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SecundariaESPAÑOL3 Docente: MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-ENSAYOS DE INTERÉSTEMPORALIDAD: DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Elaborar un ensayo sobre un tema de interésMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaTe explico El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúaun tema. Se considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. Lascaracterísticas clásicas más representativas del ensayo son: Es un escrito serio yfundamentado que sintetiza un tema significativo.Aprendizaje esperado: Conoce las características y función de los ensayos.Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra paracomplementarlaReconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones yargumentos de texto.Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo ylos sustenta con información de las fuentes consultadasSESIÓN 1InicioExploración de los conocimientos previos.Responder las siguientes preguntas en el cuaderno.¿Sabes que es un ensayo?¿Conoces sus características? Menciona dos.¿Cuál es su función?
SecundariaESPAÑOL3 DesarrolloLee el fragmento del ensayo “Mundos con la tierra” del autor Segura Peralta que se encuentra entu libro de texto pagina 16 y responde las siguientes preguntas;¿Cuáles son los requisitos mínimos para que exista vida terrestre?¿Por qué es importante encontrar la posibilidad de vida en otro planeta?¿Cuáles son las características y la estructura de un ensayo?¿Qué diferencias existen entre dato, opinión y argumento?¿Cuál es la función de un ensayo?¿Qué temas son aptos para exponerse en un ensayo? ¿Por qué?Reflexionen sus respuestas y anótenlas en sus cuadernos.CIERREEn la página 18 de su libro de texto pueden encontrar el texto de presentación, escribe 5 ideasclaves o principales que contenga el texto sobre la historia de los ensayos y escríbelo en tucuaderno.SESIÓN 2INICIODiscusión para la elección de un tema y preguntas que guíen la elaboración del ensayo.Investiga tres temas relacionados con la ciencia y la tecnología que consideren relevantes. Tenganen cuenta que pueden investigar en sus libros de texto de los grados anteriores o en los periódicos.Estos son algunos ejemplos de temas.Empleo de cultivos más allá de la alimentaciónAplicación de la robótica en la medicinaAlimentos transgénicosConstrucciones ecológicasNuevas tecnologías para los deportistas de alto rendimientoLos alimentos light y el cuerpo humanoFuentes alternativas de energía
SecundariaESPAÑOL3 DESARROLLOReflexiona sobre la relevancia social de los temas, es decir, a argumentar por qué es importanteescribir y divulgar los diferentes temas científicos y tecnológicos propuestos.CIERREElije 3 temas que te hayan interesado más y escribe en tu cuaderno porque se hacen interesantes.SESIÓN 3INICIOResponde con base a los temas que más te interesó, transcribe y en tu cuaderno la siguiente tabla.Preguntas¿Qué sé?¿Qué quiero saber?¿Dónde lo voy aconsultar?DESARROLLORealiza en tu cuaderno un cuadro comparativo de los tres temas que más te interesaron toma encuenta los siguientes puntos: ¿puedo encontrar información de este tema en mi localidad?, ¿eltema es innovador?CIERREElije con base a tus respuestas de la actividad anterior el tema que te haya interesado.SESIÓN 4INICIOEn la página 22 de tu libro de texto encontraras el fragmento ALTERNATIVAS ENERGETICAS PARAEL SIGLO XXI lee y analiza la información.DESARROLLO(Copia las preguntas y las respuestas en tu cuaderno)Con base a la actividad anterior responde las siguientes preguntas¿Qué es una fuente alternativa de energía?¿Cuándo y cómo empezaron a emplearse fuentes alternativas de energía?¿Por qué es necesario buscar en la actualidad otras fuentes de energía?
SecundariaESPAÑOL3 ¿Qué fuentes alternativas de energía se emplean actualmente y cuál es su repercusión?¿Cuáles fuentes de energía se investigan actualmente?CIERRERedacta en tu cuaderno con tus propias palabras lo que entendiste del fragmento del texto.SESIÓN 5INICIOLee y analiza el fragmento UNA SERPIENTE MARINA ROBOTICA QUE GENERA ENERGIA ELECTRICApuedes encontrarlo en la página 23 de tu libro de texto.DESARROLLOEscribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas basándote en el texto anterior.¿Qué es la energía undimotriz?¿Cuándo y cómo empezó a emplearse la energía undimotriz?¿Qué ventajas tiene la energía undimotriz en la actualidad?CIERREElabora en tu cuaderno preguntas que podrías realizar e investigar del fragmento anterior.
SecundariaESPAÑOL3 Docente: MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-ENSAYOS DE INTERÉSTEMPORALIDAD: DEL 21 al 25 de SEPTIEMBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Elaborar un ensayo sobre un tema de interésMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaTe explico El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúaun tema. Se considera un género literario comprendido dentro del género didáctico. Lascaracterísticas clásicas más representativas del ensayo son: Es un escrito serio yfundamentado que sintetiza un tema significativo.Aprendizaje esperado: Conoce las características y función de los ensayos.Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra paracomplementarlaReconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones yargumentos de texto.Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo ylos sustenta con información de las fuentes consultadasSESIÓN 1INICIOFichas de trabajoDespués de recopilar los textos para su investigación, se debe organizar la información másimportante en fichas de trabajo. En primer grado emplearon tres formas de registrar lainformación: citas textuales (transcripción fiel del texto original), resumen (las ideas másimportantes del autor, simplificadas), paráfrasis (el contenido mediante palabras sencillas).
SecundariaESPAÑOL3 DESARROLLOEn la página 25 de tu libro de texto encontrarás ejemplos de cómo hacer una cita, un resumen yparáfrasis de textos.CIERRECuando registren sus fichas, como lo han hecho en años anteriores, es importante reflexionar si lainformación que se va a registrar es útil para profundizar sobre el tema y para la redacción delensayo. También, organicen sus fichas dependiendo del contenido, esto les ayudará a tener unasecuencia lógica y facilitará la escritura de su texto.Registren en fichas de trabajo la información que emplearán en su ensayo. Recuerden indicarreferencias bibliográficas.SESIÓN 2INICIODiferencias entre datos, opiniones y argumentos.Ya que en su ensayo expondrán su punto de vista sobre el tema, deberán registrar datos,opiniones y argumentos para sustentar su postura, por eso, es importante que sepanidentificarlos.DESARROLLOResponde en tu cuaderno.¿Qué son los datos?¿Qué son las opiniones y argumentos?CIERREEn la página 24 de tu libro de texto encontrarás el texto BRASIL: ENERGIAS SOBRE LAS OLAS DELMARAnaliza la información encuentra las citas y realiza un resumen, así mismo recaba los datos,opiniones y argumentos y escribe en tu cuaderno puedes guiarte con los ejemplos queencontrarás en la página 25 de tu libro de texto.SESION 3INICIOBusca información sobreFichas textuales
SecundariaESPAÑOL3 CitasResumenParáfrasisDatosOpiniones y argumentosDESARROLLOElabora la siguiente tabla en tu cuaderno y responde de acuerdo a los conceptos que investigasteFichas textualescitasResumenparáfrasisdatosOpiniones y argumentosCIERRELos datos dan cuenta de números, porcentajes, mediciones, cálculos y estimaciones relacionadoscon el tema y ayudan a establecer las circunstancias en las que se originó el problema o situación.Por ejemplo, en el texto de la página 23 ¿Cuáles serían los datos?SESION 4INICIOCuadro comparativo acerca del tratamiento del temaPara contrastar la información que utilizarán en la redacción de su ensayo, y determinar si escomplementaria o discordante elabora un cuadro comparativo como el que se muestra acontinuación con base en los materiales de las actividades anteriores y de las páginas del librodonde están los fragmentos de ensayos.DESARROLLOReúne todas las fuentes seleccionadas y analiza con el propósito de identificar la postura del autor.Sugiero que empleen la técnica de subrayado.Encuentra las semejanzas y las diferencias.Elabora el cuadro comparativo con los materiales que releyeron y reflexiona sobre su utilidad en laelaboración de su ensayo.
SecundariaESPAÑOL3 CIERREResuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno de español.SemejanzasDiferenciasTexto 1: “Alternativasenergéticas para el siglo XXI”Texto 2: “Pelamis: unaserpiente marina robóticaque genera energía eléctrica”Texto 3: “Brasil: energíasobre las olas del mar”SESION 5INICIOCon la información que has trabajado durante estas dos semanas, retoma el tema que elegiste enla sesión 3 de la primera semana.DESARROLLORecopila información, realiza tu banco de preguntas y escríbelas en tu cuaderno recuerda tomaren cuenta los puntos trabajados.CIERRERealiza un ensayo tomando en cuenta los puntos trabajados en estas dos semanas, es el productofinal del proyecto.AutoevaluaciónResponde la evaluación de la página 33 de tu libro de texto.
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-LITERATURA EN MOVIMIENTOTEMPORALIDAD: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literarioMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Reconocer el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimientoliterario.Identificar la función y las características de las figuras retóricas en los poemas apartir de un movimiento literario.Analizar el lenguaje figurado en los poemas.SESIÓN 1INICIOLee el texto de la página 34 la presentación al tema que abordaremos en las siguientes sesiones.DESARROLLOLee las siguientes preguntas, reflexionen y respóndanlas:¿Qué es un poema?¿Qué corrientes o movimientos literarios conocen?¿Qué características tienen las veladas literarias?¿Para qué sirven las veladas literarias?CIERREAnota tus conclusiones en el cuaderno; les servirán durante el desarrollo del proyecto.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 2INICIOInvestigación y elaboración de una lista de las características de un movimiento literarioDESARROLLOLee, a continuación, el texto que escribió un equipo de alumnos de tercer grado que eligió trabajarel Modernismo. De este movimiento artístico destacaron el contexto histórico y sus característicasmás importantes, se encuentra en la página 37 de tu libro de texto.CIERRECon base al texto que leíste responde en tu cuaderno las siguientes preguntas¿Época y lugar donde se desarrolla la corriente o el movimiento literario?¿Características sociales, económicas y políticas de la época y el lugar?¿Principales representantes, líderes o fundadores de la corriente o el movimiento literario(algunos datos biográficos)?SESIÓN 3INICIORetoma el texto de la página 33 y analiza detenidamente.DESARROLLOResponde las siguientes preguntas¿Cuáles son las características del periodo histórico en el que surge el Modernismo?¿Cómo definirían la poesía modernista?¿Qué elementos utilizaron los escritores de esta corriente literaria?¿En qué forma se relaciona esta corriente literaria con las corrientes pictóricas que surgieron eneste mismo periodo?CIERREA partir de tus respuestas, escribe una breve conclusión sobre la forma en que el contextohistórico influye en la producción literaria y artística.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 4INICIOLee de nuevo las páginas 37 y 38 e identifica los diferentes aspectos que se abordan sobre elModernismoEnlista con el fin de que puedas identificar, en los textos que investigaste, las palabras o ideasclave que te permitan estructurar tu propio texto sobre la corriente que hayas elegido.DESARROLLORealiza en tu cuaderno la siguiente lista de cotejoAspectoEl texto está estructurado enpárrafos.Se utilizan adecuadamentelas mayúsculas y minúsculas.Se usan signos de puntuaciónpara organizar las ideas yestructurar el texto.El vocabulario es adecuado yse evitan repeticiones.sinoCIERRECon base a tus respuestas elije el poema que vas a realizar y compartir.SESIÓN 5INICIOLee el texto de la página 39 de tu libro de texto, la lectura inicia con Ruber Dario DESARROLLOCon base en este ejemplo, redacta un texto donde incluyas las características fundamentales de lacorriente o el movimiento literario que elegiste investigarCIERREContesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. ¿Qué características generales de la corrienteles han quedado más claras? ¿Qué aspectos de la corriente les parecen confusos?
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-LITERATURA EN MOVIMIENTOTEMPORALIDAD: DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literarioMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Reconocer el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimientoliterario.Identificar la función y las características de las figuras retóricas en los poemas apartir de un movimiento literario.Analizar el lenguaje figurado en los poemas.SESIÓN 1INICIOSelección y lectura de poemas del movimiento literarioIndividualmente, consulta los libros que tengan en casa, para recopilar poemas de diferentesautores pertenecientes a la corriente o al movimiento literario del cual indagaron.DESARROLLOLee con atención y selecciona, a partir de tus gustos, los poemas que te interesen analizar.Asegúrate de que cumplan con las características generales del movimiento o corriente.CIERRESi los temas seleccionados en su mayor parte atribuyen al modernismo, a continuacion se tepresentaran diversas lecturas del libro para poder analizar mejor dicho movimiento.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 2INICIOAnaliza el poema “La Duquesa Job” que se localiza en la pagina 39 de tu libro de texto.DESARROLLODespues de analizar la lectura anterior, busca en el diccionario los terminos que no conozcan,ademas de los presentados en el glosario.CIERREAl finalizar, menciona y argumenta en tu cuaderno, en que epoca y lugar esta situado estepersonaje.SESIÓN 3INICIOAnaliza el poema “Explosion” que se localiza en la pagina 40 de tu libro de texto.DESARROLLOAl finalizar el analisis del poema, compare este poema con el de “La duquesa Job” y mencionenqué diferencias encuentra y menciona en tu libreta si el contenido del poema te permite identificarel lugar y las características de la época en que fue escrito , y expresa qué emociones te provocó.CIERREAl finalizar, menciona y argumenta en tu cuaderno, en que epoca y lugar esta situado estepersonaje.SESIÓN 4INICIOAnaliza el poema “Sonatina” que se localiza en la pagina 41 de tu libro de texto.DESARROLLOAl finalizar el analisis del poema, menciona cuáles de las características de la corriente modernistaidentificas.CIERRELee nuevamente las páginas 45 y 46 para identificar las principales características de estacorriente literaria y escribelas en tu cuaderno.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 5INICIODe acuerdo a los poemas investigados en las sesiones anteriores, investiga en diferentes fuentes yredacta un poema de la corriente literaria que mas te interese.DESARROLLOTu texto debera contener lo siguiente: Presenta el tema del poema y un breve resumen.Describe los sentimientos y valores contenidos en el poema.Menciona las características del movimiento o corriente literaria que pueden identificarseen el poema.Habla de las figuras retóricas utilizadas.Expone su opinión y conclusión.CIERREComparte tu texto literario en familiaAutoevaluacion ¿Qué relevancia encuentran en investigar y reflexionar sobre el contexto histórico y socialen que se desarrolla una corriente o movimiento poético?¿Cómo cambió su apreciación de la poesía, en general, después de analizar el contenidode los poemas?¿Cómo cambió su apreciación de la poesía, en general, después de analizar las figurasretóricas de los poemas?
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-LOS ANUNCIANTESTEMPORALIDAD: DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Analizar el efecto de mensajes publicitarios a través deencuestas.Materiales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Analizar las características de los mensajes publicitarios.Identificar el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.Identificar características y funciones de los recursos lingüísticos y visualesempleados en los anuncios publicitarios.Describir el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.Analizar, interpretar y organizar los resultados de una encuesta en un informe.SESIÓN 1INICIOLa práctica social del lenguaje de este proyecto está enfocada en el análisis del efecto dela publicidad en un público determinado, para lo cual elaboraras una encuesta.DESARROLLOResponde las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno.¿Qué anuncios publicitarios recuerdan? ¿Qué promueven? ¿Cuál es el propósito de lapublicidad? ¿Quiénes están expuestos a la publicidad? ¿Qué efectos creen que tiene lapublicidad en la población? ¿Cuál consideran que es la importancia y la utilidad deanalizar los efectos de la publicidad?
SecundariaESPAÑOL3 CIERRELee y analiza el texto de la página 50 y escribe en tu cuaderno las ideas principales queencuentres.SESIÓN 2INICIODe acuerdo a la actividad de la sesión anterior responde las siguientes preguntas.DESARROLLO¿Qué utilidad tiene la publicidad?¿Cuáles son los estereotipos que exponen los mensajes publicitarios?¿Qué características tienen las frases publicitarias?¿Qué función tienen las encuestas?¿Para qué sirven los informes de encuestas?Anoten las respuestas en sus cuadernos. Estas les servirán en el desarrollo del proyectoCIERRERealiza una conclusión sobre la utilidad que tiene la publicidad y escríbela en tu cuaderno.SESIÓN 3INICIOInvestiga cuales son las tres funciones de la publicidad.DESARROLLORealiza en tu cuaderno el siguiente cuadro y conforme a tu investigación anteriorresponde.Función informativaFunción persuasivaFunción económica
SecundariaESPAÑOL3 CIERRELa publicidad es uno de los grandes motores de la economía porque nuestra sociedad es,en gran medida, una sociedad de bienes de consumo y las empresas necesitan dar aconocer esos productos por lo que no reparan en emplear tremendas inversiones enpublicidad (que, en definitiva, acaba pagando el consumidor mediante el incremento delvalor del producto).Busca en algún periódico o revista una publicidad enfocada a los alimentos recorta y pegaen tu cuaderno.SESIÓN 4INICIOCaracterísticas y función de los anuncios publicitariosDESARROLLOEscribe en tu cuaderno una lista de anuncios publicitarios que recuerden.CIERREDibuja en tu cuaderno el eslogan de los anuncios publicitarios que recordaste.SESIÓN 5INICIOClasificación de anuncios publicitarios en función de un criterioDESARROLLOPara comenzar tu análisis, será necesario agrupar los anuncios de su lista de acuerdo conun criterio. Te propongo que los clasifiques según el medio en el que se difundió y aquelloque ofrecen, ya sean servicios o productos.CIERREArgumenta tus propuestas y elabora un cuadro como el que aparece a continuación.Ajústalo a tu trabajo con apoyo del siguiente cuadro.
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1-LOS ANUNCIANTESTEMPORALIDAD: DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Analizar el efecto de mensajes publicitarios a través deencuestas.Materiales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Analizar las características de los mensajes publicitarios.Identificar el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.Identificar características y funciones de los recursos lingüísticos y visualesempleados en los anuncios publicitarios.Describir el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.Analizar, interpretar y organizar los resultados de una encuesta en un informe.SESIÓN 1INICIOCaracterísticas de los lemas publicitarios y sus efectosEs importante que recuerden que un eslogan es el lema o frase que contiene lainformación que el publicista desea fijar en la memoria de los consumidoresDESARROLLOPara cumplir con su objetivo, un eslogan debe tener entre sus principales características,ser único, breve, conciso (destacar los beneficios principales del producto con pocaspalabras), sugerente (el producto o servicio evoca en los consumidores algún recuerdoagradable o la certeza de que es absolutamente necesario, apetitoso, de mayor calidad oel mejor de todos los de su tipo) y
SecundariaESPAÑOL3 Memorable (que sea fácil de recordar gracias a ritmos, estribillos o frases musicales ypegajosas).De los anuncios registrados, elije los diez que te parezcan más llamativos; fundamentensus propuestasCIERREReflexiona y escribe en tu cuaderno sobre el efecto que se desea provocar en losconsumidores con los eslóganes de los anuncios que elegiste.SESIÓN 2INICIOAnaliza la página 53 de tu libro de texto y responde el siguiente cuadro.DESARROLLOProducto o servicioEsloganEfectos del consumidorCIERREAnota tus conclusiones en tu cuaderno acerca de la importancia y las características delos eslóganes.SESIÓN 3INICIOElabora un eslogan o mensaje publicitario.DESARROLLOToma en cuenta los siguientes puntos. Deberán ser cortos y simples. Es mejor emplear las menos palabras posibles paradefinir lo que queremos vender.Siempre lo mostraremos en positivo.
SecundariaESPAÑOL3 Deberá recordarse e identificarse con lo que vamos a vender.Será lo más atemporal posible.Idearemos una característica clave como beneficio que sirva para recordarlo.Seremos lo más originales posibles.CIERREDiseña tu eslogan y dibújalo en tu cuaderno.SESIÓN 4INICIOEn la página 66 de tu libro de texto encontraras un texto sobre los recursos lingüísticos.DESARROLLOLee y analiza el texto el recurso lingüístico de la página 66 de tu libro de texto y escribe entu cuaderno las ideas principales.CIERREEscribe en tu cuaderno como están compuestos los mensajes publicitarios.SESIÓN 5INICIORealiza una encuesta de 5 anuncios publicitarios y describe sus características.DESARROLLOBusca información de la importancia y prestigio que tienen estas marcas y elabora 5preguntas que te ayuden a conocer más sobre los anuncios publicitarios.CIERREEscribe en tu cuaderno una conclusión sobre el tema los anuncios publicitarios.
Secundaria3 AutoevaluaciónRespondan en grupo estas preguntas.¿Qué elementos pueden ser analizados en un mensaje publicitario?¿Qué importancia tiene el análisis de los mensajes publicitarios?¿Cómo puede influir un mensaje publicitario en los consumidores?Escriban sus conclusiones en su cuaderno.Responde el cuadro de indicadores de la página 63 de tu libro de texto.ESPAÑOL
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1- LOS EXPERTOS EN EL PANELTEMPORALIDAD: DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Participar en un panel de discusión sobre un tema investigadopreviamenteMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Identificar la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basadosen opiniones personales.Expresar de manera clara sus argumentos y sustentarlos en informaciónanalizada, al debatir sobre un tema.Utilizar recursos discursivos para persuadir y defender su posición en unpanel de discusión.Reconocer y respetar los diferentes puntos de vista y opiniones sobre untema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.SESIÓN 1INICIORetroalimentación del tema anterior, revisa la lectura de la página 68 de tu libro de textotitulado Memoria para el olvido: Los ensayos de Robert Louis Stevenson.DESARROLLOAnaliza el texto anterior y realiza un resumen en tu cuaderno.CIERREAl finalizar la actividad redacta en tu cuaderno una conclusión sobre el texto leído.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 2INICIORetoma el texto anterior de la página 66.DESARROLLOContesta las siguientes preguntas, escribe y resuelve en tu cuaderno.¿Cómo llamaron a Robert Louis Stevenson los nativos de Samoa y qué significa? ¿Cómose conoce a un autor según el prólogo de Alberto Manguel?CIERREEl texto que leíste en la página anterior pertenece al prólogo de la antología de ensayosde Robert Louis Stevenson. En este bloque leerás prólogos e introducciones, participarásen un panel de discusión y analizarás formularios.SESIÓN 3INICIODescribimos algunas características de textos orales similares al panel de discusión queserán de utilidadDESARROLLOBusca información y responde las siguientes preguntas¿Qué es un debate? ¿Cuáles son sus características?¿Qué es una mesa redonda? ¿Cuáles son sus características?Responde en tu cuaderno.CIERREA manera de conclusión con tus propias palabras responde de nuevo las preguntasanteriores y escribe en tu cuaderno.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 4INICIOLluvia de ideasDESARROLLOResponde las siguientes preguntas en tu cuaderno¿Qué técnicas de comunicación oral conocen o han practicado?¿Qué hace diferente un panel de otras técnicas de exposición grupal?Si han participado en algún panel, ¿cuál ha sido su experiencia?CIERRERegistra sus conclusiones en sus cuadernos; las utilizarán para planear su panel.SESIÓN 5INICIOBusca información y responde las siguientes preguntas.DESARROLLO¿Qué es un panel de discusión? ¿Cuáles son sus características?¿Qué es un coloquio? ¿Cuáles son sus características?CIERREResponde de nuevo las preguntas anteriores con tus propias palabras y escríbelas en tucuaderno.
SecundariaESPAÑOL3 MTRA. GUADALUPE DEL R. FERNANDEZ CARRIL.1- LOS EXPERTOS EN EL PANELTEMPORALIDAD: DEL 2 AL 6 DE NOVIEMBRE DEL 2020Practica social de lenguaje: Participar en un panel de discusión sobre un tema investigadopreviamenteMateriales: Cuaderno. Hojas en blanco. Lápiz ypluma. Libro de texto.50 min al díaAprendizajes esperados: Identificar la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basadosen opiniones personales.Expresar de manera clara sus argumentos y sustentarlos en informaciónanalizada, al debatir sobre un tema.Utilizar recursos discursivos para persuadir y defender su posición en unpanel de discusión.Reconocer y respetar los diferentes puntos de vista y opiniones sobre untema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.SESIÓN 1INICIODiscusión sobre las características del panelRevisa el texto de la página 72 de tu libro de textoDESARROLLOBusca más características del panel de discusión. Consulten textos y sitios electrónicosque aborden las técnicas de comunicación oral.CIERRERealiza a manera de conclusión una redacción en tu cuaderno de la información querecabaste.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 2INICIOSelección de un tema de interésLleven a cabo una lluvia de ideas para sugerir temas que pueden tratar en el panel.DESARROLLOTomen en cuenta que los temas deberán ser interesantes, no solo para ustedes, sinotambién para el auditorio. Si lo desean, consideren un tema de otra asignatura o algunode los siguientes:A diferencia de otros formatos, el panel consiste en un diálogo entre expertos.Pérdida de valores y delincuenciaTransporte ecológico y medio ambienteUso responsable de InternetLibros impresos vs. libros digitalesAdopción vs. compra de mascotasConsumo de productos nacionales vs. productos importadosFomento y desarrollo de las artes en la comunidadCIERREElijan el tema que deseen trabajar en este proyecto.Es importante determinar los criterios que guiarán su investigación. Por ejemplo, nosotrostrabajaremos el tema "Libros impresos vs. libros digitales", del cual se puede profundizaren muchos aspectos, pero, el eje de la investigación se centrará en las siguientespreguntas.¿Qué es el libro impreso? ¿Qué es el libro digital?Definan el o los aspectos que servirán de eje de investigación para todos los equipos, apartir del tema seleccionado.
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 3INICIOAhora que han determinado el eje de investigación, establecerán los subtemas. En elcaso de nuestro ejemplo son los siguientes:Ventajas y desventajas del libro impresoVentajas y desventajas del libro digitalPerspectivas para el futuro de los libros digital e impresoLas bibliotecas en el futuroDESARROLLOElijan un subtema por equipo.Recuerden que deberán centrarse en los ejes clave para que las investigaciones delgrupo tengan puntos en común, de los cuales pueda partir el panel.CIERREAnoten sus conclusiones en su cuaderno.SESIÓN 4INICIOSelección de información pertinente sobre un tema que se desarrollará en un panelAnte la gran cantidad de materiales impresos y electrónicos con los que se cuentaactualmente es necesario determinar cuáles son verdaderamente valiosos. Para ello esimportante revisarlos y decidir si son pertinentes (realmente hablan sobre el tema),rigurosos (incluyen datos relevantes y la información está organizada de maneraadecuada) y actuales (que hayan sido publicados en los últimos cinco años).DESARROLLODivididos en equipos, consulten sus bibliotecas de Aula y Escolar, localicen libros,artículos y otros materiales relacionados con el subtema que desarrollarán.CIERREEnriquezcan su búsqueda acudiendo también a la biblioteca pública y consultandoInternet. Si tienen alguna dificultad para elegir y encontrar textos de consulta, pidan ayudaa su profesor o, si lo conocen, a un especialista
SecundariaESPAÑOL3 SESIÓN 5INICIODe acuerdo a lo que investigaste responde el siguiente cuadro en tu cuaderno.DESARROLLOCIERREPlanificación del panelEn grupo, determinen quién fungirá como moderador; puede ser un compañero quedesignen entre todos o que desee desempeñar esta función.Si proponen a un compañero en particular, reflexionar: ¿tiene buen domini
Secundaria 3 ESPAÑOL SESIÓN 2 INICIO Investigación y elaboración de una lista de las características de un movimiento literario DESARROLLO Lee, a continuación, el texto que escribió un equipo de alumnos de tercer grado que eligió trabajar el Modernismo. De este movimiento artístico destacaron el contexto histórico y sus características
