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Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 1Observe a imagem.12) Durante o período conhecido como PrimeiraRepública (1891-1930), a democracia brasileira teveforte influência das oligarquias e das liderançaslocais. Dentre elas, podemos citar os coronéis, osquaisa) possuíam grande poder militar e político, porisso controlavam todos os habitantes locais emtroca de trabalho e comida.b) sem o uso da violência, conseguiam garantir aordem e a integridade das eleições estaduais, afim de evitar a corrupção.c) causavam grande instabilidade política aoensinarem os eleitores a votarem de formaconsciente através do "voto de cabresto".d) através de duras negociações e trocas com osgovernos estaduais, conseguiam aprovar leis deproteção ao trabalhador rural.e) condicionavam apoio ao governo estadual naforma de votos, e, em troca, este lhes garantiaapoio econômico e proteção política.“Napoleão sofreu uma derrota. O mesmo será como arrogante Hitler!”.Cartaz soviético de 1941. Créditos: autoria desconhecida.Disponível em: erra-mundial/ .11) A charge acima faz referência à Segunda GuerraMundial (1939-1945), mais precisamente àsbatalhas que ocorreram entre Alemanha e UniãoSoviética, Sobre esse contexto marque o que forcorreto.a) Alemães e soviéticos, desde o início do conflito,se declararam inimigos, pois disputavam aocupação de inúmeros territórios, entre eles aPolônia e a Tchecoslováquia.b) Alemanha e União Soviética assinaram emsegredo o Tratado de não agressão, o qualacabou sendo rompido por Hitler no desenrolarda guerra.c) As batalhas culminaram na vitória alemã sobreos soviéticos, em oposição ao que a chargeafirmava, que certamente Hitler sairia derrotado.d) Os conflitos se revelaram extremamentesangrentos, principalmente após o lançamentodas bombas atômicas pelos nazistas sob ascidades soviéticas.e) Os confrontos teriam impulsionado a entrada deoutros países no conflito, o que o tornou de fatomundial a partir da entrada dos EUA ao lado dospaíses do Eixo.O voto era entendido como moeda de troca, asrelações de poder se desenvolviam a partir do município,e, na ponta desse relacionamento, está o fenômeno docoronelismo. Coronel era o posto mais alto da hierarquiada Guarda Nacional, a instituição do Império que ligavaproprietários rurais ao governo. Com a República, aGuarda perdeu sua natureza militar, mas os coronéisconservaram o poder político nos municípios ondeviviam.Governments, army leaders and diplomats spendmonths, years or even decades creating borders betweencountries. A farmer in Belgium did not need so long. Ittook him just a few minutes to change the border betweenBelgium and France. He made Belgium about 1,000square meters bigger and France about 1,000 squaremeters smaller. How? He moved a 150-kilogramboundary stone 2.29 metres inside France. A boundarystone shows where the border between two countries orareas lies. The stone the farmer relocated was laid downin 1819 to mark the French-Belgian border. The farmerdid not move the stone for political reasons. He did it tomake it easier to drive his tractor around his field. Movingthe border between two countries could easily create amajor diplomatic incident or even lead to war. Luckily,diplomats in Belgium and France saw the funny side ofthis. They avoided an international crisis in a friendlymanner. The mayor of the Belgian town said: "The stonewas placed there in 1819 following the defeat ofNapoleon. The situation should be resolved tomorrow.We will find the person who moved the stone so we canavoid any troubles. I still have to verify who the landowneris." The mayor added: "We know exactly where the stonewas before. It was right next to a tree." The mayor of thetown across the border in France said: "I fully trust myBelgian counterpart, who did what was necessary."BreakingnewsEnglish.com13) We can conclude from the text thata) the border stone the farmer moved was put therebecause he likes Napoleon.b) the French mayor blames the Belgian mayor.c) the farmer made France around 1,000 squarekilometres bigger.d) the Belgian mayor thinks the farmer’s intentionswere not good.e) the border stone was not moved for politicalreasons.STARLING SCHWARCZ, L. M.; STARLING, H. M. Brasil: umabiografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p.322.4–902113-21(3P-1EM-CB)

Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 114) Mark the correct alternative.b) O texto se inicia com uma oração cujo sujeito édesinencial, percebido tanto por meio dadesinência da forma verbal “estou” quanto pelocontexto.c) Em “Por favor, me aceite como discípulo!”, osujeito da oração é o pronome oblíquo “me”.Tem-se, portanto, um sujeito simples, explícitona oração.d) Na construção “[.] um homem escolhe seucaminho pelo sacrifício [.]”, o termo “pelosacrifício” exerce função sintática de agente dapassiva, uma vez que o sujeito da oração épaciente.e) Neste excerto: “O sacrifício é um caminhoverdadeiro”, o trecho sublinhado é umpredicativo, ou seja, um complemento do verboe refere-se ao sujeito da oração: “O sacrifício”.a) I’m looking forward to seeing my grandparents. Ihaven’t seen them for a year!b) My parents really enjoy to read magazines andbooks.c) John doesn't smoke anymore. He stopped tosmoke when he was 23.d) I apologized to my parents about arrive late athome.e) He agreed buying a new house in anothercountry.15) Choose the sentence which contains the correctfuture form:a) What your brother will do tomorrow?b) Based on their findings, researchers say we aregoing to have a bad winter this year.c) The telephone is ringing! I am going answer itnow!d) In 100 years, people is going to travel with flyingcars instead of airplanes.e) Oh, look! It will be snow soon.17) Ainda acerca do texto “Escolhendo o própriodestino”, de Paulo Coelho, e da análise sintática dostermos da oração, assinale a opção correta.Escolhendo o próprio destino“Estou disposto a largar tudo”, disse o príncipe aomestre. “Por favor, me aceite como discípulo!”.“Como um homem escolhe seu caminho?”,perguntou o mestre.“Pelo sacrifício”, respondeu o príncipe. “Um caminhoque exige sacrifício é um caminho verdadeiro”.O mestre esbarrou numa estante. Um vasocaríssimo despencou, e o príncipe atirou-se ao chão paraagarrá-lo. Caiu de mau jeito e quebrou o braço, masconseguiu salvar o vaso.“Qual é o maior sacrifício: Ver o vaso espatifar-se ouquebrar o braço para salvá-lo?”, perguntou o mestre.“Não sei”, respondeu o príncipe.“Então como quer orientar sua escolha pelosacrifício? O verdadeiro caminho é escolhido por nossacapacidade de amá-lo, não de sofrer por ele”.COELHO, Paulo. Disponível em: scolhendo-o-proprio-destino-2/ .a) Na oração “Um vaso caríssimo despencou [.]”,“caríssimo” é o predicativo do sujeito, termo quequalifica o sujeito da oração - “um vaso”.b) No período: “Caiu de mau jeito e quebrou obraço [.]”, o sujeito das formas verbais “caiu” e“quebrou” é desinencial, e os mente, “de mau jeito” e “o braço”.c) Analisando a construção: “‘Não sei’, respondeuo príncipe”, o termo sublinhado apresenta afunção sintática de vocativo, uma vez que eleinvoca o interlocutor que participa do diálogo.d) Nesta oração A escolha do príncipe foi pelosacrifício, o termo “do príncipe”, analisandotodo o contexto, exerce a função sintática decomplemento nominal do substantivo abstrato“escolha”.e) Em “O verdadeiro caminho é escolhido pornossa capacidade de amá-lo [.]”, o sujeito daprimeira oração é “O verdadeiro caminho”, e opronome “lo”, em “amá-lo”, retoma esse sujeito eestá exercendo, agora, a função de objetodireto.16) Com base na análise sintática do texto “Escolhendoo próprio destino”, de Paulo Coelho, assinale aopção correta.a) Na oração “[.] disse o príncipe ao mestre”, overbo é transitivo direto e indireto, em que “opríncipe” exerce a função de objeto direto doverbo, e “ao mestre”, objeto indireto.5–902113-21(3P-1EM-CB)

Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 1Soneto de Separaçãod) poética, pois o texto explora a linguagemplurissignificativa, além de se estruturar emestrofes rimadas.e) fática, uma vez que o eu lírico busca manter ainteração com o leitor ao tratar de um assuntoque lhe interessa.De repente do riso fez-se o prantoSilencioso e branco como a brumaE das bocas unidas fez-se a espumaE das mãos espalmadas fez-se o espantoDe repente da calma fez-se o ventoQue dos olhos desfez a última chamaE da paixão fez-se o pressentimentoE do momento imóvel fez-se o dramaAs Velhas ÁrvoresOlha estas velhas árvores, — mais belas,Do que as árvores mais moças, mais amigas,Tanto mais belas quanto mais antigas,Vencedoras da idade e das procelas.De repente não mais que de repenteFez-se de triste o que se fez amanteE de sozinho o que se fez contenteO homem, a fera e o inseto à sombra delasVivem livres de fomes e fadigas;E em seus galhos abrigam-se as cantigasE alegria das aves tagarelas.Fez-se do amigo próximo, distanteFez-se da vida uma aventura erranteDe repente, não mais que de repenteNão choremos jamais a mocidade!Envelheçamos rindo! envelheçamosComo as árvores fortes envelhecem,MORAES, Vinicius. Disponível em: / .Na glória da alegria e da bondadeAgasalhando os pássaros nos ramos,Dando sombra e consolo aos que padecem!18) Com base na análise do poema “Soneto deSeparação”, de Vinicius de Moraes, assinale o itemcorreto.Olavo Bilaca) O emprego de palavras opostas no poemaenfatiza que a separação altera a vida do eulírico e torna-o mais forte, confiante e decidido.b) Predomina no poema o gênero lírico,caracterizado por manifestar a subjetividade doeu lírico, os sentimentos, as emoções e o mundointerior.c) O primeiro verso, “De repente do riso fez-se opranto”, foi construído a partir do emprego dametáfora ao comparar a situação de alegria(riso) transformando-se em tristeza (pranto).d) O poema é caracterizado como um sonetoporque explora um conteúdo relacionado aosdilemas amorosos do ser humano e é livrequanto à estrutura.e) Na última estrofe do poema, o eu lírico assumea culpa por todos os distanciamentos quecausou ao longo da vida e dos quais searrepende.20) Depreende-se da leitura do poema quea) a finalidade principal do texto é destacar que rentedoenvelhecimento das pessoas.b) a relação entre o envelhecimento das pessoas eo das árvores éaflitivo e torturante, poisacontece de maneira vagarosa.c) o processo de envelhecimento tanto das árvoresquanto das pessoas é natural, no entanto não épossível vivenciá-lo de maneira prazerosa umavez que não se pode alterá-lo.d) a descrição das árvores velhas e árvores maismoças é feita em comparação com as pessoasna fase da velhice e da juventude.e) a preocupação com a função expressiva dalinguagem é constante, como ocorre na terceiraestrofe, em que o eu lírico demonstra o seusentimento de descontentamento com a velhice.19) Considerando que os textos exercem uma função, écorreto afirmar que, no poema "Soneto deSeparação", evidencia-se a função da linguagema) conativa, porque o eu lírico deseja influenciar oleitor a evitar a separação.b) metalinguística, já que o poema usa a própriapoesia como explicação para um dilemaamoroso.c) referencial, visto que é importante informar osleitores acerca dos riscos emocionais de umaseparação.6–902113-21(3P-1EM-CB)

Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 1Massa de Panqueca SimplesUm grande advogado da capital é fã dos filmes dafranquia Vingadores. Inspirado na “Torre Stark”,apresentada no filme Vingadores 1, decidiu, com aanuência dos seus sócios, adornar a fachada doescritório com a logo representada por esta imagem:Ingredientes 1 ovo1 xícara de farinha de trigo1 xícara de leite1 pitada de sal1 colher (sopa) de óleoModo de preparo Bata os ingredientes no liquidificador até que amassa fique consistente e cremosa. Unte umafrigideira com um fio de azeite e, com ajuda deuma concha, acrescente a massa. Espalhe a massa pela frigideira fazendomovimentos circulares. Com uma espátula,verifique se está se soltando. Quando se soltar,vire-a na frigideira. Após os dois lados estarem dourados, sirva apanqueca com o recheio de sua preferência.Disponível em: xtos/ .21) O texto é, predominantemente,a) explicativo, considerando-se o passo a passo dointerlocutor no processo do modo de preparar areceita.b) dissertativo, considerando-se a relação entre aspalavras-chave e os detalhamentos no modo deorganizar os ingredientes da receita.c) injuntivo, considerando-se o uso de verbos nomodo imperativo, característicos de textos queapresentam instruções.d) argumentativo, considerando-se a persuasão naescolha adequada dos ingredientes selecionadospara a receita.e) narrativo, considerando-se a presença donarrador ao seguir o passo a passo do modo depreparo.Onde: as medidas foram expressas em metros; M é o ponto médio do segmento AB; os segmentos AD e BC são paralelos.22) Se os segmentos contínuos (não tracejados)receberão reforço estrutural e, para isso, a empresaexecutante da obra comprou 46 metros de barra deferro, é correto afirmar que o material adquirido será7–9a) insuficiente, pois faltarão 5,6 m de barra de ferropara completar a fachada.b) insuficiente, pois faltarão 16 m de barra de ferropara completar a fachada.c) suficiente, porém sobrará 0,4 m de barra de ferrona execução do serviço.d) suficiente, porém sobrarão 5,4 m de barra deferro na execução do serviço.e) suficiente, porém sobrarão 11,4 m de barra deferro na execução do serviço.02113-21(3P-1EM-CB)

Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 123) O painel da fachada de um escritório de advocaciacustou R 20.000,00 aos cofres da empresa. Sabe se que esse custo será dividido de mododiretamente proporcional ao capital investido pelossócios. A empresa é constituída por 3 sócios, A, B eC. O sócio A investiu um capital de R 40.000,00, osócio B participou com um capital de R 42.000,00 eo sócio C teve que desembolsar R 12.000,00 nareforma da fachada. Diante da situação hipotéticaacima, o capital investido pelo sócio C éa)b)c)d)e)24) A figura retrata o começo do Triângulo de Pascal,que é infinito. Analise os variados padrões queestão embutidos nele e marque a opção que contémo quinto número, da esquerda para a direita, dapróxima linha desse recorte do Triângulo de Pascal.a)b)c)d)e)R 123.000,00R 120.000,00R 117.000,00R 113.000,00R 110.000,004623301655511Esta figura representa a planta baixa de uma casa:Triângulo de Pascal é um triângulo aritmético infinitoonde são dispostos os coeficientes das expansõesbinomiais. Os números que compõem o triânguloapresentam diversas propriedades e relações. Essarepresentação geométrica foi estudada pelo matemáticochinês Yang Hui (1238-1298) e por muitos outrosmatemáticos. Entretanto, os estudos mais famosos foramdo matemático italiano Niccolò Fontana Tartaglia(1499-1559) e do matemático francês Blaise Pascal(1623-1662). Sendo que Pascal estudou maisprofundamente o triângulo aritmético e provou várias desuas propriedades.GOUVEIA, Rosimar. Triângulo de Pascal. Disponível em: / .25) Considerando que cada unidade do planocartesiano equivale a 1 m, pode-se concluir que aárea da casa, em metros quadrados (m2), equivale aa)b)c)d)e)75,6.81,3.83,5.88,3.90,1.O único lugar onde podemos tomar um café a100 ºC é numa casa de praia, pois ali estaremos no níveldo mar. Em Belo Horizonte, por exemplo, que está a 858metros acima do nível do mar, a água ferve a poucomenos de 100 ºC. A temperatura T na qual a água entraem ebulição varia com a elevação E acima do nível domar. Medindo, então, a elevação em metros e atemperatura em graus Celsius, temos:E 1000.(100 – T) 580.(100 – T)²8–902113-21(3P-1EM-CB)

Nome:Bolsas de EstudoEnsino: MédioaSérie: 126) A equação de E em função de T na forma geralda função quadrática (E aT² bT c), com(a, b, c) ϵ R, éa)b)c)d)e)Para responder às questões a seguir, analise estastabelas:E – 580T² – 117000T 5900000.E 580T² 117000T 5900000.E 580T² – 117000T – 5900000.E 580T² – 117000T 5900000.E 58T² 11700T – 590000.Arthur e Carol são irmãos e dividem aresponsabilidade de lavar a louça em casa. Para não terdiscussão, os dois encontraram um jeito de decidir quemlavará a louça. Todo dia eles sorteiam um enigma em umaplicativo de matemática e cada um precisa resolvê-loem até um minuto. Aquele que errar ou não conseguirterminar no tempo lava a louça. Se os dois acertarem ouse ambos não tiverem sucesso, eles tentam resolveroutro enigma em um minuto até que haja apenas umvencedor.Certo dia, o enigma foi:“Sou um número em forma de potência com umabase prima.Sou o dobro de 420, multiplicado pelo quádruplo de830 e dividido por 212.Quem sou ura defusãoÁgua1,000 oCHexano0,65-94 oCTetracloreto decarbono1,58-23 oCHidróxido desódio2,13322 oCCompostoTemperaturade ebuliçãoPolaridadeÁgua100 oCpolaroHexano69 CapolarTetracloreto decarbono77 oCapolarHidróxido desódio1388 oCpolar28) Assinale a opção que apresenta a temperatura decondensação do tetracloreto de carbono.a)b)c)d)e)27) Sabendo que Carol acertou, faça os cálculos emarque o número que ela encontrou.a)b)c)d)e)Composto-23 oC25 oC77 oC78 oC100 oC29) Cada 100 gramas de água podem dissolver 145gramas de hidróxido de sódio a 50 oC. Qual será otipo de solução formada ao tentarmos dissolver400 cm3 de hidróxido de sódio em 600 gramas deágua a 50 oC?a)b)c)d)e)InsaturadaSaturadaSaturada com corpo de fundoSupersaturadaHeterogênea30) Assinale a opção que corresponde a um fenômenofísico:a)b)c)d)e)9–9Escurecimento de uma frutaEnferrujamento de um pregoSublimação do iodoCombustão de um papelExplosão de uma dinamite02113-21(3P-1EM-CB)

No me: S ér i e: 1a Bolsas de Estudo Bi o l o g i a, F í si ca, G eo g rafi a, Hi stó ri a, I n g l ês, Matemáti ca, L í n g u a P o rtu g u esa, Q u í mi ca