WIXLIB

DAFTAR LAMPIRANHalamanLampiran 1Silabus Gambar Bangunan Tahun Ajaran 2013/2014. 78Lampiran 2 RPP Penelitian . 79Lampiran 3Media SketchUp . 82Lampiran 4Kisi-Kisi Uji Coba Instrumen. 89Lampiran 5Daftar Butir Soal Beserta Kriteria Penilaian . 90Lampiran 6Soal Uji Coba Instrumen . 92Lampiran 7Daftar Siswa Kelas Uji Coba. 94Lampiran 8Daftar Nilai Siswa Kelas Uji Coba . 95Lampiran 9Perhitungan Validitas Instrumen . 97Lampiran 10 Perhitungan Reabilitas Instrumen . 98Lampiran 11 Perhitungan Taraf Kesukaran Soal . 99Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol. 100Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen . 101Lampiran 14 Hasil Nilai Pre-test - Post-test Kelas Kontrol . 102Lampiran 15 Hasil Nilai Pre-test - Post-test Kelas Eksperimen. 103Lampiran 16 Uji Normalitas Hasil Data Pre Test Kelompok Kontrol . 104Lampiran 17 Uji Normalitas Hasil Data Pre Test Kelompok Eksperimen. 105Lampiran 18 Uji Normalitas Hasil Data Post Test Kelompok Kontrol . 106Lampiran 19 Uji Normalitas Hasil Data Post Test Kelompok Ekperimen . 107Lampiran 20 Uji Homogenitas Pre Test Kelas Eksperimen dan Kontrol. 108Lampiran 21 Uji Homogenitas Post Test Kelas Ekperimen dan Kontrol . 109Lampiran 22 (Uji- t) Pre Test Kelas Eksperimen dan Kontrol . 110Lampiran 23 (Uji- t) Post Test Kelas Eksperimen dan Kontrol . 111Lampiran 24 Data Peningkatan Hasil Belajar (N-Gain) . 112Lampiran 25 Data Hasil Belajar . 114Lampiran 26 Foto Dokumentasi Kegiatan Penelitian. 115Lampiran 27 Surat Ijin Penelitian. 116Lampiran 28 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian. 118xiii

BAB IPENDAHULUAN1.1. Latar Belakang MasalahSalah satu tujuan khusus pendidikan kejuruan berdasarkan UUSPNNo.20 tahun 2003 pasal 15 adalah untuk menyiapkan peserta didik agar dapatbekerja, baik secara mandiri atau mengisi lapangan pekerjaan yang ada di duniausaha dan industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan bidangdan program keahlian yang diminati.SMK N 1 Rembang sebagai salah satu Sekolah Menengah Kejuruan(SMK), yang didalamnya terdapat berbagai kompetensi keahlian salah satunyakompetensi keahlian Teknik Gambar Bangunan (TGB), Pada kompetensi keahlianTeknik Gambar Bangunan kelas XI terdapat mata pelajaran menggambarkonstruksi atap. Sesuai silabus mata pelajaran menggambar atap ini terdiri dariberbagai macam kompetensi dasar diantaranya kompetensi dasar menggambarkonstruksi sambungan kuda-kuda kayu, kompetensi dasar tersebut memilikiindikator bahwa siswa memahami materi sambungan kuda-kuda secara utuh sertamampu untuk membayangkan kondisi riil dari materi yang disampaikanoleh guru.Dalam memahami suatu konstruksi sambungan kuda-kuda bentukkonstruksinya hampir tertutup atau sengaja tidak diperlihatkan, jadi siswa tidakdapat melihat seperti apa bentuk konstruksi sambungan kuda-kuda yang ada dilapangan, jadi diperlukan suatu visualisasi yang hampir menyerupai bentukaslinya untuk dapat dipahami dengan baik.1

2Kegiatan pembelajaran yang berlangsung di SMK Negeri 1 Rembangtelah berkembang sesuai dengan tututan kurikulum yang saat ini telah diterapkan,yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menuntut guru untuklebih kreatif dan inovatif dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Namun dalamkenyataanya sebagian guru pada saat ini masih menggunakan metodekonvensional (ceramah) dengan secara utuh dalam menyampaikan materipembelajarannya, biasanya mereka hanya menggunakan media seadanya,terkadang malah tidak menggunakan media apapun, misalnya siswa disuruhbelajar sendiri untuk memahami materi tersebut. Kondisi seperti ini menjadikansiswa kurang antusias atau kurang bersemangat, dan terlihat acuh tak acuh denganapa yang disampaikan oleh guru tersebut, akibatnya hasil belajar mereka kurangbaik dan menjadikan mereka kurang berkompeten dalam dunia kerja sehinggaberimbas kurang maksimalnya pencapaian tujuan dari Sekolah MenengahKejuruan (SMK) itu sendiri.Menurut Dalyono (2001:239) “Prestasi belajar dipengaruhi oleh duafaktor yaitu faktor intern dan faktor ekstern”. Faktor intern yaitu faktor yangberasal dari dalam manusia yang terdiri dari : faktor fisiologis ( karena sakit,karena kurang sehat, karena caacat tubuh) dan faktor psikologis (intelegensi,bakat,minat, monivator, dan faktor kesehatan mental). Sedangkan faktor ekstern yaitufaktor yang berasal dari luar diri manusia yang terdiri dari lingkungan keluarga,lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Salah satu faktor yangmempengaruhi hasil belajar siswa yaitu penggunaan media pembelajaran yangdapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasidan rangsangan kegiatan belajar, seperti yang di jelaskan Hamalik dalam Arsyad,

3Azhar (2002:15) mengatakan bahwa “ Pemakaian media pembelajaran dalamproses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru,membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawapengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa”.Pada era modern sekarang ini,dunia pendidikan banyak memanfaatkan IT(Informasi Technology) dalam segala aspeknya tidak terkecuali pada aspekpembelajaran di kelas, salah satu pemanfaatan IT (Informasi Technology) adalahpemanfaatan komputer. Guru di SMK Negeri 1 Rembang sudah difasilitasikomputer atau laptop, tetapi pada kenyataanya guru masih belum bisamemanfaatkan fasilitas yang sekarang ada secara maksimal. Dengan pemanfaatankomputer atau laptop secara baik yang semula media pembelajaran untukmenyampaikan materi oleh guru yang hanya bersifat monoton, biasa saja, kurangmenarik dan cenderung membosankan dapat diubah menjadi suatu penyajianmateri pembelajaran yang lebih menarik dan tida membosankan denganmemvisualisasikan materi yang akan disampaikan dalam bentuk gambar 3D. halitu dirasa lebih baik dari pada metode yang sekarang masih digunakan yaitumetode ceramah (konvensional).Salah satu media pembelajaran dengan pemanfaatan IT (InformasiTechnology) yang dapat diaplikasikan pada mata pelajaran menggambarkonstruksi atap kompetensi dasar memahami konstruksi sambungan kuda-kudaadalah dengan menggunakan media pembelajaran visual tiga dimensi. Dalampenelitian ini peneliti menggunaan software Google SketchUp 8 Free untukmembuat gambar 3D yang dibuat sesuai dengan kondisi yang kenyataanya ada dilapangan.

4Menurut Sudjana dan Rivai (2002:9) “Pengajaran akan lebih efektifapabila objek dan kejadian yang menjadi bahan pengajaran dapat divisualisasikansecara realistik atau menyerupai keadaaan yang sebenarnya, namun tdaklah berartibahwa media harus selalu menyerupai keadaan yang sebenarnya”. Sejalan denganpedapat ahli yang telah dijelaskan penggunaan media pembelajaran visualisasitiga dimensi (SketchUp) pada mata pelajaran menggambar konstruksi atap pokokbahasan menggambar sambungan kuda-kuda diharapkan membantu membuatrangsangan dan ketertarikan terhadap siswa dapat membantu untuk memahamisecara utuh serta mampu membayangkan kondisi yang sebenarnya dari materiyang disampaikan oleh guru. Sehingga diharapkan nantinya ada peningkatan hasilbelajar siswa lebih baik dari pada sebelumnya.Berdasarkan pengamatan dan observasi peneliti kondisi tersebut hampirsama terjadi pada saat kegiatan pembelajaran pada kelas XI kompetensi keahlianTeknik Gambar Bangunan dalam mata pelajaran menggambar konstruksiatap,kompetensi dasar menggambar konstruksi langit-langit, karena kurangnyaguru dalam memahami pembuatan dan penggunaan media pembelajaran maka,guru tersebut hanya menggunakan metode ceramah (konvensional) denganpenggunaan media pembelajaran yang digunakan hanya sebatas papan tulis danmodul saja yang banyak berisikan tulisan serta gambar dua dimensi saja, sehinggadirasa pembelajaran sangat monoton atau biasa saja dan kurang menarik yangselanjutnya berakibat pada hasil belajar siswa pada kelas tersebut kurangmaksimal. Sebagai bukti hal tersebut dapat dilihat dari data pelaksanaan tes midsemester dan nilai semester ganjil pada mata pelajaran menggambar konstruksi

5atap yang dilakukan oleh guru pengampu pada siswa kelas XI TGB A dan TGBB. Hasil tes tersebut dapat dilihat pada tabel 1.1.Tabel 1.1 Data Nilai Semester Satu Kelas X TGB A dan TGB BPresentase NilaiJenis TesXI TGB AXI TGB B KKM KKM KKM KKM(70)(70)(70)(70)Tes 136,84%63,16%40,76%59,23%Tes 5%69.25%Sumber : Data Nilai Guru Pengampu Mata Pelajaran Menggambar Konstruksi AtapBerdasarkan pada latar belakang yang telah dikemukakan di atas, penulistertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Efektifitas Media PembelajaranVisual Tiga Dimensi (SketchUp) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar SiswaKelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Rembang Tahun Ajaran2013/2014”.1.2. Rumusan MasalahAdanya permasalahan yang jelas dalam suatu penelitian akan menjadikanproses pemecahannya dapat terarah dan terfokus. Berdasarkan latar belakangdiatas maka permasalahan yang akan di ungkap dalam penelitian ini tentang hasilbelajar siswa dalam mata pelajaran menggambar atap pada kompetensi dasarmemahami tentang menggambar konstruksi kuda-kuda dengan menggunakanmedia visual tiga dimensi (Sketch Up) dan dengan menggunakan metode

6pembelajaran ceramah (konvensional) pada siswa kelas XI TGB di SMK N 1RembangKemudian rumusan masalah tersebut diuraikan dalam beberapapertanyaan penelitian sebagai:1) Apakah Efektivitas penggunaan media visual tiga dimensi (Sketch Up) dapatmenjadikan hasil belajar siswa lebih baik dari pada penggunaan pembelajaranceramah (konvensional)?2) Seberapa besar perbedaan hasil belajar siswa media visual tiga dimensi(Sketch Up) dengan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaranceramah (konvensional)?1.3. Tujuan PenelitianTujuan penelitian merupakan suatu pijakan untuk dapat merealisasikanaktivitas yang akan dilaksanakan, sehingga diperlukan rumusan tujuan yang jelas.Dengan adanya rumusan tujuan penelitian yang jelas maka akan diperolehgambaran-gambaran serta manfaat dari penelitian tersebut. Berdasarkan rumusanmasalah diatas maka tujuann dari penelitian ini yaitu dengan mengetahui hasilbelajar siswa dalam mata pelajaran menggambar atap dan kompetensi dasarmemahami konstruksi kuda-kuda dengan menggunakan media visual tiga dimensi(Sketch Up) lebih baik jika dibandingkan pembelajaran ceramah (konvensional)pada siswa XI TGB di SMK Negeri 1 Rembang.Kemuduan tujuan tersebut diuraikan dalam beberapa tujuan penelitiansebagai berikut:

71) Untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran visual tigadimensi (Sketch Up) dapat menjadikan hasil belajar siswa lebih baik daripadapenggunaan pembelajaran ceramah (konvensional).2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan mediavisual tiga dimensi (Sketch Up) dengan hasil belajar siswa yangmenggunakan pembelajaran ceramah (konvensional).1.4. Batasan MasalahBatasan masalah digunakan peneliti dalam penelitiaan ini untukmembatasi dan memfokuskan penelitian. Dalam penelitian berjudul efektifitasmedia pembelajaran visual tiga dimensi (SketchUp) terhadap hasil belajar siswamata pelajaran menggambar konstruksi atap pokok bahasan menggambarsambungan kuda-kuda siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1Rembang tahun pelajaran 2013/2014 peneliti membatasi masalah hanya pada:a) Obyek PenelitianObyek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik GambarBangunan A (TGB A) dan Teknik Gambar Bangunan B (TGB B) SMKNegeri 1 Rembang.b) Subyek PenelitianSubyek penelitian yaitu media pembelajaran visual tiga dimensi (SketchUp).c) ParameterParameter pada penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang ditunjukkandengan hasil nilai akhir atau post test siswa kelas XI Teknik Gambar

8Bangunan A (TGB A) dan Teknik Gambar Bangunan B (TGB B) SMKNegeri 1 Rembang tahun pembelajaran 2013/2014.d) Materi PenelitianMateri yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah MenggambarKontruksi Atap dengan kompetensi dasar memahami sambungan konstruksikuda-kuda tahun pelajaran 2013/2014.1.5. Manfaat PenelitianManfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan penelitian ini adalah sebagaiberikut:1.5.1. Manfaat TeoritisManfaat teoritis dalam penelitian ini yaitu sebagai suatu karyailmiah, hasil dari penelitian ini nantinya diharapkan bisa memberikankontribusi yang baik bagi pendidik, peserta didik dan masyarakat padaumumnya serta diharapkan bisa memberikan konstribusi yang baik pulabagi perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya mengenaiefektivitas penggunaan med

dengan menggunakan progam SketchUp. SketchUp merupakan program desain grafis yang dapat menampilkan gambar 3D yang cukup baik untuk media presentasi pembelajaran, sehingga pembelajaran lebih efektif dan efisien, hasil gambar menarik sehingga dengan menggunakan SketchUp siswa dapat lebih memahami materi yang disampaikan.