuadernillo de actividadesARTES VISUALES PLAN INTEGRADOR 1 , 2 Y 3 GRADOS

PRESENTACIÓNDerivado del Aislamiento Preventivo Voluntario por la emergencia sanitaria de la presencia ypropagación del COVID-19, el Departamento de Capacitación y Actualización del Sistema Estatal deTelesecundaria (SETEL), presenta el Cuadernillo de actividades con diversos temas de aprendizajede la asignatura ARTES VISUALES PLAN INTEGRADOR 1 , 2 Y 3 GRADOS, acordes a los planesy programas de estudio vigentes, en apoyo al programa federal Aprende en Casa, para beneficiar alos alumnos, padres y madres de familia pertenecientes al SETEL. Lo anterior, con el propósito defacilitar la continuidad del estudio en casa, mismo que fortalecerá la creación de hábitos y desarrollode competencias derivadas del aprendizaje autónomo.Se presenta un compendio de actividades por secuencia didáctica para cada semana de trabajo,desglosada de manera sencilla, para la facilitar la organización de sesiones de estudio durante elperiodo de aislamiento voluntario. Es importante resaltar que se generarán productos, que seintegrarán a la Carpeta de Evidencias para la Evaluación, mismos que podrán hacer llegar mediantefotografías o de alguna otra manera que establezca el docente.Previendo la situación de que no todos los alumnos pudieron recuperar el libro de texto gratuitoGeografía, en este periodo de aislamiento voluntario, el cuadernillo de actividades integra algunaspartes necesarias del libro de texto, para el desarrollo de las actividades y seguir en congruencia delPlan y Programa de Estudios vigente.Recuerden seguir las indicaciones de las autoridades para evitar el contagio y propagación del COVID19

Conociendo los elementos del cuadernillo de actividadesTrabajo en el cuadernoSe brinda la opción decontestar en el cuadernopreviendo solo la consultadigital del cuadernillo paraquienes no tienen posibilidadde impresión.Trabajo en familiaSe recomienda en la fase decierre, que la familia apoyeescuchando lo que el alumnoaprendió.Recordatorio de un temaSe hace alusión a un temarevisado aldebidoaladisponibilidad de conexión delcontexto y otras a se encuentrandisponibles por la aplicaciónYouTube, en caso de que algúnalumno pueda consultarlos.EvaluaciónSe sugiere que la familia estépresente, conozca el productofinal realizado y pueda realizaralgunas recomendaciones.CARPETA DE EXPERIENCIASProducto que será integrado a laCarpeta.Se sugiere elaborarlo en lalibreta con buena presentación.El maestro solicitará lostrabajos realizados, esto puedesercuandolasclasespresenciales se reanuden o si lorequiere antes, puede pedirtealguna fotografía de ellos.

PRIMERO, SEGUNDO Y TECER GRADOCazadoresdeimágenesSemana del04 de mayo al 08 de mayo de 2020EjeOrganizador curricularTemaAprendizaje Esperado ApreciaciónArtística ycreatividad Sensibilidadypercepciónestética Explica las ideas y sentimientos quele provocan experimentar y observardiversas manifestacionesde aristas visuales mexicanos.Distingue las cualidades estéticas deuna diversidad de manifestacionesde artistas visuales delmundo, para brindar argumentospersonales en la explicación de lossentimientos o ideas que leprovocan.Interpretasusemocionesysensaciones para escribir lo ladiversidaddeimágenes de su entorno y susfunciones publicitaria, documental,artística ,decorativa, retratoCon esta fichaAprenderás a Identificaráslasimágenes ysusfuncionesLa relaciónfigurayfondo:espaciopositivoynegativoEl retrato yautorretratoProducto oespaciopositivoynegativoDibujo de tuautorretrato.

SESION 1 Las imágenes y sus funcionesInicioACTIVIDAD 1Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta¿Qué es lo primero que se te viene a la mente cuando escuchas la palabra imagen?Observa las siguientes imágenes. ¿qué puedes observar?, ¿qué tipo de imagen crees qué esDesarrolloACTIVIDAD 2OBSERVA EL SIGUIENTES VIDEO “CAZADORES DE IMÁGENES” e en tu cuaderno:¿De qué trata el video?¿Cuáles imágenes te llamaron más la atención y ¿por qué?ACTIVIDAD 3LEE EL SIGUIENTE TEXTO:Las imágenes y sus funciones¿Qué es lo primero que se te viene a la mente cuando escuchas la palabra imagen? Al contestar esta pregunta, variaspersonas han dicho "es una fotografía" o bien "es una pintura", y no son respuestas totalmente incorrectas, pero no es unadefinición correcta.La imagen se debe ver como un término que engloba muchos más, por eso, la imagen es una representación visual de larealidad o de algo imaginario. Pero, ¿cómo una imagen puede abarcar lo real y lo imaginario? Bueno, si observas a tualrededor, te darás cuenta que estamos rodeados de imágenes de objetos que para nosotros son conocidos y esos sonobjetos reales, sin embargo, ¿tú sueñas? si tu respuesta fue que sí, entonces puedes recordar que muchas veces esossueños son cosas irreales o imposibles de realizar en la vida real y puedes decir que si has visto imágenes imaginarias.

Dentro de este concepto tan general de la imagen, existen divisiones de imágenes de acuerdo a su función:Documentales: son imágenes que relatan hechos reales; normalmente las podemos encontrar en revistas científicas y enlos periódicos (en la sección de deportes, policiaca, sociales, etc.) ya que nos narran acontecimientos que ya pasaron peroque son verdaderos.Publicitarias: estas imágenes las encontramos en el mercado, tiendas de ropa, en la calle o televisión, por decir algunoslugares. Normalmente las imágenes publicitarias promueven y venden un producto, evento o negocio.Políticas: anuncian acciones que realizan los políticos de los municipios, estados y país en general, así como promociónde campañas.Artísticas: son las imágenes que expresan sentimientos, ideas y emociones. En esta división podemos encontrar algunaspinturas en museos, las cuales fueron realizadas a partir de un motivo personal y que el autor desea compartir con elespectador. Como ejemplo, observa la siguiente fotografía:Religiosas: profesan las creencias de una doctrina religiosa en particular.Simbólicas: son imágenes que vemos todos los días y sobretodo, las usamos, los logotipos y los señalamientos de tráficos,precaución y de cualquier otra indicación. SímbolosDecorativas: tiene como función adornar espacios públicos y privados ya sean abiertos o cerrados para darles unasensación particular.Ahora bien, una imagen puede entrar en más de una división, es decir, una imagen puede ser simbólica y política a lamisma vez. Observa la imagen siguiente, ¿qué puedes observar?, ¿qué tipo de imagen crees qué es? Podría ser unaimagen documental, ya que retrata a un revolucionario cubano y a su vez podría ser una imagen artística por los colores,la forma en que fue creada y el significado de libertad que tiene este ícono.Si aún de leer todo lo anterior, aún tienes dudas, mira el siguiente video “La imagen”, https://youtu.be/Yq 6033N3GM teayudará a aclararlas.CierreACTIVIDAD 4Realiza un cuadro sinóptico titulado Las imágenes de mi entorno apóyate en el video observado y la lectura realizadaComparte y comenta con tu familia las distintas imágenes y sus funciones que te llamaron laatención y te interesan

SESION 2 RELACIÓN FIGURA Y FONDO: ESPACIO POSITIVO Y NEGATIVO.InicioACTIVIDAD 1Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta¿Sabes cuál es la figura en una imagen?¿Sabes cuál es el fondo en una imagen?¿Sabes cuál es la relación figura y fondo en una imagen0BSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE:¿Cuál es la figura?¿Cuál es el fondo?DesarrolloACTIVIDAD 2OBSERVA EL SIGUIENTES VIDEO “RELACION FIGURA Y FONDO: ESPACIO POSITIVO Y NEGATIVOhttps://youtu.be/ kgohtdu5wMESCRIBE EN TU CUADERNO: rescata las ideas o conceptos importantes del video

ACTIVIDAD 3LEE EL SIGUIENTE TEXTO:LA FIGURA Y EL FONDO: LOS PLANOS DE INFORMACIÓN EN LA IMAGENLlamamos figura a la parte de la imagen o del campo visual en que centramos la atención. La parte restante, sucomplemento, es el fondo. La distinción entre figura y fondo es importante en pintura. Artistas y psicólogos estudiaron susleyes. Pero mucho antes de que ellos existieran, la habían inventado las plantas para los insectos.Figura y fondoEstamos viendo que figura y fondo mantienen una extraña relación. Como en esta imagen de una fiera camuflada entrelos árboles. Como en la vida, donde lo importante se oculta bajo lo evidente.Normalmente, cuando hacemos una imagen, lo hacemos buscando darle el protagonismo de nuestra imagen a un elementoconcreto. Sea éste algo que nos ha llamado la atención o, simplemente, un sujeto que queremos retratar es importante quesepamos cómo hacerlo destacar en nuestra imagenHay muchas maneras de darle importancia a un elemento de nuestra composición, pero, antes de pasar a la práctica,deberíamos saber la teoría. ¿Conoces las diferencias entre la figura y el fondo de una imagen? ¿Sabes qué son ycómo pueden servirte los planos de información de una imagen?Empecemos por el Principio: ¿Qué es la Figura? ¿Qué es el Fondo?Como ya vimos cuando hablamos del espacio negativo, una imagen se divide, básicamente, en tres elementos distintos:marco, espacio negativo y espacio positivo. Lo que conocemos como espacio positivo (nuestro elemento principal, aquelloque hemos fotografiado) es la figura de nuestra imagen. Mientras que el resto pasa, automáticamente, a ser el fondo. Lafigura de una imagen es aquel elemento que se diferencia del fondo, se trata de algo que percibimos de manera autónoma,que no necesita de otro elemento para existir.Sin embargo, esto no termina aquí. Y es que hay un concepto que lo complica (por decirlo de algún modo) todo: fondo yfigura son siempre apreciados de manera alterna. Nunca a la vez. ¿Qué significa esto? Significa que el ojo humano nopuede ver dos cosas a la vez: primero ve una y, después, ve otra. Si hemos dicho que la figura es aquello que sediferencia del fondo, aquello que estemos mirando siempre será figura. Vamos a explicarlo con un ejemplo visual para quesea más sencillo:

Esta figura es la copa de Rubin. Diseñada por John Edgar Rubin, psicólogo danés conocido por estudiar la percepción dela figura y el fondo. Nos ayudará a entender la relación entre estos dos elementos. Si te fijas bien, en la imagen hay,claramente, el dibujo de una copa blanca. Pero, a la vez, hay el perfil de dos caras silueteadas de color negro.En función de lo que decidas mirar, verás una figura u otra y, en consecuencia, verás un fondo u otro: la copa siempreestará sobre un fondo negro y las caras, sobre uno de color blanco.Cuando nuestros ojos se centran en lo que originalmente era el fondo, éste deja de serlo para pasar a ser la figura denuestra imagen.Así pues, si lo que queremos es que un elemento concreto de nuestra fotografía sea la figura y nunca el fondo, lo quedebemos hacer es conseguir que ese elemento llame muchísimo más la atención que el fondo, conseguir que el ojosiempre lo considere figura, conseguir que el ojo no sienta curiosidad por lo que, en principio, es el fondo. Es decir, quela figura llame la atención y el fondo pase inadvertidoEL ESPACIO NEGATIVO: QUÉ ES Y CÓMO SACARLE PARTIDOCuando hacemos fotografía, disponemos de una serie de elementos que nos ayudan a expresar aquello que queremoscontar con nuestras imágenes: las líneas, las texturas, los colores