Transcription
TeacherDoctorMusician
ContentAbout Kumon. p3The Kumonworksheets. p4The Kumon Instructor. p5Study flow. p6Maths Programme. p8English Programme. p9Kumon Aroundthe World. p11TeacherDoctorKandunganMengenai Kumon. p13Lembaran KerjaKumon. p14Pembimbing Kumon. p15Aliran pembelajaran. p16Program Matematik. p18Program BahasaInggeris. p19Kumon Di SerataDunia. p21内容关于公文. p23公文教材. p24公文导师. p25学习流程. p26数学课程. p28英文课程. p29世界各地的公文. p312Musician
about KumonThe world’s largest after-schoollearning programmeOne father’s love for his son gave birth to theKumon Method of Learning. In 1954, Toru Kumon,a high school maths teacher in Japan, createdhandmade maths worksheets for his son in secondgrade of elementary school to steadily develop hiscalculation skills. As a result, he was able to reachthe level of differential and integral calculus whenhe was just a few months into the sixth grade.After more than half a century, his philosophycontinues to spread globally and now helpsmore than 4 million students develop the abilityto achieve their goals and dreams. Right at thismoment, someone, somewhere around the worldis learning through the Kumon Method of Learning.At Kumon, we believe in the potential of each andevery child. Children can advance irrespective oftheir age or school grade level. Each time a childindependently confronts a challenge they havenever known or experienced before, they undergoa process where their ability development ismaximised with a strong sense of achievement.3
The Kumon WorksheetsSelf-learning is facilitated by the constantly evolving worksheetsKumon worksheets are structured to allow progression in small stepsKumon worksheets are structured to allow progression in small steps,enabling each student to advance smoothly from easy to difficult problemsand ultimately toward studying advanced high school level materials ontheir own.Worksheets are revised through learning from studentsSince the original worksheets were created by Toru Kumonin 1954, information such as students’reactions to the worksheets andfeedback from Instructorshave been continuallytaken into account whenrevising worksheets. Bylearning from studentsand Instructors, theworksheets are continuallyimproved to be more effectivefor self-learning.4
THE KUMON INSTRUCTORThe role of a Kumon Instructor is to bring out thepotential in each individualThe Kumon worksheets are designed to allow studentsto advance through self-learning. Nonetheless, there aretimes when students encounter problems that they don’tunderstand or are unable to solve on their own.At times like these, Kumon Instructors do not spoon-feedstudents with problem-solving methods. Rather, ourInstructors find out how much the students understandbefore giving them hints. Instructors may also show studentsexample problems or previously studied material to help themsolve difficult problems on their own. In doing so, students enjoy a sense ofachievement and are able to master new material independently.Kumon Instructors discover what each student is capable of and bring out thepotential in each and every one of them. Our Instructors focus on each studentindividually, paying careful attention to their academic ability, personality and howthey solve the worksheets. Instructors then provide effective support to ensurelearning at a level that is “just-right” for each individual.Kumon Instructors acknowledge the growth of each student without comparisonto others, while offering praise and encouragement. At the same time,they cooperate closely with parents in monitoring the growth of each student.It is through these dedicated Instructors, who sincerely wish for the growth of theirstudents, that the true benefits of the Kumon Method are achieved.5
Study FlowBelow is a typical study flow for Kumon students. Depending on the Centre, there may be variations tothe study flow:1 Receiveclasswork- On arrival,your childwill submitcompletedhomework andreceive materials tocomplete at the Centre.63 Submit classwork- Your child willsubmit completedworksheets formarking.2 Study in class- At the Centre, your child willcomplete the assigned worksheets.- The duration for classwork dependson the contents of the worksheetsassigned for the day.- During the initial stages oflearning in Kumon, your childwill typically take 30 minutesfor each subject.
Mathsresults5 Recordof study- Completion timesand scores foreach worksheet willbe recorded.- Should your child study more thanone subject, the same routinefrom steps 1 to 5 will be applied.mistakes and4 Correctget 100 marks- Your child will correct his orher mistakes if thereare any, which willthen be marked.- This allowsyour child toget 100 marksfor everyworksheetcompleted.English7 Do worksheets at home- Your child shouldcomplete theassignedhomework inan environmentthat allows fullconcentration.6 Bring worksheets home- To maximise learningand develop goodstudy habits,worksheets areassigned ashomework fornon-centre days.7
Maths ProgrammeDevelop ability to self-learn senior high school mathsMaths is a subject that requires an accumulation ofknowledge through practice. With the aim of studyingsenior high school maths (differential and integralcalculus) with ease, students enhance their calculationskills, cultivate their mathematical analysis and developlogical thinking abilities. This leads them to developthe ability to solve various problems that they will facein the future.NMThe Maths Programme consists of 20 Levels,from Level 6A through to Level O, and 5elective courses. The worksheets focus onthe development of strong calculation skillswhich enables students to apply to othermathematical concepts. By avoiding allunrelated concepts, theprogramme aims to allowstudents to advance asquickly as possible ontheir own to differentialand integral calculus.JI8FDCBA2A3A4A5A6ALoci, Sequences and Series,Limits of Functions, DifferentiationTrigonometry, Straight Lines, CirclesK Functions—Quadratic, Fractional,Irrational, ExponentialGEAdvanced Differentiation andIntegration, Differential EquationsLogarithms, CalculusLHFeatures of Maths ProgrammeOBasic High School AlgebraFactorisation, Square Roots, QuadraticEquations, the Pythagorean TheoremSimultaneous Equations,Inequalities, Functions and GraphsPositive/Negative Numbers,Introduction to AlgebraFour Operations of Fractions, DecimalsFractionsLong Multiplication, Long Division,Introduction to FractionsMultiplication, DivisionVertical Addition and SubtractionHorizontal Addition and SubtractionBasic AdditionWriting Numbers up to 120,Introduction to AdditionWriting Numbers up to 50Reading Numbers up to 50Reading Numbers up to 10
English PROGRAMMELearn how to support an opinion using informationfrom a passage through analysing and interpretingelements of literature.ReadingcriticallyDevelop high-level reading abilityIn the English Programme, weaim to cultivate high-levelreading ability within all students.Through improving students’reading comprehension skills toa high level, students acquire thenecessary mind-set to read passagescritically. By focusing on developingreading ability through exposure to awide range of books, students acquire greater interest inreading which facilitates learning advanced materialswith independence and confidence.Features of English ProgrammeEnhance critical reading ability by writing a commenton a passage from an objective tifying thetopic of eachparagraphEI/EIIDI/DIICI/CIIVisualisinga passageThe English Programme begins by enrichingstudents’ vocabulary and developing basic readingskills. Students move on to learn about sentencestructure, paragraph building, summarisation andLearningcritical reading. They develop their readingto readand writecomprehension skills through the Kumon Methodof summarisation. This embodies the processthrough which students read a passage andRepeatingrearrange each sentence in their own minds.and recitingBI/BIIAI/AII2A3A4A5A6A7AComplete a summary by restructuring pieces ofinformation in a paragraph and making the topic the axisof the summary sentence.Summarise one paragraph of a passage independentlywhile being conscious of the context of several paragraphs.Explain the summary process.Comprehend and compose complex sentences.Read a passage while identifying the topic of each ofits paragraphs.Understand the links between sentences and paragraphs,and the links over paragraphs.Interpret a passage through restatement, examples and description.Comprehend and compose simple sentences.Visualise the contents of a passage by viewing it as a sequenceof events, comparing ideas and identifying 5Ws-1H elements within it.Improve oral reading ability and gradually start reading silently.Read aloud words and sentences by learning sound partswithin words.Improve letter-writing ability by tracing, copying and writing words.Read aloud and understand short passages.Repeat and recite words, phrases and short sentences.Associate spoken words with their written form.9
10
Kumon Around the worldyMala siaSI like Kumon English because every worksheet has its own story.Besides serving as interesting reading material, it helps to broadenmy vocabulary and improve my general knowledge. Nowadays,I am able to answer questions that my teacher ask me in schoolbecause I have learned them in Kumon.Set Jing Ying, 16 years oldaporeginDuring a major maths exam, I did very well and got an A.I found the paper very easy because I did high level maths inKumon. I feel very proud of studying at such a level because manyof my friends have not studied to my standard yet. For me, Kumonis a place that can help me now and in the future.Eric Lim, 13 years oldIndiaKumon takes away the fear of studying and helps you realisethat, you can do it! As soon as I have found out that I haveactually completed the Kumon Programme, I felt really proudand happy for myself. When my classmates ask me how I canbe so good at maths, I always tell them, go to Kumon!Yuvraj, 12 years old11
KeyakinanAmalan belajarharian12Asas akademikyang kukuhKemahiranbelajar sendiri
MENGENAI KUMONProgram pendidikan selepassekolah terbesar di duniaKaedah Pembelajaran Kumon lahir dari kasih seorangayah terhadap anaknya. Pada tahun 1954, ToruKumon seorang guru matematik sekolah menengahdi Jepun mencipta lembaran kerja Matematik untukmengembangkan kemahiran pengiraan anaknya yangketika itu di darjah dua. Disebabkan itu, anaknyamampu menguasai pembezaan dan pengkamilankalkulus ketika hanya beberapa bulan sebelummemasuki darjah enam.Sesudah melebihi setengah abad, falsafah beliau terusberkembang ke seluruh dunia dan kini membantulebih daripada 4 juta pelajar dalam menerokaikeupayaan mereka untuk mencapai matlamat danmerealisasikan impian.Di Kumon, kami percaya sepenuhnya denganpotensi setiap kanak-kanak. Kanak-kanak bolehmaju tanpa mengira usia atau peringkat mereka disekolah. Apabila seorang kanak-kanak menghadapicabaran yang tidak pernah dialaminya secarabersendirian, mereka menempuh satu proses di manaperkembangan keupayaan mereka dimaksimumkandengan semangat pencapaian yang tinggi.13
LEMBARAN KERJA KUMONPendidikan diri dipermudahkan oleh lembaran kerja yangsentiasa berkembangLembaran kerja Kumon disusun dengan langkah-langkah yang mudahLembaran kerja Kumon disusun dengan langkah-langkah mudah yangmembolehkan setiap pelajar untuk terus meningkatkan potensi mereka bermuladengan penyelesaian masalah yang mudah hingga yang sukar serta terus majuke arah tahap pembelajaran tertinggi peringkat sekolah menengah melalui usahasendiri.Lembaran kerja disemak melalui pengajaran yang diterimadaripada pelajarMemandangkan lembaran kerja asaldicipta oleh Toru Kumon pada1954, maklumat seperti reaksipelajar terhadap lembarankerja dan maklum balasdaripada instruktor sentiasadiambil kira apabilapenyemakkan semulalembaran kerja dilakukan.Dengan mempelajari daripadapelajar dan instruktor, lembaran kerjaadalah sentiasa ditambahbaik agar menjadi lebihefektif bagi pembelajaran sendiri.14
PEMBIMBING KUMONPeranan seorang Pembimbing Kumon adalah untukmenyerlahkan potensi setiap individu.Lembaran kerja Kumon direka untuk membolehkan pelajar untukmaju melalui pembelajaran sendiri. Namun, ada kalanya pelajarmenghadapi masalah yang mereka tidak dapat fahami atautidak dapat menyelesaikan dengan sendiri.Dalam situasi seperti ini, Pembimbing Kumon tidak mengajarterus pelajar dengan kaedah penyelesaian masalah. Sebaliknya,Pembimbing cuba menganalisa tahap pemahaman pelajartersebut sebelum memberi petunjuk kepada mereka. Pembimbingjuga boleh menunjukkan contoh masalah atau bahan yang dikajisebelum ini kepada pelajar untuk membantu mereka menyelesaikanmasalah yang sukar dengan keupayaan sendiri. Dengan berbuat demikian,pelajar dapat merasai nikmat pencapaian dan mampu menguasai bahan baru secara bebas.Pembimbing Kumon cuba mengetahui keupayaan setiap pelajar dan menyerlahkan potensisetiap daripada mereka. Pembimbing kami memberi tumpuan kepada setiap pelajarsecara individu, meneliti keupayaan akademik, personaliti mereka dan bagaimana merekamenyelesaikan lembaran kerja. Pembimbing kemudian memberi sokongan efektif untukmemastikan setiap individu belajar pada peringkat yang ‘betul’.Pembimbing Kumon mengakui perkembangan setiap pelajar tanpa membandingkanmereka dengan orang lain, sambil menawarkan pujian dan galakan. Pada masa yang sama,mereka bekerjasama dengan ibu bapa dalam mengawasi perkembangan setiap pelajar.Faedah keseluruhan kaedah Kumon hanya boleh dicapai melalui Pembimbing yang dedikasidan ikhlas dalam usaha memperkembangkan keupayaan pelajar-pelajar mereka.15
Aliran PembelajaranBerikut merupakan aliran pembelajaran tipikal bagi pelajar Kumon. Aliran pembelajaran mungkin berbezabergantung kepada keadaan sesebuah pusat Kumon:3 Serah1 Terimakertas kerja- Setibanyadi pusatKumon, anakanda haruslahmenghantarkerja rumah yangtelah disiapkan dan mengambilkertas kerja yang baru.16kertas kerja2 Belajar dalam kelas- Anak anda akanmenyerahkankertas kerja yangtelah disiapkan kepadapembimbinguntuk diperiksa.- Anak anda dikehendaki untukmenyiapkan kertas kerja yangditugaskan ketika berada dipusat Kumon.- Tempoh penyiapan kertas kerjabergantung pada kandunganlembaran kerja yang diberikanpada hari tersebut.- Pada peringkat awalpembelajaran di Kumon,anak anda secara amnyaakan meluangkan masaselama 30 minit untuksetiap subjek.
MatematikBahasa Inggerishasil5 Catatkeputusanpembelajaran- Masa siap danmarkah bagi setiapkertas kerja akandirekodkan.- Sekiranya anak anda mengambil lebihdaripada satu subjek, langkah 1 – 5akan diulang.7 Selesaikan kertas kerja di rumahpembetulan dan4 Buatdapatkan markah penuh- Sekiranya terdapat sebarangkesilapan, anak anda perlu membuatpembetulan sebelumkertas kerja tersebutditanda.- Ini akanmembolehkananak andamemperolehmarkah penuhbagi setiapkertas kerja yangdisiapkan.- Anak anda seharusnyamenyiapkan kertaskerja yang telahditugaskan dalamsuasana yangmenggalakkanmereka membuatpenumpuanpenuh.6 Bawa pulang kertas kerja- Bagi memaksimumkanproses pembelajarandan membina tabiatbelajar yang baik,kertas kerja akandiberikan sebagaikerja rumah padahari-hari yang tiadakelas Kumon.17
PROGRAM MATEMATIKMengembangkan keupayaan untuk belajar sendirimatematik sekolah menengahOMatematik adalah satu subjek yang memerlukan pengumpulanilmu melalui amalan. Dengan tujuan mempelajari matematiksekolah menengah (kalkulus pembezaan dan pengkamilan),para pelajar meningkatkan kemahiran pengiraan mereka,memupuk analisis matematik mereka dan mengembangkankebolehan pemikiran logik. Ini membolehkan mereka untukmengembangkan keupayaan dalam menyelesaikan pelbagaimasalah yang akan mereka hadapi setelah memasuki alampekerjaan.Ciri-ciri Program Matematik18NMLPembezaan dan PengamiranLanjutan, Persamaan PembezaanLokus, Jujukan dan Siri, Had Fungsi,PembezaanTrigonometri, Garis Lurus, BulatanLogaritma, KalkulusK Fungsi—Kuadratik, Pecahan,Tak Nisbah, EksponenJIHGAsas Algebra Sekolah MenengahPemfaktoran, Punca Kuasa Dua,Persamaan Kuadratik, Teorem PythagorasPersamaan Serentak, Ketaksamaan, Fungsidan GrafNombor Positif/Negatif,Pengenalan kepada AlgebraProgram Matematik mengandungi 20 peringkat, dari tahapF Gabungan Empat Operasi Pecahan, Perpuluhan6A hingga ke tahap O, dan 5 kursus elektif. LembaranE Pecahankerja menumpu kepada perkembangan keupayaanPendaraban Panjang, Pembahagian Panjang,Dpengiraan yang holistik bagi membolehkan paraPengenalan kepada Pecahanpelajar menggunakannya dalam penggunaanC Pendaraban, Pembahagiankonsep-konsep matematik yang lain. DenganB Penambahan dan Penolakan Menegakmenjauhi dari semua konsep yang tidak berkaitan,A Penambahan dan Penolakan Mendatarprogram ini bertujuan2A Asas Penambahanuntuk membenarkanMenulis Nombor sehingga 120,3Apara pelajar maju dalamPengenalan kepada Penambahankalkulus pembezaan dan4A Menulis Nombor sehingga 50pengkamilan secepat5A Membaca Nombor sehingga 50mungkin menerusi6A Membaca Nombor sehingga 10keupayaan sendiri.
Program Bahasa InggerisPerkembangan keupayaan pembacaanperingkat tinggiMembacasecara kritikalMempelajari cara untuk menyokong pendapat denganmenggunakan maklumat daripada petikan denganmenganalisa dan mentafsir unsur-unsur sasteraMeningkatkan keupayaan membaca secara kritikal denganmenulis komen pada petikan dari sudut objektifDalam program bahasa, kami berhasratMelengkapkan rumusan dengan menyusun semula potonganuntuk memupuk kebolehan membacaII/maklumat dalam perenggan dan menggunakan topik sebagaiIIIpaksi sesebuah rumusanperingkat tinggi dalam setiap pelajar.HI/MerumusanHIIMeringkaskan setiap perenggan secara berasingan danDengan meningkatkan keupayaanmenyedari konteks perenggan yang lain dalam masa yang samaGI/membaca pelajar ke tahap yang tinggi,GIIMenjelaskan proses rumusanpelajar memperolehi ketetapan mindayang diperlukan untuk membaca petikanMemahami dan membina ayat kompleksFI/FIIMembaca petikan sambil mengenal pasti topik pada setiapsecara kritikal. Dengan menumpukanMengenal pasti EI/ perengganEIIperhatian terhadap perkembangan keupayaantopik setiapMemahami hubungan antara ayat dan perenggan, dan hubunganperenggan DI/ antara setiap perengganmembaca melalui pendedahan terhadap pelbagai jenisDIIMentafsirkan petikan melalui penyataan semula, contoh dan huraianbuku, pelajar memperoleh minat yang lebih mendalamuntuk membaca yang mana memudahkan penerokaanMemahami dan membina ayat yang mudahCI/CIIpembelajaran bahan-bahan termaju secara bebas danMenggambarkankandungan petikan dengan melihat ia sebagai urutanMenggambarperistiwa-peristiwa, membandingkan idea dan mengenal pasti unsurBI/berkeyakinan.kan sesuatuBIIpetikanCiri-ciri Program Bahasaunsur 5Ws-1H dalamnyaAI/AIIMeningkatkan keupayaan bacaan lisan dan beransur-ansur mula membacadalam keadaan senyapProgram bahasa bermula dengan memperkayakanMembaca dengan kuat perkataan dan ayat dengan mempelajari bahagianperbendaharaan kata pelajar dan mengembangkan2Abahagian bunyi dalam perkataanBelajarkeupayaan asas membaca. Pelajar beralih untuk belajar3AMeningkatkan kemampuan penulisan abjad dengan menyurih, menyalin danmembacatentang struktur ayat, pembinaan perenggan, rumusan4Amenulis perkataan-perkataandan menulisdan pembacaan kritikal. Mereka mengembangkan5A Membaca dengan kuat dan memahami cerita pendekkemahiran membaca mereka melalui KaedahRumusan Kumon. Ia merangkumi proses semulaMengulang 6A Mengulang dan menyebut kembali perkataan-perkataan, ungkapan-ungkapan danayat-ayat pendekjadi dimana pelajar membaca petikan dan menyusun dan menyebutkembali7A Memadankan perkataan yang disebut dengan tulisansemula setiap ayat dalam fikiran mereka sendiri.519
20
Kumon di Serata DuniayMala siaSSaya suka Kumon Inggeris kerana setiap lembaran kerja mempunyaiceritanya yang tersendiri. Selain menjadi bahan bacaan yang menarik, iajuga meluaskan perbendaharaan kata dan pengetahuan am saya. Sekarangsaya dapat menjawab soalan yang ditanya oleh guru kerana saya sudahpelajarinya di Kumon.Set Jing Ying, 16 tahunapuraginSaya telah memperolehi A dalam satu peperiksaan Matematik yang penting.Bagi saya, peperiksaan tersebut tidak sukar kerana di Kumon saya telahpun berada pada peringkat yang tinggi dalam Matematik. Masih ramairakan yang belum mencapai Matematik peringkat tinggi seperti saya danini menyebabkan saya sangat bangga. Kumon adalah sebuah tempat yangboleh membantu saya untuk masa sekarang, dan masa depan.Eric Lim, 13 tahunIndiaKumon melenyapkan perasaan takut untuk belajar dan membantu andauntuk menyedari bahawa, anda boleh melakukannya! Sebaik sahajamendapati yang saya telah menamatkan Program Kumon, saya berasasungguh bangga dan gembira untuk diri saya! Apabila rakan-rakansekelas saya bertanya bagaimana saya menjadi begitu mahir dalamMatematik, saya akan beritahu mereka, pergi ke Kumon!Yuvraj, 12 tahun21
22
�潜能，从而获得极大的成就感。23
��到自学自习高中课程的目标 �不断改进。24
才能不断发扬光大。25
��上有所不同。3 提交课堂作业1 领取课堂作业- 学生提交完成的课堂作业并由导- ��日的课堂作业。2 在教室学习- �- �作业内容。- �通常需要学习３０分钟。26
数学课程英文课程5 学习成绩记录- 学生作业的完成7 在家做功课时间和成绩都会- �时能- 。应该提供适当的学习环境。4 改正错误拿满分- �给导师批改。- 学生完成的每份6 带作业回家- ��。需要做的家庭作业回家。27
�乘法，多位数除法，介绍分数乘法, �绍加法写数字1-50读数字1-50读数字1-10
�句要素“什么时候?”，“为什么 ?”，“哪里 ? ”，“做什么 读能力和逐步培养默读能力 ��书写形式 。29
30
西马来 ��我在公文都已经学过了。Set Jing Ying, 16 years �。印度Eric Lim, 13 years �他们说，去公文学习吧！Yuvraj, 12 years old31
JoinKumon1 Call/visit your nearest Kumon CentreRegistration Fee:RM302 Fix an appointment for Orientation3 Attend a free Diagnostic Test and consultationsession with the Instructor to know how yourchild’s ability will be developed through KumonMonthly Programme Fee(per subject):RM160 (4 years old to 12 years old)RM170 (13 years old to 17 years old)For more informationtel: 1800-88-1010http://www.kumonmalaysia.comFollow us onKumon Malaysia 2018 Kumon Asia & Oceania Pte Ltd. All Rights Reserved.II03.MY.02.0718
Kumon worksheets are structured to allow progression in small steps, enabling each student to advance smoothly from easy to difficult problems and ultimately toward studying advanced high school level materials on their own. Worksheets are revised through learning from students Since the original worksheets were created by Toru Kumon
