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Programación DidácticaÁrea de Educación Artística:Lenguaje Plástico y VisualTercer Ciclo de Educación PrimariaC.E.I.P. “Aznaitín”Torres (JAÉN)
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DE LENGUA PARA EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.1. Normativa.2. Contribución del área al desarrollo de las Competencias Clave en este ciclo.3. Objetivos de Área para la etapa.4. Perfil de Área para el Ciclo: Criterios de Evaluación de Área y su relación con Objetivos de Área, Bloques de Contenidos,Competencias Clave e Indicadores a evaluar ponderados para la calificación del criterio, junto con la ponderación de losCriterios de Evaluación para la calificación del Área.5. Perfil competencial de Área para el Ciclo por niveles.6. Valores y temas transversales a desarrollar.7. Metodología.a. Principios generales.b. Tipología de actividades para el Ciclo.c. La lectura.d. Banco de recursos para la expresión escrita.e. Acuerdos específicos en nuestro Centro.f. Papel de los deberes.g. Agrupamientos.h. Espacios: aula, salidas, otros i. Organización temporal (de mayor a menor): curso, trimestre, horario asignado al área, tiempo asignado a las diferentesunidades didácticas ).j. Materiales y recursos fundamentales.k. Utilización de las TIC.l. Atención a la diversidad: tanto la diversidad normalizada como la específica.m. Actividades complementarias y/o extraescolares que se pretendan llevar a cabo.8. Evaluación.a. Procedimientos de evaluación.b. Referentes de la evaluación.c. Criterios de calificación.d. Técnicas e instrumentos de evaluación.3º ciclo PrimariaPágina 2
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual1. Normativa: LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Texto consolidado, 2015). LEY 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 07-11-2006). DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, delos colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos deeducación especial (BOJA 16-07-2010). REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-032014). ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criteriosde evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE 29-01-2015). DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la ComunidadAutónoma de Andalucía (BOJA 13-03-2015). ORDEN de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía (BOJA27-03-2015). ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado deeducación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 23-8-2007). INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se complementa lanormativa sobre evaluación del alumnado de Educación Primaria. ORDEN de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapasde educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato en Andalucía (BOJA 04-04-2011). INSTRUCCIONES de 12 de mayo de 2015, de la Secretaría General de Educación, sobre la evaluación del alumnado deEducación Primaria a la finalización del curso escolar 2014-15. INSTRUCCIONES de 21 de mayo de 2014 conjuntas de la Secretaría General de Educación y de la Secretaria General deFormación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte sobre la ordenación educativa yla evaluación del alumnado de educación primaria y formación profesional básica y otras consideraciones generales para el cursoescolar 2014/15 PLAN DE CENTRO: Proyecto Educativo del CEIP “Aznaitín” de Torres (JAÉN).3º ciclo PrimariaPágina 3
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual2. Contribución del área al desarrollo de las Competencias Clave en este ciclo.El carácter global del área de Educación Plástica hace que contribuya en mayor o menor medida, al desarrollo de la mayoría de las competencias claves.a) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnologíaEl área contribuye a la adquisición de la Competencia matemática y Competencias en ciencias y tecnología al:Abordar conceptos y representaciones geométricas presentes en la arquitectura, en el diseño, en el mobiliario, en los objetos cotidianos, en el espacionatural.b) Competencia en comunicación lingüísticaA través de los intercambios comunicativos que se generan en las diversas actividades y proyectos, del uso de las normas que lo rigen, de la explicaciónde los procesos y del vocabulario específico que el área aporta, se contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.c) Aprender a aprenderEl área contribuye a la adquisición de la Competencia a través de:a) Reflexión sobre los procesos en la manipulación de objeto.b) Experimentación con técnicas y materiales y la exploración sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios,c) El desarrollo de la capacidad de observaciónd) Competencia digitalMediante el uso de la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con las artes visuales y para acercar el alumnado a la creación deproducciones artísticas y del análisis de la imagen.e) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedorEl área de Ciencias de la Naturaleza incluye contenidos directamente relacionados con el desarrollo del sentido de iniciativa personal al enseñar a:a) Tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el ámbito escolar como en la planificación de forma autónoma y creativa deactividades de ocio.b) La planificación y gestión de proyectos de trabajo bien de forma individual o en equipo, contribuyen al desarrollo de esta competencia ya que implicantransformar las ideas en acciones, afrontar los problemas y aprender de los errores, calcular y asumir riesgos, elegir con criterio propio, serperseverante y responsable, ser creativo y emprendedor, mantener la motivación, ser crítico y mantener la autoestima y también obliga a disponer dehabilidades sociales de relación y liderazgo de proyectos.c) El trabajo por proyectos o el aprendizaje basado en problemas harán que el alumno adquiera todas estas destrezas.f) Conciencia y expresiones culturalesEsta competencia, con respecto al área de Ciencias Naturales, requiere los conocimientos que permitan acceder a las distintas manifestaciones de laherencia cultural en los ámbitos tecnológicos y medioambientales de Andalucía.g) Competencia social y cívicaa) La Educación artística favorece la participación en experiencias colectivas, como forma de expresar ideas, sentimientos, vivencias tanto personalescomo grupales.b) La interpretación y la creación suponen, en muchas ocasiones, un trabajo en equipo.c) La aceptación de normas de esta forma de trabajo, la cooperación, asunción de responsabilidades y utilización de espacios de manera apropiada, sonreglas y normas de un desarrollo social y cívico adecuado.3º ciclo PrimariaPágina 4
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual3. Objetivos de Área para la etapa.O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación y utilizarloscomo recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o encombinación con otros medios y materiales.O.EA.2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación para expresarideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.O.EA.3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos pararepresentarlos en sus propias producciones artísticas.O.EA.4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollandoactitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico ymusical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea.O.EA.5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y lareflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones artísticas.O.EA.6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentesmanifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.O.EA.7. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en lacomposición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura.O.EA.8. Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente unapercepción sensible de la realidad y fomentar la identidad personal como andaluz.O.EA.9. Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Andalucía y de otros pueblos y culturas; colaborar en laconservación y enriquecimiento desde la interculturalidad.3º ciclo PrimariaPágina 5
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual4. Perfil de Área para el Ciclo: Criterios de Evaluación de Área y su relación con Objetivos de Área, Bloques de Contenidos, CompetenciasClave e Indicadores a evaluar ponderados para la calificación del criterio, junto con la ponderación de los Criterios de Evaluación para lacalificación del Área.CE. 3.1. Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento siguiendo unas pautasestablecidas.Objetivos de área relacionados: ; O.EA.2.Competencias Clave relacionadas: CD, CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primaria6º de educación primariaBloque 1: “Educación audiovisual”1.1. Búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y enmovimiento y su aplicación en el cine.1.5. Reconocimiento y distinción de diferentes temas de lafotografía.1.4. Comunicación oral y elaboración de textos escritos sobre laintencionalidad de las imágenes.Bloque 1: “Educación audiovisual”1.1. Búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimientoy su aplicación en el cine.1.2. Uso intencionado de la imagen como instrumento decomunicación.1.4. Comunicación oral y elaboración de textos escritos sobre laintencionalidad de las imágenes.1.5. Reconocimiento y distinción de diferentes temas de la fotografía.1.6. Realización de fotografías utilizando diferentes mediostecnológicos para completar de tareas de aula.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimientosiguiendo unas pautas establecidas.3º ciclo PrimariaCCCC relacionadasCD, CAA.Ponderación pornivel100%100%Página 6
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualCE 3.2. Acercarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales ehistóricos, teniendo en cuenta las manifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, comprendiendo de manera crítica susignificado y función social como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales, siendo capaz deelaborar imágenes nuevas a partir de las adquiridas.Objetivos de área relacionados: O.EA.4, O.EA.6.Competencias Clave relacionadas: CSYC, CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primaria6º de educación primariaBloque 1: “Educación Audiovisual”.1.4. Comunicación oral y elaboración de textos escritos sobre laintencionalidad de las imágenes.1.8. Valoración de las manifestaciones artísticas de nuestracomunidad andaluza, desarrollando un sentido crítico ydestacando la importancia de su papel socializador y detransmisor cultural.Bloque 1: “Educación Audiovisual”.1.3. Composiciones plásticas utilizando imágenes en movimiento.1.4. Comunicación oral y elaboración de textos escritos sobre laintencionalidad de las imágenes.1.5. Reconocimiento y distinción de diferentes temas de la fotografía.1.6. Realización de fotografías utilizando diferentes mediostecnológicos para completar de tareas de aula.1.8. Valoración de las manifestaciones artísticas de nuestracomunidad andaluza, desarrollando un sentido crítico y destacandola importancia de su papel socializador y de transmisor cultural.1.9. Conocimiento de la evolución de la fotografía en blanco y negroa color, del papel a digital, valorando las posibilidades que nos haproporcionado las nuevas tecnologías.1.11. Aproximación al cine de animación y elaboración de obrassencillas con técnicas convencionales y digitales.1.12. Uso de programas de digitales de maquetación yprocesamiento de imagen, video y texto.1.13. Conocimiento y visualización de obras cinematográficas deAndalucía, adaptadas a su edad.1.14. Preparación de documentos propios de producción artística:carteles, guías, programas de mano, etc.1.15. Preparación, conocimiento y análisis del proceso empleado3º ciclo PrimariaPágina 7
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisualpara la creación, montaje y difusión de una película o un documental.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónCCCC relacionadasEA.3.2.1. Se acerca a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimientoen sus contextos culturales e históricos, tiene cuenta las manifestaciones artísticas de nuestracomunidad andaluza, comprende de manera crítica su significado y función social como instrumento decomunicación personal y de transmisión de valores culturales, y es capaz de elaborar imágenes nuevasa partir de las adquiridas.CSYC, CEC.Ponderación pornivel100%100%CE.3.3. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusiónde imágenes fijas y en movimiento, utilizándolas para la ilustración de sus propios trabajos.Objetivos de área relacionados: O.EA.1Competencias Clave relacionadas: CD.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 1: “Educación Audiovisual”.1.10. Valoración de los medio de comunicación y tecnologías dela información y comunicación como instrumentos deconocimiento, producción y disfrute, con una utilizaciónresponsable.3º ciclo Primaria6º de educación primariaBloque 1: “Educación Audiovisual”.1.7. Elaboración de protocolos para la observación sistemática deaspectos, cualidades y características de elementos naturales,artificiales y obras plásticas.1.10. Valoración de los medio de comunicación y tecnologías de lainformación y comunicación como instrumentos de conocimiento,producción y disfrute, con una utilización responsable.1.11. Aproximación al cine de animación y elaboración de obrassencillas con técnicas convencionales y digitales.1.12. Uso de programas digitales de maquetación y procesamientode imagen, video y texto.Página 8
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual1.13. Conocimiento y visualización de obras cinematográfica deAndalucía, adaptadas a su edad.1.14. Preparación de documentos propios de producción artística:carteles, guías, programas de mano, etc.1.15. Preparación, conocimiento y análisis del proceso empleadopara la creación, montaje y difusión de una película o un documental.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónCCCC relacionadasEA.3.3.1. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para labúsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento, sirviéndole para la ilustración de suspropios trabajos.CD.Ponderación pornivel100%100%CE.3.4. Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características con un lenguaje plástico y creativo en susproducciones.Objetivos de área relacionados: O.EA.5Competencias Clave relacionadas: CSYC, CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.1. Elaboración y realización creativa de producciones plásticascomo expresión de sensaciones, individuales o en grupo, utilizandotécnicas elementales (punto, línea y planos) y materiales cotidianos desu entorno.3º ciclo Primaria6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.1. Elaboración y realización creativa de producciones plásticas comoexpresión de sensaciones, individuales o en grupo, utilizando técnicaselementales (punto, línea y planos) y materiales cotidianos de su entorno.2.4. Realización de trabajo artístico utilizando y comparando las texturasnaturales y artificiales,, visuales y táctiles.2.10. Diferenciación y clasificación de obras plásticas según el tema ygénero.Página 9
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualIndicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA.3.4.1. Identifica el entorno próximo y el imaginario y expresa con un lenguaje plástico creativo lascaracterísticas a sus propias producciones.CCCC relacionadasCSYC, CEC.Ponderación100%100%CE 3.5 Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentessensaciones en las composiciones plásticas.Objetivos de área relacionados: O.EA.5Competencias Clave relacionadas: CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.1. Elaboración y realización creativa de producciones plásticascomo expresión de sensaciones, individuales o en grupo, utilizandotécnicas elementales (punto, línea y planos) y materiales cotidianos desu entorno.2.7. Interés por la creación y difusión de obras personales.6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.1. Elaboración y realización creativa de producciones plásticas comoexpresión de sensaciones, individuales o en grupo, utilizando técnicaselementales (punto, línea y planos) y materiales cotidianos de su entorno.2.3. Transmisión de diferentes sensaciones en las composiciones plásticasque realiza, utilizando los colores.2.5. Manipulación y experimentación con todo tipos de materiales (gráficos,pictóricos, volumétricos, tecnológicos, etc.) para concretar su adecuación alcontenido para el que se propone, interesándose por aplicar a lasrepresentaciones plásticas los hallazgos obtenidos.2.7. Interés por la creación y difusión de obras personales.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual paratransmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas.3º ciclo PrimariaCCCC relacionadasCEC.Ponderación pornivel100%100%Página 10
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualCE.3.6. Demostrar la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupalrespetando la diversidad de opiniones y creaciones.Objetivos de área relacionados: O.EA. 5Competencias Clave relacionadas: CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.11. Elaboración de proyectos relacionados con obras, creadores ymanifestaciones artísticas de nuestra comunidad andaluza, utilizandouna terminología adecuada y respetando la diversidad de opiniones ycreaciones.2.3. Transmisión de diferentes sensaciones en las composicionesplásticas que realiza utilizando los colores.2.4. Realización de trabajo artístico utilizando y comparando lastexturas naturales y artificiales, visuales y táctiles.2.5. Manipulación y experimentación con todo tipos de materiales(gráficos, pictóricos, volumétricos, tecnológicos, etc.) para concretarsu adecuación al contenido para el que se propone, interesándosepor aplicar a las representaciones plásticas los hallazgos obtenidos.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónCCCCrelacionadasEA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupalrespetando la diversidad de opiniones y creaciones.CEC.3º ciclo PrimariaPonderación100%Página 11
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualCE.3.7. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva paraplanificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el producto finalobtenido con otros compañeros.Objetivos de área relacionados: O.EA. 1,Competencias Clave relacionadas: CD, CSYC, CAA.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.12. Búsqueda de información y de bibliografía en fuentes impresasy digitales, registrando posteriormente formas artísticas y artesanalesrepresentativas de Andalucía en bocetos y obras para compartir.2.14. Valoración crítica de los elementos estereotipados que puedenencontrarse en diversas fuentes de información.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA.3.7.1. Utiliza recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtenerinformación que le sirve para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, y escapaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros.CCCCrelacionadasCD, CAA, CSYC.Ponderación pornivel100%CE.3.8.Imaginar, dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio artístico de Andalucía, eligiendola solución más adecuada a sus propósitos con los materiales necesarios.3º ciclo PrimariaPágina 12
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualObjetivos de área relacionados: O.EA.4, O.EA.5., O.EA.8.Competencias Clave relacionadas: CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.8. Valoración y respeto de las manifestaciones artísticas yculturales más importante del patrimonio cultural y artístico deEspaña y Andalucía, especialmente, aquellas declaradaspatrimonio de la humanidad.6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.6. Organización del espacio en producciones bidimensionales,utilizando la composición, proporción y equilibrio.2.8. Valoración y respeto de las manifestaciones artísticas yculturales más importante del patrimonio cultural y artístico deEspaña y Andalucía, especialmente, aquellas declaradas patrimoniode la humanidad.2.9. Elaboración creativa e imaginativa de obras tridimensionalespartiendo y eligiendo obras del patrimonio artístico de Andalucía.2.4. Realización de trabajo artístico utilizando y comparando lastexturas naturales y artificiales, visuales y táctiles.2.13. Utilización de los museos como medio de enriquecimientopersonal e investigativo para la realización de sus propiasproducciones artísticas.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonioartístico de Andalucía, eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos con los materialesnecesarios.3º ciclo PrimariaCCCCrelacionadasCEC.Ponderación pornivel100%Página 13
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualCE.3.9. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español yandaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad.Objetivos de área relacionados: O.EA.4, O.EA.8, O.EA.9Competencias Clave relacionadas: SIEP, CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.8. Valoración y respeto de las manifestaciones artísticas yculturales más importante del patrimonio cultural y artístico deEspaña y Andalucía, especialmente, aquellas declaradaspatrimonio de la humanidad.6º de educación primariaBloque 2: “Expresión Artística”.2.8. Valoración y respeto de las manifestaciones artísticas yculturales más importante del patrimonio cultural y artístico deEspaña y Andalucía, especialmente, aquellas declaradas patrimoniode la humanidad.2.9. Elaboración creativa e imaginativa de obras tridimensionalespartiendo y eligiendo obras del patrimonio artístico de Andalucía.2.11. Elaboración de proyectos relacionados con obras, creadores ymanifestaciones artísticas de nuestra comunidad Andaluza, utilizandouna terminología adecuada y respetando la diversidad de opiniones ycreaciones.2.12. Búsqueda de información y de bibliografía en fuentes impresasy digitales, registrando posteriormente formas artísticas y artesanalesrepresentativas de Andalucía en bocetos y obras para compartir.2.13. Utilización de los museos como medio de enriquecimientopersonal e investigativo para la realización de sus propiasproducciones artísticas.2.14. Valoración crítica de los elementos estereotipados que puedenencontrarse en diversas fuentes de información.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluación3º ciclo PrimariaCCCC relacionadasPonderación por nivelPágina 14
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y AudiovisualEA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimoniocultural y artístico español y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de lahumanidad.SIEP, CEC.100%100%CE.3.10. Identificar conceptos geométricos de la realidad que les rodea relacionándolos y aplicándolos al área de matemáticas.Objetivos de área relacionados: O.EA.3.Competencias Clave relacionadas: CMTC.Bloques de contenido por nivel relacionados:5º de educación primaria6º de educación primariaBloque 3: “Dibujo Geométrico”.3.1. Identificación de conceptos geométricos de la realidad quele rodea, relacionándolos y aplicándolos al área de matemáticas.Bloque 3: “Dibujo Geométrico”.3.1. Identificación de conceptos geométricos de la realidad que lerodea, relacionándolos y aplicándolos al área de matemáticas.3.7. Elaboración sencilla de obras bidimensionales utilizandonociones métricas de perspectivas en su entorno próximo.3.9. Reconocimiento y aplicación del término escala para sus propiasproducciones.Indicadores de evaluación ponderados para la calificación del criterio de evaluación:Indicador/es de evaluaciónEA.3.10.1 Identifica conceptos geométricos de la realidad que les rodea, los relaciona y los aplica alárea de matemáticas.CCCC relacionadasCMTC.Ponderación por nivel100%100%CE.3.11. Innovar en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo técnico, apreciando la utilizacióncorrecta de los mismos.Objetivos de área relacionados: O.EA.3.Competencias Clave relacionadas: CMTC, CEC.Bloques de contenido por nivel relacionados:3º ciclo PrimariaPágina 15
C.E.I.P. “Aznaitín” (TORRES)Programaciones DidácticasEducación Artística – Tercer Ciclo (E. primaria)Lenguaje Plástico y Audiovisual5º de educación primaria6º de educación primariaBloque 3: “Dibujo Geométrico”.3.2. Utilización de la regla y compás para realizar sumas y restasde segmentos.3.3. Cálculo de la mediatriz de un segmento utilizando la regla yel compás.3.4. Dibujo de círculos conociendo el radio con el compás.3.8. Realización de operaciones básicas con medidas deángulos (30º, 45º, 60º y 90º) como sumas y restas utilizandoescuadra y cartabónBloque 3: “Dibujo Geométrico”.3.2. Utilización de la regla y compás para realizar sumas y restas desegmentos.3.3. Cálculo de la mediatriz de un segmento utilizando la regla y elcompás.3.4. Dibujo de círculos conociendo el radio con el compás.3.5. División de la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis partesiguales utilizando los materiales propios del dibujo técnico.3.6. Aplicación de la división de la circunferencia para construcciónde estrellas y elementos florales a los que posteriormente aplica elcolor.3.7. Elaboración sencilla de obras bidimensionales utilizandonociones métricas de perspectivas en su entorno próximo.3.8. Realización de op
Educación Artística - Tercer Ciclo (E. primaria) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DE LENGUA PARA EL PRIMER CICLO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1. Normativa. . DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los .
