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Planificación didácticaProyecto didáctico de españolProfa. Patricia Quiroz Ramírez.Proyecto didácticoEspañolPráctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universalTipo de texto: narrativoGrado: 1 Bloque: ICompetencias que se favorecen:-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.Propósitos a los que se contribuye:o Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos,semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.o Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad culturaldiversa y dinámica.o Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el finde que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y lascircunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.Competencia particularDifunde la importancia de mitos y leyendas de la literatura universal para compartirlo con sus compañeros a través de latradición oral y escrita.Aprendizajes esperados-Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.(Conceptual)-Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social. (Declarativo)-comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas. (Procedimental)-Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece.(Actitudinal)Evaluación ¿Por qué?Situación de aprendizajePara la celebración del día de muertos en la escuela vamos a imaginarnos ser representantes de la secretaria de culturapara lo cual compilaremos diferentes mitos y leyendas de la literatura universal, esta compilación deber tener índice,organización en apartados de mitos y leyendas, introducción (dónde se indique el propósito, la organización de los textosy la procedencia de cada mito y leyenda); para publicarla en la escuela con el fin de que tus compañeros, maestros yvisitantes conozcan la riqueza cultural de las tradiciones orales y escritas de nuestra comunidad y otras regiones.Criterios indicadoresConceptuales-Identifica de manera precisa las características de mitos y leyendas.- Identifica de forma adecuada las características que debe tener la compilación.-Reconoce eficazmente la función de mitos y leyendas.Procedimentales-Establece de manera adecuada semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.-Elabora adecuadamente la compilación de acuerdo a las características establecidas.Actitudinales-Aprecia de forma clara la importancia de la tradición oral como forma para reconocerdiversas culturas.-Respeta las diferentes opiniones y versiones de un mismo mito o leyenda.
Planificación didácticaProyecto didáctico de españolProfa. Patricia Quiroz Ramírez.-Comparte de manera eficaz con sus compañeros la riqueza cultural de mitos y leyendas.Niveles de logroOptimoExpone de manera clara y fluida mitos y leyendas de la tradición oral y escrita al presentarsu compilación. Respetando la organización establecida. Respeta las opiniones yargumentos de sus compañeros y responde de manera pertinente las preguntas delauditorio.ConsiderableExpone de manera fluida mitos y leyendas de la tradición oral y escrita al presentar sucompilación. Respetando la organización establecida. Respeta las opiniones y argumentosde sus compañeros y responde de manera pertinente a algunas preguntas del auditorio.BásicoExpone de manera fluida con ayuda de sus compañeros y profesor mitos y leyendas de latradición oral y escrita al presentar su compilación. Respeta algunos lineamientos de laorganización establecida. Respeta algunas de las opiniones y argumentos de suscompañeros y responde a algunas preguntas del auditorio.Por debajo del básicoExpone sin claridad ni fluidez los mitos y leyendas de su compilación. No respeta laorganización establecida. No respeta las opiniones ni argumentos de sus compañeros y noresponde de manera pertinente las preguntas del auditorio.EvidenciasConceptualesDemuestra conocimiento acerca de diversos mitos y leyendas de su comunidad y otroslugares al comentarlos con su grupo.Reconoce las características necesarias para elaborar una compilación.ProcedimentalesRepresenta de manera escrita mitos y leyendas para compartirlos con su grupo y escuelaActitudinalesMuestra interés y entusiasmo por conocer y transmitir la riqueza cultural de la tradición oral yescrita de los mitos y leyendas.ProductosElabora una compilación de mitos y leyendas para compartirlos en su grupo y escuela.Contenidos ¿Qué?ooooSignificado de mitos y leyendas.Características y función de mitos y leyendas como fuentes de valores culturales de un grupo social.Diferencias entre las versiones de un mismo mito o leyenda: lo que varía y lo que se conserva según la cultura.Importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.Metodologías/estrategias ¿Cómo?Modalidad de trabajoNumero de sesionesProyecto didáctico12Secuencia de actividadesEncuadre10’ Con apoyo de los libros de texto, se dan a conocer los objetivos del proyecto didáctico(competencia particular y aprendizajes esperados), se plantea la situación de aprendizaje y lamecánica de trabajo.
Planificación didácticaProyecto didáctico de españolProfa. Patricia Quiroz Ramírez.Apertura7 sesionesPara reconocer lo que saben: En grupo, comentar: ¿Qué es un mito?, ¿Qué es una leyenda? ¿Qué mitos y leyendas recuerdan haber leído, vistoo que les hayan platicado?, ¿Quién se los platico? ¿Ya los habían escuchado?; a través deimágenes, se les pedirá que platiquen el mito o leyenda que conozcan de ellas. Organizar al grupo en equipos con la dinámica de “naufrago”. Por equipos deberán recabarmitos y leyendas de la tradición oral y escrita de su comunidad, región o del país.Actividad 1 Después de recabar los mitos y leyendas, cada equipo leerá al grupo los relatos que hayaninvestigado identificando: personajes, temas y valores. Al finalizar, si en los equipos se remite un mismo mito o leyenda, se resaltaran las diferenciasentre versiones de un mismo mito o leyenda: lo que varía y lo que se conserva según la cultura.Mito/ LeyendaPersonajesTemasValoresActividad 2 En su libro de texto leerán la definición y características tanto del mito como de la leyenda yprecisarán las que tienen sus textos; al finalizar intercambiarán con otro equipo sus textos yprocederán de igual manera que con los suyos.Actividad 3 Con la información recabada, harán un cuadro comparativo sobre diferencias y semejanzasentre mitos y leyendas; un equipo lo presentará al grupo, para que se enriquezca con lasaportaciones de todos. En lluvia de ideas se comentará el cuadro y el profesor hará hincapié en la importancia de latradición oral y la preservación de los valores llo3sesionesCierre2 sesiónActividad 4Por equipos seleccionaran de los mitos y leyendas que investigaron los que más les hayangustado, para compilarlos y compartirlos con el grupo y escuela.Cada compilación deberá reunir las siguientes características:o Índice.o Organización en apartados de mitos y leyendas.o Introducción, donde se indique el propósito, la organización de los textos y laprocedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen).Se presentan las compilaciones en el grupo y después en la escuela, para que sus compañeros yprofesores reconozcan la función e importancia cultural de la tradición oral y escrita; conozcandiversas culturas a través de mitos y leyendas de la región y otros lugares.InstrumentosLista de cotejo (diagnóstico). Para reconocen si saben qué es un mito y una leyenda y cuáles conocen.Escala estimativa (proceso). Para saber si reconocen las diferencias y semejanzas entre un mito y una leyenda.Rúbrica (producto). Para evaluar la compilación por equipos de mitos y leyendas.
Planificación didácticaProyecto didáctico de españolProfa. Patricia Quiroz Ramírez.Medios ¿Con qué?Libro de texto.Aula de medios: Internet.Diferentes fuentes de consulta (libros, revistas, enciclopedias).Cuaderno.Tarjetas para fichas de trabajo.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICALista de cotejoGrupo: Fecha de aplicación:INDICADORES5Demuestra conocimientos previos acerca deltemaSu participación responde a los mitos y leyendasque conoce.Escucha con respeto las participaciones de suscompañeros.Se expresa con claridad y fluidez.Muestra respetoa las opiniones de suscompañeros.Intercambia puntos de vista de forma ordenada yrespetuosa.Es participativo y hace comentarios adecuados altema.Muestra interés por la temáticaMantiene autocontrol de las emociones yexpresiones a través de una comunicaciónefectivaValora y respeta la diversidad cultural y lingüística5) Generalmente4) Casi siempre3) A veces432) En raras ocasiones211) NuncaEVALUACIÓN FORMATIVAESCALA ESTIMATIVAGrupo: Fecha de aplicación:CUADRO COMPARATIVOConoce las características de mitos yleyendas.Reconocer semejanzas y diferenciasentre ambos tipos textuales.Trabaja en equipo.Respeta las opiniones de los demás.Hace aportaciones para enriquecer elcuadro comparativo del grupo.MuchoSuficiente PocoNada
Planificación didácticaProyecto didáctico de españolProfa. Patricia Quiroz Ramírez.EVALAUCIÓN SUMATIVARÚBRICAGrupo: Fecha de aplicación:INVESTIGACIÓN5 Excelente4 ÓptimoCALIDAD DEINFORMACIÓNLainformaciónestáclaramente relacionada conel tema principal yproporciona varias ideassecundarias y/o ejemplos.Todos los temas tratados ytodas las preguntasfueron contestadas en almenos 2 oraciones.La información da respuesta a La información dalas preguntasrespuestaalasprincipales y 1 o 2 ideas preguntassecundarias y/o ejemplos.principales, pero no dadetalles y/o ejemplosTodos los temas tratados y la Todoslostemasmayor parte de las preguntas tratados y la mayorfueron contestadas en al parte de las preguntasmenos 2 oraciones.fueron contestadas en1 oración.Casi no hay errores de Unos pocos errores degramática,ortografíao gramática, ortografía opuntuación.puntuación.La información está organizada La información estácon párrafos bien redactados. organizada, pero lospárrafos no están bienredactados.El organizador gráfico oEl organizador gráficoesquema está completo yo esquema fuemuestra relaciones claras yempezado e incluyelógicas entre la mayoría de los algunos temas ytemas y subtemassubtemas.CANTIDAD ÁFICOTOTAL DE PUNTOSPOR NIVEL DEDESEMPEÑONo hay errores degramática, ortografía opuntuación.La información está muybienorganizadaconpárrafos bien redactados ycon subtítulos.El organizador gráfico oesquema está completo ymuestra relaciones clarasy lógicas entre todos lostemas y subtemas.1003 Bien902 29/Secuencia-Didactica-PattiLa información tiene poco onada que ver con laspreguntas planteadasUno o más temas no estántratadosMuchoserroresdegramática, ortografía opuntuación.Lainformaciónproporcionada no pareceestar organizada.El organizador gráfico oesquema no ha sidousado.70
Proyecto didáctico de español Profa. Patricia Quiroz Ramírez. Proyecto didáctico Español Práctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal Tipo de texto: narrativo Grado: 1 Bloque: I Competencias que se favorecen: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
