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Gobierno Regional del CallaoCOMITÉ DE ADMINISTRACIÓN DEL FONDO EDUCATIVO DEL CALLAOPrograma Magisterial Internacional de Especialización PedagógicaProyecto: Demuestro mis emociones a través de la lecturaEl proyecto trata de acercarlos al hábito lector, insertarlosen un mundo mágico de cuentos, poesías, rimas yestablecer condiciones favorables que les brindará laposibilidad de comunicarse, expresarse, crear y pensar;enriquecer su vocabulario, despertar su curiosidad y dejarvolar su imaginación. Por medio de variadas actividadesvinculadas al acercamiento de la lecto-escritura se crearáun espacio propicio que posibilitará situaciones de lecturapor placer. Por las circunstancias conocidas el proyecto sedesarrolló en la casa de cada estudiante, implementandosu rinconcito lector en un espacio de su casa siendoasistidos remotamente por la docente de aula.El objetivo principal es promover espacios de reflexión eintegración que permita mejorar la expresión de susemociones de los estudiantes de 3 a 5 años a través de lalectura.El proyecto fue aplicado por las tres docentes (3, 4 y 5 años)y desarrollado por las 30 familias de los alumnos de las tressecciones que lo conforman. Se contó además con laparticipación de los integrantes de cada una de las familiasfocalizadas.Para llevar adelante el proyecto se buscó la colaboraciónde las dos docentes de aula (4 y 5 años). Se conformaronequipos de trabajo familiar con actividades yresponsabilidades específicas. Así mismo algunos padres de familia pusieron muchoesfuerzo en realizar sus escenografías para caracterizary representar sus cuentos de manera creativa. Por consecuencia algunos padres de familia pidieron atoda su familia a participar en los cuentacuentos,canciones familiares fortaleciendo sus interacciones.Al concluir el proyecto, se evaluó la participación de lasfamilias Post obteniéndose resultados comparativos con laprueba Pre, lo cual se sintetiza en el cuadro anterior,observándose un aumento significativo en el que participaen las estrategias lúdicas pedagógicas convocadas por ladocente a través de su actividad de aprendizaje del día parala mejora de las interacciones afectivas, siendo en el aulaAMISTAD un 90%, ALEGRIA un 98% y AMOR un 80%; y losresultados cuantitativos muestran que demuestra suregulación emocional a través de la lectura y mostrando suevidencia digital en el wasap grupal del aula siendo en elaula AMISTAD un 85%, ALEGRIA un 88% y AMOR un dagógicas convocadaspor la docente a travesde su actividad deaprendizaje del día parala mejora de lasinteracciones afectivas.Demuestra su regulaciónemocional a través de lalectura y mostrando suevidencia digital en elwasap grupal del aula.Entre los recursos materiales se utilizaron laptop de cadadocente, video-aprendizaje del día por la docente, videoevidencias de las familias, hojas bond, cartulinas, hojas decolores. Durante estos meses algunos padres de familiademostraron al enviar sus evidencias, conocimiento entecnología siendo muy creativos utilizandoherramientas modernas GRIA88%AMOR70%AMOR80%%%El proyecto generó muchas expectativas en los padres defamilia abriéndose la posibilidad de continuar en darsostenibilidad al construir el aula de innovación: bibliotecainfantil y seguir fortaleciendo las emociones de los niños através de la lectura cuando ya se levante la cuarentena y sede las condiciones del reinicio de clases así mismo lapromoción, por medio de CAFED del presupuestoeconómico para financiar proyectos innovadores comoeste para beneficio de la población estudiantil de la IEI 168.Prof. Flor de María Isabel Núñez RojasNivel: Inicial, 3 años.IEI 168 – Ventanilla.

I.E.I N 168PROYECTO INNOVADOR : “DEMUESTRO MIS EMOCIONES ATRAVÉS DE LA LECTURA”está dirigido a los estudiantes de las edades de 3, 4 y 5 de la IEI 168 “Angelitos de Jesús” de la comunidad del AA.HH “El Mirador de los Humedales deVentanillaMIS EMOCIONESLA LECTURAEDUCACIÓN EMOCIONALCONCIENCIA EMOCIONALREGULACION EMOCIONALAUTONOMIA PERSONALCOMPETENCIA SOCIALTomar conocimiento de laspropias emocionesManejar sus emociones deforma adecuadaDesarrollar actitudes positivasen su vida diariaMantener una buena relacióncon los demásHABILIDADESPARA LA VIDAOrganizar su vidade forma sana yequilibradaLA LECTURAEXPRESION ORALCOMPRENSION DE TEXTOSPRODUCCION DE TEXTOSHABITO LECTORManifiesta sus sentimientos yemocionesMenciona sus ideas y experienciasProduce su interés y vivenciasEs el comportamiento quepermite desarrollar lacreatividad e imaginaciónHABILIDADASERTIVIDADRESOLUCION DECONFLICTOSCOMUNICACIONESCUCHA ACTIVAAUTOCONTROLOBJETIVOS GENERALESPromover espacios de reflexión e integración que permita mejorar la expresión de sus emociones de los estudiantes de 3 a 5 años a través de la lectura.OBJETIVOS ESPECIFICOSFavorecer con estrategias lúdicas que contribuyan en mejorar las interacciones afectivas entre padres e hijos en estudiantes de 3 a 5 años.Desarrollar las expresiones emocionales de la comunidad educativa a través de la lecturaPromover el hábito de la lectura en los estudiantes de 3 a 5 años a través de la educación a distancia.

I.E.I N 168AREADESEMPEÑOSCOMPETENCIA/ CAPACIDADESPersonal Social“Construye suidentidad”* Se valora a símismo.Autoregla susemociones.“Conviveyparticipademocráticamente en la búsquedadel bien común”* Interactúa contodas laspersonas* Construyenormas asumeacuerdos y leyes.* Participa enacciones quepromueven elbienestar común.3 AÑOS4 AÑOS5 AÑOSSe reconoce como miembro de su familia ygrupo de su aula.Identifica a los integrantes de ambos grupos.Se reconoce como miembro de su familia y grupode su aula.Comparte hechos importantes de su historiafamiliar.Se reconoce como parte de su familia, grupo deaula e IEI.Comparte hechos y momentos importantes de suhistoria familiarReconoce sus necesidades, sensaciones,intereses y preferencias; las diferencia de lasde los otros a través de las palabras, acciones,gestos o movimientos.Reconoce sus intereses, preferencias ycaracterísticas; las diferencia de las de los otros através de las palabras, acciones dentro de su familiao grupo de su ticas físicas y cualidades, la diferenciade las de los otros a través de palabras o acciones.Expresa sus emociones, utiliza para ellogestos, movimientos corporales y palabras.Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos ymovimientos corporales.Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos ymovimientos corporales e identifica las causasque las originan.Identifica sus emociones y las que observa enlos demás cuando el adulto las nombra.Reconoce las emociones en los demás, y muestrasu simpatía o trata de ayudar.Reconoce las emociones de los demás y muestrasu simpatía, desacuerdo o preocupación.Se relaciona con adultos de su entorno endiferentes actividades del aula y juega enpequeños grupos.Se relaciona con adultos de su entorno, juega conotros niños y se integra en actividades grupales delaula.Realiza actividades cotidianas con sus compañerosy se interesa por conocer sus costumbres, así comolos lugares de los que proceden.Realiza preguntas acerca de lo que le llamo laatención.Se relaciona con adultos de su entorno, juega conotros niños y se integra en actividades grupalesdel aula.Realiza actividades cotidianas con suscompañeros y se interesa por conocer suscostumbres, y conocer los lugares de dondeproceden.HABILIDADASERTIVIDADRESOLUCION DE CONFLICTOS

I.E.I N 168“Se comunicaoralmente en sulengua materna”Participa en conversaciones o escuchacuentos, leyendas y otros relatos de latradición oral.* Obtieneinformación deltexto oral.Deduce características de personas,personajes, animales y objetos en anécdotas,cuentos y rimas orales.Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,miradas, señas, gestos, movimientoscorporales y diversos volúmenes de voz conla intención de lograr su propósito: informar,pedir, convencer o agradecer.* Infiere einterpretainformación deltexto oral.COMUNICACIÓN* Adecua,organiza ydesarrolla el textode formacoherente ycohesionada.Participa en conversaciones o escucha cuentos,leyendas, adivinanzas y otros relatos de latradición oral.Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas de personas, personajes, animales yobjetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimasorales.Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,miradas, señas, gestos, movimientos corporales ydiversos volúmenes de voz según su interlocutor ypropósito:informar,pedir,convencer oagradecer.Participa en conversaciones, diálogos oescuchacuentos,leyendas,rimas,adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.Deduce relaciones de causa-efecto, así comocaracterísticas depersonas, personajes,animales y objetos en anécdotas, cuentos,leyendas y rimas orales.Utiliza palabras de uso frecuente y,estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,gestos, movimientos corporales y diversosvolúmenes de voz, según su interlocutor ypropósito: informar, pedir, convencer, agradecer.Expresa sus necesidades, emociones,intereses y da cuenta de algunas experienciasal interactuar con personas de su entornofamiliar, escolar o local.Expresa sus necesidades, emociones, interesesy da cuenta de sus experiencias al interactuar conpersonas de su entorno familiar, escolar o local.Expresasusnecesidades,emociones,intereses y da cuenta de sus experiencias alinteractuar con personas de su entorno familiar,escolar o local.Identifica características de personas,personajes, animales u objetos a partirde lo que observa en las ilustraciones cuandoexplora cuentos, etiquetas, carteles, que sepresenta en variados soportes.Identifica características de personas, personajes,animales, objetos o acciones a partir de lo queobserva en ilustraciones cuando explora cuentos,etiquetas, carteles, que se presentan en nas,personajes, animales, objetos o acciones a partirde lo que observa en las ilustraciones, asícomo de algunas palabras conocidas por él: sunombre o el de otros, palabras que aparecenfrecuentemente en los cuentos, canciones,rondas, rimas, anuncios publicitarios o cartelesdel aula (calendario, cumpleaños, acuerdos deESCUCHA ACTIVA* Utiliza recursosno verbales ypara verbales n distintosinterlocutores.Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto oral.“Lee diversostipos de textosescritos en sulengua materna”COMUNICACION

I.E.I N 168*Obtieneinformación deltexto oral.*Infiere einterpretainformación deltexto oral.*Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto oral.“Escribe diversostipos de texto ensu lenguamaterna”COMUNICACION* Adecua el textoa la situacióncomunicativa.* Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.* Utilizaconvenciones dellenguaje escritode formapertinente.* Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto escrito.convivencia) que se presentan en variadossoportes.Comenta las emociones que le generóel texto leído (por sí mismo o a través de unadulto), apartir de sus intereses yexperiencias.Comenta las emociones que le generó el textoleído (por sí mismo o a través de un adulto), apartir de sus intereses y experiencias.Opina dando razones sobre algún aspecto deltexto leído (por sí mismo o a través de un adulto),a partir de sus intereses y experiencia.No se evidencian desempeños en esta edad.Escribe por propia iniciativa y a su manerasobre lo que le interesa.Escribe por propia iniciativa y a su manerasobre lo que le interesa: considera a quién leescribirán y para qué lo escribirá;Utiliza trazos, grafismos u otras formas paraexpresar sus ideas y emociones a través de unanota, para relatar una vivencia o un cuento.utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas deizquierda a derecha y sobre una línea imaginariapara expresar sus ideas o emociones en torno aun tema a través de una nota o carta, pararelatar una vivencia o un cuento.COMUNICACION