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adentramos en su contenido, hacer volar nuestra imaginación y firmar nuestraspropias conclusiones; esto es, interactuar con lo que está escritoPre lectura: se realiza una simple observación o reconocimiento del texto, lo cualpermite anticipar el contenido, llevar a cabo predicciones sobre el mismo oestablecer el objetivo de la lectura a través de la asociación del título con lasimágenes y con el autor.Lectura: se interactúa con el escrito, se aplican diversas modalidades de lectura(oral, silenciosa, arrebatada, comentada) y varias estrategias (la inferencia o lameta comprensión).Pos lectura: permite al lector reflexionar sobre lo leído, elaborar conclusionespropias, verificar la comprensión del contenido, comentarlo, aplicarlo o relacionarlocon otros textos semejantesContexto: la lectura también nos permite conocer el contexto en el cual se produjoel escrito, pues hace referencia a las circunstancias políticas, sociales,económicas y culturales, es decir, la época o momento en que el autor produce eltexto y que de alguna manera influyen en su visión de la realidad. Al leer unescrito, debemos buscar pistas contextuales que nos ubicarán en la época, laideología, la nacionalidad y la cultura de su autor. El contexto también se refiere almomento en el que el lector conoce dicho texto, que influye en su modo deentenderlo, interpretarlo o valorarlo.2.2 Etapas del proceso de escritura: planeación, redacción, revisión, reescritura yestiloAl expresarnos en forma oral, controlamos la atención del enunciatario con lostonos de voz; además, logramos que se nos comprenda con la ayuda de losmedios paralingüísticos, es decir, los gestos, la mímica, los señalamientos, etc. Sino nos entendió lo podemos repetir y explicar de otra manera; pero ¿qué pasa siel mensaje lo debemos enviar en forma escrita? ¿Crees que se pueda hacer tanespontáneamente como al hablar? Generalmente no; la comunicación escritadebe ser planeada con el fin de organizar las ideas y expresarse con precisión yfluidez, por lo que se recomiendan los siguientes pasos:PlaneaciónConsiste en la búsqueda de información en diversas fluentes (para esto, la lecturaes gran auxiliar), en la organización de ideas, en buscar términos, frases y formasadecuadas al lector y a tu intención comunicativa.Las preguntas abajo enlistadas serán de gran ayuda para tu planeación. ¿Qué quiero decir? ¿A quién se lo quiero decir? ¿Cómo lo quiero decir? (En forma de recado, de carta, de poema, de cuento,7

etcétera). ¿Cuántas personas lo van a leer? ¿Cómo es la persona a quien se lo dirijo? ¿Qué tanto sé del tema? ¿Qué extensión quiero que tenga? ¿Necesito investigar más? Si es una narración, ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿cómo se inició?, ¿cómoterminó? ¿Qué personajes intervienen? ¿Cuál es mi intención al escribir: comentar, refutar, citar, parafrasear, criticar,ampliar la información?En esta etapa debes ordenar tus ideas; a veces resulta bien escribirlas en unpapelRedacciónEmpiezo a escribir.Coloco los signos de puntuación que considero necesarios.Leo cada fragmento para darme cuenta si dice lo que quiero expresar. Termino elescrito.RevisiónLeo todo el texto y verifico lo que deseo hacer saber.Me doy cuenta si hay coherencia (conexión entre expresiones y párrafos).Agrego signos de puntuación (comas, puntos, etc.) o los suprimo si lo creoconveniente. Leo nuevamente con mucho cuidado.ReescrituraVuelvo a escribir teniendo en cuenta las correcciones que yo mismo hice.Leo una vez más y me aseguro de que esté expresado el mensaje que quierocomunicar. Lo escribo nuevamente, si es necesario, hasta que me satisfaga.EstiloNo es propiamente una etapa del proceso de escritura, pero forma parte de él. Elestilo es el modo personal con que cada quien escribe; algunos lo definencomo «la modalidad que caracteriza a la redacción en cada caso»Cada estilo es personal y debe adaptarse, según Hilda Basulto, «al tipo demensaje, al medio de comunicación y al receptor».En el estilo también interviene la creatividad y el subjetivismo en la expresión, asícomo la intención comunicativa; no escribimos de la misma manera a un amigoque a un jefe o superior.8

Hay varios tipos de estilo; entre ellos están: Personal: propio de los textos personales. Impersonal: empleado en textos informativos y científicos o en aquellos en loscuales el autor no da puntos de vista. Coloquial: es la manera en que nos expresamos diariamente. Didáctico: propio de las fábulas, las parábolas, las homilías, las clases de losprofesores. Literario: lo encontramos en las obras literarias. Publicitario: usado en anuncios, en carteles propagandísticos, etcétera. Periodístico: es un carácter informativo y propio de los textos periodísticos comola noticia, la crónica, el reportaje, la columna, etc. Es objetivo, aunque en ciertostextos se acepta la subjetividad y opiniones personales. ¿Me gusta cómo lo escribí? ¿Se oye bien? ¿Tiene ideas propias? ¿Está acorde con mi forma de ser? ¿Es sencillo y comprensible? ¿Es adecuado para mi lector y mi intención comunicativa?BLOQUE 3 REDACTAS PROTOTIPOS TEXTUALES3.1 Propiedades de la redacciónYa estudiamos las etapas del proceso de escritura: planeación, redacción,revisión, reescritura y estilo. En este bloque continuaremos el tema de la escritura;iniciamos con las propiedades de la redacción, que te auxiliaran para expresarclaramente tus ideas de acuerdo con la intención comunicativa.Para escribir necesitamos ciertos conocimientos sobre el tema, que es el asuntodel cual se habla en el escrito, y se da a través de una idea general sobre elcontenido. Este punto es importante, pues cuando dominamos un tema podemosaportar más ideas sobre el mismo, incluso datos que nadie conocía.Así puedes contribuir a que otros aprendan reglas gramaticales que nos permitanconectar las frases y construir los párrafos correctamente; un léxico amplio delcual podamos tomar los términos adecuados, evitando así la pobreza del lenguaje,y una ortografía para escribir bien dichos términos y lograr un texto claro, sinambigüedades.Algunos estudiantes tienen la idea de que escribir es simplemente anotar en elpapel las ideas tal y como vienen a la mente; sabemos que así no funciona esto.Primero debemos ordenar las ideas mentalmente y luego escribirlas; ya en elpapel podemos releer y corregir.9

Para tener valor comunicativo, todo texto debe tener dos clases de propiedades:las superficiales, que se notan a simple vista, pues son la ortografía y el usocorrecto de los signos de puntuación; y las profundas, que van más allá de lo quecapta la mirada y hacen el escrito diferente a los demás. Nos referimos a:AdecuaciónCada texto es producido para ser utilizado en un momento preciso y condeterminada intención comunicativa. En la relación también se da un proceso decomunicación, y para que se realice efectivamente, el que escribe (enunciador)debe seleccionar el código apropiado para expresarse, esto es, adecuar lainformación al tipo de enunciatario al cual se dirige: alumnos, jóvenes, niñosposibles compradores, amas de casa, usuarios de un servicio, empleados y otros.Además, si son mentalmente ágiles, pesimistas, difíciles de complacer,ahorrativos, desilusionados, inquietos, ignorantes del tema, etcétera.La adecuación se logra también:1. Cuando el que redacta distribuye la información ordenadamente de acuerdocon su estilo, su intención, el tipo de texto y de lector. Así, en una noticia,encontramos los datos relevantes del hecho en el primer párrafo y concluyecon datos sin importancia; en cambio, en una carta, la parte medular estaríaen el segundo párrafo, pues el primero contendría el saludo.2. Cuando el enunciador emplea términos precisos que hacen comprensible elescrito. Por ejemplo, si vas a dar un pésame, usas las palabras adecuadaspara hacer sentir bien al enunciatario y decirle que cuenta contigo.3. Cuando al escribir evitamos palabras, frases anticuadas o complicadas, porejemplo, hago de su conocimiento, por: le comunico, le informo; el día 6 delmes de abril, por: el 6 de abril.4. Cuando los párrafos son breves, con oraciones cortas y bien puntuados.CoherenciaLas ideas de un escrito están ordenadas de manera lógica y enlazadamediante los nexos y signos de puntuación correctos para permitir lacomprensión real del mismo. Se debe evitar el empleo indebido de algunospronombres, de algunas preposiciones, de los gerundios y otros vocablos o frasesque le restarán claridad y harán parecer incoherente nuestro texto: «Lo vi entrandoa la escuela», puede confundirse si de quien se habla entraba o el que lo vio;“Debes encontrar a los sinónimos en esta columna”, la preposición a se usa parapersonas. Por lo pronto, está mal empleada en este caso. Decimos que elcontenido de un escrito es coherente cuando es claro y entendible para elenunciador y el enunciatario.10

CohesiónCualquier texto constituye una unidad con un principio, un desarrollo y unaconclusión, pero al mismo tiempo, cada una de sus partes son independientesentre sí. Es la propiedad de la redacción mediante la cual las ideas del textoaparecen organizadas, unidas entre sí mediante procedimientos gramaticales,léxicos, lingüísticos y gráficos. Por ejemplo, la siguiente nota informativa:Desempleo sigue en aumento: INEGI21 Enero, 2011 -08:45Crédito: Pilar Martínez / El EconomistaFoto: EE ArchivoEl desempleo a nivel nacional en el mes de diciembre fue de 4.94% de laPoblación Económicamente Activa, es decir que hay 2 millones 321,800personas sin empleo. Dicho porcentaje es superior al que se registró en elmismo mes de un año antes, cuando se situó en 4.80% la desocupación.El Instituto Nacional de Geografía informó que por sexo la tasa de desempleo enlos hombres aumentó de 4.98% a 5.25% y la de las mujeres cayó de 4.50% a4.41% de diciembre de 2009 a igual mes de 2010.En el mes que se reporta, un 29.9% de los desocupados no completó los estudiosde secundaria, en tanto que los de mayor nivel de instrucción representaron al70.1 por ciento. Las cifras para la situación de subocupación son de 45.5% y de54.5%, respectivamenteMás hombres que mujeres presentaron características de subocupación endiciembre 2010, correspondiendo a esta categoría el 7.5% de la poblaciónocupada masculina frente al 5.5% de la femenina.Durante diciembre de 2010, las entidades que observaron las tasas dedesocupación más altas fueron Tabasco con 7.93% de la PEA, Tamaulipas 7.75%,Sonora 7.54%, Querétaro 7.37%, Aguascalientes 6.99%, Tlaxcala 6.90%,Coahuila de Zaragoza 6.78%, el Estado de México 6.55%, el Distrito Federal6.48% y Nuevo León 6.09 por cientoEn contraste, las tasas más bajas en la desocupación se presentaron en Guerrerocon 2.20%, Yucatán 2.51%, Oaxaca 2.65%, Chiapas 2.97%, Campeche 3.16%,Michoacán de Ocampo 3.78%, Nayarit 3.92% y Veracruz de Ignacio de la Llavecon 3.99 por ciento.Martínez, P (2011, 21 de enero). Desempleo sigue en aumento: INEGI. El Economista (en línea). Recuperadoen marzo en: http://eleconomista.com.mxl/Industrias /201 1/01/21/desempleo-sigue-aumento-INEGIEl escrito anterior tiene unidad porque presenta un principio o introducción, eneste caso la entrada, por tratarse de una noticia (párrafo 1); un desarrollo o11

cuerpo, donde se añaden detalles (párrafos 2, 3, 4 y 5) y una conclusión oremate donde hay (latos complementarios (párrafo 6); sin embargo, cada una desus partes es independiente, puesto que es entendible por separado. La frasedestacada en negritas y color azul es la que da cohesión a todo el texto, puestoque es la idea regente y de ella se habla en general.Asimismo, para que tenga cohesión, un texto debe presentar unidad temática, esdecir, que trate sobre el mismo asunto, y disposición espacial que contribuye avisualizar mejor su contenido: márgenes, sangrías, títulos, subtítulos, apartados,capítulos, fichas, firmas, párrafos breves y claros que clasifiquen la información yque estén debidamente enlazados por marcadores textuales (en el mes que,durante diciembre, en contraste).3.2 Prototipos textuales de la redacciónCada persona escribe con fines distintos y así son los textos que produce: apuntespara estudiar, noticias o reportajes para un periódico, novela y cuentos paraentretener a los lectores, recetas de cocina para hacer felices a las amas de casa,obras dramáticas para ser leídas o representadas en un teatro, artículos quedivulgan descubrimientos o avances científicos y tecnológicos, y muchos más.Conocerás los prototipos textuales de la redacción: narración, descripción,exposición, argumentación y diálogo.Acabas de conocer tres de los prototipos textuales que estudiaremos:Nos referimos a:NarraciónSe define como el relato de un suceso real o imaginario, ubicado en un tiempo ylugar determinados.Encontramos narraciones en los textos científicos donde se refiera un hecho sobreuna investigación, datos históricos, datos prehistóricos; en los textos informativoscomo en una noticia, una crónica o un reportaje, en los cuales se relata un hechointeresante para una comunidad; sin embargo, estamos más relacionados con lasnarraciones de tipo literario: cuentos, novelas, leyendas, fábulas y mitos.Características de la narraciónUna narración tiene varios elementos que la conforman; entre ellas se encuentran:Narrador Es la voz que cuenta. Puede ser un personaje. Cuando relata en primera persona (yo, nosotros) se llama explícito o12

intradiegético, porque está dentro de la historia contada. Si narra en tercera persona (él, ellos) se llama implícito o extradiegético,porque no participa en la historia, solo dice lo que otros hacen. Puede conocer detalles de la historia o ignorarlos.Personajes Son los encargados de realizar las acciones en un relato. Pueden ser realeso imaginarios. Aunque existe toda una clasificación de los personajes por su importancia,dos tipos sobresalen: el protagonista o principal y el antagonista,quienes le dan dinamismo y emoción al relato. También hay personajessecundarios que apoyan las acciones del protagonista o del antagonista.Los personajes incidentales son aquellos que aparecen en un momento dela historia, aunque también hay personajes que no intervienen y solo sonmencionados por otros; no participan directamente en las acciones porqueestán muertos o ausentes. Según la caracterización, podemos hablar de personajes planos yredondos. Los personajes planos son creados a partir de una idea ocualidad. Su carácter no evoluciona a lo largo de la narración. Son seressimples y típicos: el héroe, la bella, el tonto del pueblo, el malo, el celoso[.] El lector ya los conoce y sabe cómo actuarán: no tienen posibilidad desorprenderle. Supermán, por ejemplo, es un personaje plano: estácaracterizado por unos rasgos que lo identifican —fuerza, bondad [.] — yéstos no pueden ser desmentidos en la ficción; de lo contrario, la identidaddel personaje desaparecería. Los personajes redondos son aquellos queno encarnan una cualidad o un defecto. Se definen por su profundidadpsicológica y porque muestran en el transcurso de la narración las múltiplescaras de su ser. El lector no los conoce de antemano y no sabe cómoactuarán. Evolucionan, cambian a lo largo de la novela, pudiendo llegar asorprender con su comportamiento. Tienen, como las personas, cosasbuenas y cosas no tan buenas.La caracterización de los personajes puede llevarse a cabo por variosprocedimientos: por sus acciones, por las relaciones que establecen con losdemás personajes, por su manera de hablar, por su indumentaria y por su nombre.Tiempo Momento en el que suceden los hechos. A veces aparece precisado en los textos: «a la mañana siguiente», «tresmeses después», «hacía diez años que», etc. En otras ocasiones el lector13

debe precisarlo, guiándose por la duración de las acciones.En una narración puede haber alteraciones temporales como: Retrospección: hay un retroceso del tiempo. Esto se da cuando elpersonaje recuerda algún hecho sucedido antes. Prospección: el tiempo cambia hacia el futuro. Se produce a través de unaprofecía, una premonición, un plan o un proyecto.EspacioLugar real o imaginario donde suceden las acciones; es donde se sitúan o «viven»los personajes. Para describirlo, el narrador emplea la descripción.A continuación se presentan ciertos componentes que caracterizan la narración:Tema y argumento El argumento es la sucesión de acciones, hechos o anécdotas que elnarrador va contando. Así, cuando explicamos el argumento de una películao de una novela, resumimos los hechos más significativos de esa novela oesa película, pero señalando las relaciones lógicas entre ellos. El tema es aquella idea principal que el autor de una narración ha queridoexplicar o transmitir.EstructuraEn toda narración suele distinguirse entre la estructura interna y externa. Estructura externa es la forma en que aparece dividida la narración. Launidad formal más común y tradicional en que se divide una narración es elcapítulo. Los capítulos, a su vez, pueden agruparse en partes: parte 1,parte II, etcétera. Estructura interna es la manera de distribuir los sucesos en una narración.En este sentido los relatos suelen presentar tres partes: planteamiento,nudo y desenlace.En el planteamiento aparecen los elementos y personajes fundamentales y sesitúan los hechos en un lugar y en un tiempo determinado, es decir, se presentanlos fundamentos de lo que será la narración.En el nudo surge y se desarrolla el conflicto. Es el momento de mayor interés, el14

momento de la intriga.En el desenlace se r

BLOQUE 2 PRACTICAS EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA 2.1 Etapas del proceso de lectura: pre lectura, lectura, pos lectura y contexto Sin duda alguna, la invención más importante de la humanidad es la escritura; a través de los signos gráficos ha plasmado sus fantasías, sus descubrimientos, su