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Avalúo en la Sala de Clases:Estrategias para medir yfortalecer el aprendizajeestudiantilt di tilProf. Irmannette Torres-Lugo, DirectoraOficina de Avalúo e Investigación Institucionalirmannette.torres@upr.edu15 de enero de 2008

Avalúo en la Sala de Clases:Estrategias para medir y fortalecer el aprendizaje estudiantilTRASFONDO DEL AVALÚO Y LOSRESULTADOS ESPERADOS DELAPRENDIZAJE

¿¿Qué es el avalúo?El avalúo es un: PProceso mediantediell cuall medimos:di la efectividad institucional, departamental,programáticapgo de un curso,, etc. el cumplimiento con los objetivos establecidos(ej. aprendizaje estudiantil). ell desempeñodñ en múltiplesúlti l ááreas. Proceso sistemático que utiliza informacióncuantitativa y cualitativa. Mecanismo mediante el cual se logra elmejoramiento continuo de los procesosinstitucionales.institucionales

¿Qué es el avalúo? Debe estar asociado a la misión y losobjetivosbj tided lal iinstitución,tit ió ddelldepartamento, del programa y delcurso. Debe estar asociado a los procesos deplanificaciónl fó y a lal asignaciónó dedrecursos (i.e., personal, presupuesto,i finfraestructura,etc.).) Debe ser un proceso participativo.

Éxito del avalúo Un proceso de avalúo exitoso debe: Contar con una estructura organizacional quepromueva el avalúo y vea su importancia másallá de una respuesta a exigencias externas. Ser una iniciativa de cada unidad. Partir de los resultados esperados delaprendizaje estudiantil (REAE). Estar alineado con los demás “planes”institucionales (ej. Misión, Metas y ObjetivosDepartamentales/Programáticos; DeclaraciónMisión, Metas y Objetivos UPR Cayey; PlanEstratégico 2006-2016; Plan de AvalúoInstitucional; Diez para la Década).

Misión,, Metas y Objetivosj Misión: declaración breve del propósitodel departamento o programa dentrodel contexto institucional. ¿Qué estamos tratando de lograr? Declaración de Visión: declaración delpara elestado futuro deseado pdepartamento o programa. ¿Hacia dónde vamos? ¿Qué intentamos ser? ¿Cómo deseamos que se nos perciba?

Misión,, Metas y Objetivosj Metas - Estado futuro o el nivel deejecución que se desea alcanzar: Sirven para dirigir las acciones y actividadesa realizarse ppara alcanzar la misión. Pueden ser a corto o largo plazo. Deben ser desarrolladas cuantitativamente oincluir una definición operacional de éstas: Metas cuantitativas indicadores;proyeccionesique contemplantl ddatostcomparativos que permiten determinar elgrado en el cual se alcanzó una meta.g

Resultados Esperados delAprendizaje Estudiantil (REAE) Los REAE son la base para el desarrollode un proceso de avalúo de importanciay utilidad. Los REAE benefician tanto al estudiante,estudiantea la facultad y la institución

Resultados Esperados delAprendizaje Estudiantil BeneficiosBfi i ded losl REAEREAE: Estudiantes: Exponen lo que se espera de ellos/as. Ofrecen un indicador de la prioridad del objetivos.losbj ti Ayudan a los/las estudiantes a entenderla aplicabilidad de los conceptos poraprenderse.

Resultados Esperados delAprendizaje Estudiantil BeneficiosBfi i ded llos REAEREAE: Facultad: Identifican qué enseñar y enfatizar en suscursos.para las actividades co Proveen una estructura pcurriculares. Determina qué ha de evaluarse al final del cursoy programa.programa Garantizan el cumplimiento de la MMO de losdepartamentos y programas.

Desarrollando los REAE El primer paso es identificar lo que ya existe(i.e., medidas directas e indirectas delaprendizajepj estudiantil).) En un curso: Medidas Directas: Respuestas en exámenes,asignaciones, pruebas cortas y otras experienciasdel aprendizaje estudiantil. Medidas Indirectas: Cuestionarios y datosprovenientes de las investigacionesinstitucionales.

Resultados Esperados delAprendizaje Estudiantil Las metas y los REAE definen cómomejorj recopilar,p , evaluar e interpretarplos datos para el mejoramientocontinuo. Han de desarrollarse collectivamente: Provee ppara mayory efectividad. Provee para que éstos estén alineados conlas demás metas programáticas,departamentales e institucionales.

Avalúo en la Sala de Clases:Estrategias para medir y fortalecer el aprendizaje estudiantilIMPLEMENTACIÓN DEL AVALÚO EN LASALA DE CLASES

Avalúo del AprendizajeEstudiantil: Conceptos Básicos Avalúo Formativo: Proceso continuo dirigido a mejorar elaprendizaje individual de los estudiantes.estudiantes Se utiliza principalmente por la facultad ensus cursos individuales y a nivelprogramático. Provee una herramienta para ajustar elestilo de enseñanza y el contenido de loscursos para mejorar el aprendizajeestudiantil.t di til

Avalúo del AprendizajepjEstudiantil: Conceptos Básicos Avalúo Sumativo/Compilado: Proceso efectuado al final de una unidad,curso o programa. Provee una herramienta ppara evaluar elcumplimiento de las metas y objetivos. Se utiliza mayormente para el cumplimientode exigencias externas.

¿¿Por qqué utilizamos medidasdirectas e indirectas? LLas medidasdid directasdi t nos permitenitsaber: LosL resultadoslt d deld l aprendizajedi j estudiantilt di tila partir de una experiencia académicaparticular.particular El grado en el cual los estudiantes hanaprendido y lo que los estudiantes noaprendieron.

¿Por qué utilizamos medidasdirectas e indirectas? Las medidas directas no nos permitensaber: La razón por la cual los estudianteslograron o no lograron aprender (i.e., elpor qué) Cuáles otras experiencias estáncontribuyendoyal aprendizajepj estudiantil.Recopilamos esta información con lasmedidasd d indirectas.d

Avalúo del Aprendizaje Estudiantil:Herramientas a nuestra disposiciónCONVERSATORIO SOBRE LASHERRAMIENTAS DE AVALÚO Y CÓMOINCORPORARLAS

Herramientas para el AvalúoMedidas Directas: Pruebasestandarizadas Pruebas cortas yexámenes locales Proyectos Participación enclase Portfolios Entrevistas Pruebas oralesMedidas Indirectas: Grupos focales Expedientesacadémicos Observacionesconductuales Evaluaciones delcurso Cuestionarios

Avalúo en la Sala de Clases:Estrategias para medir y fortalecer el aprendizaje estudiantilMEJORAMIENTO CONTINUO –LA ESENCIA DEL AVALÚO

Plan de Avalúo Pasos para establecer un proceso de avalúo Establecimiento de MMO y los REAE Recopilación, análisis e interpretación de losdatos Uso de información para el mejoramientocontinuo: Identificación de fortalezas y áreas amejorarse Establecimiento de prioridadesp Adjudicación de recursos Toma de decisiones Otros

Requerimientosqdel avalúo enla sala de clases LLa estrategiat t i principali i l en ell salónló debed bser el avalúo formativo El avalúolú formativofti requiereiuncompromiso: ConC ell mejoramientojid l aprendizajedeldi jestudiantil y la enseñanza. De estar dispuesto/a a modificar lasestrategias de instrucción por el bienestudiantil.

¿Cómo obtener más informaciónrespecto al avalúo?VISITE LA PÁGINA DE LA OAIIHTTP://WWW.CAYEY.UPR.EDU/RECURSOS DE AVALUO ACREDITACION YOS-DE-AVALUO-ACREDITACION-YOTROS

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