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Escuela Regional de Artes para el Macizo Sur colombianoJaime Stevan Suarez Castrillón20611717517Universidad Antonio NariñoPrograma de ArquitecturaFacultad de ArtesNeiva, Colombia2022

Escuela Regional de Artes para el Macizo Sur colombianoJaime Stevan Suarez CastrillónProyecto de grado presentado como requisito parcial para optar al título de:ArquitectoDirector de Tesis:Arq. Gina Paola Artunduaga GuioLínea de Investigación:Proyecto Arquitectónico - ArquitectónicoUniversidad Antonio NariñoPrograma de ArquitecturaFacultad de ArtesNeiva, Colombia2022

NOTA DE ACEPTACIÓNEl trabajo de grado titulado,Cumple con los requisitos para optarAl título de ARQUITECTO.Firma del TutorFirma JuradoFirma JuradoCiudad, Día Mes, Año

CONTENIDOResumen. 1Abstract . 2Capítulo I . 3Introducción . 3Planteamiento del problema . 4pregunta de investigación . 9Sistematización del problema. 10Problemáticas. 10objetivos . 10Objetivo general . 10Objetivos específicos. 10Justificación . 11Limitantes de la investigación . 13Enfoque de la investigación . 13Alcances de la investigación . 14Ruta metodológica de investigación . 14Posibles resultados . 14Capitulo II . 15Marco teórico . 15Arquitectura educativa especializada. . 15Multiconfort . 15Confort térmico. 16Confort acústico . 16Confort visual . 16

Espacios de aprendizaje flexibles y funcionales. 17Zonas comunes donde compartir y aprender . 17Escuelas modulares. 18Integración del exterior en el interior . 18-Plazas . 20Sistema espacial-Formal . 20El color en espacios educativos . 20Materiales y texturas. . 22Sistema de flujos y movimientos . 23Acceso de plaza o Atrio . 23Circulaciones verticales y horizontales . 24Sistema de espacios Abiertos . 24Área Verde . 24Espacios Recreativos . 25Marco conceptual. . 28origen del arte. . 29Importancia del arte. . 31¿cuáles son las disciplinas artísticas? . 31Artes visuales . 31Artes escénicas . 32Artes musicales . 32Artes literarias. 32arte y cultura. . 32Escuela . 33Escuela de arte . 33(wikipedia, 2021) . 34Instituto. 34Museología. . 34Museografía. . 34Museo . 35

Marco referencial . 35Escuela de Música y Artes-Rumania, Bucarest. . 37Análisis Aspecto funcional: . 38Análisis Aspecto formal: . 39Análisis Aspecto Espacial: . 40Análisis Aspecto tecnológico . 41Conclusión . 41Conservatorio de Música del Distrito 17 de Paris . 42Análisis Aspecto formal: . 43Análisis Aspecto funcional: . 43Análisis Aspecto tecnológico: . 45Análisis Espacial: . 45Conclusión: . 46Conservatorio D Aubervilliers. . 47Análisis Aspecto formal: . 48Análisis Aspecto tecnológico: . 50Conclusión: . 51Marco histórico . 51arte Colombia. . 51arte en el huila. . 51Arte en Pitalito. . 52cultura y tradición en el huila y Pitalito. . 52El escudo de Pitalito . 52Marco geográfico . 53Capítulo III . 54Marco operacional . 54Análisis Urbano y Diagnóstico . 54Marco Operativo Nivel Macro Huila . 55– Relaciones Estáticas . 55

Infraestructura Vial y de Transporte . 57Dinámica Demográfica Procesos de Organización Biológica /Crecimiento Natural dePoblación . 58Patrimonios Territorio, Bienes de Interés Patrimonial . 61Relaciones Dinámicas . 63Condiciones Económicas . 63Tránsito y Movilidad . 65Tránsito y Movilidad . 67Turismo: Atractivos Turísticos. 68Marco operativo nivel meso. 69Sistema Vías y Trasporte. 69Sistema Vías y Trasporte. 70Dinámica Demográfica y Poblacional. 71Marco operativo nivel micro . 73Infraestructura vial y trasporte nivel micro . 73Sistema vial . 73Perfiles viales . 74Sistema Ambiental . 75Patrimonio y Centralidades Área Urbana. 77Uso del suelo . 79Dinámica Poblacional . 80Sistema de equipamientos . 82Perfiles Viales Urbanos Actuales. . 84micro. 86zona de intervención . 86Vías de conexión . 86Uso de suelos . 8788c ativo, y requerimientos del proyecto . 89sesiones. 89

Capitulo V . 90Desarrollo de la propuesta . 90Definición De Usuarios . 90Características. . 91Visitantes . 91Estudiantes . 91Docentes . 91El personal administrativo y servicio . 91Actividades y Necesidades: . 91Alumnado . 91Administrativo y servicio . 92Ambientes requeridos:. 92Para Alumnos . 92Para Docentes . 93Para Administrativos y Servicio . 93Determinantes: . 93Orientación solar. 93Vientos predominantes. . 94Accesos vehiculares y peatonales . 94Servicios básicos . 94Topografía . 94Edificaciones colindantes. . 94Criterios de Diseño . 94Arquitectónicos . 94Estructurales . 95Ambientales. 95Premisas de Diseño: . 95Aspecto formal . 95Aspecto urbano . 96Aspecto Tecnológico . 96Cálculo cantidad de usuarios para equipamiento educativo. 96

Calculo por cantidad de alumnos. 96Calculo por cantidad de docentes . 97Calculo por cantidad de coordinadores . 97Calculo por Personal de Servicio. 97Cálculo de Personal Administrativo . 98Descripción del proyecto . 99Ubicación . 99Linderos y colindancias . 99Área . 100Forma y función . 100Capítulo VI. 101Cronograma. 101Bibliografía . 102

LISTA DE TABLASTABLA 1.dinamica poblacional . 59TABLA 2.Vías . 74TABLA 3.dinamica poblacional . 81TABLA 1.Matrices normativas . 89TABLA 2.sesiones . 89TABLA 3.Sesiones aplicadas al lote . 90

iFIGURA 1.proyecciones de población fuente DANE . 5FIGURA 2.obras de arte viales fuente propia . 6FIGURA 3.Datos estadísticos de inseguridad . 7FIGURA 4.Datos estadísticos de drogadicción . 8FIGURA 5.árbol problema . 9FIGURA 6.Tipos de arte. 32FIGURA 7.escudo de Pitalito . 53FIGURA 8.piramide poplacional . 59FIGURA 9.población desagregada . 60FIGURA 10.poplacion indigena . 60FIGURA 11.Perfiles viales . 74FIGURA 12.Perfil vial de Pitalito . 74FIGURA 13.Corte Transversal de la vía 1. . 84FIGURA 14.Fotografía. Corte Transversal de la vía 11 - 11' . 84FIGURA 15.Corte transversal de la vía 2 . 85FIGURA 16.Corte Transversal de la vía 2 . 85

iiMAPA 1.Sistema ambiental del Huila . 55MAPA 2.sistema vial . 57MAPA 3.Dinámica demográfica . 58MAPA 4. 59MAPA 5.patrimonio. 61MAPA 6.Condiciones económicas . 63MAPA 7.Tránsito y movilidad. 65MAPA 8.movilidad . 67MAPA 9.turismo . 68MAPA 10.vial . 69MAPA 11.Sistema de vías y transporte . 70MAPA 12.Dinámica poblacional . 72MAPA 13.Sistema vial . 73MAPA 14.Sistema ambiental . 76MAPA 15.patrimonio. 78MAPA 16.uso de suelos . 79MAPA 17.dinámica poblacional . 81MAPA 18.Uso de suelos . 83

1ResumenEl siguiente documento monográfico tiene el propósito de exponer algunas de lasprincipales problemáticas que tiene el arte y la cultura en la actualidad en Pitalito huila,Debido a la gran creciente demanda por la formación artística. Sustentar teóricamente laimportancia de la presencia de las artes en la escuela. La carencia de espacios propios paraun municipio como Pitalito, donde el arte es herencia y tradición son más que necesarios, almismo tiempo se plantearán algunas reflexiones en torno al tema de las artes, la educación ysu significado en la sociedad contemporánea. Para ello, se tuvo que recopilar informaciónteórica sobre infraestructuras educativas, diseño y sistemas constructivos aplicables.Asimismo, se realizó un análisis y posterior diagnóstico de las experiencias confiables y dela situación actual en Pitalito huila, tanto en la infraestructura dedicada a estas actividades,como también en la formación y expresión artística para determinar un resultado que nospermita concebir una propuesta arquitectónica. A lo largo de la investigación, encontréreferentes: tesis, artículos, teóricos en el campo del arte y la educación. Que afirman de laimportancia que se le debe dar el arte en la educación para los jóvenes. El propósito de nuestrainvestigación consistió en diseñar una escuela regional de artes para la Formación y laExpresión Artística. Se tiene como conclusiones que una ESCUELA REGIONAL DEARTES en Pitalito. contribuirá a la formación y a la expresión artística, brindando espaciosde aprendizaje y de práctica, así como de exhibición cultural-artística, sistemas constructivosaplicados en la arquitectura, para una población no atendida de la región del huila.Palabras claves: arte, cultura, escuela, museo, arquitectura.

2AbstractThe following monographic document has the purpose of exposing some of the mainproblems that art and culture currently have in Pitalito Huila, and the great growing demandfor artistic training. And theoretically support the importance of the presence of the arts inschool. The lack of proper spaces for a municipality like Pitalito, where art is heritage andtradition are more than necessary, at the same time some reflections will be raised on thesubject of the arts, education and its meaning in contemporary society. For this, theoreticalinformation on educational infrastructures, design and applicable construction systems hadto be collected. Likewise, an analysis and subsequent diagnosis of the reliable experiencesand the current situation in Pitalito Huila was carried out, both in the infrastructure dedicatedto these activities, as well as in the training and artistic expression to determine a result thatallows us to conceive an architectural proposal. . Throughout the investigation, I foundinnumerable references: theses, articles, methods of educators, philosophers, theorists in thefield of art and education. They affirm the importance that art should be given in educationfor young people. The purpose of our research was to design a regional arts school for ArtisticTraining and Expression. The conclusions are that a REGIONAL SCHOOL OF ARTS, inPitalito. It will contribute to training and artistic expression, providing spaces for learningand practice, as well as cultural-artistic exhibition, construction systems applied inarchitecture, for an unattended population of the Huila region.Keywords: art, culture, school, museum, architecture.

3Capítulo IIntroducciónAl sur del departamento del huila se encuentra Pitalito, un municipio con pujanzaartista por tradición, reconocida por sus ferias artesanales, pintores y escultores de tallanacional. Lo cataloga como cuna de artistas laboyanos, todo esto más el aumento de lapoblación artista local y regional evidencia la falta de un lugar apto para el aprendizaje de lapintura y la escultura, no solo en Pitalito si no en toda su región. El ámbito educativo es underecho importante de toda persona. En tal sentido, las especialidades artísticas trasciendenen forma paralela con el resto de carreras profesionales. Tras haber detectado la ausencia deuna infraestructura Educativa Artística en Pitalito huila, que responda a las necesidadeseducativas correspondientes en la actualidad, se efectuó un estudio de los sistemas quecontemplan las infraestructuras educacionales. Por lo que, en colaboración con otrasdisciplinas artísticas y también de educación se ha realizado el presente estudio. De estamanera. El proyecto buscara dar una posible solución hipotética, ante la carencia de espaciospropios para el aprendizaje técnico y practico del arte, danza y teatro. que se evidencio através del análisis, permitiendo concluir un proyecto arquitectónico puntual que permitaespacios aptos y propicios para la rama de las artes y la verdadera importancia que se le debedar a esta, mejorando así el alcance que puede tener en

Escuela Regional de Artes para el Macizo Sur colombiano Jaime Stevan Suarez Castrillón Proyecto de grado presentado como requisito parcial para optar al título de: