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NOMBRE DEL PROYECTOABATIMIENTO DEL REZAGO EDUCATIVOCICLO2022-2023 FASE IMODALIDADMultidisciplinaria-AsesorELABORADO POR:Edmundo Ramírez CázaresBRIGADISTAEdmundo Ramírez CázaresASESORA DEL PROYECTOArq. Ana Laura García Leon1

I. Título del proyecto de servicio socialAbatimiento del Rezago EducativoEste proyecto va dirigido a personas de 15 años o más que no han iniciado o concluidosu educación primaria o secundaria, a través del Instituto Sinaloense para la Educaciónde los Jóvenes y Adultos en el periodo de 15 de Agosto 2022 al 15 de Febrero de2023.El rezago educativo es el resultado de un proceso en el que pueden intervenir diversoseventos como la exclusión del sistema educacional (cuando niños y adolescentes seencuentran fuera del sistema escolar y que por su edad deberían estar inscritos a unaescuela), el aprovechamiento escolar inferior al mínimo aceptado (implica reprobaralguna o varias materias o, inclusive, el grado escolar), la extraedad (alumnos quecursan grados inferiores a los que, en un sistema regularizado, corresponde con susedades), y la deserción escolar (el abandono de los estudios emprendidos).En México, solo la mitad de los niños que inician la primaria concluye estudios de nivelmedio superior; de toda la población en rezago que asiste a la escuela, 80% tiene de15 a 17 años y se compone principalmente de estudiantes con extraedad.No obstante, conforme avanza en edad, el volumen de asistencia escolar se vareduciendo.II. AntecedentesLa Secretaría de Educación Pública (SEP), el Consejo Nacional de Fomento Educativo(CONAFE) y el Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA) han puesto en2

práctica programas educativos en favor de la infancia migrante, en algunos casos encoordinación con las secretarías educativas estatales, tanto en estados de origencomo en aquellos de atracción.En 2002, la SEP crea uno de los programas más importantes, el Programa Nacionalde Educación Básica para niños, niñas y adolescentes de familias jornaleras agrícolasmigrantes (PRONIM), cuyo primer antecedente fue el Proyecto de Atención Educativaa la Población Jornalera Migrante en 1980.El PRONIM estuvo en funciones hasta 2014 porque, a partir de esa fecha, se crea elPrograma de Inclusión y Equidad Educativa (PIEE), lo que provoca un desdibujamientode la atención a migrantes, de modo que el programa con mayor coberturaprácticamente desaparecería.Por su parte, entre 1989, 1997 y 2014, el CONAFE implementa el Programa para laatención educativa de la Población Infantil Agrícola Migrante (PAEPIAM), la ModalidadEducativa Intercultural para la Población Infantil Migrante (MEIPIM) y la Prestación deServicios en Educación Inicial y Básica Comunitaria, respectivamente.Por otro lado, entre 1982 y 2000, el INEA opera el Proyecto Campamentos enEducación y, para el 2000, el Modelo Educativo para la Vida y el Trabajo (MEVyT). Elfuncionamiento y la operación de los programas educativos se han dado por más de30 años, pero la baja cobertura ha sido el común denominador de cada uno.Desde su origen, estos programas educativos fueron mostrando una serie deproblemas, como vacíos de información relacionados con la falta de diagnósticos, bajacalidad de la infraestructura, dependencia de los dueños de los campamentosagrícolas para instalar escuelas adentro, la falta de un modelo pedagógico adecuadoa las características de la población, personal sin capacitación, precarias condicioneslaborales, débil capacidad de gestión e interrelación con las entidades federativas, así3

como ausencia en la coordinación institucional y, en consecuencia, altos niveles deabandono escolar.De ahí que, para 2016, el INEA propone una serie de directrices cuyo principal objetivoconsistió en: Presentar propuestas de intervención pública para mejorar la atencióneducativa de familias de jornaleros agrícolas migrantes, a quienes se reconoce entremuchos otros grupos, como los que posiblemente enfrentan las condiciones másprecarias y de mayor vulnerabilidad en el país.En relación con lo anterior y de acuerdo con los hallazgos de otras institucioneseducativas, los programas implementados no lograron erradicar la baja cobertura deatención infantil y juvenil y quienes asisten a la escuela, lo hacen en condicionesbastante deplorables. Los espacios educativos se encuentran mal equipados, conpersonal poco calificado y un modelo educativo que no corresponde con el tipo depoblación al que va dirigido; de igual manera, se agregan problemas de condición depobreza familiar, de ahí que presenten altos niveles de abandono escolar.Esto deriva en un problema de rezago educativo entendido como aquella población de15 años o más que no tiene escolaridad, o bien aquellos que tienen al menos un gradoaprobado en primaria, más la población que cuenta con la secundaria incompleta.III. Justificación del proyectoDe acuerdo con el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos (CPEUM) y el 2 y el 3 de la Ley General de Educación (LGE), todapersona tiene derecho a la educación y el Estado deberá prestar servicios educativosde calidad, para que la población pueda cursar la educación preescolar, primaria,4

secundaria y media superior. Adicionalmente, el artículo 31 de la CPEUM y el 4 dela LGE establecen la obligación de los padres o los tutores de enviar a sus hijos o lospupilos a las escuelas públicas o privadas para obtener la educación obligatoria.Algunos de los beneficios que se adquieren al estudiar son, conocimiento básico quenecesitaremos a lo largo de nuestra vida, por ejemplo, leer, escribir, aprenderá acontar: sumar, restar, multiplicar, dividir, etc.Actividades que se necesitan en la vida diaria, para encontrar un trabajo en el cual nossintamos cómodos y tengamos un salario aceptable y se adapte para dar una buenacalidad de vida, no solo a uno mismo, sino a nuestra familia. (CONEVAL, 2021).5

Fuente: Estimaciones del CONEVAL con base en la ENIGH 2018 y 2020.Con información de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares(ENIGH), el CONEVAL analizó los cambios en el rezago educativo entre 2018 y 2020utilizando los Lineamientos 2010. Al respecto, se identificó un decremento de 0.6puntos porcentuales, al pasar de 16.8% a 16.3%, lo que significa una disminución demás de 174 mil personas con rezago educativo. Estos resultados muestran unatendencia contraria cuando el rezago educativo inclu ye la obligatoriedad de la6

educación media superior, pues el indicador aumentó 0.3 puntos porcentuales, alpasar de 19.0% a 19.2%, lo que representó un incremento de más de 872 mil personascon rezago. (CONEVAL, 2021)Lo anterior refleja la importancia de lograr que los estudiantes continúen asistiendo ala escuela y concluyan sus trayectorias educativas. Por lo que, es relevante brindar alos jóvenes medios como becas y opciones de transporte público para continuar consus estudios y seguir fortaleciendo los programas que buscan disminuir el abandonoescolar, enfocados, en especial a los adolescentes que terminan la secundaria paraque puedan llevar a cabo sus estudios del nivel medio superior.En Sinaloa, 4 de cada 100 personas de 15 años en adelante no saben ni leer ni escribir.En la siguiente tabla se observa el mayor porcentaje de población analfabeta enSinaloa.Fuente INEGI. Censo de Población y Vivienda 2020.Es por esto por lo que en este proyecto se pretende dar una educación inclusiva,equitativa y de calidad, así como también promover oportunidades de aprendizajedurante toda la vida para todos.7

De la misma forma se promoverán diversos valores buscando que la realización delservicio social se convierta en un acto de reciprocidad a través de planes y programasgenerados por la universidad o sectores público, privado y social para desarrollar unaconciencia de solidaridad durante la realización del servicio social.IV. Objetivo GeneralOfrecer a personas de 15 años y más que se encuentren en condición de rezagoeducativo, servicios educativos gratuitos de alfabetización, primaria y secundaria conel Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo, así como servicios de acreditacióny certificación de los conocimientos y aprendizajes en esos niveles.V. Objetivo específico1. Incorporar a 5 personas mayores de 15 años en situación de rezago educativo.2. Apoyar y asesorar a las personas que se inscriben en el sistema educativo de ISEJApara que logren obtener su certificado de primaria o secundaria.3. Difundir información sobre este sistema educativo para incorporar a jóvenes yadultos al modelo educativo para la vida y el trabajo.8

VI. MetasObjetivo específico 1. Incorporar a 5 personas mayores de 15 años ensituaciónde rezago educativo.Metas del objetivo 1Incorporar y asesorar a 5 personas al programa.Inscripciones de adultos mayores de 15 años.Objetivo específico 2. Apoyar y asesorar a las personas que se inscriben en elsistema educativo de ISEJA para que logren obtener su certificado de primaria osecundaria.Metas del objetivo 2Visitas para dar apoyo y seguimiento a los educandos.Objetivo específico 3. Difundir información sobre este sistema educativo paraincorporar a jóvenes y adultos al modelo educativo para la vida y el trabajo.Metas del objetivo 3. Diálogos informativos sobre el modelo educativo para lavida y el trabajo de ISEJA.Compartir publicidad digital.VII. Localización geográfica del proyectoEl proyecto se realizará en las instalaciones del Instituto Sinaloense para la Educaciónde Jóvenes y Adultos (ISEJA) con dirección Miguel Hidalgo y Costilla, col. NavolatoCentro, Navolato, Sinaloa.9

VIII. Actividades a realizarRealizar promoción de los servicios gratuitos y la oportunidad que brinda ISEJA enlocalidades en las que se encuentra un alto índice de rezago educativo por medio de: Capacitación por parte de ISEA sobre el programa de Modelo Educativo para la viday el trabajo. Visitas para dialogar sobre el contenido del programa educativo. Mandar mensajes por Whatsapp para encontrar a posibles educandos.10

Solicitar a los interesados documentación oficial para inscribirlos. Recolectar documentos para la posterior inscripción al ISEJA. Entrega de documentación al asesor de las personas interesadas para darlas de altaen la institución. Visitas de seguimiento, asesorías y apoyo a los educandos.IX. RecursosSe contará con el apoyo personal del ISEJA, brigadistas de servicio social, jóvenes yadultos incorporados. También se aportarán formatos de registro para la incorporación,plumas e información acerca de lo que es el Instituto Sinaloense para la Educación deJóvenes y Adultos.Se podrá hacer uso de los equipos de la oficina como impresora, copiadora,computadora, etc.X. FinanciamientoEl proyecto se financiará por medio de la unidad receptora ISEJA, en cuanto alreclutamiento y seguimiento para la in scripción y asesoramiento de los educandos, elbrigadista por sus propios medios realiza la actividad de principio a fin, de modo queel servicio social cuente con las actividades establecidas por la unidad receptora.XI. Metodología11