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TABLAS DE EQUIVALENCIAEDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIAPara atender de la mejor manera posible las permanentes consultas de nuestros usuarios sobre cuáles sonlas equivalencias entre los grados escolares en los distintos sistemas educativos en América Latina, nosdimos a la tarea de investigar si existía tal información. Lo que inicialmente descubrimos fue informaciónmuy dispersa e incompleta, que dificulta la elaboración de un cuadro de equivalencias confiable. Peroindagando más , encontramos que el Convenio Andrés Bello (CAB), realizó un esfuerzo importante paracrear una tabla de equivalencias de educación Básica o Primaria y Media o Secundaria entre los paísesfirmantes del Convenio, con el objeto de favorecer la integración y posibilitar la movilidad estudiantil entreBolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Panamá, Paraguay, Perú y Venezuela.El CAB ofrece esta información en su sitio Web en dos formatos: HTML y PDF (cuatro archivos). EDUTEKA,pensando, como siempre, en los docentes que no disponen de una buena conexión a Internet, convirtió loscuatro archivos cuyo tamaño es de 20 Megabytes, en un archivo PDF de tan solo 510 Kilobytes. El archivoen formato PDF es especialmente valioso ya que facilita la impresión del documento.Versión completa de las Tablas de Equivalencia en versión PDF – 40 páginas (510 iasCAB.pdfEl espíritu de este instrumento, que comparten los países del CAB, es facilitar y promover procesos deintegración regional. Es por eso que con la Tabla de Equivalencias los padres de familia sólo deben cumplircon los requisitos exigidos por la institución en las que sus hijos pretenden continuar sus estudios tales comocertificados debidamente legalizados, solicitud de admisión diligenciada, examen, certificados médicos,etcétera y adicionar copia de la Tabla de Equivalencias que es un documento de carácter público avalado porel Gobierno del respectivo país.Usted puede utilizar el PDF de Eduteka o consult ar y descargar el original de la Tabla de equivalencias deeducación Básica o Primaria y Media o Secundaria, en las siguientes direcciones de Internet:Sitio Web del Convenio Andrés Bello:http://www.cab.int.co/Versión completa de la Tabla en ml/index.phpVersión PDF - Tablas de equivalencia parte 1 (6 nal/media/tablas equivalencia1.pdfVersión PDF - Tablas de equivalencia parte 2 (6 nal/media/tablas equivalencia2.pdfVersión PDF - Tablas de equivalencia parte 3 (4 nal/media/tablas equivalencia3.pdfVersión PDF - Tablas de equivalencia parte 4 (4 nal/media/tablas equivalencia4.pdf1
INTEGRACIÓN EDUCATIVA, CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y CULTURAL.TABLA DE EQUIVALENCIAS DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓNPRIMARIA O BÁSICA Y MEDIA O SECUNDARIA EN LOS PAÍSES DELCONVENIO ANDRÉS BELLOBOGOTÁ, D.C. 20042
TABLA DE EQUIVALENCIAS DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓNPRIMARIA O BÁSICA Y MEDIA O SECUNDARIAEN LOS PAÍSES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO.Edición del Convenio Andrés Bello.Área de EducaciónAna Milena Escobar AraújoSecretaria EjecutivaOmar José Muñoz RamírezSecretario de Administración y FinanzasHolger RamQs OlmedoCoordinador Area de EducaciónSegunda edición: marzo de 2004 2004, Convenio Andrés BelloDerechos rese rvadosProhibida la reproducciónparcial o total de su contenidosin la previa autorización de los editores.ISBN 958-698Impreso en ColombiaPrinted in ColombiaConvenio Andrés BelloAvda. 13 (paralela a la autopista) No. 85-60Teléfono: (571) 6449292Fax: (571) 6100139Página web: www.cab.int.coBogotá, D.C. - ColombiaTabla de equivalencias de los estudios de educación primaria o básica ymedia o secundaria en los países del Convenio Andrés Bello. Bogotá:Convenio Andrés Bello, 200425 p.ISBN: 958-6981. EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS. 2. SISTEMAS EDUCATIVOS.3. INTEGRACIÓN EDUCATIVA. 4. EDUCACIÓN BÁSICA. 5. EDUCACIÓNSECUNDARIA. 6. CONVENIO ANDRÉS BELLO.CDD 370.1953
INTEGRACIÓN EDUCATIVA, CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA ución No. 006-98I.EQUIVALENCIAS DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA O BÁSICA Y MEDIA OSECUNDARIA EN LOS PAÍSES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO.Cuadro 1 :Tabla de equivalencias con las denominaciones de los cursos y los títulosCuadro 2:Temas transversales de educación en valores en los planes de estudioCuadro 3:Escala de calificaciones con las notas mínima, aprobatoria y máximaCuadro 4:Calendario escolar con la duración del año escolar y los períodos de vacacionesII. DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTIC AS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LOSPAÍSES DEL CONVENIO ANDRÉS oA nexoNo. 1No. 2No. 3No. 4No. 5No. 6No. 7No. 8No. �ParaguayPerúVenezuelaIII. DIRECTORIO DE LAS SECRETARÍAS NACIONALES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO YTÉCNICOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.1.2.Secretarías Nacionales del Convenio Andrés Bello.Técnicos designados por los ministerios de Educación de los paísessignatarios para la actualización de la Tabla de Equivalencia.4
La TABLA DE EQUIVALENCIAS se constituyePRESENTACIÓNenEn la XIX reunión de Ministros de Educacióndel Convenio Andrés Bello el 15 de mayo de1998, realizada en Cochabamba (Bolivia), s de estudios en la educaciónprimaria o básica y media o secundaria darlacomprensión y comparabilidad de los procesos deformación de las personas, la articulación con losdiversossistemaseducativosyfacilitarlamovilidad social en sus múltiples manifestacionesculturales, educativas, científicas y tecnológicas.losalumnos y alumnas pertenecientes a lospaíses miembros. Los cambios recogidos enestasegundaversióndelatablahastadiciembre de 2003, obedecen al desarrollode las reformas educativas en marcha y a laincorporacióndeParaguaycomopaísmiembro. Esta actualización está amparadaANA MILENA ESCOBAR ARAÚJOSecretaria EjecutivaConvenio Andrés Bellopor la Resolución No. 006 - 98.De manera coherente con el mandato delrégimen de equivalencias que establece suactualizaciónperiódicaparaconellomantener la vigencia de este instrumento deintegración educativa, la actualización quesepresentaalacomunidadeducativaincluye la incorporación de la educación envaloresylainformacióndelsistemaeducativo de Paraguay.Enestedocumento,ademásdelasequivalencias de los niveles, cursos, elosseejestransversales que se abordan en los planesde estudio y que se articulan alrededor de tegraciónelloymovilidad.5
los países miembros y coordinada por el Área deEducación de la SECAB.Esta comisión inició sus labores a finales del 2002,recogiendo los avances y las particularidades deINTRODUCCIÓNlas reformas que se emprendieron a finales delsiglo XX. El documento con las actualizaciones fueUno de los instrumentos más valiosos que elsometidoConvenio Andrés Bello, CAB, ha puesto al serviciorepresentantes que los ministerios de Educacióndede los países signatarios delegaron para el valiososaconsultaconcomentarioslosfuncionarios del sector educativo de los paísesobteniéndosequesignatarios del Tratado de la Organización, es lapermitieron corroborar la información recolectadaTabla de Equivalencias para el reconocimiento dee incorporar los ajustes o modificaciones másestudios de los niveles de educación primaria orecientes.básica y media o secundaria en los países de istransversal y comparativo que permite identificarConladeequivalencias entre los niveles de la educacióndiferentesprimaria o básica y media o secundaria de los diezrazones se movilizan de un país a otro, no tienenpaíses signatarios en los niveles, ciclos, grados,dificultades para la ubicación de sus hijos en lastítulos, edades de ingreso, certificados, escalas deinstituciones escolares, ya que están amparadoscalificaciones,por el artículo 4 del Tratado, suscrito en Madrid elescolar. Se incluyen además, los resultados del27 de noviembre de 1990, que dispone porestudioconsensoeducación en valores en los currículos y planes acacionesytransversalestiempodelareconocimiento de los citados estudios.estudio, por solicitud de los representantes de losA Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España,ministerios de Educación de los países CAB.Panamá, Perú y Venezuela, se incorporó Paraguaya partir del 4 de diciembre de 2002, comoDe otra parte, el Área de Educación del CABmiembro pleno del CAB.considera necesario que en cada país del CAB, seemprenda un plan estratégico de difusión conDebido a los cambios que como resultado de suscobert ura nacional y la participación conjunta dedinámicassistemaslos medios de comunicación social y organismoseducativos, se hace indispensable actualizar coninternacionales, para que se conozca ampliamentecierta periodicidad este instrumento, para lo cualla Tabla de Equivalencias, y se facilite la movilidadla Secretaría Ejecutiva del Convenio Andrés Bello,estudiantil consolidando así procesos y prácticasSECAB, en cumplimiento del artículo tercero de laintegracionistas tanto de carácter regional daporrepresentantes de los ministerios de Educación de6
uno de los sistemas educativos de los paísesTambién, que se conforme un Comité permanentesignatarios.de Técnicos designados por los ministerios demaneraEducación para que asesoren al CAB y asegurengenerales de la primera parte para así poder cuadroslossistemaseducativos. Está conformada por:educativa y emprendan acciones de integracióncon otros organismos rabilidad, este documento se presenta encolumnasyporcategorías,locual,permiteobservar e identificar las equivalencias entre lossistemas educativos de los diez países del uadro 1:Anexo No. 1BoliviaAnexo No. 2ChileAnexo No. 3ColombiaAnexo No. 4CubaAnexo No. 5EcuadorAnexo No. 6EspañaAnexo No. 7PanamáAnexo No. 8ParaguayAnexo No. 9PerúAnexo No.1OVenezuelaPara conocimiento e información de los usuariosTABLA DE on las denominaciones de losanexos, se entrega el texto de la Resolución No.cursos y los títulos.006 del 15 de mayo de 1998, por la cual losministros de Educación del Convenio Andrés BelloCuadro 2:fijan el Régimen de Equivalencias de los nivelesTEMAS TRANSVERSALES dedeeducaciónprimariaobásicaymediaoeducación en valores en lossecundaria de los países de la organización.planes de estudioEn las Secretarías Nacionales del Convenio AndrésBello, ubicadas en las oficinas de CooperaciónCuadro 3:Internacional de los ministerios de Educación, losESCALA DE CALIFICACIONESusuarios podrán solicitar mayor información sobrecon las notas mínima, aprobatoriala Tabla de Equivalencias, en las direcciones quey máxima.se adjunta al final de esta cartilla.Cuadro 4:Finalmente,ladistribucióndelosanexosCALENDARIO ESCOLAR con lamencionados en la resolución No. 006 - 98 noduración del año escolar y loscoincide con la nomenclatura de la estructura deperíodos de ativos que se presentan en los sistemasLa segunda parte de la CARTILLA presenta laseducativos de los países signatarios.descripciones, detalles y particularidades de cada7
RESOLUCIÓN NO. 006 – 98curso o grado, pero que la legislación de supaís le permita continuar en el inmediatoPor la cual se fija el Régimen de Equivalencia desuperior, deberá presentar una prueba de esalos niveles de Educación primaria o básica yo esas asignaturas en el país de origen o en elmediapaís que lo reciba, conforme a la �n del Convenio Andrés Bello.respectiva.4.LAXIXREUNIÓNDEMINISTROSDEEl país receptor deberá, dentro de plazoprudencial, facilitar la rendición de la prueba aEDUCACIÓN DEL CONVENIO ANDRÉS BELLOque se refiere el número anterior.CONSIDERANDO:5.las equivalencias obtenidas por aplicación dela presente resolución, en ningún caso podránQue, el convenio Andrés Bello desde el año 1973conceder derechos superiores a los que sepuso en vigencia un Régimen de Equivalencia deconceden en el país en que fueron realizadosestudios que ha facilitado la movilidad de loslos estudios objeto de la equivalencia.alumnos pertenecientes a los países miembros.6.Que, debido a los cambios que se han efectuadoen los sistemas educativos se hace indispensablela actualización de la tabla de equivalencias de losPara declarar la equivalencia de estudios deun país a otro, los documentos académicosdeberán estar legalizados por los ministeriosde Educación y de Relaciones Exteriores delpaís de origen y por el Consulado o Embajadaestudios realizados en los países signatarios.del país receptor. los países suscriptores delConvenio de la Haya de 1961 podrán utilizarRESUELVE:la legislación dispuesta en éste.ARTÍCULO PRIMERO: actualizar el Régimen entes a los países del Convenio AndrésBello, en la forma que se establece en el anexo 1para cumplir con lo dispuesto en el Artículo 4,Los países miembros del Convenio Andrés Belloestablecen el mutuo reconocimiento a todos losefectos, de los certificados, títulos o diplomasfinales de la educación media o secundaria que enel país de origen permitan el tránsito a losCapítulo I del Tratado de la Organización.estudios superiores, sin perjuicio del cumplimientoARTÍCULO SEGUNDO: a los alumnos que setrasladen entre los países miembros del Convenio,de los requisitos que para el acceso a dichosestudios se exijan a los propios nacionales.se aplicarán las siguientes disposiciones:1.Se reconocerán los estudios por años, cursoso grados aprobados.2.El reconocimiento del último año, curso ogradoaprobadocompleto,implicaráelreconocimiento de todos los anteriores.3.En el caso de que algún peticionario no hayaaprobado una o varias asignaturas de un año,8
el marco de su normativa interna, para que cedentesdeotrospaísesdeldisposiciones para mantener actualizada la tablaConvenio puedan ser escolarizados en los nivelesde equivalencias:que, de acuerdo con la tabla de equivalencias, lescorresponda simplificando al máximo los espondientesde convalidación que podrán ser descentralizados,al interior de cada cularesrige a partir de la fecha de su expedición y derogade sus sistemas educativos que incidan enla anterior Resolución No. 3 de la XII Reunión dela tabla de equivalencias.Ministros de Educación de los países miembros della SECAS actualizará la tabla de acuerdoConvenio Andrés Bello.las2.amodificacionesySÉPTIMO: la presente Resolucióncon los últimos datos oficiales enviad RTÍCULOS TRANSITORIOSconsiguienteaplicación.PRIMERO: crear una Comisión Técnica integradapor representantes de los países miembros yARTÍCULOCUARTO:laSECASelaboraráycoordinada por la SECAS, que tendrá como misiónactualizará la tabla de Conversiones de la Escalaestudiarde calificaciones de los países miembros, la queterminales de los grados, cursos, niveles y títulosserá difundida y formará parte del sistema dede los distintos sistemas educacionales, con elequivalencias (Anexo 2).objeto de proporcionar una educación equivalenteSeincorporancomoobjetivosacceso a los cursos o niveles superiores y lograr ladeintegración de los países miembros.característicastablalosequivalencias, los calendarios escolares, sistemasotrasladeen logros de calidad e igualdad de condiciones mas educativos de los países del Convenio(Anexos 3 al 12).SEGUNDO: crear una comisión de especialistasen educación técnica, coordinada por la SECAB,ARTÍCULO QUINTO: para la correcta aplicaciónque se encargará de establecer un sistema dedelequivalencia en los currículos y los sistemas desistemadeequivalenciasestablecido,sedifundirá la presente Resolución con sus anexostitulación con sus respectivas competencias.en todas las unidades territoriales de cada país,así como en las unidades educativas receptorasDada en Cochabamba, Bolivia, a los quince díasde alumnos provenientes de los países miembrosdel mes de mayo de mil novecientos noventa ydel Convenio.ocho (1998).ARTÍCULO SEXTO: las autoridades educativasde los países signatarios del Convenio AndrésSello tomarán cuantas medidas sean posibles en9
Cuadro No 1TABLA DE EQUIVALENCIAS CON LAS DENOMINACIONES DE LOS CURSOS Y LOSTÍTULOSNivelBOLIVIACHILE124º, del nivelSecundario (*)4º, deEnseñanzaMedia (*)CUBAECUADORESPAÑA12º, grado dePreuniversitario3º, de EducaciónMedia (*)2º, deBachillerato (*)113º, del nivelSecundario3º, deEnseñanzaMedia11º, grado deEducaciónMedia (*)11º, grado dePreuniversitario2º, de EducaciónMedia1º, deBachillerato102º, del nivelSecundario(**)2º, deEnseñanzaMedia10º, grado deEducaciónMedia10º, grado dePreuniversitario1º, de EducaciónMedia4º de EducaciónSecundaria Obligatoria(**) y (***), (****)91º, del nivelSecundario1º, deEnseñanzaMedia9º, grado deEducación BásicaSecundaria (**)9º, grado deSecundaria Básica10º, año deEducación Básica(**)88º, del nivelPrimario(***)8º, de Básica8º, grado deEducación BásicaSecundaria8º, grado deSecundaria Básica9º, año deEducación Básica2º, de EducaciónSecundariaObligatoria77º, del nivelPrimario7º, de Básica7º, grado deSecundaria Básica8º, año deEducación Básica1º, de EducaciónSecundariaObligatoria66º, del nivelPrimario6º, de Básica7º, año deEducación Básica6º, de EducaciónPrimaria55º, del nivelPrimario5º, de Básica6º,grado deEducaciónPrimaria (**)5º, grado deEducaciónPrimaria6º, año dePrimario Básico5º, de EducaciónPrimaria44º, del nivelPrimario4º, de Básica33º, del nivelPrimario3º, de Básica22º, del nivelPrimario2º, de Básica11º, del nivelPrimario1º, de BásicaPreescolarPreescolarParvularia(*) Diploma deBachillerTécnico medioo enHumanidades(*) Licencia deEnseñanzaMedia.Notas(**) DiplomadeTécnicoBásico(***)CertificadodeEgreso NivelPrimarioCOLOMBIA7º, grado deEducación BásicaSecundaria6º, grado deEducación BásicaSecundaria5º, grado deEducación BásicaPrimaria3º, de EducaciónSecundariaObligatoria4º, grado deEducación BásicaPrimaria4 , grado deEducaciónPrimaria5º año dePrimario Básico4º, de EducaciónPrimaria3º, grado deEducación BásicaPrimaria2º, grado deEducación BásicaPrimaria1º, grado deEducación BásicaPrimaria3º Transición(***)2º Jardín1º Pre Jardín3º grado deEducaciónPrimaria4º, año dePrimario Básico3º, de EducaciónPrimaria2º grado deEducación Primaria3º año dePrimario Básico2º, de EducaciónPrimaria1 grado deEducaciónPrimaria2º año dePrimario Básico1º, de EducaciónPrimariaGrado preescolar1 Pre primarioBásico (***)Infantil(*) Título deBachillerato(**) Certificadode Egreso(*) Bachiller deciencias socialesen la especialidadde Bachiller,Técnico en laespecialidad.(*) BachillerAcadémico oBachiller Técnicoen la Especialidad,(**) CertificadoTérminoEducación Básica(***) Obligatoria(**) Certificadotérmino Ed,Básica(***) Existe unprimer año deEducaciónBásica quecorrespondeal Pre primario(*) Bachiller conmención demodalidad,(**) ESO: Graduadoen EducaciónSecundariaObligatoria.(***) FormaciónProfesional Específicade Grado Medio:Técnico de lacorrespondienteprofesión.(****) FormaciónProfesional Específicade Grado Superior:Técnico superior dela profesión.10
NivelPANAMÁ12XII año EducaciónMedia (*)3 , Medio(*)6 , CicloBachillerato11XI año EducaciónMedia2 . Medio5 . CicloBachillerato5 grado deEducaciónSecundaria(*)10X año EducaciónMedia1 . Medio4 . CicloBachillerato4 grado deEducaciónSecundaria9IX grado EducaciónPremedia9 . EducaciónEscolar Básica(EEB)3 . CicloBásico3º grado deEducaciónSecundaria9 , grado EducaciónBásica 3a. etapa (**)8VIII grado EducaciónPremedia8 , EEB2 . CicloBásico2º grado deEducaciónSecundaria8 , grado EducaciónBásica 3a, etapa7VII grado EducaciónPremedia7 , EEB1 , CicloBásico1º grado deEducaciónSecundaria7 . grado EducaciónBásica 3a, etapa6VI grado Educaciónprimaria (**)6 , EEB6 . Primaria6 . grado deEducación Primaria(**)6 . grado EducaciónBásica 2a, etapa5V grado deEducación Primaria5 , EEB5 . Primaria5 grado deEducación Primaria5 . grado EducaciónBásica 2a, etapa4IV grado deEducación Primaria4 , EEB4 . Primaria4 . grado deEducación Primaria3III gradoEducación Primaria3 , EEB3 . Primaria3 . grado deEducación Primaria211 grado deEducación Primaria2 , EEB2 . Primaria2 . grado deEducación Primaria1I grado de EducaciónPrimaria1 , EEB1 . Primaria1 . grado deEducación Primaria1 . grado EducaciónBásica 1a, etapaPreescolarPreescolarInicialInicialEducación inicial- Inicial- Introductoria(*) Diploma queacredita suespecialidad(*) Título debachiller científico otécnico.Científico conénfasis en letras yartes, en cienciasbásicas ytecnología, o enciencias sociales.Técnico:(industrial,servicios,agro)(*) CertificadoEducaciónSecundaria oSecundariaTécnica con mención(*) Bachiller o TécnicoMedio con la menciónespecífica en laespecialidadcorrespondiente.(**) Certificado deestudios primarios(**) Certificado deEducación BásicaNotas(**) Certificado determinación deestudios del primernivelPARAGUAYPERÚVENEZUELA2 , de EducaciónMedia Diversificaday Profesional(*)1 , de EducaciónMedia Diversificaday Profesional4 . grado EducaciónBásica 2a, etapa3 . grado EducaciónBásica 1 a, etapa2 . grado EducaciónBásica 1a, etapa11
Cuadro No 2TEMAS TRANSVERSALES DE EDUCACIÓN EN VALORES EN LOS PLANES DEESTUDIOTEMAPAISEducación para laconvivencia, la paz y laciudadaníaInterculturalidad (educaciónpara el conocimiento yrespeto de otras culturas ypara la integración cultural)BOLIVIAEducación para laDemocraciaCHILECOLOMBIACUBA 1- Educacióncívica- Formación enValores- El mundo en quevivimos- Persona yentorno- Educación para laDemocracia- Historia- a dealcancenacional)- Educación cívica- Español y literatura- Historia- Educación artística- Educación musical- Educación plásticaEducación sexual y para lasaludEducación para laSaludy la SexualidadEducaciónpara lasaludEducación SexualEducación ambiental y parael uso del tiempo libreEducación para elMedio rtes y Uso delTiempo Libre- Español y literatura- Educación para la salud- Biología humana- Español y literatura- El mundo en quevivimos- Ciencias naturales- Educación cívicaEducación para la equidadde géneroEducación para laEquidad de GéneroPersona yentorno- Español y literatura(componente integral detodos los programas)NotasEn el estudio realizado para determinar las equivalencias en los valores, se seleccionaron los cinco temasfundamentales de la educación en valores que aparecen en la columna respectiva. En algunos países lostemas forman parte de un componente integral y por ello aparecen de manera repetida en varias casillas delcuadro.1.Cuba: los temas transversales se desarrollan a través del canal educativo de televisión cuyasemisiones son parte integral de la educación formal.12
ECUADOR2ESPAÑA 3- Formación cívica - Educación Moraly Cívica- Deberes,derechos y- Educación pararesponsabilidadesla PazPANAMÁPARAGUAY 45- Educacióndemocrática yciudadana- Educación ética,valores- Educación enPoblación yDesarrollo Humano:Familia y valoresPERUEducacióndemocráticaVENEZUELA- Valores- Derechos humanos- Educación endemocracia participativay protagónica- Seguridad ciudadanay defensa nacional- Escuela como espaciode paz y convivencia- Interculturalidad- Educación en elplurilinguísmoEducación interculturalbilingüe- Educación para ladiversidadPrevención parala salud personaly colectivaEducaciónambientalEquidad degénero- Educación parala Salud- EducaciónSexualEducaciónAmbientalEducación para laIgualdad deoportunidadesentre los sexosEducación enPoblación yDesarrolloHumano:Sexualidad humanay géneroEducaciónAmbientalEducación yPerspectiva deGénero- Educación enpoblación (familia ysexualidad)Educación para la saludy la sexualidad- Educación para la vidaEducaciónAmbiental yDesarrollososteniblePerspectiva degénero- Educación enpoblación(conservación delmedio ambiente)Ambiente- Educación en laprevención integral- Coeducación- Educación para laconvivencia armoniosaEducación con equidad2.Ecuador: los temas presentados son subtemas de la "educación en la práctica de valores."3.España: desarrolla adicionalmente: educación del consumidor y educación vial. En la nuevalegislación se incorporan nuevos valores: el fomento a la lectura; el fomento a las normas deconvivencia; la cultura del esfuerzo y responsabilidad en el estudio; la educación interculturalentendida como el fomento a la integración educativa y social de los inmigrantes; el fomento a laigualdad de oportunidades; la educación de calidad para todos; la creatividad, capacidad para tomariniciativas y actitud abierta; el fomento del concepto del deber, de la disciplina y del respeto alprofesor; la educación para el aprendizaje de lenguas extranjeras y la educación en las nuevastecnologías de la información y la comunicación.4.Paraguay: desarrolla además ejes transversales relacionados con la educación moral, la educaciónfamiliar y el desarrollo personal.5.Perú: adicional mente desarrolla los siguientes temas: educación en la formación de la concienciasocial y autónoma.13
Cuadro No 3TEMAPAISBOLIVIACHILECOLOMBIACUBANOTA EPTABLE601014NOTA SBÁSICAMEDIAECUADORNOTAS1.2.en el preescolar de todos los países la calificación es de naturaleza cualitativa.En el Ecuador existe un nuevo sistema de evaluación que esta en experimentación.14
EF1COE1BASICA1º Y 2ºETAPABASICA 3ºETAPA YMEDIADIVERSIFICADAYPROFESIONALProgresa SOBRESALIENTEadecuada(Sb)mente ELAPRIMARIA SECUNDARIA15
Cuadro No 4CALENDARIO ESCOLARBOLIVIACHILECOLOMBIACUBAEl año escolar tiene unaduración de 10 mesesEl año escolar tieneuna duración de 40SemanasEl año escolar tiene unaduración de40 semanas.Existen dos calendarios:El año escolartiene una duraciónde 40 semanas.El año escolar se iniciael1 er. lunes del mesde febrero de cada añoy termina en el mes denoviembreVEl año escolar seinicia el1 de marzoy termina el 31 dediciembreACVacaciones de invierno:2 semanas entre junioy julio (varían segúnregiones).Vacaciones deInvierno: 2 semanas(varía segúnregiones)Vacaciones de fin deaño: 2 meses(diciembre y enero).Fiestas patrias: almenos una semana.Calendario B:septiembre a junio.CIDoce semanas anualesdistribuidas en dosperíodos según elcalendario.Calendario A: cuatrosemanas de mediadosde junio a mediados dejulio, y ocho semanas enlos meses de diciembrey enero.El año escolar tiene unaduración de10 mesesDos calendarios:1') La Sierra y Oriente. Iniciaen el mes de octubre ytermina el15 de julio.2') En el Litoral (Costa) yGalápagos. Inicia en el mesde mayo y termina en elmes de febreroEl año escolar seinicia la primerasemana deseptiembre ytermina lasegunda semanade julio.Calendario A: febreroa noviembre.AECUADORON45 días: entre latercera semana dejulio y el 31 deagosto.EL 10 de octubre yEl 1 . de mayo seconsideranferiados.ESSierra y Oriente: mediadosde julio, agosto yseptiembre.En el Litoral (Costa) yGalápagos desdemediados de febrero,marzo y hasta abril.Calendario B: cuatrosemanas de mediadosde diciembre amediados de enero, yocho semanas en losmeses de julio y agosto .16
ESPAÑAPANAMÁPARAGUAYPERÚVENEZUELAEl año escolar tiene unaduración de 9 mesesEl año escolartiene una duraciónde 40 semanas.El año escolartiene unaduración de36 semanas.El año escolartiene una duraciónde 36 semanas.El año escolar tiene unaduración de 36 semanas:Año lectivo:Primaria: inicia el15 deseptiembre y termina el30 de junioSecundaria obligatoria:inicia el 25 de septiembrey termina el 23 de junio.El año escolarinicia en el mes demarzo y finalizaen el mes dediciembre.VNavidad: 2 semanas.Semana Santa: 1semana. Las fechasconcretas se fijan cadaaño escolar.Los días festivosdependen de cadacomunidadautónomaACEl año escolarinicia la 1 a.semana de abril ytermina la tercerasemana de diciembre.El año escolarinicia en febreroy termina ennoviembre.ACIONEEl año escolar inicia elprimer día hábil de lasegunda quincena del mesde septiembre y terminael último día hábil de laprimera semana del mesde julio del año siguiente.S1 er. Período devacaciones: 1semana en el mesde Julio.Vacaciones defin de año:diciembre yenero.Quince días a finesde julio ycomienzos deagosto.2 . Período devacaciones: Dosmeses entre elfinal y el inicio decada año lectivoVacaciones deinvierno:primera ysegundasemana de julioEl año lectivo estádividido en dossemestres (elcalendario esflexible)Desde el1 o de agostohasta el15 de septiembre,y desde el18 de diciembrehasta el 5 de enero17
Anexo No 1BOLIVIASÍNTESIS DEL SISTEMA EDUCATIVOESTRUCTURA DEL SISTEMAEDUCATIVONivelesPre-escolar oInicialEDADMÍNIMA DEINGRESOCiclos:Pre-escolar o iniciala. Primerosaprendizajesb. Preparación escolarSegundo Ciclo:b. Aprendizajesesenciales (3 años)Secundario1 a 70 puntos distribuidosasí:a. Archivador personal(área de conocim
Para conocimiento e información de los usuarios de la tabla de equivalencias, sus cuadros y anexos, se entrega el texto de la Resolución No. 006 del 15 de mayo de 1998, por la cual los ministros de Educación del Convenio Andrés Bello fijan el Régimen de Equivalencias de los niveles de educación primaria o básica y media o
