Transcription
JU OŠ “OSMAN NURI HADŽIĆ“GODIŠNJI PROGRAM RADAZA ŠKOLSKU 2017/2018.GODINUSeptembar, 2017.godine1
SADRŽAJUVOD . 3PROCEDURE ZA IZRADU I DONOŠENjE GODIŠNjEG PROGRAMA RADA ŠKOLE 31. CILj I ZADACI . 52. OSNOVE I ASPEKTI PROGRAMA . 5Opći podaci o školi . 5Obilježje potpunosti porodice i socijalnog statusa učenika . 6Besplatni udžbenici . . 6Uspjeh učenika u prethodnoj školskoj godini. 7Zadaci za unapređenje rada . 123. UVJETI RADA . 123.1. Školski prostor i namještaj . . 123.2. Nastavna sredstva, pomagala i oprema . 134. SADRŽAJ I OBIM ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA . 144.1. Brojno stanje učenika po razredima, odjeljenjima i spolu . 144.2. Ukupan pregled brojnog stanja odjeljenja i broja učenika po odjeljenju . 154.3. Učenici s posebnim potrebama .164.4. Pregled brojnog stanja učenika prema stranom jeziku . 194.5. Pregled sedmičnog i godišnjeg fonda sati po predmetima . 204.6. Broj časova redovne nastave po razredima . . 234.7. Ostali oblici neposrednog odgojno obrazovnog rada . 234.8. Struktura nastavnika, saradnika i rukovodnog osoblja . 234.9.Struktura ostalog osoblja . 244.10. Obaveze za januar, juni i avgust . 245. PLANIRANjE I PROGRAMIRANjE ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA . 305.1. Planiranje i programiranje nastave . 305.2. Program inovacija . 305.3. Program rada odjeljenjskih zajednica . . 305.4. Plan i program stručnog usavršavanja . 405.5. Plan i program slobodnih aktivnosti (izvannastavnih aktivnosti, sekcija) . 415.6. Plan izleta, posjeta, ekskurzija za učenike i stručnih ekskurzija za zaposlenike. 435.7. Plan smjena, rasporeda radnog vremena i dežurstva za zaposlenike škole . 432.1.2.2.2.3.2.4.2.5.6.KOMUNIKACIJA SA JAVNOŠĆU . 456.1.6.2.7.Saradnja sa zajednicom . . 45Javne manifestacije . 46PROGRAMI RADA STRUČNIH ORGANA, RAZREDNIKA, DIREKTORA,POMOĆNIKA DIREKTORA, STRUČNIH SARADNIKA I SARADNIKA . 47Nastavničko vijeće . . 47Odjeljenjska vijeća . . 47Stručni aktivi . . 48Razrednik . 49Direktor . . 50Pomoćnik direktora . 54Pedagog . . 54Bibliotekar . . 57Sekretar . 588. PROGRAM RADA VIJEĆA UČENIKA . 629. PROGRAM RADA VIJEĆA RODITELjA . 6410. PROGRAM PREVENCIJE MALOLjETNIČKE DELINKVENCIJE . 6411. PRILOZI . 66EVIDENTNI LIST – NASTAVNICI . 66EVIDENTNI LIST – OSTALI ZAPOSLENICI . 69ČETRDESETOSATNA RADNA SEDMICA – NASTAVNICI . 70ČETRDESETOSATNA RADNA SEDMICA – OSTALI ZAPOSLENICI . 747.1.7.2.7.3.7.4.7.5.7.6.7.7.7.8.7.9.ŠKOLSKI KALENDAR . . 75PISMENE PROVJERE ZNANJA UČENIKA . 79GODIŠNJI RAZVOJNI PLAN . . 1142
UVODSavremena organizacija škole, jasni i konkretizirani zadaci za sve zaposlenike, osnovne su pretpostavke njenoguspješnog rada i djelovanja. Dobro osmišljen i realno, u skladu sa mogućnostima, planiran rad, odnosnopostavljeni ciljevi, garant su unapređenja rada škole. Savremena organizacija rada zahtijeva da svaki člankolektiva bude nosilac i kreator konkretnih zadataka.Definirani ciljevi i zadaci treba da djeluju motivirajuće i mobilizirajuće, kako za zaposlenike, tako i za učenike.Godišnjim programom rada, škole potrebno je osigurati jedinstveno djelovanje i koheziju svih njenih činilacavodeći računa da se rad temelji na savremenoj pedagoškoj praksi i dostignutom stupnju razvoja škole.Izrada kvalitetnog godišnjeg programa rada podrazumijeva, prije svega, jasnu i nedvosmislenu metodologiju ipoštivanje sljedećih principa:1. Princip jasno definiranog cilja, zadataka i načina njihovog realiziranja;2. Princip objektivne procjene i ocjene uvjeta i mogućnosti isključivo na realnoj osnovi;3. Princip ekonomičnosti i odgovornog odnosa prema povjerenim materijalnim i ljudskim resursima;4. Princip uvažavanja metodologije izrade programa;5. Princip aktuelnosti nastavnih planova i programa.1. Princip jasno definiranog cilja, zadataka i načina njihovog realiziranja podrazumijeva izbjegavanjenjihovog površnog definiranja. S obzirom da ciljevi i zadaci mogu biti opći - zajednički za oblast, ne treba ih tretiratikao posebne, jer posebni proizilaze iz samog karaktera i vrste ustanove za koju se pravi godišnji program. Kaotakvi, omeđeni su generalnim zahtjevima; pedagoške znanosti i iskustva, zakonom i podzakonskim aktima,propisanim normama, propisima privremenog karaktera, društvenim obilježjima sredine u kojoj se škola nalazi i sl.Njihov smisao mora dati odgovor na pitanje: Zbog čega se izrađuje godišnji program rada škole?2. Objektivna ocjena i procjena realnih uvjeta i mogućnosti zasniva se na stvarnim pokazateljima relevantnim zaprogram škole kao i na procjeni mogućih promjena. Osim toga, neminovno je uvažavanje kompleta normativa uovoj oblasti.3. Princip ekonomičnosti i odgovornog odnosa prema povjerenim materijalnim i ljudskim resursima,zasniva se na odgovornom odnosu organa upravljanja, organa rukovođenja, zaposlenika i učenika škole zaekonomično planiranje utroška budžeta, odgovornom odnosu prema povjerenim materijalnim i ljudskim resursima.4. Princip uvažavanja odgovarajuće metodologije za izradu godišnjeg programa podrazumijeva, da on svojomstrukturom treba odgovarati upravo školi za koju se radi. Od načina na koji se prilazi problemu u određenojdjelatnosti zavisi i ishod konačnog rješenja. Za sve osnovne škole, metodologija izrade godišnjeg programa rada jejedinstvena, uz uvažavanje specifičnosti svake škole.5. Princip aktuelnosti nastavnih planova i programa podrazumijeva situaciju da se prilikom izrade i donošenjagodišnjeg programa rada treba voditi računa o važećim nastavnim planovima i programima kako bi podaci bili tačnii aktuelni u godini za koju se program donosi.PROCEDURE ZA IZRADU I DONOŠENjE GODIŠNjEG PROGRAMA RADAU skladu sa odredbama člana 37. Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju („Službene novine KantonaSarajevo“, br. 10/04, 21/06, 26/08, 31/11 i 15/13), godišnji program rada sadrži obavezne i druge oblike iraspored odgojno – obrazovnog rada, njegov obim i sadržaj, kao i izvještaj o realizaciji godišnjeg programa radaza prethodnu školsku godinu. Na osnovu nacrta kojeg priprema direktor škole, nastavničko vijeće utvrđujeprijedlog godišnjega programa, a usvaja ga školski odbor najkasnije do 30. septembra.3
S obzirom da zakonom nisu definirane jasne i precizne procedure za donošenje godišnjeg programa rada, te danije predviđen nikakav kontrolni mehanizam za njegovu izradu i donošenje, konačni dokument se razlikovaood škole do škole i nije odražavao stvarnu sliku stanja u školi, pa je često bilo potrebno tragati za dodatnimpodacima, što je otežavalo i usporavalo rad škole, Ministarstva i Pedagoškog zavoda.Kako je godišnji program rada škole jedan od najvažnijih školskih dokumenata, ovom metodologijom propisujuse sljedeće procedure za njegovo donošenje:1. Nakon završetka nastavne godine, prije odlaska na kolektivno korištenje godišnjeg odmora, u mjesecujunu, izvršiti potrebne pripreme za izradu nacrta godišnjeg programa rada škole kao što su:- Prikupljanje podataka o učenicima koji su s uspjehom završili razred,- Izrada prijedloga za formiranje odjeljenja sa optimalnim brojem učenika,- Izrada prijedloga za raspodjelu poslova i radnih zadataka stalno zaposlenih nastavnika u okviru40-satne radne sedmice i podjela nastavnika po predmetima i broju časova,- Izrada prijedloga plana izleta, posjeta, ekskurzija, škole u prirodi, logorovanja. i drugihaspekata bitnih za donošenje programa rada škole.2. Do kraja druge nastavne sedmice u mjesecu septembru, direktor na osnovu ranije izvršenih priprema,uvažavajući novonastale okolnosti, prikupljene podatke o obilježju statusa učenika, obaveznog izboranastavnog predmeta od strane učenika radi formiranja grupa, godišnjih planova rada stručnih organa iplanova rada stručnih saradnika, te drugih potrebnih informacija izrađuje nacrt godišnjeg programa radaškole sa posebnim akcentom na tabele 13., 13a., 14., 15., 16., 16a., 18., 18a., 19., 20., 20a., 21., 22.,1.1., 1.2., 2.1. i 2.2. koje su osnov za racionalnu organizaciju škole.3. Podatke za tabele, iz prethodne tačke, direkor škole je, u trećoj sedmici mjeseca septembra, obavezanuskladiti sa Pedagoškim zavodom i Sektorom plana i statistike, a nakon usaglašavanja, Pedagoški zavodškoli izdaje pozitivno mišljenje o usklađenosti podataka čime se omogućava dalja procedura donošenjagodišnjeg programa rada.4. Dalje, godišnji program rada škole, kako je to zakonom predviđeno, utvrđuje Nastavničko vijeće, anakon toga donosi Školski odbor najkasnije do kraja mjeseca septembra za tekuću školsku godinu.5. Po jedan primjerak donesenog godišnjeg programa rada, u printanoj i elektronskoj verziji, školadostavlja Ministarstvu, Pedagoškom zavodu i službi za obrazovanje u općini u kojoj se škola nalazi.Sve izmjene i dopune godšnjeg programa rada koje nastanu u toku školske godine, uz mišljenje Pedagoškogzavoda, donosi školski odbor.Tekst napisan Italikom su upute za unos podataka i izradu pojedinih tabela, te ostalih elemenata godišnjegprograma rada.Redni broj tabela u godišnjem programu ostaje uvijek isti, a dodane tabele označavaju se, pored rednog brojakoji već postoji, i oznakama a), b), c).Svi podaci se upisuju formatiranim fontom i nije potrebno njegovo bilo kakvo mijenjanje.4
1. CILj I ZADACIS obzirom da škola ima opći i poseban značaj, godišnji program rada treba temeljiti, kako na općimprincipima koji su zajednički ovoj oblasti, tako i na specifičnostima same škole. Pri definiranju ciljeva izadataka, potrebno je ispoštovati: zakonske osnove, nastavne planove i programe, pedagoške standarde,znanstvena i stručna dostignuća, te iskustvo i tradiciju u radu škole.Program se radi kako bi se odredili, kontrolirali i usmjerili:-ciljevi i zadaci realizacije nastavnog plana i programa,efektivnost i kvalitet odgojno – obrazovnog rada,organizacija rada škole,racionalizacija nastave i učenja,primjena postojeće i usvajanje nove tehnike i tehnologije nastave,stručno usavršavanje zaposlenika škole i inoviranje nastave i nastavnog procesa,postizanje boljih rezultata,efektivnost pedagoške službe, kao i ostalih činilaca koji utiču na odgojno-obrazovni rad.2.OSNOVE I ASPEKTI PROGRAMA2.1. Opći podaci o školi(Tabela 1.)Naziv školeOsnivač školeGodina izgradnje objekta/godina adaptacijeAdresaOpćinaTelefon/faxWeb stranicaE – mailRješenje o osnivanju i broj upisa u RegistarDirekorDatum imenovanja na poziciju direktoraPomoćnik direktoraSekretarPedagogPsihologSocijalni radnikSamostalni referent za plan i analizuOdobreni budžet za fiskalnu godinuBroj učenika u tekućoj školskoj godiniBroj odjeljenjaUkupan broj potrebnih izvršilacaUkupan broj izvršilaca nastavnog osobljaUkupan broj izvršilaca nenastavnog osobljaBroj područnih školaJU OŠ “Osman Nuri Hadžić“Kanton Sarajevo1985/2002.Lava Tolstoja 6Novi Grad033/460-363; fax /1-4404TelefonŠeval onJasmina Rahić033/460-363TelefonGorana 720-9491.572.200(Budžet KS) 152.200 (V.P) 1.724.400 km7182735,29 3 11 49,2935,29 (nastava) 3 (produženi boravak) 4(bolovanje)17/Broj učenika obuhvaćenihProduženi boravakNEDA52produženim boravkom5
2.2. Obilježje potpunosti porodice i socijalnog statusa učenika(Tabela 2.)OBILjEŽJEIUčenici bez majkeUčenici bez ocaUčenici bez oba roditeljaUčenici sa oba roditeljaBrojno stanje učenika po razredimaIVVVIVIIVIII2111II111III10010790635567625 3753708IX(Tabela 3.)OBILjEŽJEStanuje u porodiciStanuje u domuStanuje kod starateljskeporodiceIII111100IIIBrojno stanje učenika po razredimaIVVVIVIIVIII1079063576764IX 5871711(Tabela SSSIIISSSIV5331353340Školska sprema nauka764342 675690(Tabela 5.)UDALjENOST MJESTA STANOVANjAOD ŠKOLEDo 2 kmPreko 2 kmPreko 2 km izvan školskog područjaPješke700//Broj učenika prema načinu putovanjaJavnim prevozomNa neki drugi način//55/132.3. Besplatni udžbenici(Tabela 6.)KRITERIJIUčenici iz porodica u kojima seškoluje troje i više djeceUčenici iz romskih porodicaUčenici iz porodica socijalnepotrebe IIIIIIIVRazredV631521 VIVIIVIIIIX56451371328444912115435769116956946
799,8170,1910,191,711,71%100100100574,671Učenici s nedovoljnim uspjehomSrednja ocjenauspjeha%svega%tri i više%dvije%jedna%prevedenUspjeh u vrlo dobarBrojučenika7 %muški31VIII5435VIIII4233VI32IV31V297RAZRED2.4. Uspjeh učenika u prethodnoj školskoj godini(Tabela 7.)4,073,94,47
(Tabela 8.)%broj%broj%ukornastavničkogvijećapremještaj udrugu abroj%ukorrazrednika%100% 52 Brojneocijenjeni %broj100%Odgojno disciplinske brojRAZREDprimjernoOcjene iz vladanja(Tabela 8a.)RAZREDIIIIIIIVVVIVIIVIIIIX uktura izostanaka po 25232642271712441728530852263776202234506798 18912183177515252368284142573311397824129
(Tabela 9.)USPJEH UČENIKA U UČENjUOdličanVrlo dobarDobarDovoljanOpisno ocijenjenoPrevedenoS USPJEHOM ZAVRŠILO RAZREDNeocijenjenoUpućeno da ponovi razredSREDNjA OCJENA USPJEHAŠk. 2015/2016. 2100////4,32/Šk. 2016/2017. 699,85//10,154,47/(Tabela 9a.)VLADANjE .2015/2016. GodinaBroj%5861222/Šk.2016/2017. 340,34/(Tabela 10.)r.br.NazivOrganizatora)1.Matematika ja-IXOpćina9.10.11.Engleski jezik-IXNjemački aKantonIme i prezime učenikaučesnika i razredTakmičenjaJasenko Brkić VII 2Imran Sijerčić VII 1Hamza Hodžić VII 3Jasenko BrkićTea Ćolić VIII 2Nedim Atić VIII 1Nedim Dugalić VIII 1Emira Salkić IX 2Džana Elezović IX 2Soraja Brkan IX 2Jasenko Brkić VII 2Nedim Atić VIII-1Emina MahmutagićVIII-1Ivona Mirić VIII-1Emira Salkić IX -2Ilma Čekić IX-2Džana Elezović IX-2Emira Salkić IX -2Ilma Čekić IX-2Džana Elezović IX-2Damir BajramiKolar VerdaBrkan Soraja,VaučerBoris, Komnenič NinaNermin KomarĐulović AbdulahOstvarenirezultatiIme i prezimenastavnika voditelja6.ekipnoMirsad Kazazović314.ekipnoMirsad KazazovićMirsad Kazazović10.ekipnoMirsad Kazazović2414.ekipnoMirsad KazazovićHarisa PrevljakHarisa Prevljak9.ekipno14.Mensura SmajićDuraković13469.Mirha DurakovićSanja KolendaAmela Kereš1220.Bahrija Kadrić9
13.CivitasOpćina14.Prva pomoćOpćina15.SaobraćajOpćinsko16.Tehn. StvaralaštvoOpćinsko1.Bešlija Hana,2.Bešlija Ilhan,3.Đogić Dino,4.Hasimbegović Daris1.Bešlija Hana,2.Bešlija Ilhan,3.Đogić Dino,4.Durić BakirMalonog. TurnirSARAJEVSKIŠAHOVSKIFESTIVAL 6. i 7.maja 2017. JUMedunarodnicentar za djecu iomladinu GrbavicaNovogradski dani2017. Dana3.6.2017. god uprostorijama MZ''DobrinjaC''OpćinskotakmičenjeOsnovna skola''Sokolje'' 16.3.2017.OpćinaHor viših razredaRobotika iprogramiranjeŠah18.Šah20.21.Šehić KenanDarja RašljaninObuća AjlaSpahić VedranDženana CvikoPašović AdnaKanton(Posvećenoobiljžavanju 6.aprila) u Domuoružanih snaga17.19.Bajrami Damir, BrkanSoraja, Čekić Ilma, IrmaDizdarević, Emina Fetaji,Nudžejma Halilović, SaraIbrišimović, NerminKomarSalkić Emira IX-2Verda Kolar IX-1Amina Kadrić IX-1Enna Konjić IX-1Dolores Jelić VIII-1ŠahStoni tenisDamir KaravdićBidžović HanaOsmanović AliČaluk NamikĐulović Abdulah1.Kočan Enes,2.Tabaković Ajas,3.Čekić Ilma4.Halilović Nudžejma4.Smilja Mrđa12.Sanela MustafićučešćeAmina HelićSemir Tabak13Hana 1.mjestoMahmut ĐogićDino 3.mjestoHana 2.mjestoMahmut ĐogićDino 3.mjestoučesćeMahmut ĐogićučešćeMahmut Đogić1.Hasurdzic Benjamin2.Rasidovic Faris3.Memisevic Adin4.Atic Nedim5.Huskic Denis6.Ramic Sedin7.Cacan Kenan1. mjestoSanjin BezdrobOpćina34 učenika od IVdoIXr2.Emira KršlakPrvo kolo „ Trećaosnovna škola“2.Amela Kereš5 učenika22.23.b)Revije/manifestacije10
1.2.c)1.HorIzviđačiGrad ZenicaSavez izviđača ZenicaSavez izviđačaZenicaSmotreSmotra izviđačaFederacije BiH1Emira KršlakEmira Kršlakučešće2.d)1.Literarni konkursKulturni centar Bar2.Literarni konkurs3.Literarni konkursMuzej”AlijaIzetbegovic“BH pošte4.4Literarni konkurs5.Literarni konkursCentar za razvojomladinskogaktivizma CROABZK „Preporod”6.Likovni konkursKulturni centar Bar7.DOGS TRUSTKanonalnoOstaloHalilović Sajra III 2Ćatibović Afan III 2Čekić Ilma IX 2Salkić Emira IX 2Čekić Ilma IX 2Salkić Emira IX 2Čekić Irma, Salkić Emira,Tanović Amer VII 1Čekić Ilma IX 2Salkić Emira IX 2Okanović Ali VI 1Smajić Amina VI 2Cviko Dženana VII 1Tanović Amer VII 1Čekić Ilma IX 2Salkić Emira IX 2Ramić Džanan III 2Šahinpašić Asja III 3Matijek Tea Ryana II 2Katana Amina I 1Adilović Azra II 1Kočan Naida II 1Dizdar Zana II 1Šahinagić Emin II 1Šatara Hena II 1Suljević Naida II 1Reic Leon II 1/učešćeučešćeKriještorac FatimaKriještorac FatimaučešćeKriještorac FatimaučešćeKriještorac FatimaučešćeKriještorac FatimaučešćeHamamdžić Šejla//11
2.5. Zadaci za unapređenje rada1. Unaprijediti rad sa učenicima koji pokazuju interesovanje za takmičenje iz nastavnih premeta2. Unaprijediti aktivnosti saradnje sa Općinom Novi Grad Sarajevo kako bi nam pomogli u opremanju škole( sanacija krova, nabavka opreme).3. Realizirati mjere za unapređenje odgojno obrazovnog rada škole apostrofirajući učenička postignuća( znanja,vještine, stavove, vrijednosti)4. Pratiti tendere, konkurse i aplicirati na projekte5. Nastaviti saradnju sa institucijama koje organiziraju Školu plivanja i skijanja3.UVJETI RADA3.1. Školski prostor i namještaj(Tabela 11.)r.br.PROSTORNAPOMENABROJm2IVLASTITI binetLaboratorijRadionicaSala za tjelesni odgojBibliotekaČitaonicaVlastita kotlovnica/podstanicaŠkolska kuhinjaOstali zatvoreni I OTVORENI PROSTORBROJm21.2.3.4.5.III1.2.Sportsko igrališteDvorišteŠkolski vrtVlastiti parkingOstali otvoreni prostor.SIGURNOSNI ASPEKTIVideonadzorPristup invalidnim licima objektuProhodnost za invalidna lica uobjektuProtivpožarna zaštitaGromobranska unkcionalneDjelimično funkcionalniNedovoljno opremljeneTOPLANE-centralno grijanje.(funkcionalnost)FunkcionalnoBroj kamera9(funkcionalnost)DADA-škola posjeduje liftDADAPROSTOR IZNAJMLjEN ODDRUGOG VLASNIKA (otvoreniili OR IZNAJMLjENDRUGOM KORISNIKU(otvoreni ili zatvoreni)160Kuhinja-sprema hranu za produženi boravak idr.potrebe učenika i uposlenika.12
3.2. Nastavna sredstva, pomagala i opremaRednibroj(Tabela 12.)NAZIV1.Projektor multimedijalni2.Projekciono platno3.Server4.PC u nastavi5.Printer6.Skener7.Grafoskop8.TV9.CD/DVD player10.Kasetofon sa CD playerom11.Fonolaboratorij12.Komplet matematika13.Komplet fizika14.Komplet hemija15.Komplet biologija16.Komplet tehnički odgoj17.OSTALA SREDSTVA I OPREMA1.PC u službama škole2.Aparat za kopiranje3.Telefonski aparat4.Faks aparat5.Fotografski aparat6.Digitalna kamera.Poterebanminimum premaPedagoškimstandardima inormativimaKoličinakoju ti oStariji ionalnofunkcionalnofunkcionalnoDjelimično funkicionalnoDjelimično funkicionalnoDjelimično funkicionalnoDjelimično funkicionalnoDjelimično funkicionalno51411/13
4.SADRŽAJ I OBIM ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA4.1. Brojno stanje učenika po razredima, odjeljenjima i spoluRAZRED(Tabela 13.)IIIIIIIVVVIVIIVIIIIXODJELjENjA1. (a)2. (b)M Ž M Ž 13 15 16 12282813 13 11 14262513 15 13 14282715 15 15 15303013 19 16 15323115 13 17 12282910 12 11 11222212 10 912222120 10 19 930283. (c)M Ž 15 132813 112416 132915 15304. (d)M Ž 14 132714 112513 11245. (e)M Ž 6. (f)M Ž 7. (g)M Ž 1492313 821 I – IXUkupan broj odjeljenja 278. (h)M Ž M 58Ž3783395311151 4910055 5310845 459029 346332 255735 326734 306439 1958718Prosječan broj učenika po odjeljenju: 26,5914
Područna škola /RAZRED(Tabela 13a.)1. (a)ŽM2. (b)3. (c)ŽM ODJELjENjA4. (d)5. (e)ŽM ŽM ŽM 6. (f)ŽM 7. (g)ŽM 8. (h)ŽM ŽM IIIIIIIVV I - IXProsječan broj učenika po odjeljenju: /(Tabela 14.)Ukupan broj odjeljenja / ,OdjeljenjeNačin organizacijerazrednapredmetnaV-a (1)XV-b (2)X. 24.2.Razrednasa više nastavnikarazredne nastaveObrazloženjePovećanjem broja odjeljenja, nismo zapošljavali učitelje, većsmo u peti razred uveli nastavnike predmetne nastav i na tajnači riješili problem tehnološkog viška predm. nast.-II-Ukupan pregled brojnog stanja odjeljenja i broja učenika po odjeljenju(Tabela 15.)23323327222733IX44244 VIIII108108VII100100IVI 111VIIBROJ ODJELJENjA111MatičnaškolaVIIŠKOLAVIIIBROJNO STANjE UČENIKA PORAZREDIMAPodručnaškola 15
Kombinirana odjeljenjaCentralna škola(Tabela 16.)Red.Br.KOMBINACIJABROJNO STANJE PO RAZREDIMAIIIIIIIVVVIVIIVIIIIX NASTAVNIK UODJELjENjU1.2. Područna škola(Tabela 16a.)Red.br.KOMBINACIJAIIIBROJNO STANJE PO RAZREDIMAIII IVVVI VII VIIIIX NASTAVNIK UODJELjENjU1.2. 4.3. Učenici s posebnim )f)g)h)i)j)gluhoćanagluhostkorištenje slušnog apratagluhonijemostslušno-govorne smetnjeporemećaji u govorusmetnje u artikulaciji glasovatepanjemucanjenepravilno izgovaranje pojedinih glasovadisleksijadislalijadisgrafijaoperacija gornjeg nepcaneartikulisani glasovia)slabovidnost 30% - 40%,b)velika dioptrijac)strabizamd)nema oka - protezaa)b)c)d)e)f)hiperaktivnostnedostatak pažnjeodbijanje saradnjenasilje – sklonost MEĆAJI GOVORNOGLASOVNEKOMUNIKACIJEOŠTEĆENjE SLUHAVRSTA POSEBNE POTREBE PREMAORIJENTACIJSKOJ LISTI VRSTA I STUPNjEVAODGOJNO OBRAZOVNIH POTREBARAZRED(Tabela 17.)IV1Ko i naosnovu čegaje utvrdioposebnupotrebuNAČIN ORGANIZACIJERADAKlinika16
�AJIa)b)c)agresivno ponašanjeADHD sindromodgojno zapušteno dijetepovučeno asocijalnone sarađujeskriveno asocijalno ponašanjeortopedski zdravstveni problemioštećena motorikalijeva/desna strana tijela slabo pokretljivaporemećaji motorike šaketjel. deformitet – iskrivljena kičma/vratneme šake/nogesmetnje u fizičkim razvoju – otežan hoddistrofija (ne hoda, motorika usporenanema anusa i nosi pelenu)Dawnov sindrom,cerebralna paralizaepilepsijad)autizame)kombinirane smetnje – slušno govornegluhonijemosta)teško uspostavlja kontaktb)slabo pojmovno mišljenjec)ne shvata brojne odnosed)odstupanje na intelektualnom planue)kratkotrajna pažnjaa)b)c)d)e)f)g)h)psihološke eškoće u učenjufrustracijedrži se po stanig)h)i)j)k)l)a)b)c)d)e)f)g)h)6EDUSTroje u prvom, jedno u drugom,jedno u trećem i jedno učetvrtom lagodjeniprogrami/pristupi1717
Br.odj.Raz.Br.uč.(Tabela X582 I-IX71727Prosječan br. učenikapo r.///jevrejskaBr.uč.Br.gr.///Alternativnipredmet 5Alternativnipredmet 2.ZŽSBr.uč.Br.gr.9411415,40114Napomena: Od prvog do četvrtog razreda nastavu izvode učitelji, a od petog do devetogpredmetni nastavnici, tako da je realno samo 5 grupa kod predmeta D/K/R.18
Kombinirane grupe(Tabela -19-215151515121222225688-19-11411Svega učenika ukombin. grupiRazredi iodjeljenjaBroj učenika porazredimaJevrejskavjeronaukaSvega učenika ukombin. grupiBroj učenika porazredimaRazredi iodjeljenjakombin. grupiPravoslavnavjeronaukaBroj učenika porazredimaSvegaučenika uRazredi iodjeljenjaSvega učenika ukombin. grupiBroj učenika porazredimaRazredi iodjeljenjaBroj učenika porazredimaSvega učenika ukombin. ni predmet 2.ZŽSRazredi iodjeljenjaSvega učenika ukombin. grupiBroj učenika porazredimaRazredi iodjeljenjaRedni broj grupeIzborni predmet 1.D/K/R24.4. Pregled brojnog stanja učenika prema stranom jeziku(Tabela 19.)ODJELj.1.2.3.4. NAZIV JEZIKAPrvi strani jezikEngleski jezikDrugi strani jezikNjemački jezikPrvi strani jezikEngleski jezikDrugi strani jezikNjemački jezik.Prvi strani jezikEngleski j
Savremena organizacija rada zahtijeva da svaki član kolektiva bude nosilac i kreator konkretnih zadataka. Definirani ciljevi i zadaci treba da djeluju motivirajuće i mobilizirajuće, kako za zaposlenike, tako i za učenike. Godišnjim programom rada, škole potrebno je osigurati jedinstveno djelovanje i koheziju svih njenih činilaca
