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Libro de TextoAgosto 2021 – Enero 2022ÉticaPlantel:Nombre del Alumno:Carrera:Semestre:Grupo:Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
PRESENTACIÓNÉtica es un espacio curricular de las Humanidades para que el estudiantedesarrolle las competencias genéricas y las competencias disciplinares relacionadas conel quehacer filosófico en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). En estesentido pretende responder, en lo individual y en lo colectivo, a los retos de la sociedadpresente y futura: justicia social, libertad, democracia solidaria y efectiva, interculturalidady desarrollo sustentable.En esta asignatura se busca propiciar la formación de estudiantes reflexivos ycríticos, capaces de participar en contextos plurales y asumir un papel propositivo comomiembros de la sociedad a la que pertenecen. Para ello las actividades de aprendizajeestán dirigidas al desarrollo de competencias para la vida personal, el desempeñoacadémico durante el bachillerato y el nivel superior, así como para el trabajo.Ética se orienta al logro de las competencias genéricas de manera que elestudiante se comprenda a sí mismo, al mundo e influya en ambos. Es así como cobranimportancia la forma de trabajo en aula y los contenidos, en tanto corresponden al campodisciplinar y promueven que el estudiante siga aprendiendo de forma autónoma a lo largode su vida.El Propósito formativo de la asignatura es Ética es que: el estudiante aprenda aconsiderar, comprender y evaluar críticamente sus opciones morales y a promoveropciones alternativas frente a situaciones posibles. En la asignatura Ética, el propósitono es que los estudiantes aprendan valores o que el profesor moralice. La idea clave enel uso del infinitivo (aprender “a considerar, comprender y evaluar”) es que los estudiantesdesarrollen conceptos, habilidades y actitudes que les ayuden para aprender a atender,identificar y enjuiciar las creencias, valores, intenciones y normas que están en la basede sus acciones.Para lograr ese aprendizaje el estudiante participará en procesos de reflexión,argumentación y diálogo filosóficos para que, desde una perspectiva práctica, aprenda aidentificar las intenciones, normas y valores que subyacen a una acción humana, cómolas creencias y supuestos inciden en la visión del mundo y la acción en él, a analizar elmundo desde ópticas valorativas diversas, a desarrollar relaciones basadas en lasolidaridad, la justicia social y el respeto a la diversidad, a reconocer el derecho a lalibertad personal y social, así como a generar consensos para el bien común o el beneficiomutuo.ACADEMIA DE HUMANIDADESColegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
Eje: Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otrosComponentes: Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.Contenido central:1. El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relacionesinterpersonales.2. El cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad.Contenido específico:1.1 ¿Quién decide la manera en que me relaciono con otras personas? La autonomíay la heteronomía al decidir cómo relacionarse.1.2 Cuando me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la razón o lasemociones? El manejo de las emociones en las interacciones humanas.1.3 ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que afecta a otraspersonas? La influencia de las circunstancias en las interacciones humanas.2.1 ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a otros? Laautodeterminación en una interacción sexual.2.2 ¿Merezco decidir cómo y cuándo tener hijos? La reproducción como una decisión.2.3 ¿Hay formas de vivir la sexualidad que me hagan mejor o peor? Diversidad degénero y orientación sexual.Aprendizajes esperados:1. Identifica la libertad y el respeto como principios éticos fundamentales en lasrelaciones interpersonales.2. Diferencia entre elección autónoma y una heterónoma al relacionarse con losdemás.3. Valora las finalidades y consecuencias de una decisión referente a la sexualidad.4. Fundamenta el cuidado de sí y del otro frente a controversias sobre sexualidad.5. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar prácticasrealizadas en clase y resultados de ellas, relativas al cuidado de sí frente alcuidado del otro en la sexualidad.6. Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al incorporar prácticasrealizadas en clase y resultados de ellas, relativas al ejercicio de su libertad frenteal respeto a los demás en las relaciones interpersonales.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
ÍNDICEPag.PRIMER PARCIAL1. El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relacionesinterpersonales1.1 ¿Quién decide la manera en que me relaciono con otras personas? Laautonomía y la heteronomía al decidir cómo relacionarse.1.2 Cuando me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la razón o lasemociones? El manejo de las emociones en las interacciones humanas.1.3 ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que afecta aotras personas? La influencia de las circunstancias en las interaccioneshumanas.2. 2. El cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad2.1 ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a otros?La autodeterminación en una interacción sexual.2.2 ¿Merezco decidir cómo y cuándo tener hijos? La reproducción como unadecisión.2.3 ¿Hay formas de vivir la sexualidad que me hagan mejor o peor? Diversidadde género y orientación sexual.Fuentes de consultaColegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche89991719191937
ÉTICALa etica es una rama de laETIMOLOGÍAfilosofia que se enfoca sobre lomoral, los problemas y los juiciosÉTICA:MORAL:morales; en otras palabras la éticaORIGEN GRIEGO ETHOSORIGEN LATÍN: MORISbuscadescubrir,clarificaryCOSTUMBRE – CARÁCTERCOSTUMBRE-HÁBITOcomprender las relaciones que seestablecen en el actuar humano, los valores y las normas morales que se gestan ydesarrollan en la vida social. Por lo tanto, la moral es el conjunto de normas que regulanla conducta del ser humano en función de valores que están historia y cultutalmentedeterminados.Se considera al filosofo griego Aristóteles como el primero en emplear estetermino, este pensador dice que la ética se ocupa de definir el bien del hombre, lo que esbueno para cada uno. De esta manera, el ser humano actúa y cada uno de sus actospersiguen un fin; ese conjunto de fines se dirige al logro de un fin a sí mismo,considerado como EL BIEN SUPREMO.En conclusión, la ética es ladisciplina filosófica que estudia elcomprotamiento moral del hombre ensociedad. Busca descubrir, clarificar ycomprender las relaciones que seestablecen en el actuar humano, losvalores y las normas morales que segestan y desarrollan en la vida social. Lamoral orienta entre las acciones buenas ymalas dando normas de conducta quefavorezcan la realización personal y social.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
Contenido 1. El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en lasrelaciones interpersonales.ACTIVIDAD DiagnósticaDespués de leer la imagen, responde lo siguiente: ¿Quién decide la manera en que me relaciono con otras personas? Cuando me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la razón o lasemociones? ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que afectaa otras personas?Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
1.11.21.3¿Quién decide la manera en que me relaciono con otras personas?La autonomía y la heteronomía al decidir cómo relacionarse.Cuando me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la razón o lasemociones? El manejo de las emociones en las interacciones humanas.¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que afecta aotras personas? La influencia de las circunstancias en las interaccioneshumanas.La Ética nos ilustra en el porqué de la conducta moral, estudia los problemas que sesucitan todos los dias, en la vida cotidiana, ambito escolar, laboral, familiar, etc; tratandode responder ¿Qué comportamiento es bueno y cual es malo?, ¿se es libre para realizartal o cual acción?, ¿qué nos obliga a realizarla? Ó ¿ cual se debe elegir?Todos tenemos derecho a tomar decisiones y tener el control sobre nuestra salud,nuestros cuerpos, nuestra sexualidad y nuestra reproducción sin temor a sufrir castigo,represalias, discriminación o violencia. Desgraciadamente, nuestra libertad para tomarestas decisiones puede ser cuestionada o controlada por diversos actores: familias,gobiernos, profesionales de la medicina o autoridades religiosas, entre otras, en todo elmundo.¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisión que afecta a otraspersonas?Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar yelegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno,es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente.Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que, a loscastores, las abejas y las termitas no suele pasarles.De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir uncierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivirsi prefieres, es a lo que llaman ética.Tomado de ÉTICA PARA AMADOR, Capítulo Primero. Barcelona: Editorial Ariel, S.A., 35ta ed.,2000, págs. 19-32,)Heteronomía:vocablo griegoheteros: otros y nomos: ley onormaAutonomía:vocablogriegoAutos: propio y nomos: normaLibertad: del latín: libertas,«libertātis»Al término «libre» se le haañadidoel sufijo «tad»,quesignifica «cualidad ode«responderē», quesignifica «responder»enelsentido de «obligarse», de«comprometerse a algo».Circunstancia: circum “lo queestá a mi alrededor” y estancia“lo que me rodea” se traducecomo Mi entorno.Los conceptos de elección, utodeterminación están interrelacionados y sonfundamentales para la forma en que las personaspueden expresar y expresan su género y susexualidad, así como para la forma en que acceden asus derechos humanos. Elección significa que tenemos derecho atomar decisiones informadas sobre lo que hacemoscon nuestros cuerpos y nuestras vidas. Cuandonuestras elecciones están limitadas por la falta deinformación, la pobreza, el hambre o la violencia,nuestro derecho a tomar decisiones también se veconstreñido o violado. Heteronomía, es elestado del ser humano en elcual se encuentra sometido aun poder externo, básicamentese da en los primeros años devida de las personas, ya queno sabemos distinguir entre lasacciones que nos construyen odegradan y va disminuyendocuandodesarrollamosoadquirimos racionalidad moral,esdecir,madurezyconciencia.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
Autonomía es el estado de ser capaces de tomar decisiones y hacer eleccionessin presiones externas ni violencia, mental o física. El concepto de autonomía físicahace referencia al nivel de control que tiene una persona sobre lo que le sucede asu cuerpo. Autodeterminación hace referencia a nuestra capacidad para tomar decisionessobre nuestras identidades y nuestro futuro, definir por nosotros mismos quiénessomos y quiénes deseamos ser sin el control de personas o fuerzas externas. Libertad, es la capacidad de actuar con conciencia de lo que se hace, por qué sehace, en el contexto de la propia construcción personal y en el marco del proyectoético de vida. Nos permite que las decisiones que tomemos, sean reflexionadas ycon plena consciencia de que cualquier decisión tiene consecuencias.Responder por el resultado de la decisión tomada es a loque se denomina “Responsabilidad”.¿Cómo se determina nuestra toma de decisiones?Fuentes de la heteronomía: La sociedad, tradiciones o cultura La autoridad: legal, política y religiosa Impulsos, instintos o apetencias. Fuentes de la autonomía. Reflexión moral Actuar con madurezCircunstancias, Son los factores que rodean a los individuos, familia,costumbres, situación económica, entorno físico, religión, en fin, todo que está másallá de la persona y va determinan do su situación actual.Pueden ser materiales, por ejemplo, nacer en unmedio de carencias económicas, pueden ser físicas,por ejemplo, nacer con una discapacidad visual, etc.,y pueden ser emocionales, por ejemplo, quien vive unambiente familiar con violencia. Las circunstancias nosdeterminan y limitan, pero también nos da laposibilidad de hacer algo para cambiarla.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
La forma en que cada persona ejerce estos derechos a la elección, la autonomía, lalibertad y la autodeterminación es aplicable a todo, desde cómo expresa su género acómo identifica su género y su sexualidad, pasando por cómo y cuándo decide –en elcaso de que lo decida– explorar sus deseos sexuales, sola o con una pareja, y quédecisiones toma sobre métodos anticonceptivos, planificación familiar y reproducción.Varias corrientes psicológicas están de acuerdo en afirmar que lasrelaciones interpersonales están atravesadas por lascircunstancias, las personas del entorno y la interacción conestas. Asimismo, estas dan forma a las emociones, por lo que esposible afirmar que las emociones y la personalidad decualquier persona se nutre de las relaciones interpersonales.Hemos leído y escuchado un centenar de veces que «cadapersona es única e irrepetible «, pero ¿a qué se debe esto?.Ocurre que el modo en que cada persona se relacione con otras y sus propiascaracterísticas, harán de cada sujeto una persona diferente. Es por esta razón quehermanos o gemelos incluso, tienen personalidades diferentes, puesto que el entorno essimilar pero la forma de interactuar con este es personal.La interacción interpersonal es el proceso en el que dos o más personas se influyeno afectan mutuamente a través de cualquier tipo de contacto (verbal, visual, físico opsicológico) que se tienen cuando se platican y comparten sus opiniones y modos desentir al respecto de un mismo evento de su entorno.Factores individuales que influyen en las relaciones interpersonales1. Buena comunicación. Comprender cómo comunicarnos es una habilidad quese aprende desde el momento del nacimiento y perdura toda la vida. Una buenacomunicación facilitará las relaciones con los demás. En este sentido gana unagran importancia el concepto de empatía puesto que esta es la habilidad ocaracterística de poder comprender lo que otro siente, es decir ponerse en sulugar y sentir lo que esa persona siente. Dicho término resulta indispensablepara facilitar la comunicación entre dos o más personas.2. Emociones. Las emociones pueden ser positivas o negativas. Una personaque mayormente sienta emociones positivas experimentará bienestar yconfianza en sí mismo, así como en el entorno, lo que facilitará sus relacionesinterpersonales.Emociones básicas según Paul Ekman:CÓLERA/ IRA, FELICIDAD, SORPRESA, ASCO, TRISTEZA, MIEDOColegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
En otras palabras, las emociones tienen la fuerza sobre lo que somos, lo que hacemos ynuestra forma de relacionarnos.El psicólogo Daniel Golemancreo el termino inteligenciaemocional, describiéndola comola habilidad de controlar ymanejar nuestras emociones.Esta inteligencia emocional semuestra en la capacidad:*Autorreflexión.Permiteidentificar las emociones yregularlas de forma apropiada.*Habilidad de reconocer lo quelos demás están pensandoy sintiendo, lo que ción no verbal.Figura tomada de: ticmipequenogranitodearena.blogsp3. Pensamientos. Las emociones están mediadas osujetas a los pensamientos que tengamos. Así, lospensamientos positivos arrojarán sentimientostambién positivos, mientras que los pensamientosnegativos desencadenarán en sentimientos deestas características. Ambos (pensamientos ysentimientos) forjan relaciones negativas opositivas basadas en el tipo de pensamiento quese tenga.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
4. Autoestima. Una persona con una elevada autoestima no necesitarárelacionarse con otras personas para sentir la aprobación puesto que esapersona se aprueba a sí misma. Entonces el tipo de relación que esta personaentable con el entorno será de seguridad y de comunicación. Por el contrario,una persona con una autoestima disminuida o baja buscará desesperadamentela aprobación de su entorno. La diferencia reside en que en el primer caso unapersona se relaciona con otra sabiendo qué quiere porque ya lo escogióinternamente mientras que en el segundo caso la persona se vincula con otrosbuscando ser aceptado puesto que su propia voz no alcanza para tomardecisiones personales.*Infografía tomada de educa pequesColegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONTENIDO 1I.Analiza las siguientes situaciones y subraya si corresponden adecisiones de heteronomía o autonomía y explica por qué:SITUACIÓNDECISICIÓN1.- Rubén ha sido elegido para marchar a) Autonomíasemanalmente como parte de suservicio militar y obtener su cartilla.b) Heteronomía2.- Antonio corre diariamente 8km para a) Autonomíaconservar su salud.b) Heteronomía3.- Elena atiende a su abuela enferma a) Autonomía2 veces a la semana porque ella lacuidó cuando era pequeña.b) Heteronomía4.- Óscar está seleccionado en el a) Autonomíaequipo de basquetbol y debe practicar3 veces a la semana para no ser b)Heteronomíaexpulsado.5.- Carolina procura llegar a su casa a) Autonomíaantes de las 9:00pm cuando sale consus amigas para no preocupar a sus b)Heteronomíapadres.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de CampecheEXPLICACIÓN
II.Analiza el siguiente dilema ético y responde lo que se solicita:El Dilema de HeinzUna mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay unmedicamento que los médicos piensan que puede salvarla; es una forma de radio que unfarmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero elfarmacéutico está cobrando diez veces lo que le ha costado producirla. Él compra el radiopor 1000, y está cobrando 5.000 por una pequeña dosis del medicamento. El maridode la enferma, el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestadoel dinero, pero solo puede reunir 2500 (la mitad de lo cuesta). Le dice al farmacéuticoque su esposa se está muriendo, y le pide que le venda el medicamento más barato o ledeje pagar más tarde. El farmacéutico dice: "No, yo lo descubrí y tengo que ganar dinerocon él". Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento y robar la medicinapara su mujer.- La educación moral, L. Kohlberg (1994).Reflexiona y responde:1.- ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Por qué?2.- Si Heinz no quiere a su esposa, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Porqué?3.- Como robar es un delito, entonces ¿Puede afirmarse que Heinz actuaría mal si robael medicamento?4.- ¿Te parece adecuado el proceder del farmacéutico? ¿Está defendiendo susderechos?5.- Si la enferma fuera un familiar tuyo ¿Qué harías tu (si estuvieras en el lugar de Heinz)?Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
Contenido 2. El cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad.Actividad Diagnóstica:1234Alicia: -Solo quiero saber el camino que debo tomar.Gato: -Eso depende de a dónde quieres ir.Alicia: -Eso no importa, Sí tú me dicesGato: -Entonces realmente no importa el camino queescojas.Fragmento de: Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas de LewisCarroll.Responde lo siguiente:3 ¿Por qué es importante definir quién soy y saber hacia dónde quiero ir?4 ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a otros?5 ¿Merezco decidir sobre cómo vivir mi sexualidad? o ¿cómo y cuándo tenerhijos? ¿Porqué?Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
La sexualidad es inherente a todos los individuos e incluye aspectos de lapersonalidad, es decir, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidadabarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, placer, la intimidad,la reproducción y la orientación sexual.Se vive y se expresa a través de los pensamientos, fantasías, deseos, creencias,actitudes, valores conductas, prácticas y relaciones interpersonales.Entonces se define la sexualidad como:El conjunto de aspectos a través de los cuales establecemoscontacto con nuestro entorno y nos expresamos. En ella estáncontenidos nuestros rasgos psicológicos, físicos, sociales yculturales, los cuales van cambiando a través de nuestra vida en lasdiferentes etapas del desarrollo, así como, la manera de expresarnos,ya que conforme crecemos, también definimos nuestras preferencias.La identidad degénero se refiere a la vivenciainterna e individual del género talcomo cada persona la sienteprofundamente, la cual podríacorresponder o no con el sexoasignadoalmomentodelnacimiento, incluyendo la vivenciapersonal del cuerpo (que podríainvolucrar la modificación de laapariencia o la función corporal através de medios médicos,quirúrgicos o de otra índole,siempre que la misma sealibremente escogida) y otrasexpresionesdegénero,incluyendo la vestimenta, el modode hablar y los modales.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
2.1 ¿En qué circunstancias el ejercicio de mi sexualidad puede dañar a otros?La autodeterminación en una interacción sexual.2.2 ¿Merezco decidir cómo y cuándo tener hijos? La reproducción como unadecisión.2.3 ¿Hay formas de vivir la sexualidad que me hagan mejor o peor?Diversidad de género y orientación sexual.Todos tenemos derecho a tomar decisiones y tener el control sobre nuestra salud,nuestros cuerpos, nuestra sexualidad y nuestra reproducción sin temor a sufrir castigo,represalias, discriminación o violencia. Desgraciadamente, nuestra libertad para tomarestas decisiones puede ser cuestionada o controlada por diversos actores: familias,gobiernos, profesionales de la medicina o autoridades religiosas, entre otras, en todo elmundo.Los conceptos de elección, autonomía y autodeterminación estáninterrelacionados y son fundamentales para la forma en que las personas y sonespecialmente relevantes para las personas jóvenes, para que puedan expresar sugénero y su sexualidad, así como para la forma en que acceden a sus derechos humanos.La forma en que cada persona ejerce estos derechos a la elección, la autonomíay la autodeterminación es aplicable a todo, desde cómo expresa su género a cómoidentifica su género y su sexualidad, pasando por cómo y cuándo decide –en el caso deque lo decida– explorar sus deseos sexuales, sola o con una pareja, y qué decisionestoma sobre métodos anticonceptivos, planificación familiar y reproducción.Por lo cual la autodeterminación personal,cada quien tiene el poder de tomar las decisiones ydeterminar el propósito de su vida de acuerdo con suvoluntad, implica no solo un sentido de la libertadpropia, sino de la responsabilidad ante las decisionesque toma y que le ayudan a crecer como persona.El concepto de integridad está asociado conesta autodeterminación, ya que involucra:CONTENCIÓN EMOCIONAL.Sentirnos confiables yseguros AMOR PROPIOAtención y cuidadosobre uno mismo.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche SENTIDO DELAUTORRESPETO.Necesidades y valores
En la actualidad, se observa una tendencia a dotar a las personas de libertad para decidirpor sí mismas sobre la forma cómo quieren vivir su sexualidad.A la moral sexual, la sexualidad banalizada y la utilización de la sexualidad comoinstrumento al servicio del consumo, se contrapone otra forma de entender la sexualidady las relaciones, basada en los siguientes principios éticos: ConsentimientoEn las relaciones sexuales y amorosas hay quereconocer y considerar siempre la libertad y ladignidad propia y de la pareja, sin instrumentalizarnunca a la otra persona para buscar únicamenteel propio beneficio, de manera que tanto nosotroscomo la otra persona nos sintamos libres deaceptar o no esa relación. Placer y bienestar compartidosCuando dos personas tienen relacionessexuales, además de buscar el propio placer,tienen que ocuparse e intentar que la otro disfrutey sienta satisfacción en la relación. IgualdadEn las relaciones sexuales y amorosas las dospersonas tienen los mismos derechos yobligaciones; las normas, la ética o la moralsexual tienen que ser igualitarias y las personasinvolucradas en la relación tienen que tratarsecon justicia y equidad. HonestidadEn las relaciones sexuales y amorosas la lealtad es un requisito, las intenciones tienenque estar claras y tienen que explicitarse. Se tiene que tener siempre la honestidad dedecir a la otra persona lo que realmente queremos de ella, los sentimientos leales quetenemos hacia ella y los compromisos reales que asumimos, aclarando, en su caso, losque no queremos asumir. Salud sexualEn las relaciones sexuales yamorosas hay que cuidar lasalud propia y la de la otrapersona,noasumiendoprácticas de riesgo quepuedan provocar infecciones,otros problemas de salud oun embarazo no deseado.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
Una relación sexual segura es aquella en la que se minimiza el riesgo de sufrir: Infecciones de transmisión sexual (ITS).Embarazos no deseados.Vulneración de la intimidad.Estos principios, tal y como explica Félix López, pueden ayudarnos a cometer menoserrores, evitar sufrimientos y disfrutar más y mejor de nuestra vida sexual y amorosa. Endefinitiva, nos permiten utilizar la libertad para tomar las mejores decisiones y disfrutar dela mejor salud, individual y colectiva.“Las decisiones sobre mi vida reproductiva forman parte del ejercicio y gocede mi sexualidad. Como mujer u hombre joven tengo derecho a decidir, deacuerdo con mis deseos y necesidades, tener o no hijos, cuántos, cuándo ycon quién.El Estado debe respetar y apoyar mis decisiones sobre mi vida reproductiva,brindándome la información y los servicios de salud que requiero, haciendo efectivo miderecho a la confidencialidad”.El significado de los derechos sexuales yreproductivos es que cada cual es libre de decidirsobre su cuerpo y de: Obtener información precisa sobre estosasuntos; Acceder a servicios de salud sexual yreproductiva, lo que incluye los decontracepción; Elegir si desea casarse, cuándo y conquién; Decidir si quiere tener hijos y cuántos.Conozca con detalle los derechos sexuales y reproductivos que los ylas adolescentes pueden y deben ejercer. Consultando el siguientelink: https://www.youtube.com/watch?v 5UFUn9U4M6kColegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
La orientación sexual, la identidad de género y la expresión de géneroLa orientación sexual tiene que ver con las personas hacia las que orientamos nuestrodeseo (afectivo-sexual). Según hacia quién nos sentimos atraídas, las personas podemosidentificarnos como: Heterosexuales: personas que sienten atracciónhacia personas del sexo/género contrario al suyo. Homosexuales: personas que sienten atracciónhacia personas de su mismo sexo (gay en el casode los hombres y lesbiana en el de las mujeres). Bisexuales: personas que sienten atracciónhacia mujeres y hacia hombres. Pansexuales: personas que sienten atracciónhacia otras personas más allá del sexo o género. Asexuales: personas que no sienten atracciónsexual hacia otras personas, aunque sí puedensentir una vinculación afectiva. Otros.La identidad sexual (o de género) es elsentimiento íntimo de ser hombre, mujer, las doscosas o ninguna de ellas. Según nuestra identidad,las personas podemos definirnos, o no, como: Cisexuales: su identidad coincide con el sexoasignado al nacer. Transexuales: La persona se identifica con elsexo contrario al que le asignaron al nacer. Transgéneros: la identidad sexual no encaja enla categoría de identidad binaria (mujer/hombre),que es exclusiva y excluyente. Otros.La expresión de género es la manera quetenemos de mostrarnos al mundo e incluye la formade hablar, la forma de vestir, nuestros gestos, cómonos movemos, cómo ocupamos el espacio, cuálesson nuestros gustos, etc.Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONTENIDO 2I.Establece 5 diferencias entre Mujeres y ementa las siguientes frases:El hombre debe ser responsable con su libertad porque:La manera en que me conduzca con los demás debe ser:Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
¿Qué implicaciones habría en tu vida si estuvieras embarazada? ¿O si tu pareja estuvieraembarazada?¿Se casarían o se mantendrían solteros?III.Lee el siguiente texto y escribe una reflexión apoyándote en las siguientespreguntas:Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
1.- Existe orden en mí vida:¿Hay que probar de todo? ¿habrá veneno en lo que puedo probar?2.- La libertad implica inteligencia, responsabilidad y valores:¿Qué aplico en mi vida?3.- En que he mejorado en este proceso de formación ética:¿He ayudado a otros a mejorar?, ¿Han mejorado mis relaciones con los demás?Escribe tu reflexión:Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Campeche
En conclusión las personas requerimos de la socialización como parte naturalezahumanas y como fruto de estas relaciones humanas, cada individuo debe ejercer la tomade decisiones , el manejo de emociones y establecer su la personalidad.La toma de decisiones en los individuos siempre suponen un avance delcomportamiento heteronómo al autónomo, ahí es donde interviene el jucio moral, estejucio moral o conciencia moral fu
Componentes: Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad. Contenido central: 1. El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones interpersonales. 2. El cuidado de sí frente al cuidado del otro en la sexualidad. Contenido específico:
