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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21CRONOGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AMBIENTE Y SUSTENTABILIDADENERO-JUNIO 2022Fase 1. Principios básicos de la naturaleza.Elemento de competencia:1.1 Reconocer la relación entre su entorno y su calidad de vida a partir de la comprensión de los principios básicos de la naturaleza, considerando eluso racional y eficiente de los recursos naturales como factores determinantes para el desarrollo sustentable.Semana1-2Evidencias deaprendizajeCriterios dedesempeñoActividades deaprendizaje1. Ensayo sobre larelación entre lapolítica de desarrollourbano de unaciudad con altaactividad industrial ylos principios básicosde la naturaleza. Archivo electrónico de almenos 5 cuartillas. Presentación oral de 10minutos con preguntas yrespuestas con apoyovisual de máximo 10diapositivas. Aborda un problemaactual de desarrollo urbanoa nivel local o nacional. Relaciona los principiosbásicos de la naturaleza. Identifica violaciones a losprincipios básicos de lanaturaleza. Incluye bibliografíaconfiable. Exposición del profesorsobre las evidencias deaprendizaje a desarrollar enesta fase y los temas queapoyan su consecución. Lectura y análisis grupal ensalón de clase de losmateriales propuestos. Análisis de videos ypelículas en el salón declase. Elaboración de lasactividades propuestas en loscapítulos 1 a 3 del libro detexto. Actividad extra-aula. Análisis crítico del Plan deDesarrollo Urbano delAMM, medianterepresentación de roles en elSalón de clases.Contenidos Principios básicosde la naturaleza:-El planeta Tierracomo ecosistema.-Flujo de energía yciclosbiogeoquímicos.-Rol de los seresvivos en losecosistemas.Recursos Video proyector. Plataforma Nexus. Equipo de cómputo. Libro de texto. Videos INFORMETIERRA Estado delplaneta 2009. Plan de desarrolloUrbano de la Ciudadobjeto de estudio. Bases de datos demonitoreo ambiental dela ciudad objeto deestudio.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21Fase 2. Problemática ambiental.Elemento de competencia:2.1 Reconocer las actividades humanas que afectan a los ecosistemas, identificando los factores que: (a) disminuyen la biodiversidad, (b) generancambios en el clima e (c) inciden en un cambio global crítico en el sistema terrestre, con el propósito de fomentar un cambio a favor de la culturaambiental.Semana3-4Evidencias deaprendizaje2. Ensayo donde serelacionen los puntosanalizados en estaFase en torno a unproblema decontaminaciónambiental de lalocalidad y susefectos sobre elcalentamiento globaly la pérdida de labiodiversidad.Criterios de desempeñoActividades de aprendizaje Archivo electrónico de almenos 5 cuartillas. Presentación oral de 10minutos con preguntas yrespuestas con apoyo visualde máximo 10 diapositivas. Aborda un problema actualde desarrollo urbano a nivellocal o nacional. Relaciona los principiosbásicos de la naturaleza. Identifica violaciones a losprincipios básicos de lanaturaleza. Incluye bibliografía confiable. Exposición del profesor sobrelas evidencias de aprendizaje adesarrollar en esta fase y lostemas que apoyan suconsecución. Exposición individual y/o enequipos en salón de clase delos materiales propuestos. Análisis de videos y películasen el salón de clase. Análisis basado en problemas:seleccionar un caso sobre elcual se montará una estrategiade solución. Resolver las actividades de loscapítulos 9 al 11 del Libro deTexto.Contenidos Problemáticaambiental:- Intervención humanaen el ambiente.- Problemas ambientalesglobales.- Cambio climático y suefecto sobre labiodiversidad.Recursos Libro deTexto. PlataformaNexus. Videoproyector. Equipo decómputo. Videos 6grados(NationalGeographics). Bases dedatos delINEGI. Base de datosdel SistemaMonitoreoAmbiental(SIMA).
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21Fase 3. Salud ambiental.Elemento de competencia:3.1 Analizar los efectos que sobre el ambiente y la salud humana ejercen: el crecimiento demográfico, los hábitos de consumo, el desarrollotecnológico y los esquemas económicos en los niveles local, regional y global para apoyar la conservación de las diversas formas de vida en elplaeta Tierra.Semana5-7Evidencias deaprendizajeCriterios de desempeño3. Mapa conceptualsobre el estudio deun caso querelaciona lainformación de lostemas deaprendizaje de estaFase con problemasactuales de saludambiental. El mapa conceptualpresenta los conceptos: salud,enfermedad, salud ambiental,salud pública, contaminante,rutas de exposición, riesgo,peligro, gestión de la saludambiental e identifica larelación. Desarrollar el mapaconceptual en formatoelectrónico. Identifica y clasifica lasdiferentes formas deexposición e incorporación desustancias tóxicas alorganismo. Incluye bibliografía confiable.Actividades de aprendizaje Exposición del profesorsobre las evidencias deaprendizaje a desarrollar enesta fase y los temas queapoyan su consecución. Lectura de materiales yelaboración de un resumensobre políticas de saludambiental y humana endiferentes países. Elaboración de mapaconceptual de los efectosde las sustancias tóxicassobre la salud humana. Análisis de videos ypelículas sobre los efectosde sustancias tóxicos en losecosistemas. Resolver las actividades delos capítulos 12 al 14 dellibro de Texto.Contenidos Salud ambiental:-Salud, ambiente yriesgo.-Salud ambiental en eldesarrollo sustentable-Instrumentos para lagestión de la saludambiental.Recursos Libro de texto. PlataformaNexus. Videoproyector. Equipo decómputo. Base de datosde la OMS. Videos 6grados(NationalGeographics).
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21SEMANA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CULTURALES.8Fase 4. Principios de sustentabilidad.Elemento de competencia:4.1 Demostrar la comprensión de la realidad ambiental por medio de acciones y propuestas de soluciones innovadoras y creativas a problemasambientales derivados del desarrollo tecnológico, económico y social, con el fin de contribuir al logro del desarrollo sustentable.Semana9-11Evidencias deaprendizajeCriterios de desempeñoActividades de aprendizaje4. Ensayo sobre elanálisis deindicadoresambientales en unaciudad de México, deacuerdo a loscriterios, propósitos yobjetivos de lasdiferentes reunionesinternacionales sobreel Medio Ambiente yla Sustentabilidad,considerando losrecursos naturalesdisponibles, lacalidad del aire, aguay suelo y losresiduos que generala ciudad elegida. Archivo electrónico de almenos 5 cuartillas. Presentación oral demáximo 10 minutos y máximo10 diapositivas. Aborda un problema actualde desarrollo urbano enMéxico. Relaciona los principiosbásicos de la naturaleza. Identifica violaciones a losprincipios básicos de lanaturaleza. Incluye informaciónestadística del ritmo decrecimiento de la poblacional. Relaciona el desarrollodemográfico con la situacióneconómica de la ciudad. Incluye bibliografía confiable. Exposición del profesor através de diálogos en el aula. Lectura de materiales sobrepolíticas de desarrollodemográfico a nivel global,regional y local. Participación en debate sobrepolíticas de desarrollodemográfico, económico,tecnológico, social y educativo. Exposición individual y/ogrupal de las conclusionesobtenidas sobre efectos yconsecuencias de crecimientodesmedido. Elaboración de las actividadespropuestas en los capítulos 4 a8 del libro de texto.Contenidos Principios desustentabilidad:- La Agenda 21.- La declaración delMilenio- Desarrollo Sustentable.- Participación social einstitucional en eldesarrollo sustentable.- La economía y elambiente.Recursos Proyector,pantalla y Aula. Libro de texto. Documentosen formatodigital. Computadoraconaplicaciones deMicrosoft office. Acceso ainternet. Cuenta decorreoelectrónico. Cuenta deaccesoplataformaNEXUS.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21Fase 5. Política y ambiente.Elemento de competencia:5.1 Identificar su responsabilidad en la administración de los ecosistemas y recursos naturales en el ejercicio de su profesión, a través delconocimiento de la legislación en materia ambiental, de las competencias de las diferentes instancias gubernamentales, y así hacerse partícipe en elcumplimiento de las leyes y reglamentos.Semana12-14Evidencias deaprendizaje5. Participación enun juego de rolessobre la políticaambiental enMéxico, analizandola participación delgobierno mexicanoen un convenio oacuerdointernacional enmateria ambiental,identificandolas accionesemprendidas yavances logrados.Criterios de desempeñoActividades deaprendizaje En el juego participan 3 a5 alumnos con diferentesroles y se aborda un problemaactual a nivel internacional dondeel gobierno mexicano tieneparticipación. El alumno demuestra elconocimiento adquiridosobre la políticaambiental, relacionando lapostura del gobierno deMéxico y sus políticas públicas enel caso seleccionado. Archivo electrónico de al menos5 cuartillas con las conclusionesde cada participante en laactividad. El archivo contiene referenciasbibliográficas actuales y son defuentes confiables. Presentación oral de 5 minutosde cada participante defendiendola postura del rol que representa. Exposición del profesora través de diálogos en elaula. Lectura de materialessobreLegislación Ambiental anivel nacional y regional. Participación en debatesobre las políticas deMéxico con respecto a losacuerdos a nivelinternacional sobre laproblemática ambiental. Exposición individual y/ogrupal de las conclusionesobtenidas sobre políticas yacuerdos internacionalesenmateria del cuidado delambiente. Elaboración de lasactividades propuestas enlos capítulos 15 a 18 dellibro de texto.Contenidos Política y ambiente:-Introducción a lalegislación ambiental.-Legislación Ambiental.- Instrumentos de lapolítica ambiental enMéxico y la participaciónde la sociedad.- Educación ambiental.Recursos Libro de texto. Videoproyector. Equipo decómputo. Película: Unaacción civil. Página de laSEMARNAT ydel INE. Página deGreenpeace. Hemerografía. Diario Oficialde laFederación.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21Elemento de competencia:Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:Presentación y defensa de un ensayo, donde se desarrolle el análisis crítico y se propongan soluciones a un problema ambientalespecífico, en consonancia con el Desarrollo Sustentable.Semana15-16Evidencias deaprendizajeCriterios dedesempeño Archivo electrónico de almenos 5 cuartillas. Presentación oral demáximo 10 minutos ymáximo 10 diapositivas. Aborda un problemaactual de desarrollo urbanoen México. Relaciona los principiosbásicos de la naturaleza. Identifica violaciones alos principios básicos de lanaturaleza. Incluye informaciónestadística del ritmo decrecimiento de lapoblacional. Relaciona el desarrollodemográfico con lasituación económica de laciudad. Incluye bibliografíaconfiable.Actividades de aprendizaje Exposición del profesor através de diálogos en el aula.ContenidosRecursos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/2117ENTREGAS PRÁCTICAS Y EVENTOS (FOGU)18ENTREGAS PRÁCTICAS Y ENTREGA DE RESULTADOS19EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS (2as, 4as, OP)7. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa):Evidencia de aprendizaje 1Evidencia de aprendizaje 2Evidencia de aprendizaje 3Evidencia de aprendizaje 4Evidencia de aprendizaje 5Elaboración de las actividades del Libro de texto de la Unidad 1 a la 5Producto Integrador de Aprendizaje.8. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:Presentación y defensa de un ensayo, donde se desarrolle el análisis crítico y se propongan soluciones a un problemaambiental específico, en consonancia con el Desarrollo Sustentable.5%5%5%5%5%15%10%50%
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/219. Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).Alfaro Barbosa, J.M., Limón Rodríguez, B., Tijerina Medina, G., Martínez Turanzas, G, (2009): Ambiente y Sustentabilidad, Editorial Patria, México.(LIBRO DE TEXTO).IPCC, 2007: Climate Change (2007): The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Fourth Assessment Report of theIntergovernmental Panel on Climate Change [Solomon, S., D. Qin, M. Manning, Z. Chen, M. Marquis, K.B. Averyt, M.Tignor and H.L. Miller (eds.)].Cambridge University Press, Cambridge, UK and New York, NY, USA.IPCC, 2007: Cambio Climático (2007): Impactos, Adaptación y Vulnerabilidad. Contribución del Grupo de Trabajo II al Cuarto Informe de Evaluacióndel IPCC.IPCC, 2007: Cambio Climático (2007): Mitigación del Cambio Climático. Contribución del Grupo de Trabajo III al Cuarto Informe de Evaluación delIPCC.Evaluación de Ecosistemas del Milenio (EM, 2005): “Millennium Ecosystem Assessment General Synthesis. Report:”Ecosystems and Human Wellbeing”. http://www.millenniumassessment.org. Chapter 1, pp. 27-29. Sitios electrónicos:. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT): www.semarnat.gob.mx.Instituto Nacional de ecología (INE): www.ine.gob.mx.Comisión para la Cooperación Ambiental: Cartografía de los contaminantes industriales: spanol.CIENCIA PARA TODOS: BIOLOGOGÍA-DEGRADACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS: tm.National Oceanic & Atmospheric Administration, NOAA Research http://www.noaa.gov/ , http://www.esrl.noaa.gov/
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARQUITECTURARC-AMC-010Rev.: 12-05/21FECHA DE CONCLUSIÓN DEL PROGRAMA (Fin de Semestre 17 de junio de 2022).ELABORADO POR: MC EDGAR GIOVANNI TREVIÑO OROZCONOTA: El presente documento está revisado y avalado por los responsables del área académica.MC EDGAR GIOVANNI TREVIÑO OROZCOMDI. JOSÉ ALBERTO ESCALERA SILVACOORDINADOR DE FORMACIÓN GENERAL UNIVERSITARIAJEFATURA DEL DEPARTAMENTOMDI. JOSÉ ALBERTO ESCALERA SILVASECRETARIA DE LICENCIATURA EN DISEÑO INDUSTRIAL
8 del libro de texto. Principios de sustentabilidad: - La Agenda 21. - La declaración del Milenio - Desarrollo Sustentable. - Participación social e institucional en el desarrollo sustentable. - La economía y el ambiente. Proyector, pantalla y Aula. Libro de texto. Documentos en formato digital. Computadora con .
