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PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 *Octubre*Fecha: primera semana de octubreEscuela:Docente:Grado:Contexto interno:Situación de aprendizaje: “Trabajando conmapas, planos y croquis”Turno:Grupo:Contexto externo:Propósito de la educación preescolar:Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y losprimeros números; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usenprocedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud deobjetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversossucesos y ubiquen objetos en el espacio.Ámbitos del PEMC:Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnosPracticas docentes y directivasAvance de los planes y programas educativosCarga administrativaParticipación de la comunidadObjetivo (s) del PEMC:Meta (s) del PEMC:*Campos de formación académicaa trabajar*Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”Propósito general:Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversassituaciones comunicativas.Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Propósito por nivel educativo:Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad deescucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:OralidadConversaciónAprendizajes esperados:Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice eninteracciones con otras personas.Tipo de experiencia: Dialogar y conversarRecursos de apoyo para el aprendizaje:Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas maneras.Papel de docente:Orientar los intercambios de los alumnos, propiciar el interés para participar, preguntar enconversaciones, y saber más; involucrar a todos, con especial atención en quienes tienendificultades para expresarse frente a los demás.Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”Propósito general:Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentanhechos y procedimientos matemáticos.Propósito por nivel educativo:Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad derecipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetosen el espacio.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Forma, espacio y medidaFiguras y cuerpos geométricosAprendizajes esperados:Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.Tipo de experiencia: Reproducir y construir configuraciones a partir de un modelo utilizandofiguras geométricas.Recursos de apoyo para el aprendizaje:Para la elaboración de tareas utilizar hojas de reúso y limpias, lápices y gomas.Papel de docente:Anticipar las posibles maneras de proceder de los niños frente a la situación que quiereplantearles.Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”Propósito general:Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrarinformación, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.Propósito por nivel educativo:Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobreprocesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Mundo NaturalCuidado de la SaludOctubre2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 Aprendizajes esperados:Identifica zonas y situaciones de riesgo a las que puede estar expuesto en la escuela, lacalle y el hogar.Tipo de experiencia: Trabajar con el grupo el tema de los riesgos a los que puede estar expuesto.Recursos de apoyo para el aprendizaje:Promover la práctica de medidas de seguridad.Papel de docente:Propiciar que comprendan que existen situaciones y ambientes adversos en los que puede estaren riesgo su integridad.*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”Propósito general:Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juiciosinformados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a loscambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar yconvivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.Propósito por nivel educativo:Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de loslenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Expresión artísticaFamiliarización con los elementos vascos de lasartes.Aprendizajes esperados:Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.Tipo de experiencia:Cuando los niños dibujan representan lo que conocen del objeto.Recursos de apoyo para el aprendizaje:Pinturas y papelesPapel de docente:Estimular a los niños para que imaginen, razonen y se expresen.Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”Propósito general:Logar el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que seestablecen con otros y con el entorno.Propósito por nivel educativo:Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:AutonomíaIniciativa personalOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Aprendizajes esperados:Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lonecesita.Tipo de experiencia:Realizar y concluir sus trabajos y tareas.Recursos de apoyo para el aprendizaje:Situaciones reales ayudan a los niños a ampliar su visión de sí mismos.Papel de docente:Ser una figura en quien se puede confiar para favorecer que los niños hablen, expresen lo quesienten y viven.Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”Propósito general:Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades ydestrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demáspara aplicarlas y vincularlas en su vida cotidiana.Propósito por nivel educativo:Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversassituaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Competencia motrizDesarrollo de la motricidadAprendizajes esperados:Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control yprecisión en sus movimientos.Tipo de experiencia:Utilizar materiales de manera eficaz y segura.Recursos de apoyo para el aprendizaje:Organizar de manera individual las actividades de manipulación de materiales.Papel de docente:Reconocer que los niños han desarrollado capacidades motoras en su vida cotidiana condiferente nivel de logro.*Secuencia didáctica*Saberes previos:Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es un mapa? ¿Qué es un croquis? ¿Qué es un plano?¿Para qué se utilizan? ¿Los han visto?ActividadesMaterialesInicioOctubre2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Mostrar a los alumnos una imagen de un mapa, croquis y plano,cuestionar si los conocen y en donde los han visto.DesarrolloObservar con atención el mapa y dictar a la maestra una lista delas actividades en las que creen que pueden utilizarlos.Proporcionar hojas, observar con atención el croquis y dibujar unasituación en la que creen que pueda ser útil.Formar parejas y observar un plano, mencionar para que creenque se utiliza y quien lo puede utilizar.CierreComentar que durante estas semanas estaremos trabajando estetema y verificaran si lo que creían era correcto y se utilizan paraesas actividades.Sugerencias para primero: Dar ejemplos de películas o caricaturas dondeutilizan mapas, croquis o planos para despertar su interés en el tema.(Lunes 30 de Septiembre)InicioComentar con los alumnos que iniciaremos trabajando con elmapa, ver en video a Dora la exploradora y comentar para queutiliza su mapa.DesarrolloExplicar que hay diferentes tipos de mapas y conoceremosalgunos, proporcionar un mapa de la República Mexicana,observarlo y colorear el estado en el que viven. Nos apoyaremosdel material “Estados de México” de Editorial MD.Proporcionar hojas y deberán dibujar algo que les guste del estadoen el que viven, mostrarlo y explicarlo.Mostrar un mapa de los climas de México y explicar lascaracterísticas de cada clima, identificar el clima que predominaen su estado.CierreRecordar las figuras geométricas “circulo – triangulo – cuadrado –rectángulo”, en su mapa de la República Mexicana dibujar círculosen los estados con clima cálido húmedo, triángulos en los estadoscon clima seco, cuadrados en los estados con clima templado conlluvias en invierno y rectángulos en los estados con clima templadohúmedo.Sugerencias para primero: Trabajar solo con el círculo y cuadrado outilizar diferentes colores y así favorecer la identificación de éstos.(Martes 1 de Octubre)InicioMostrar la imagen de un mapa de los ecosistemas de México,cuestionar si saben que es un ecosistema y ivas-Computadora2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Con apoyo de diapositivas mostrar cómo es un bosque templado,selva húmeda, manglar, pastizal natural, describirlos y comentar losriesgos que puede haber en cada uno.Formar cuatro equipos y cada uno deberá realizar una lista demedidas de cuidado que deben tener en cada ecosistema.Proporcionar ¼ de cartulina y con acuarelas elaborar un dibujo delecosistema en el que les gustaría jugar, mostrarlo y explicar porqué.CierrePintar del color que se les indique cada ecosistema en su mapa dela República, apoyarse de una imagen para identificar los estados.Sugerencias para primero: Contar un cuento que se desarrolle en cadaecosistema para despertar su interés.(Miércoles 2 de Octubre)InicioCuestionar a los alumnos si saben que es la pobreza y escuchar suscomentarios.DesarrolloExplicar que hay un mapa de pobreza en México, observar unaimagen y detectar los lugares con mayor pobreza.Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de accionesque se pueden realizar para disminuir la pobreza.Identificar y marcar cuales acciones pueden hacer solos y encuales necesitan ayuda.CierreInvitar a los padres de familia y asistir a un lugar donde podamosllevar comida a personas que lo necesiten.Sugerencias para primero: Obsequiar juguetes a niños que no tenganpara favorecer su sensibilización.(Jueves 3 de Octubre)-Cañón-Papel bond-Plumones-Cartulina-Mapa-papel bond-Plumones-Comida-juguetesConsejo Técnico Escolar(Viernes 4 de Octubre)InicioCuestionar a los alumnos si saben que es un plano, explicarlo.DesarrolloMostrar un plano de la escuela, explicarlo, dar un recorrido por laescuela verificando que este igual que el plano, al dar el recorridose les pedirá que realicen diversas actividades (marchar, saltar,pasos largos, etc.)Proporcionar una hoja y pedir que elaboren un plano de su casa.Mostrar su plano y explicarlo.CierreMediante lluvia de ideas elaboraremos una conclusión de lo que esel plano y la importancia de este.Octubre-Plano-Hojas-lápices-Colores-Papel bond-Plumones2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Sugerencias para primero: Mostrar el plano solo con las áreas que másfrecuentan para favorecer el entendimiento de este.(Lunes 7 de Octubre)InicioExplicar a los alumnos que también hay planos urbanos, cuestionarcomo creen que son y explicar que es el plano de una ciudad.DesarrolloElaborar un plano urbano de su localidad abarcando todo elpizarrón con lugares conocidos que mencionen los alumnos.Enseñar a los alumnos como es el rombo y pedir que dibujen unrombo en los lugares que conocen del plano elaborado en elpizarrón.Proporcionar hojas y pedir que dibujen las zonas de riesgo que hayen su localidad, mostrarlo y explicarlo.CierreVer el video “Caminar por la calle – seguridad para niños, dibujosanimados” y comentar las acciones que debemos realizar en lacalle para evitar riesgos.Sugerencias para primero: Mostrar imágenes de riesgos que puede haberen la calle para hacer conciencia de estos.(Martes 8 de Octubre)InicioCuestionar a los alumnos si saben que es un croquis, explicar lo quees. Nos apoyaremos del material llamado “Croquis” de Editorial MDDesarrolloGrupalmente elaborar un croquis de cómo llegar del aula a lacancha, colocar todos los detalles que hay en el camino.Salir y seguir el croquis que elaboraron observar si colocaron todoslos detalles y si está correcto.Regresar al aula y ahora individualmente elaboraran un croquiscon un recorrido de la cancha al aula, con la finalidad de observarsi tienen claro lo que es un croquis.CierreComentar la importancia de los croquis y pedir que observen conatención el camino que recorren de su casa a la escuela.Sugerencias para primero: Ver un video del croquis para tener una ideamás clara de este.(Miércoles 9 de Octubre)InicioPreguntar a los alumnos si se fijaron en el recorrido que hicieron desu casa a la escuela y elaborar un croquis de este.DesarrolloMostrar su croquis y explicarlo.Cuestionar si pueden ir solos a la escuela y mencionar los riesgosque puede haber al Colores-Video-computadora-cañón-Imágenes-Papel . grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:Dibujar un croquis en el patio y llegar a los lugares que indique lamaestra identificando derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.CierreProporcionar una actividad escrita que se relacione con el croquisy comentar la importancia de este.Sugerencias para primero: Colocar lonas en el patio que tenganplasmado algún croquis así será más vivencial la actividad.(Jueves 10 de Octubre)InicioRecordar la función y características del mapa, plano y croquis.-CartulinaDesarrollo-plumonesContar la historia de Cristóbal Colón, explicar que día se celebra y-crayolascomentar sobre esta. Nos aoyaremos del material de Editorial MD-ImágenesFormar equipos y sortear las palabras mapa, plano o croquis,deberán elaborar como se imaginan que sería el que utilizoCristóbal Colon.Mostrar su mapa, plano o croquis y explicarlos.CierreMencionar diferentes situaciones y deberán decir si ocuparían unmapa, plano o croquis, comentar la utilidad de cada uno.Sugerencias para primero: Llevar elaborados el mapa, croquis y plano dela historia de Cristóbal Colon para facilitar la actividad.(Viernes 11 de Octubre)Adecuaciones curriculares:Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Apoyo en la elaboración de mapas,planos y croquis.Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): proporcionar actividades graficas dondeutilicen mapas, planos y croquis.Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): pedir que marquen las zonas deriesgo en sus mapas, planos y croquis.Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Colocar detalles específicos alelaborar sus mapas, planos y croquis.Actividad extra:Invitar a un arquitecto para que nos platique de su profesión y lo que utiliza.Participación de los padres de familia:Asistencia para realizar la actividad relacionada con la pobreza.Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.Instrumentos de evaluación:Escala de evaluaciónRegistro de experienciasDiario de la educadoraPortafolio de evidenciasOctubre2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 Fichas descriptivasActividades cotidianas:Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,Despedida.Aspectos a evaluar:Expresa opinionesIdentifica y elabora mapas, planos y croquisMotricidad finaIdentifica zonas de riesgoUtiliza correctamente materialesActividades permanentes:Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender aaprender.Observaciones:Apoyar a marcar en sus mapas lo que se les indique para que empiecen a identificar losdiferentes estados que hay.Estrategias didacticas:Trabajar por separado el mapa, croquis y plano, para ampliar y favorecer el aprendizajede estos.Apoyarse de recursos tecnologicos para aercarlos mas a la realidad y favorecer eldesarrollo de la situacion didactica.Valores puestos en practica:RespetoSolidaridadGratitud*Actividad para favorecer las habilidadessocioemocionales*Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:ColaboraciónComunicación asertivaAprendizajes esperados:Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.Actividad:Cuestionar a los alumnos sobre si creen que la tierra es redonda o cuadrada y expresen por que,esto favorecerá a cultivar la atención.Materiales:NingunoOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 *Técnica para aprender a aprender*Campo de formación académica: “Lenguaje y comunicación”Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:OralidadExplicaciónTécnica a favorecer:ExpresiónAprendizajes esperados:Explica como es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que losdemás comprendan.Actividad:Pedir que expliquen cómo es su casa por dentro y por fuera esto ayudara a favorecer suexpresión y ampliar su vocabulario.Materiales:Ninguno*Pausas activas sugeridas para aplicar *Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Competencia motrizIntegración de la corporeidadAprendizajes esperados:Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organizaciónespacio – temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.Actividad: Estirar los brazos al frente y flexionarlos de forma alterna. Sentados con los brazos extendidos, flexionar el tronco hacia el frente, de maneraalternada incorporarse y manteniendo los brazos extendidos realizar giros de izquierda aderecha.Materiales:NingunoOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:*Valoración de los aprendizajes de losalumnos*Logros observados:OctubreDificultades que se presentaron:2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:*Registro de experiencias*Fecha:Vo. Bo.Octubre2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:EducadoraDirectora2 *Escala de evaluación*Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”Propósito general:Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversassituaciones comunicativas.Propósito por nivel educativo:Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad deescucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:OralidadConversaciónAprendizajes esperados:Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice eninteracciones con otras personas.Niveles de desempeñoN.L.123456Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio Sobresaliente(NIII)(NIV)789101112131415Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 1617181920*Escala de evaluación*Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”Propósito general:Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentanhechos y procedimientos matemáticos.Propósito por nivel educativo:Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad derecipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetosen el espacio.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Forma, espacio y medidaFiguras y cuerpos geométricosAprendizajes esperados:Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.Niveles de desempeñoN.L.123456789Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio Sobresaliente(NIII)(NIV)10111213141516Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 17181920*Escala de evaluación*Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”Propósito general:Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrarinformación, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.Propósito por nivel educativo:Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobreprocesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Mundo NaturalCuidado de la SaludAprendizajes esperados:Identifica zonas y situaciones de riesgo a las que puede estar expuesto en la escuela, lacalle y el hogar.Niveles de desempeñoN.L.Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio re2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 1617181920Escala de evaluación*Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”Propósito general:Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juiciosinformados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a loscambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar yconvivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.Propósito por nivel educativo:Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de loslenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Expresión artísticaFamiliarización con los elementos vascos de lasartes.Aprendizajes esperados:Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.Niveles de desempeñoN.L.1234567Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio Sobresaliente(NIII)(NIV)891011121314Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 151617181920*Escala de evaluación*Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”Propósito general:Logar el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que seestablecen con otros y con el entorno.Propósito por nivel educativo:Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:AutonomíaIniciativa personalAprendizajes esperados:Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lonecesita.Niveles de desempeñoN.L.12345678Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio Sobresaliente(NIII)(NIV)9101112131415Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 1617181920*Escala de evaluación*Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”Propósito general:Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades ydestrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demáspara aplicarlas y vincularlas en su vida cotidiana.Propósito por nivel educativo:Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversassituaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.Organizador curricular 1:Organizador curricular 2:Competencia motrizDesarrollo de la motricidadAprendizajes esperados:Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control yprecisión en sus movimientos.Niveles de desempeñoN.L.123456Alumno (a)Insuficiente(NI)Básico(NII)Satisfactorio Sobresaliente(NIII)(NIV)7891011121314Octubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 151617181920*Ficha descriptiva grupal de acuerdoa la planeación* FortalezasParticipación en actividadescompartidasExpresiónComunica posicionesÁreas de oportunidad Observación Ejecución de desplazamientos ytrayectorias Identificación de riesgosRecomendacionesApoyarse de material visual para favorecer su atención y observaciónRealizar circuitos en los que se desplacen de diversas maneras.Cuestionar directamente los riesgos que implican las actividades a realizarNivel de desempeño (Cantidad de nteAlumnos AlumnosAlumnosAlumnosObservaciones:Los alumnos centran sus atencion en las actividades propuestasPlasman graficamente lo que se les indicaExpresan sus ideas de manera oralAlumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)RecomendacionesLenguaje y comunicación: Describir constantemente mapas, planos y croquisPensamiento matematico: Jugar a seguir croquisExploracion y conocimiento del mundo: Identificar y marcar zonas de riesgo en la escuelay en casaArtes: Mantener en la biblioteca del aula el plano de nuestra escuelaEducacion socioemocional: Realizar constantemente actividades en equipos y binas.Educacion Fisica: Seguir diversas indicaciones al participar en circuitosOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:*Ficha descriptiva individual de acuerdoa la planeación*Nombre del alumno (a):Fortalezas Conducta Expresión libre Centra su atención en el temaÁreas de oportunidad Identificación de mapas, planosy croquis Aprendizaje visual Atiende indicacionesRecomendaciones Poner a su alcance material que tenga relación con mapas, planos ycroquis Colocar laminas coloridas del tema a trabajar Dar consignas clarasNivel de desempeño en el que se iente Observaciones:Manifiesta actitud participativaExpresa graficamenteComenta sus ideas sobre algun temaRecomendacionesLenguaje y comunicación: Platicar constantemente de los recorriosque realizaPensamiento matematico: Realizar juegos de mesa en los que sigacaminosExploracion y comprension del mundo natural y social: Tener claras laszonas de riesgo en casa y escuelaArtes: proporcionar material adecuado para que se expresegraficamenteEducacion socioemocional: Crear un clima de confianza para quesolicite ayuda cuando la necesiteEducacion Fisica: Realizar actividades en donde atiendan lasinstruccionesOctubre2º. grado2
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 ¡¡¡ATENCIÓN!!!Si deseas las planeaciones de todo el ciclo 2020 – 2021, aprovechala promoción y adquiere los tres trimestres, pero no solo teincluiremos las planeaciones, también te incluiremos:Evaluación diagnósticaExámenes trimestralesPlaneación para abordar el tema de pandemias en preescolar(ver ejemplo AQUÍ)El precio por los tres trimestres por grado es de 250 pesosPero por preventa lo tenemos en promoción:¡¡¡A SOLO 100 PESOS por grado!!!Pago en efectivoPago por TransferenciaSolo le indica al cajero(a) de Oxxo, Seven,Walmart, etc, que realizará un depósito de 100 pesos a cualquiera de estas tarjetas:Puede realizar transferencia a nombre de EnriquePacheco, a cualquier hora del día a cualquiera deestas tarjetas de débito:Banamex: 5499 4905 3672 2044HSBC: 4912 8496 0955 5957Bancomer: 4815 1630 1474 4232Banorte: 5111 1421 2090 6883Después de realizar el pago, tome una foto o captuta a su comprobantede pago ingrese a este link y escriba YA PAGUE, indica el material queadquirió en un minuto tendrá su material: INGRESAR AQUÍRecuerda que este material es de apoyo, por lo tanto, una vez adquiridose envía en word para que puedas realizar las adapataciones necesariasde acuerdo al contexto y necesidades de tu grupo.Para más información ingresa Página de Facebook:fb.me/guiaevaluaciondocenteMXOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLARGRADO:2 ¿ES SEGURA MI COMPRA?Entendemos su inquietud, existen estafadores en la red, por esole proporcionamos una muestra del material para hacerle ver que contamoscon él, además de mostrarle qué está comprando.Las maneras para identificar un sitio fraudulento es viendo laantigüedad del sitio, es decir, los sitios fraudulentos generalmente sonnuevos, de unos días o semanas de creación, puesto que al ser fraudulentosson denunciados y Facebook le cierra su página, por eso tienen que estarcreando otras páginas nuevas para seguir defraudando.Nosotros llevamos más de TRES años online, hemos vendidomás de 2 mil materiales en este tiempo, materiales que van desdeplaneaciones hasta exámenes de práctica para quienes pretenden ingresaral sistema. Nuestro sitio jamás ha recibido una queja en Facebook. Más de60 mil docentes nos siguen.Si aun así te queda la duda, ofrecemos realizar la transacción através de un intermediario que se llama Mercado de Pago, una tiendaonline reconocida mundialmente, es la misma que utiliza Mercado Libre,ellos reciben su pago, y nos lo entregan a nosotros cuando usted hayarecibido su material garantizando la entrega del producto.Cualquier duda que tenga, estamos para servirle.Saludos cordiales.DocentesMXOctubre2º. grado
PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 2 Octubre 2º. grado *Octubre* Fecha: primera semana de octubre Situación de aprendizaje: "Trabajando con mapas, planos y croquis" . Recordar las figuras geométricas "circulo - triangulo - cuadrado - rectángulo", en su mapa de la República Mexicana dibujar círculos .
