Transcription
Educadora: Miss María José RamosNiveles: NT2Planificación Exploración del entorno CADORES DE LOGROMODALIDAD DERETROALIMENTACIÓNMiércoles 3 deJunioInteracción yComprensión delEntornoNúcleo Exploracióndel Entorno Natural8. cuidar el medioambienteInicio:Se sugiere para comenzar la actividad preguntar:¿Qué observas?¿Podrías decirme lo que observas en cada imagen?¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?¿Tú ayudas al cuidado?¿Por qué hay una imagen que no está cuidado elplaneta?¿Cómo te diste cuenta?Desarrollo:-Trabajo matinal-Colorea sólo las imágenes que los niños o niñas estáncuidado el planeta-Marca con una “x” las imágenes que no están cuidadoel medio ambienteCierre:¿Cómo te diste cuenta que los niños/as estabancuidado el planeta?¿Cómo te diste cuenta que los niños/as no estabancuidado el planeta?¿Cómo cuidas tú y tu familia el planeta?Inicio:Se sugiere comenzar la actividad preguntando:-¿Qué animales observaste en la clase?-¿Qué pasaba con los animales que la miss te mostró?¿Cuál fue el animal que más te llamo la atención o quemás te gustó?Desarrollo:Comenzaremos la unidad llamada “animales”.Esta actividad va enlazada con lo abordado en la claseonline, donde expondremos los animales que sepreparan en otoño para invernar.En relación a lo observado cada niño/a dibujará elLogrado:El niño/a logra reconocer elcuidado del medio ambiente-A través defotografías al correoelectrónico-A través defotografías al correoelectrónico(TrabajoMatinal)Viernes 5 deJunioInteracción yComprensión delEntornoNúcleo Exploracióndel Entorno Natural6. establecer relacionesMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamentereconocer el cuidado delmedio ambientePor lograr:El niño/a no logra reconocerel cuidado del medioambienteLogrado:El niño/a logra establecerrelaciones de animales queinvernanMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamenteestablecer relaciones deanimales que invernanPor lograr:
Educadora: Miss María José RamosNiveles: NT2Miércoles 10 deJunio(TrabajoMatinal)Interacción yComprensión delEntornoNúcleo Exploracióndel Entorno Natural8. cuidar el medioambienteanimal que más les gustó o les llamó la atención.(Dentro de los documentos que se enviarán podráencontrar la hoja en donde podrá dibujar supequeño/a)Cierre:¿Qué animal te llamó más la atención?¿Qué animal es tu favorito?¿Sabías que hay animales que invernan?Si conoces alguno, ¿Cuál?Inicio:Se sugiere para comenzar la actividad preguntar:¿Qué piensas que se trata esta actividad?¿Qué imágenes aparecen en la actividad?¿Qué crees que sale escrito en el cartel?Desarrollo:Trabajo Matinal:-Observa la imagen que está en tu guía-Pídele a un adulto que te lea el cartel que los niñ@ssostienen.El adulto lee lo que dice el cartel¿Qué tenemos que cuidar?¿Sabes por qué es importante tener árboles en elplaneta?¿Cómo podrías tú y tu familia cuidar el planeta?-Colorea la imagen con los lápices y colores que túquieras.Cierre:¿Te gustó el mensaje que mostraron los niños?¿Por qué?¿Por qué crees que es importante cuidar los recursosque nos entrega el planeta?El niño/a no logra establecerrelaciones de animales queinvernanLogrado:El niño/a logra reconocer elcuidado del medio ambienteMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamentereconocer el cuidado delmedio ambientePor lograr:El niño/a no logra reconocerel cuidado del medioambiente-A través defotografías al correoelectrónico
Educadora: Miss María José RamosNiveles: NT2Viernes 12 deJunioMiércoles 17 deJunioInteracción yComprensión delEntornoInteracción yComprensión delEntornoNúcleo Exploracióndel Entorno NaturalNúcleo Exploracióndel Entorno Natural6. establecer relaciones8. cuidar el medioambiente(Ciencia)(TrabajoMatinal)Inicio:Se sugiere comenzar la actividad preguntando:¿Qué animal observas?¿Qué recuerdas de animal?¿Qué color es?¿Qué realiza este animal en otoño?¿Qué crees que debes realizar con esta actividad?Desarrollo:Dentro de la clase online, observaremos uno de losanimales que se prepara en otoño para invernar,mostrando sus principales características enalimentación, ciclo de vida, lugares que habitan, entreotras, sobre “El oso pardo”.En relación al oso pardo el niño/a armara unrompecabezas.Cierre:¿Qué animal vimos hoy?¿Qué hace el oso en otoño?¿Qué parte te gustó más de la vida del oso pardo?Inicio:Se sugiere para comenzar la actividad preguntar:¿Podrás decirme que observas?¿Crees que lo que está haciendo el niño es correcto oincorrecto?¿Crees que lo que realiza la mujer esta correcto oincorrecto?, ¿Por qué¿Qué le dirías a la persona que está realizando unaacción incorrecta?¿Por qué es importante cuidar el planeta?Desarrollo:-Trabajo Matinal:-Observa la imagen-Comenta las imágenes que aparecen en tu guía- Colorea la imagen donde la persona esté cuidado elmedio ambienteCierre:Logrado:El niño/a logra establecerrelaciones del oso pardo-A través defotografías al correoelectrónico-A través defotografías al correoelectrónicoMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamenteestablecer relaciones del osopardoPor lograr:El niño/a no logra establecerrelaciones del oso pardoLogrado:El niño/a logra reconocer elcuidado del medio ambienteMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamentereconocer el cuidado delmedio ambientePor lograr:El niño/a no logra reconocerel cuidado del medioambiente
Educadora: Miss María José RamosNiveles: NT2¿Cómo te diste cuenta que la imagen que coloreastees la que está cuidado el medio ambiente?¿Por qué la otra no lo está cuidado?, ¿Cómo tepercataste?¿Qué mensaje le darías a la persona que no estácuidado el medio ambiente?Viernes 19 deJunioInteracción yComprensión delEntornoNúcleo Exploracióndel Entorno Natural1. AsombrarseInicio:Se sugiere comenzar la actividad preguntando:¿Qué verduras observas?¿Recuerdas cuando se sembraban están verduras?¿En qué estación se cosechaban?¿Te gusta alguna de esas verduras?Desarrollo:En relación a la clase observada a través de lasintervenciones online: “La cosechas en otoño”.Se les entregará una hoja de apoyo con algunasverduras que se cosechan en otoño. (cebolla,zanahoria, papas)El niño/a puede rellenar las verduras entregadas condiferentes materiales que disponga como: lana, papelpicado, mostacilla, sémola, lápices de colores,plumones, entre otras.Cierre:De las verduras observadas ¿Hay alguna que te gusta?De las verduras observadas ¿Cuál no te gusta?¿Qué pasa en verano con las verduras observadas?¿Qué pasa en otoño con las verduras observadas?Logrado:El niño/a logra establecerrelaciones del oso pardoMedianamente Logrado:El niño/a logra mediamenteestablecer relaciones del osopardoPor lograr:El niño/a no logra establecerrelaciones del oso pardo-A través defotografías al correoelectrónico
Educadora: Miss María José RamosNiveles: NT2
NÚCLEO HABILIDAD ACTIVIDIDAD INDICADORES DE LOGRO MODALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN Miércoles 3 de Junio (Trabajo Matinal) Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo Exploración del Entorno Natural 8. cuidar el medio ambiente Inicio: Se sugiere para comenzar la actividad preguntar: ¿Qué observas?
