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FUNDAMENTOS DE LA PARENTALIDAD POSITIVA Apoyo a las familias en sus funciones de protección y educación. Etiqueta nueva para un tema de siempre: escuelas de madres padres Vocación universal: todas las familias requieren apoyo para desarrollar susfunciones; capacitación de las diversas estructuras familiares para ejercer lacrianza humana. Actividad de prevención primaria y de salud pública. En una sociedad laica: las familias se apropian de los conocimientoscientíficos aplicados a la promoción de un sano desarrollo psicológico en elcontexto familiar: necesidad de educar en la capacidad de autorregulación ylas habilidades para convivir y respetar los derechos humanos: Ciudades de laEducación. Las políticas de parentalidad positiva han recibido un impulso político con laRecomendación 19 del Comité de Ministros del Consejo de Europa a losestados miembros.
Cualquier hombre puede procrear pero hace falta alguien especial para serpadre. Gizonezko edonork du ugaltzeko gaitasuna, baina gizon berezia behar daaita/guraso izateko.
JUSTIFICACION CIENTIFICA DE LA PUESTA EN MARCHA DEPOLÍTICAS DE PARENTALIDAD POSITIVA Datos científicos que avalan la influencia positiva que uncontexto familiar de calidad ejerce en el sano desarrollopsicológico de las personas. Datos científicos de carácter epidemiológico sobre laprevalencia de problemas de salud mental, de comportamiento yde diversas patologías psíquicas en las poblaciones de menores. Datos demográficos y relacionales que muestran la existenciade diversas problemáticas familiares en la CAPV (Agresión filioparental). Datos de estudios de parentalidad en la CAPV: pocosprogramas en la franja 0-3 y ausencia de trasmisión universal decontenidos preventivos exhaustivos. Gran variabilidad en laevaluación de contextos familiares en poblaciones normalizadas. Datos científicos que avalan la eficacia de los programas deintervención familiar basados en la evidencia.
COMPETENCIAS EN PARENTALIDAD POSITIVA, SU TRANSMISIÓN YEVALUACIÓN Pertinencia del uso del constructo teórico de la Competencia. Elaboración de un Currículo Óptimo de Parentalidad Positiva formuladoen términos de competencias (COPP). Existencia de competencias de Conocimiento y Ejecutivas. Relevancia de la calidad didáctica en el proceso de apropiación de lascompetencias por parte de las familias: CONSTRUCTIVISMO. Importancia de la sistematización aportada por las competencias para losprocesos de evaluación de contextos familiares y para la evaluación de lospropios programas de parentalidad positiva.
¿CUÁL ES LA NECESIDAD (compleja)MAS BÁSICA DEL SER HUMANO?E.A(Portois, J-P. y Desmet, H., 1992)
DIMENSIONES DE LA PARENTALIDADExpresividad emocionalCalidad de la InteracciónImplicación del PadreCalidad del Cuidado SustitutoPotenciación del Juego(EE)(CI)(IP)(CCS)(PJ)Frustración ÓptimaPotenciación de la Autoestima y dela Autonomía(ELFO)Materiales de EstimulaciónPotenciación del Juego(MEA)(PJ)Estimulación del Des Cognitivo(EDC)Estimulación del Des. LingüísticoDiversidad ExperienciasCalidad del Espacio Físico(EDL)(DE)(CEF)Percepción de la AutoeficaciaCompetencias Inst. ParentalesConocimiento del Desarrollo(PAE)(CIP)(CD)Teorías Implícitas Ambientalistas(TIA)Relaciones con la Familia Extensa(RFE)Establecimiento de Rel. Sociales(ERE)Relaciones con la EscuelaEstatus Socioeconómico(RE)(SES)Exposición al ConflictoEstrés Parental(EC)(EP)(PAA)PROMOCIÓN DEL APEGOBUEN TRATOPROMOCIÓN DE LA RESILIENCIAESTIMULACIÓN DEL DESARROLLOPROMOCIÓN DELDESARROLLOPERFIL PARENTAL POTENCIADORAPOYO SOCIALTENSIÓN DEL SISTEMA FAMILIARECOLOGÍAPOTENCIADORAESTRUCTURA
COLABORACIÓN ENTRE LA DIRECCIÓN DE POLÍTICA FAMILIAR Y DESARROLLOCOMUNITARIO DEL GOBIERNO VASCO Y LA UPV/EHULABORATORIO DE IDEAS PARA LA INNOVACIÓN EN PARENTALIDAD POSITIVA WEB PARA PROFESIONALES FORMACIÓN ON LINE PARA PROFESIONALES FORMACION ON LINE PARA FAMILIAS CONSULTORÍA ON LINE PARA FAMILIAS EVALUACIÓN FAMILIAR PREVENTIVA DIFUSION MULTIMEDIA DE MENSAJES SOBRELA CRIANZA
Documentos clave en parentalidad positiva:
Estimulación delaprendizajeConocimiento: conocer la importancia de Primera Infancia,disponerderecursosparael niñez cutiva: capacidad de utilizar losmateriales necesarios de estimulacióndel aprendizaje.Provisión denuevos modelosde imitaciónConocimiento: conocer la relevancia de Infancia y niñezla imitación en el desarrollo psicológico.Estimulación deldesarrollocognitivoConocimiento: conocer los procesos Infancia y niñezcognitivos y sus formas de estimulación.Estimulación deldesarrollolingüísticoConocimiento: conocer el proceso de Infancia y niñezadquisición del lenguaje y sus formas deestimulación.ExosistemaEjecutiva: capacidad de proporcionarestímulos nuevos que faciliten nuevosaprendizajes.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de estimular eldesarrollo cognitivo: potenciación dehabilidades meta-cognitivas, práctica delandamiaje,descontextualizaciónyaplicación de regla de contingencia.Ejecutiva: capacidad para estimular eldesarrollolingüístico:correccióncontingente, lectura de cuentos ynarración de historias.ExosistemaMicrosistema
Estimulacióndel juegoConocimiento: conocer la transcendenciaevolutiva de la actividad lúdica.Infancia y niñezMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaEjecutiva: capacidad para potenciar eljuego simbólico, el juego con hermanos yen familia.Estimulación dela Teoría de laMenteConocimiento: conocer la importancia deestimular la capacidad de ponerse en ellugar de otro.Ejecutiva: capacidad de hacer referencia alos deseos, intenciones y estadosemocionales de otros.Estimulación dela madurezacadémicaConocimiento: conocer la significación delapoyo en las tareas académicas.Ejecutiva: capacidad para resolver dudas,proporcionar ayuda y dedicar tiempo.
Interés parentalen lasociabilidadinfantilConocimiento: conocer la importancia delas relaciones sociales en el proceso dedesarrollo.Estimulación dela madurezsocialConocimiento: conocer la utilidad de lasformas de comportamiento social.Existencia denormas ylímitesConocimiento: conocer el valor educativo yadaptativo de la existencia de normas.Promoción delpensamientocríticoConocimiento: conocer la relevancia deldesarrollo de un pensamiento reflexivo yautónomo.Infancia y niñezExosistemaMicrosistemaEjecutiva: capacidad para promover lasrelaciones sociales infantiles, enseñando ypracticando la interacción social.Infancia, niñez yadolescenciaExositemaInfancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMacrosistemaMicrosistemaEjecutiva: capacidad de transmitir lasnormas de cortesía social.Ejecutiva: capacidad de establecer unasreglas de comportamiento claras yestables, de manera firme y objetiva.Ejecutiva: capacidad para fomentar unaactitud crítica e independiente.Microsistema
Estimulación de laautonomíaConocimiento: conocer la significación del Infancia, niñez ydesarrollo de comportamientos autónomos.adolescenciaEjecutiva: capacidad de promoverautonomía funcional y emocional.Estimulación de laautoestimaMicrosistemalaConocimiento: Conocer la importancia de Niñez, infancia ytener un autoconcepto positivo para un buen adolescenciadesarrollo personal.MicrosistemaEjecutiva:- Capacidad de crear en los hijos/as unsentimiento de aceptación incondicional.- Capacidad de fomentar la autoestimabasadaenelreconocimientodelcumplimiento de una responsabilidadcomunitaria.Pautas decomunicacióneficacesConocimiento: conocer la relevancia de la Infancia, niñez ycomunicación en la vida familiar.adolescenciaPromoción del apegoConocimiento: conocer el significado del Infanciavínculo de apego para el desarrollo infantil.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de comunicarse de unaformadirectayconfiada,evitandodesvalorizaciones y facilitando la revelaciónde información por parte del menor.Ejecutiva: capacidad de responder a lasdemandas del niño de manera sensible yestable.Microsistema
Expresividad yregulaciónemocionalConocimiento: Conocer la importancia deldesarrollo emocional infanto-juvenil.Relacionespositivas entrehermanos/asConocimiento: conocer la relevancia decrear relaciones positivas entrehermanos/as.Infancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia y niñezMicrosistemaEjecutiva: capacidad de crear un clima quefacilite la expresión, identificación yafrontamiento de las emociones connaturalidad.Ejecutiva. Capacidad de:- Promover la interacción lingüística y laimitación entre hermanos/as.- Manejar adecuadamente los celos ypromover la cooperación.- Proporcionar un espacio propio deidentidad personal para cada hijo/a.Frustración óptima Conocimiento: conocer las ventajas de laspequeñas frustraciones para facilitar eldesarrollo psicológico.Ejecutiva: capacidad de limitar elcomportamiento infantil, generando unconflicto que facilite la evolución.Control parentaladecuadoConocimiento: conocer la manera adecuada Adolescenciade ejercer control parental, sin utilizar laculpa y retirada de afecto.Ejecutiva: capacidad de supervisar elcomportamiento de los adolescentes.Microsistema/Mesosistema
Estilo autorizado deresolución deconflictosConocimiento: conocer las claves para afrontarlos conflictos de forma constructiva.Estilo educativodemocráticoConocimiento: conocer los distintos estiloseducativos: autoritario, permisivo, democráticoy negligente.Infancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaNiñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMicrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMacrosistemaInfancia, niñez yadolescenciaMacrosistemaMesosistemaEjecutiva: capacidad para resolverpositivamente los problemas que se planteandurante el proceso de crianza.Ejecutiva: capacidad de combinar la inducción,el uso de límites y el afecto, ejerciendo unadisciplina no punitiva.CoherenciaeducativaConocimiento: conocer la importancia demantener la congruencia durante todo elproceso educativo.Ejecutiva: capacidad de ambos padres deestablecer criterios y normas educativassimilares, congruentes con la acción y establesen el tiempo.Promoción de laeducación sexualConocimiento: conocer las etapas deldesarrollo sexual humano.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de transmitir informaciónsobre la sexualidad con naturalidad yadecuándola a los diferentes periodosevolutivos.Transmisión devalores éticosuniversales.Conocimiento: concienciar la importancia de latransmisión de valores humanos universales.Ejecutiva: capacidad de transmitir criterioséticos de regulación de la convivencia.Microsistema
Implicación del Conocimiento: conocer la importancia Infancia, niñez ydel papel del padre en el desarrollo adolescenciapadreinfantil.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de implicaciónactiva del padre en la crianza.Cuidadosustituto decalidadConocimiento: conocer la influencia que Infancia y niñezel cuidado sustituto ejerce en eldesarrollo infantil.ExosistemaEjecutiva: capacidad de organizar uncuidado sustituto estable y estimulante.Bajaexposición alconflictoConocimiento: conocer los efectos Infancia, niñez yperjudiciales de la exposición infantil a adolescencialos conflictos familiares.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de evitar laexposición infantil a las manifestacionesperjudiciales del conflicto entre losmiembros de la familia.Bajos nivelesde estrésfamiliar.Conocimiento: conocer el efecto nocivo Infancia, niñez ydel estrés continuado sobre el adolescenciadesarrollo infantil.Ejecutiva: afrontamiento positivo delestés producido por la crianza ycapacidad de reducir la exposicióninfantil a situaciones estresantes.Microsistema
Red de apoyosocial estable yeficazConocimiento: conocer la necesidad de Infancia, niñez ycontar con apoyo social durante el adolescenciaproceso de crianza.ExosistemaEjecutiva: capacidad de mantenerrelaciones sociales estables y eficaces(familia extensa y amistades).Recursosinstitucionales decalidadConocimiento: conocer los recursos Infancia, niñez yinstitucionales de apoyo familiar.adolescenciaComunicaciónadecuada con elcentro educativoConocimiento: conocer la importancia de Infancia, niñez yuna relación fluida familia-escuela.adolescenciaDiversidad deexperiencias en lavida cotidianaConocimiento: conocer cómo las Infancia, niñez yvivencias nuevas favorecen el desarrollo adolescenciainfantil.Ejecutiva: capacidad decontactarconlosinstitucionales adecuados.ExositemaMacrosistemautilizar yrecursosMesosistemaEjecutiva: Capacidad de mantenerrelaciones positivas y estables con elcentro educativo.ExosistemaEjecutiva: capacidad para planearnuevas experiencias en la vidacotidiana, visitar museos, espectáculos ohacer viajes.Tiempo libre enConocimiento: considerar el tiempo libre Infancia, niñez yfamilia compartido como un momento de acercamiento y de adolescenciaocio para la familia.Ejecutiva: capacidad de organizar unocio familiar atractivo.ExosistemaMicrosistema
Supervisión de laexposición a losmediosConocimiento: conocer la influencia Infancia, niñez yque ejerce en los menores los medios adolescenciade difusión de información.ExosistemaMicrosistemaEjecutiva: capacidad de supervisar laexposición de los menores a laspantallas fomentando una actitudcrítica y autorregulada.Educación enconsumo responsableConocimiento: conocer cómo llevar a Infancia, niñez ycabo un consumo controlado y adolescenciaajustado a las necesidades reales.MicrosistemaEjecutiva: capacidad de regular ycontrolar los impulsos hacia elconsumo excesivo.Educación para lasaludConocimiento: conocer la importancia Infancia, niñez yde cuidar la salud desde la infancia.adolescenciaMicrosistemaEjecutiva: capacidad de inculcar unoshábitos de alimentación y cuidadoadecuados y saludables.Vecindario conespacios físicosadecuadosConocimiento: conocer la influencia del Infancia, niñez yentorno físico en el desarrollo infantil.adolescenciaVivienda familiaradecuadaConocimiento: conocer la importancia Infancia, niñez yde que la vivienda satisfaga las adolescencianecesidades infantiles.ExosistemaEjecutiva: capacidad de seleccionar unvecindario seguro, agradable y quefacilite las relaciones sociales.Ejecutiva: capacidad de mantener laviviendasuficientementelimpia,ordenada y con espacios concretospara distintas actividades.Exosistema
Variables miento:conocerla Primerarelevancia de la disponibilidad de Infancia, niñezlosrecursoseconómicosy y adolescenciaculturales para obtener ursoseducativos adecuados. Capacidadde utilizar el propio bagaje culturalpara responder con solvencia a lasdemandas infantiles de formacióne información. El estatus socio económico adecuado facilita las oportunidades y los recursoseducativosConocimientode las fasesdel listasConocimiento:conocercalendario evolutivo.el Infancia,niñez yEjecutiva: Capacidad de detectar adolescenciadiferenciassignificativasdelcurso normal del desarrollo.Conocimiento:conocerla Infancia,influencia que ejercen los padres niñez yen el desarrollo psicológico.adolescenciaEjecutiva: capacidad de educar,dirigir y proveer recursos paramejorar el desarrollo.MacrosistemaMacrosistema
Escuchaactiva ehabilidades sociales.la Infancia, niñezlas yadolescenciaMicrosistemaEjecutiva: capacidad de fomentar lacapacidad de escuchar y ponerseen el lugar del otro.AsertividadConocimiento:conocerlos Infancia, niñezdistintos estilos comunicativos: yasertivo, agresivo y pasivo.adolescenciaMicrosistemaEjecutiva: capacidad de fomentar laexpresión de los propios deseos yderechos sin menospreciar nidañar los de los demás.Rutinas deinteracciónConocimiento: conocer el efecto de Infancia, niñezseguridad interna que produce un yentorno predecible.adolescenciaEjecutiva: capacidad de crearpautas estables de interacción entodos los ámbitos.Microsistema
Se consciente de que, aunque no lo quieras, eresun modelo para ellos y que te imitarán; necesitan tureferencia hasta que la abandonen para volar solos.Ofréceles cosas nuevas cada día y muéstrales modelosde igualdad de género y de respeto a las diferenciashumanas. Préstales tu conciencia y tu saber, para queconstruyan la suya y admite que un día semarcharán33333333y que luego volverán.
Entra con ellos en el paraíso del juego y vuela alpasado y al futuro cuando, al anochecer, escuchen tuscuentos y tus fantasías sin límites en el túnel del tiempo.
Quiere a tus hijos/as de manera incondicional,consigue que tu presencia les acompañe en su aventuravital, que se sientan seguros/as y exploren el mundodesde la estabilidad que les aportas. Recuerda que laestabilidad que tú proveas será seguridad que ellos yellas posean.
Expresa tus emociones, deja que expresen lassuyas y hablad sobre ellas para comprenderlas. Así, seconocerán a sí mismos, te conocerán mejor a ti ymostrarán su maestría en la relación con los demás.
Enséñales desde pequeños a entender y a valorarlos deseos, creencias, intenciones y emociones de losdemás, eso hará sus mentes más flexibles y potentes.
No tengas miedo en exigir con respetohaciéndoles saber que sus compromisos y susesfuerzos son un patrimonio para su comunidad; nohay mejor identidad que sentirse útil para los demás
No practiques el halago fácil, fomenta suautoestima reconociendo sus esfuerzos cotidianos y suresponsabilidad para con los demás.
Practica el ancestral recurso utilizado en elcuidado de las cepas: no les regales el agua y oblígalesa echar raíces para lograrla.
Tomate un rato cada día para ser padre, que tupresencia sea predecible para tus hijos e hijas cada díade su vida. Los pequeños momentos pueden tener ungran impacto en su memoria.
Evitad la exposición de vuestros hijos e hijas alconflicto negativo entre vosotros; lo vivirán como unaruptura interior que lastrará su despliegue vital.
Convierte tu hogar en una escuela de civilización yde respeto a los derechos humanos, pasaras a tus hijase hijos un testimonio invalorable.
Deja que tus hijos beban de la sabiduría de susmayores, de su abuela y de su abuelo; hazles sentir quesus tías, primos y demás parientes son, casi, casi, unseguro a todo riesgo frente a la adversidad. Cultiva esasrelaciones como los buenos vinos.
Es verdad que no debéis dejar a vuestro hijo/a concualquiera. Elegid cuidadosamente a la persona que va arealizar esa labor y colaborad estrechamente con ella.
Siéntate en la plaza para que tus hijos/as sienten plaza.
Que nuestros niños y adolescentes no se pierdanen el camino entre su hogar y la escuela buscandorespuestas que en ninguno de los dos lugares leofrecen.
Documentos clave en parentalidad positiva : Estimulación del aprendizaje Conocimiento:conocerlaimportanciade disponer de recursos para el aprendizaje. Ejecutiva: capacidad de utilizar los materiales necesarios de estimulación delaprendizaje. Primera Infancia, niñez y adolescencia Exosistema Microsistema
