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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIASUBDIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓNTELESECUNDARIADURANGOSEMANA 2CUADERNILLO DE TRABAJOPRIMER a.htmlDepartamento de Capacitación y Actualización SETEL
PRESENTACIÓN“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que estáinserta cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, losestudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad ycontexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internasde rezago y abandono escolar “1.En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornoscambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolleun pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo yresolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal deTelesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 20222023, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ningunamanera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diversoque las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del ModeloEducativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo esmediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiaciónde nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,desde las distintas asignaturas del currículo.Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando encuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingenciasanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienesde muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todossus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentaciónque han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de estamanera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajesEste cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y soloson utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria1SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
PRIMER GRADOLa biodiversidad mexicanaEvolución deseres vivos.losDepartamento de Capacitación y Actualización SETEL
LA BIODIVERSIDAD MEXICANAEJETEMAAPRENDIZAJE ESPERADODiversidad, continuidad y cambioBiodiversidadExplica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de labiodiversidad en México.Valorar los aspectos ético, estético, ecológico y cultural de labiodiversidad de México,para explicar su importancia.INTENCION DIDACTICALA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOSEJETEMAAPRENDIZAJE ESPERADOINTENCION DIDACTICASESION5612Diversidad, continuidad y cambioTiempo y cambioReconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones deDarwin acerca del cambio de los organismos en el tiempo (relación entre el medioambiente, lascaracterísticas adaptativas y la sobrevivencia).Comprender, a partir de la teoría de la evolución de Darwin, cómo cambian los seres vivos através del tiempo.EN ESTA SESIONAPRENDERASVIDEOS O LINKSPRODUCTOS EN CARPETA Preguntasconsurepuesta de la actividad utube.com/watch?v colj-oxwb70“ maíz: de México para el mundo”https://www.youtube.com/watch?v 1n6qqxu6b1g“acciones en favor de la biodiversidad”https://www.youtube.com/watch?v behbh7exe5y Escudo el que representela biodiversidad propia desu localidadPreguntasconsurespuestas de la actividad10Reconocerás el significadode evolución“Darwin Resumen act. 3Respuestaapreguntas act 4 y 5Identificará las teoríasevolucionistas de Darwin yLamarck“¿POR QUÉ LAS JIRAFAS TIENEN ELCUELLOLARGO? Respuesta a laspreguntas de la act. 3 y 4laReconocerásimportancia ética de estética de la com/watch?v QEDQfqB8 lE https://www.youtube.com/watch?v B3Zo5wIEjFcDepartamento de Capacitación y Actualización SETELlas
SESION 5Inicio ACTIVIDADES.1. Lee el siguiente textoIMPORTANCIA ÉTICA DE LA BIODIVERSIDADCada región tiene una determinada biodiversidad, así como un conjunto de interrelaciones particulares. Ya hemosmencionado que la biodiversidad nos proporciona beneficios y que constituye un soporte de vida para los individuos detodas las especies, ya que cubre distintas necesidades vitales. Por ello adquirimos una responsabilidad al aprovecharlosrecursos naturales: la de conservar e incluso contribuir a la regeneración de los ecosistemas que hemos afectado.La naturaleza no es una fuente inagotable de recursos y las actividades humanas impactan las formas de vida de losecosistemas, por lo tanto, es nuestra responsabilidad cuidarlos y asegurar que las futuras generaciones puedan accedertambién a sus beneficios.La sostenibilidad ambiental significa que nuestra forma de aprovechamiento de los recursos naturales debe contemplarque las futuras generaciones también podrán aprovechar esos recursos. Por ello es importante valorar la relevancia delosecosistemas en el bienestar y el desarrollo de todos los habitantes del planeta. En tu clase de Geografía conocerásmássobre la sostenibilidad ambiental.Una actitud ética implica considerar los principios universales de equilibrio y respeto con los demás seres y elementosde la naturaleza. Podemos empezar por asumirnos como seres vivos, reconocer nuestro papel como parte de unecosistemay reflexionar sobre nuestro deber ético hacia el entorno natural.Al reconocer, valorar y respetar a los seres vivos de nuestro entorno local, otorgamos la debida importancia ética a labiodiversidad. También al promover y participar en la conservación y regeneración de los ecosistemas. Si todosparticipamos en esta tarea, a nivel social podemos aportar a este deber ético, al evitar dañar el entorno y las especiesconlas que compartimos el planeta. La biodiversidad y las relaciones ecológicas posibilitan no sólo nuestra existenciapresente sino también futura. Al perder conciencia sobre nuestro papel en el cuidado del entorno y sobreexplotar losrecursos naturales, estamos contribuyendo a que las futuras generaciones experimenten consecuencias como, porejemplo, la escasez de agua, de árboles maderables o la pérdida de especies polinizadoras de plantas. Desarrollo2. Lee la siguiente nota periodísticaDepartamento de Capacitación y Actualización SETEL
CIERRE3. Con base en lo leído responde las siguientes preguntas: ¿Qué problema se expone en la nota periodística? ¿Qué ideas y valores orientan los argumentos de los indígenas wixárika y de las empresas canadienses? ¿Qué relación tiene este caso con la importancia ética de la biodiversidad? Si una empresa quisiera instalarse en la localidad donde vives, ¿estarías a favor o en contra?, ¿por qué?Guarda las respuestas en tu cuaderno (PRODUCTO)Comparte las respuestas con tu familia.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
SESION 6Inicio ACTIVIDADES.1. Lee el siguiente textoIMPORTANCIA CULTURAL Y ESTÉTICA DE LA BIODIVERSIDADLas sociedades humanas tienen principios basados en la forma en que comprenden y explican el mundo, en cómopiensany viven el espacio que habitan, en cómo manifiestan su forma de vivir.Todo esto constituye parte importante de lo que conocemos como cultura. La importancia cultural de la biodiversidadradicaen su valor y su influencia sobre todas las prácticas humanas, desde las artes hasta las actividades económicas.México es culturalmente muy diverso; seguramente has notado, leído o conversado sobre la multiplicidad de culturasquecomponen nuestro país2. Observa detenidamente las siguientes figuras.3. Responde a las siguientes preguntas relacionadas con las figuras anteriores.4. ¿Qué elementos del vestido comparten y cuáles son diferentes en las personas que ahí aparecen? ¿Por qué los ornamentos y otros rasgos de la vestimenta de cada persona son VERSIDADCULTURALDEhttps://www.youtube.com/watch?v COLJ-oXwB70Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
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5. LEE EL SIGUIENTE TEXTOEl entorno en que habitamos determina nuestro comportamiento y acciones cotidianas, como lo que comemos y la formaen que nos vestimos. En México, por ejemplo, la base de la alimentación es el maíz.El maíz es una especie originaria de nuestro país cuyas características lo hicieron el alimento principal de las culturasdel México antiguoUno de los grupos prehispánicos de la región mesoamericana, los mayas, creían que las personas estaban hechas demaíz.Al igual que la dalia, el maíz fue domesticado a partir de una planta silvestre. Su cultivo se extendió por todo el territorioeimpactó profundamente la cultura mexicana. Hoy tenemos más de 60 variedades de maíz presentes en la gastronomíadetodo el Méxicoparaelhttps://www.youtube.com/watch?v 1n6QQXU6b1gComo viste hasta ahora, la biodiversidad está integrada a la cultura de muchas formas, no sólo en las creenciastradicionales y la gastronomía local, sino en la forma de vestir, los cantos y bailes tradicionales, el cuidado de la salud yel sentido de bienestar. La biodiversidad también está presente en el cuidado de la salud, como es el caso dela medicina tradicional (figura 1.13), un conjunto de conocimientos empíricos sumados por las sociedades desde laantigüedad. Este conocimiento implica el aprovechamiento de diversas plantas y animales con propiedades curativas.El valor de la biodiversidad en nuestra alimentación, vestido, creencias, medicina, materiales, se traduce en toda laimportancia cultural que le damos.Otro valor de la biodiversidad, que a veces pasa desapercibido o se da por sentado, es la belleza natural, que se apreciay manifiesta de diversas maneras según cada cultura e individuo.7. Para que sepas más sobre cómo cuidar la biodiversidad observa el siguiente video “Acciones en favor delabiodiversidad” https://www.youtube.com/watch?v BehBH7exE5Y8. Escribe en tu cuaderno las estrategias para conservar la biodiversidad que hace mención el videoESTRATEGIAS1.2.9. Considerando la biodiversidad del país y especialmente la de su localidad, comenten en grupo lo siguiente:a) ¿Cómo se representa la biodiversidad en la bandera de México?b) ¿Cómo se expresa la biodiversidad en la cultura de tu localidad, por ejemplo, en las fiestas, las artes oactividadesproductivas?10. Elabora un escudo con el que represente la biodiversidad propia de su localidad ¿Qué importancia tiene para ti la herencia cultural de la biodiversidad? Obtén una conclusión y preséntala atuprofesor y familia.¿Qué significa para ti aprender sobre el valor debiodiversidad?Comparte las respuestas con tu familia.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
SESION 1Inicio Desde hace siglos los seres humanos hemos dado explicaciones diversas a la existencia de los fósiles y a sussimilitudes,diferencias y relaciones con los seres vivos actuales.ACTIVIDAD1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.La asociación de los estratos y los fósiles surge porque las rocas o sedimentos que forman el suelo están apiladas encapas que contienen fósiles. Los fósiles más antiguos se encuentran en las capas más profundas y los más jóvenes orecientes, cerca de la superficie. Es como si las capas de roca representaran una línea del tiempo vertical.En el fondo no hay fósiles de animales o plantas modernos, sino que todos ya se han extinguido. Por el contrario, máscerca de la superficie hay peces, anfibios y reptiles, luego mamíferos y aves, y finalmente mamíferos modernosincluyendohumanos.Tres conceptos relacionados con el estudio de los estratos y los fósiles1- Los fósiles son los restos o trazos de organismos prehistóricos. Son más comunes en rocas sedimentarias y en algunosmateriales piroclásticos como ceniza.Son extremadamente útiles en determinar la edad relativa de los estratos. También proveen información sobre laevoluciónorgánica.2- La mayoría de los fósiles son los restos de organismos extinguidos, o especies de las que ya no se hallan individuoscon vida.3- Las clases de fósiles que se encuentran en las rocas de diferentes etapas difieren porque la vida en la tierra fuecambiando con el tiempo.Ley de horizontalidadLa ciencia dice que el polvo, barro, arena, y otros sedimentos se depositan en capas horizontales. A medida que seapilanverticalmente se endurecen y forman rocas.Si comenzamos a examinar las capas de roca más antiguas llegamos a un nivel en el que no hay fósiles humanos.Si continuamos, en un cierto nivel no hay fósiles de plantas con flores ni aves, ni mamíferos ni vertebrados, ni plantasterrestres, ni ostras y ningún animal.Estos conceptos se resumen en el principio general llamado ley de sucesión fósil.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Ley de sucesión fósilWilliam Smith (1769-1839), un ingeniero inglés, descubrió el principio de superposición fósil. Este principio enunciaquelas clases de animales y plantas que se encuentran como fósiles, van cambiando a través de tiempo.Cuando encontramos las mismas clases de fósiles en rocas de diferentes lugares, sabemos que tienen la misma edad.Los cambios en las formas de vida están grabados en los fósiles de las rocas. Los desastres naturales o catástrofesdestruyen la vida periódicamente. Las especies vegetales y animales desaparecen y nacen otras formas de vida.De esta manera, los fósiles ayudan a los geólogos a calcular la edad de las rocas. Los grupos de fósiles se sucedenunosa otros en un orden regular y determinado.Hoy en día la fauna y flora marina es muy diferente de la terrestre, y también difieren de un lugar a otro. Igualmente, losanimales y plantas fosilizados en diferentes ambientes son diferentes.Así como los animales ayudan a identificar el ambiente, las rocas ayudan a recopilar información del medio ambienteen que vivía ese animal o fósil. Los fósiles en las rocas siguen el principio de superposición, son consistentes en distintoslugares. Desarrollo2. Observa el siguiente video “Darwin y la evolución” https://www.youtube.com/watch?v QEDQfqB8 lE3.Realiza un pequeño RESUMEN de la información del video. (PRODUCTO)Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
CIERRE1. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y REALIZA LO SIGUIENTE: ¿Cómo se relaciona los fósiles de las capas de los estratos terrestres con la evolución de los seresvivosen el tiempo?2.Responde a lo siguiente: (PRODUCTO)¿Para ti qué es evolución?Comparte con tu familia el concepto de evolución.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
SESION 2InicioACTIVIDAD1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.LAS IDEAS DE ANTES Y LAS DE AHORA.A través de las distintas épocas, los naturalistas y filósofos se han preguntado y tratado de explicar si los seres vivoscambian o permanecen igual, es decir, si en toda la historia de la Tierra han sido así como los conocemos. El ser humanoha buscado responder esto por medio de la filosofía, de la religión y de la ciencia.Las primeras culturas consideraron que la creación de todos los seres vivos podía explicarse sólo por la acción de seressuperiores. Estas ideas se manifiestan en mitologías como la egipcia y la griega. Estas explicaciones comparten la ideadeque los seres vivos no cambian, que siempre han sido y serán como los conocemos. A estas teorías se les denominacreacionistas.No fue sino hasta finales del siglo XVIII y principios del XIX que empezaron a desarrollarse teorías que proponen quelasespecies se originan y se transforman de manera natural.Éstas son las teorías denominadas evolucionistas. Entre éstas están las ideas del naturalista francés JeanBaptistede Lamarck sobre la “herencia de los caracteres adquiridos”, que a grandes rasgos sugiere que:1) los órganos que se utilizan más, se desarrollan, mientras que los que dejan de usarse, tal vezporque el entorno cambió, tienden a desaparecer2) los organismos cambian y con ello se adaptan al entorno3) una vez que los individuos se modifican, heredan las nuevas características.Fue Charles Darwin (1809-1882), naturalista inglés, quien en 1859 introdujo el concepto de selección natural, comoparte de la teoría en la que propuso que, a partir de una especie, se originan otras de manera gradual.En su libro El origen de las especies Darwin planteó que todas las especies de animales y plantas actuales desciendendeotras especies ya desaparecidas. Darwin tuvo influencia de muchos naturalistas y científicos, anteriores y de su época,y llegó a planteamientos similares a los del naturalista británico Alfred Russel Wallace, por lo que el reconocimiento escompartido y la teoría de la evolución por selección natural se conoce como de Darwin-WallaceLas evidencias que llevaron a Darwin a postular su teoría las recopiló a lo largo de su vida y en especial durante suviajealrededor del mundo a bordo del barco inglés que se llamaba “Beagle”.Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Desarrollo“¿POR QUÉ LAS JIRAFAS TIENEN EL CUELLO2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEOLARGO?https://www.youtube.com/watch?v B3Zo5wIEjFc3.4.DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO RESPONDE A LO SIGUIENTE (PRODUCTO) ¿A qué se refiere la teoría de transmisión de caracteres adquiridos propuesta por Lamarck? ¿A qué se refiere la teoría de la selección natural propuesta por Darwin? CierreOBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (PRODUCTO)Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
¿En qué se parecen las ideas de ambos naturalistas? ¿Cuáles son las diferencias entre la teoría de Lamarck y la de Darwin?Comparte con tu familia las teorías propuestas por Lamarck y DarwinDepartamento de Capacitación y Actualización SETEL
INTENCION DIDACTICA Comprender, a partir de la teoría de la evolución de Darwin, cómo cambian los seres vivos a través del tiempo. SESION EN ESTA SESION APRENDERAS VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA 5 Reconocerás la importancia ética biodiversidad. de la Preguntas con su repuesta actividad 3 6 Reconocerás la importancia https://cultural y
