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M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A Lsociedad son muy distintas a las reglas para los varones. Es así quemientras las mujeres se ven más afectadas por embarazos a muytemprana edad, los adolescentes hombres son más vulnerables a laviolencia, a tener conflictos con la ley o a sufrir accidentes.Como sociedad es indispensable considerar las diferencias degénero tanto en el análisis como en la implementación de accionesencaminadas a la reducción de los problemas sociales que afectan alos y las adolescentes.1.2. ENFOQUE FAMILIAR SISTÉMICOFAMILIAExisten diversas formas de definir a la familia. Estas diversasformulaciones se hacen desde diferentes perspectivas teóricas ehistorias de vida particulares, usando criterios como: Consanguinidad o parentesco: se define como familia atodos los sujetos que tengan lazos sanguíneos, ya sea quevivan o no en la misma casa. Esta definición se ha criticadopor dejar fuera a hijos y padres adoptivos, familia política, hijosputativos, entre otros. Cohabitación: es la que define a la familia aquellas personasque viven bajo un mismo techo, aunque no tengan vínculos deconsanguinidad. Este criterio excluye a la familia extensa yhasta a los padres cuando no viven bajo el mismo techo. Lazos afectivos: es decir se considera familia a todas aquellaspersonas con quienes se tiene una relación afectiva estrecha,aunque no hayan relaciones de consanguinidad. El riesgo esampliar excesivamente el concepto de familia.Así se puede considerar a la familia como un sistema de relacionesde parentesco (no necesariamente de consanguinidad) reguladas deforma diferente en las distintas culturas. El elemento común nuclearde estas relaciones son los vínculos afectivos entre sus integrantes,que se expresan en forma de alianza entre los miembros, con uno uotro grado de pasión, intimidad y compromiso.7

M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A LTEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMASSistema es un conjunto complejo de elementos que están directao indirectamente relacionados con una causa, y cada componentedel sistema por lo menos se relaciona con otro u otros de maneraestable, durante un período.Desde la perspectiva de la Teoría General de Sistemas de VonBertalanffy, la familia es considerada como un sistema dinámicoviviente que está sometido a un continuo establecimiento de reglasy de búsqueda de acuerdo a ellas, y se caracteriza por un estadoestable, dinámico, que permite un cambio constante de componentesmediante asimilación y desasimilación3.Desde esta posición, “la familia es un conjunto organizado einterdependiente de personas en constante interacción, que seregula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entresí y con el exterior”, (Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al.,1994, Rodrigo y Palacios, 1998). Es considerada como un sistemaque se autocorrige, en el que las características que tiene la formade relación entre sus integrantes, depende de las reglas o leyes querigen el comportamiento de sus miembros y viceversa, así pues elcomportamiento de sus miembros transforma las reglas y leyes delsistema. En una familia, la conducta de cada integrante se conectade manera dinámica con la de los y las demás, así como también conel equilibrio del propio sistema.En los sistemas familiares, las reglas, roles y funciones se asimilana través del flujo de comunicación entre los y las integrantes delsistema. Por lo que las familias se analizan como una red decomunicaciones entrelazadas en la cual todos sus integrantesinfluyen en el sistema, al tiempo que todos se ven afectados por elpropio sistema.La Teoría General de Sistemas distingue:a. el sistema.b. el suprasistema (medio del sistema) (familia extensa, amigos,vecinos).c. los subsistemas (componentes del sistema, ej.: el sistemaparental, la pareja, hijos e hijas).3De Luis, I. (2010). El sistema y el observador. EscolaItinere, Cooperativa EDUVIC, Barcelona8

M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A LLa familia se considera un sistema abierto, porque constantementeestá intercambiando información con su contexto. Los sistemasabiertos tienden hacia una evolución constante y un ordenestructural, en contraposición a los cerrados en los que se da unatendencia a la indiferencia de sus elementos y al desorden, hastaalcanzar una distribución uniforme de la energía.La Teoría General de Sistemas (TGS) establece que un sistema esuna totalidad y que sus objetos (o componentes) y sus atributos (opropiedades) sólo pueden comprenderse como funciones del sistematotal. Un sistema no es una colección aleatoria de componentes, sinouna organización interdependiente en la que la conducta y expresiónde cada uno influye y es influida por todos los otros.En los sistemas existen dos fuerzas:a. la fuerza homeostática4 , que hace que el sistema continúecomo estaba anteriormente.b. La fuerza morfogenética, contraria a la anterior, que esla causante de los cambios del sistema. Estas dos fuerzaspermiten que el sistema se mantenga estable y también puedaadaptarse a situaciones nuevas gracias a los mecanismos deretroalimentación.Las familias como sistemas abiertos, reciben la influencia de estasdos fuerzas, la homeostasis y morfogénesis. La primera es la quele da estabilidad al sistema, los procesos homeostáticos funcionancuando hay variaciones tanto en el ambiente, como a lo interno delsistema. Son aquellas que sustituyen, bloquean o complementanlos cambios, de tal manera que el sistema mantenga su forma.Los procesos de morfogénesis son aquellos que se dirigen hacia eldesarrollo, los que le permiten al sistema adaptarse a las condicionescambiantes tanto externas como internas.La homeostasis es un mecanismo auto-correctivo. Se refierefundamentalmente a la preservación de lo que es, contra los ataquesde factores externos de stress. Aunque en su inicio este concepto seutilizó para identificar los sistemas familiares patológicos, hay quetener presente que un sistema familiar funcional y sano requiere una4La homeostasis, es una propiedad de los organismos que consiste en su capacidad de manteneruna condición interna estable compensando los cambios en su entorno mediante el intercambio reguladode materia y energía con el exterior (metabolismo). Se trata de una forma de equilibrio dinámico quese hace posible gracias a una red de sistemas de control realimentados que constituyen los mecanismosde autorregulación de los seres vivos. Ejemplos de homeostasis son la regulación de la temperatura y elbalance entre acidez y alcalinidad (pH).9

M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A Lmedida de homeostasis para sobrevivir a los “ataques” del medio ypara mantener la seguridad y la estabilidad dentro de su medio físicoy social. El sistema deviene fijo y disfuncional en su rigidez solamentecuando este mecanismo “hiperfunciona”.En contraste con la homeostasis, que es, como se ha visto, “unmecanismo protector de lo que es”, los mecanismos morfogénicosse refieren a las modificaciones y al crecimiento. Un resultado dela morfogénesis es un aumento de la diferenciación de las partescomponentes del sistema, por medio de la cual cada uno puededesarrollar su propia complejidad permaneciendo en relación funcionalcon la totalidad. En vez de enfatizar la “autocorrección” de lahomeostasis, se enfatiza la “autodirección” de la morfogénesis.Speer analiza ambos conceptos en el término general de “viabilidad”que usa para describir el carácter esencial de la familia y de otrossistemas sociales. La “viabilidad” describe un sistema capaz, endiversos grados, de procesos homeostáticos y morfogénicos. Si unsistema familiar es capaz de utilizar “ambos” tipos de mecanismosapropiadamente para aproximarse a sus propios objetivos alcanzaráun desarrollo sano y funcional para las y los miembros del sistema.Lo importante es investigar el círculo vicioso en el que se da el“no cambio” en la familia.Cuando las familias son muy fusionadas/aglutinadas o en aquellas endonde hay una exigencia de fusión o dependencia excesiva entre susintegrantes, la superación y realización individual se ve limitada, porel contrario, cuando la relación familiar es muy abierta e individual,cuando hay poca conexión y vinculación entre sus integrantes, elsentimiento de pertenencia familiar puede anularse y las personas nologran sentir que tienen un lugar seguro para desarrollarse.Desde el enfoque sistémico de la comunicación, uno de cuyosmáximos representantes es Paul Watzlawick, autor de la obra aquíreseñada, la comunicación se puede definir como un “conjunto deelementos en interacción en donde toda modificación de uno deellos afecta las relaciones entre los otros elementos” (Marc y Picard,1992, p. 39). Esta definición nos acerca al concepto de sistema, cuyofuncionamiento se sustenta a partir de la existencia de dos elementos:por un lado, la energía que lo mueve, los intercambios, las fuerzas, losobjetivos, las tensiones que le permiten existir como tal; y por otro, lacirculación de informaciones y significaciones, misma que permite eldesarrollo, la regulación y el equilibro del sistema.10

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M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A Lsu mujer: ella afirma que le controla porque bebe y él comenta quebebe porque ella le controla.4. En toda comunicación existe un nivel digital y un nivelanalógicoEs decir, comunicarse implica usar las palabras o comunicación digitaly la comunicación no verbal o analógica, es decir, el cómo se dice;las expresiones faciales, la postura, el tono, el ritmo, los gestos, engeneral todo lo kinésico .55. La interacción puede ser simétrica o complementariaTodas las interacciones son simétricas o complementarias, segúnestén basadas en la igualdad o en la diferencia. En el primer caso losparticipantes tienden a igualar su conducta recíproca. Por ejemplo:competiciones deportivas, conflictos bélicos, discusiones conyugalesetc. La característica en este tipo de relación es que cada participanteintenta imponer sus propias reglas del juego.Las relaciones simétricas se basan en la igualdad y pueden serel resultado de un contexto (trabajadores del mismo equipo) y elpeligro que puede existir en ellas es el de la rivalidad o competencia.En la relación complementaria ninguno de los participantes imponeal otro este tipo de relación, sino que cada uno se comporta de unamanera que presupone la conducta del otro.El planteamiento de estos axiomas difiere con el análisis lineal de lacomunicación. Los axiomas marcan el inicio para comprender que lacomunicación no es sólo cuestión de acciones y reacciones; es algomás complejo, que debe pensarse desde un enfoque sistémico, apartir del concepto de intercambio.Si un hombre golpea a un perro, aquél puede saltar y morderlo. Ental caso hay una relación entre el puntapié y el mordisco. Resultaevidente que el perro obtiene la energía de su propio metabolismoy no del puntapié, la energía para su reacción. Por tanto, lo quetransfiere ya no es energía, sino más bien información. En otraspalabras, el puntapié es una conducta que comunica algo al perro,y el perro reacciona a esa comunicación con otro acto de conductacomunicación. Esta es básicamente la lógica de la teoría de lacomunicación como principio explicativo de la conducta humana.5La kinésica, cinésica, o lenguaje corporal estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somato génicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil y solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con lasituación comunicativa. También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguajecorporal.12

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M E T O D O L O G Í A S C R E AT I VA S Y S I S T É M I C A S PA R A T R A B A J A R H A B I L I D A D E SPA R A L A V I D A E N A D O L E S C E N T E S E N C O N F L I C T O C O N L A L E Y P E N A LLos cambios de etapa a etapa son momentos de transición, de crisis,durante los cuales las familias suelen seguir funcionando con unasreglas que no son las adecuadas a las nuevas circunstancias, esteproceso de adaptación supone estrés, desconcierto, angustia. Laduración de la crisis puede prolongarse o resolverse rápidamente,todo dependerá del hecho de que la familia asuma la necesidad demodificar las reglas de funcionamiento y pueda continuar su procesovital. Tras la crisis, la familia se habrá enriquecido con nuevosrecursos y habilidades que le permitirán enfrentar nuevos cambios.Fases del ciclo vital familiara. Constitución de la pareja.b. Ser padres.c. Familia con hijos en edad escolar.d. Familia con hijos adolescentes.e. Emancipación de los hijos.f. Retiro de la vida activa.Todas estas etapas no necesariamente ocurren de manera lineal,es decir, habrá familias que estén pasando por varias etapas almismo tiempo. Además las familias y las crisis que cada etapasupone, puede verse afectada tanto por situaciones del contexto,la muerte de un familiar cercano, desempleo, accidentes o algunacrisis del territorio, así como por situaciones internas de la familia,separaciones, nuevas parejas del padre o la madre, nuevoshermanos, la integración de un nuevo familiar en el sistema u otros.ESTRUCTURA FAMILIARLa estructura de la familia es un conjunto de pautas funcionalesque organizan la manera en que se relacionan los miembros de lamisma. Intercambios comunicacionales repetitivos forman pautas,reglas sobre cuándo, cómo y con quién relacionarse, y estas reglasorganizan equilibradamente el sistema.Sin embargo, la estructura de un sistema vivo cambia con el tiempo,se adapta a las nuevas y cambiantes circunstancias del medio. Laestructura determinará las interacciones específicas requeridas paralograr cambios en el sistema. Por tanto, la estructura muestra laforma en que las partes del sistema se interconectan.14

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Esta guía "METODOLOGÍAS CREATIVAS Y SISTÉMICAS PARA TRABAJAR HABILIDADES PARA LA VIDA EN ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL", fue realizada por la oficina OTSSPA de la Corte Suprema de Justicia, con apoyo técnico y financiero del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF. Managua, Nicaragua, 2019