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DiplomadoÉtica
DiplomadoÉticaModalidad: OnlineDuración: 6 semanasTitulación: TECH Universidad TecnológicaHoras lectivas: 150 h.Acceso web: www.techtitute.com/educacion/diplomado/etica
Índice0102PresentaciónObjetivospág. 4pág. 8030405Dirección del cursoEstructura y contenidoMetodologíapág. 12pág. 16pág. 2006Titulaciónpág. 28
01PresentaciónPensar es el último recurso para la lógica, para la argumentación y para la representaciónpropia del ser humano. La Filosofía otorga el espacio imprescindible para ese aprendizaje,dentro del aula. Un aprendizaje que formará ciudadanos capacitados para intervenir deforma activa y fundada, en la vida pública de su comunidad. Capacítese en este interesanteámbito, con este programa imprescindible para los docentes más actualizados.
Presentación 05Aprender la didáctica del pensamiento activoes el objetivo último de este Diplomado:un desarrollo imprescindible para el docentede Filosofía”
06 PresentaciónEste programa aborda la Filosofía desde un aspecto global pero a la vez totalmenteaccesible, siempre con un enfoque especial para el docente. El alumno puedeesperar terminar con un conocimiento completo de los más fundamentales temasfilosóficos, desde lo más puramente teórico y metafísico hasta lo más práctico yactivo del ser humano.Este Diplomado en Ética contiene el programa más completo y actualizado delmercado. Las características más destacadas son: Última tecnología en software de enseñanza online Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticosde fácil asimilación y comprensión Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo Sistemas de vídeo interactivo de última generación Enseñanza apoyada en la telepráctica Sistemas de actualización y reciclaje permanente Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizajeEl papel de la Filosofía como una disciplina consolatoria antes los males y desgraciasde este mundo, ha sido siempre fundamental y, además, nos permite entender mejornuestra naturaleza, nuestras acciones, nuestra moralidad, nuestro ser. En definitiva, laFilosofía nos ayuda a crecer como personas, a madurar como individuos, a ser másresponsables como ciudadanos y a mejorar nuestro rendimiento laboral. Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusióny conocimiento Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil conconexión a internetEn esta capacitación tendrás la oportunidad de acceder a los desarrollos de pensamientomás importantes de la Filosofía aplicada a la docencia. A lo largo de un temario muycompleto pero muy específico adquirirás los conocimientos y las rutinas necesarias parala enseñanza de esta materia o para su aplicación en otras áreas de tu vida. Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, inclusodespués del programaEn el mercado de trabajo actual, los profesionales de otras ramas que complementansu capacitación con programas en Filosofía, son inmensamente valorados y buscados.La capacidad del filósofo de ver las cosas desde otra óptica, de pensar, como dirían losanglosajones: Outside the Box, es un activo fundamental en el mundo laboral.La Filosofía ayuda a ver las cosas, como decía el gran Spinoza: Aespecie Aeternitatis.Es decir, bajo un prisma de eternidad, sabiendo que en el gran contexto del mundo y eluniverso nuestras acciones son a la vez relevantes e insignificantes.Una oportunidad creada para aportar un enorme valor añadido a tu currículum.La capacitación de los futuros ciudadanosencuentra en la Filosofía, un momentoúnico para el aprendizaje de los procesosde pensamiento crítico más importantes”
Presentación 07Un Diplomado de gran calidadeducativa y tecnológica en elque encontrarás el soportede los recursos online másdesarrollados e interactivos”Nuestro personal docente está integrado por profesionales de la Filosofía, especialistasen activo. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualizacióneducativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de profesionales capacitadosy experimentados que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente,pero, sobre todo, pondrán al servicio del Diplomado los conocimientos prácticosderivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de estacapacitación.Este dominio de la materia se complementa con la eficacia de nuestro diseñometodológico. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learningintegra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, el alumno podráestudiar con un elenco de herramientas multimedia, cómodas y versátiles que le daránla operatividad que necesitas en tu capacitación.El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: unplanteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico.Para conseguirlo de forma remota, con la ayuda de un novedoso sistema de vídeointeractivo, y mediante los sistemas de telepráctica y Learning From an Expert podráadquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto queestá aprendiendo en ese momento. Un concepto que le permitirá integrar y fijar elaprendizaje de una manera más realista y permanente.Aprende con la Universidad onlinemás grande del mundo y disfrutarásde una experiencia de alto nivel.Enseñar a pensar es el mayor desafíoal que un docente puede enfrentarse.Con este Diplomado te damos lasclaves para conseguirlo.
02ObjetivosTECH Universidad Tecnológica tiene como objetivo preparar profesionales altamentecualificados para la experiencia laboral. Un objetivo que se complementa, además, demanera global, con el impulso de un desarrollo humano que siente las bases de unasociedad mejor. Este objetivo se materializa en conseguir ayudar a los profesionales dela Educación a acceder a un nivel de competencia y control mucho mayor. Una metaque, en tan sólo 6 meses, podrás dar por adquirida, con un programa de alta intensidady precisión.
Objetivos 09Adquiere las rutinas y métodos más eficacespara hacer de tu alumnado, ciudadanoscompetentes en la esfera de lo público”
10 ObjetivosObjetivos generales Poseer competencias avanzadas para la iniciación y profundización en lainvestigación en las distintas ramas de la filosofía, según la elección deespecialidad por parte del alumno Desarrollar una elevada capacidad reflexiva y crítica en las cuestiones y temasfilosóficos, tanto desde el punto de vista histórico como sistemático, a fin dedotar al estudiante de una comprensión clara de los temas aún vigentes en elpensamiento actual que le sirva también para su propia investigación Dominar las bases metodológicas y los conocimientos que permitan la integraciónde los múltiples saberes filosóficos en un proyecto de trabajo personal Tener un fluido manejo de la interdisciplinariedad, como elemento básico de lareflexión filosófica en su imprescindible apertura a otros ámbitos de la culturay del saber, y en el desarrollo de una comprensión reflexiva de los fundamentosconceptuales de estos otros ámbitos
Objetivos 11Objetivos específicos Definir los problemas de la sociedad y su comportamiento en comunidad Analizar los actos y comportamientos individuales que repercuten en la sociedadAprovecha la oportunidad y da elpaso para ponerte al día en lasúltimas novedades en Ética”
03Dirección del cursoDentro del concepto de calidad total de nuestro Diplomado, se pone a su disposición uncuadro docente de altísimo nivel, escogido por su contrastada experiencia en el ámbitoeducativo. Profesionales de diferentes áreas y competencias que componen un elencomultidisciplinar completo. Una oportunidad única de aprender de los mejores.
Dirección del curso 13Un impresionante cuadro docente, formadopor profesionales de diferentes áreas decompetencia, serán tus profesores y profesorasdurante tu capacitación: una ocasión únicaque no te puedes perder”
14 Dirección del cursoDirecciónDr. Agüero, Gustavo A. Director del Grupo de Investigación GRASP 08 sobre Filosofía del Lenguaje, de la Mente y de la educación. Secretaría deCiencia y Tecnología (UNC) Doctor en Filosofía (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina) Docente Titular de la Cátedra Introducción al Pensamiento Filosófico (Facultad de Lenguas-UNC) Director del Grupo de Investigación sobre Filosofía del Derecho (Universidad Nacional de San Luis)ProfesoresDña. Testa, Ana I.D. Amaya, Luis M. Licenciada en Filosofía (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina) Licenciado en Filosofía (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina) Especialista en el Área Ciencia, Tecnología y Sociedad Docente de la Cátedra de Filosofía en Instituto de Enseñanza Secundaria y Superior Docente de las Cátedras Filosofía de la Educación y Enseñanza de la Filosofía(Facultad de Filosofía y Humanidades-UNC) Director Ejecutivo del Grupo de Investigaciones Sociales y Culturales (Córdoba, Argentina) Miembro del Grupo de Investigación GRASP 08 sobre Filosofía del Lenguaje, dela Mente y de la Educación (dirigido por el Dr. Gustavo A. Agüero) Secretaría deCiencia y Tecnología de la UNC
Dirección del curso 15
04Estructura y contenidoLos contenidos de esta capacitación han sido desarrollados por los diferentesprofesores de este programa, con una finalidad clara: conseguir que nuestro alumnadoadquiera todas y cada una de las habilidades necesarias para convertirse en verdaderosexpertos en esta materia.El contenido de este programa te permitirá aprender todos los aspectos de lasdiferentes disciplinas implicadas es esta área: Un programa completísimo y muy bienestructurado que te llevará hacia los más elevados estándares de calidad y éxito.
Estructura y contenido 17Un completísimo programa docente, estructuradoen unidades didácticas muy bien desarrolladas,orientadas a un aprendizaje eficaz y rápido,compatible con tu vida personal y profesional”
18 Estructura y contenidoMódulo 1. Pensar e intervenir en la esfera de lo público1.1.1.2.1.3.1.4.La conversación1.1.1.Conversación y humanidad1.1.2.Reglas de conversación1.1.3.Lo que ‘todos’ emigos1.1.7.DiferenciasCreencias y juicios valorativos1.2.1.Algunos ejemplos1.2.2.El carácter personal1.2.3.El carácter universal1.2.4.Juicios no aceptables1.2.5.Reivindicar derechos1.2.6.El concepto de ideologíaLo público y lo privado1.3.1.Identidad personal1.3.2.Representación política1.3.3.Racionalidad práctica1.3.4.Estado de naturaleza1.3.5.Idea de contrato social1.3.6.El comunitarismo1.3.7.Vínculo entre ética y políticaAutonomía y heteronomía1.4.1.Kant y la ilustración1.4.2.La cobardía y la pereza1.4.3.Minoría de edad1.4.4.El confort y heteronomía1.4.5.Tolerancia vs. Reconocimiento1.4.6.Depender de otras personas1.4.7.Pensar el presente1.4.8.La idea de “yo”
Estructura y contenido 191.5.1.6.1.7.1.8.El espacio público actual1.9.Educación como formación para la vida1.5.1.El ágora contemporánea1.9.1.Educarse en valores1.5.2.Redes sociales1.9.2.Cambiar creencias1.5.3.Debates en medios de comunicación1.9.3.La angustia1.5.4.Problemas de la posverdad en los medios1.9.4.El interés y el entusiasmo en la enseñanza1.5.5.Campañas políticas1.9.5.¿Qué es ser crítico?1.5.6.Comprender la publicidad1.9.6.Motivar sin condicionarLa idea de normalidad1.10. ¿Qué es el trabajo?1.6.1.Saber y poder1.10.1. El trabajo como alienación1.6.2.Discurso hegemónico y dominante1.10.2. División del trabajo1.6.3.Lo disidente1.10.3. El concepto de pobreza1.6.4.La biopolítica1.10.4. La desigualdad1.6.5.Control social1.10.5. El emprendedurismo y las condiciones sociales1.6.6.El carácter social de la percepción1.10.6. El trabajo como realización1.6.7.Desnaturalizar lo natural1.10.7. Contribuir a la comunidadLo propio y lo foráneo1.7.1.La identidad social1.7.2.El problema de los otros1.7.3.El extranjero1.7.4.El relativismo cultural1.7.5.El acuerdo para la diferencia1.7.6.Normas y valores1.7.7.El proyecto de epistemologías del surEl cuidado de sí1.8.1.Sócrates y la autorreflexión1.8.2.Pensar las propias creencias1.8.3.Evitar actuar sin fundamentos1.8.4.El cuidado del cuerpo1.8.5.Individuo, solitario y asceta1.8.6.Compensación y espiritualidad1.8.7.La vida como narración1.10.8. Pensar la exclusiónUna experiencia de capacitaciónúnica, clave y decisiva paraimpulsar tu desarrollo profesional”
05MetodologíaEste programa de capacitación ofrece una forma diferente de aprender. Nuestrametodología se desarrolla a través de un modo de aprendizaje de formacíclica: el Relearning.Este sistema de enseñanza es utilizado, por ejemplo, en las facultades de medicinamás prestigiosas del mundo y se ha considerado uno de los más eficaces porpublicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.
Metodología 21Descubre el Relearning, un sistema que abandona elaprendizaje lineal convencional para llevarte a través desistemas cíclicos de enseñanza: una forma de aprenderque ha demostrado su enorme eficacia, especialmenteen las materias que requieren memorización”
22 MetodologíaEn TECH Education School empleamos el Método del CasoAnte una determinada situación concreta, ¿qué debería hacer un profesional? A lo largodel programa, los estudiantes se enfrentarán a múltiples casos simulados, basadosen situaciones reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente,resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método.Con TECH el educador, docente omaestro experimenta una formade aprender que está moviendolos cimientos de las universidadestradicionales de todo el mundo.Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico yprepara al educador para la toma de decisiones, la defensa deargumentos y el contraste de opiniones.
Metodología 23¿Sabías que este método fue desarrolladoen 1912, en Harvard, para los estudiantes deDerecho? El método del caso consistía enpresentarles situaciones complejas realespara que tomasen decisiones y justificasencómo resolverlas. En 1924 se estableció comométodo estándar de enseñanza en Harvard”La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:1. Los educadores que siguen este método no solo consiguen la asimilación deconceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental, mediante ejerciciosde evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida en capacidades prácticasque permiten al educador una mejor integración del conocimiento a lapráctica diaria.3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos,gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la docencia real.4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulomuy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en losaprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.
24 MetodologíaRelearning MethodologyTECH aúna de forma eficaz la metodología del Estudio de Caso conun sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, quecombina 8 elementos didácticos diferentes en cada lección.Potenciamos el Estudio de Caso con el mejor método de enseñanza100% online: el Relearning.El educador aprenderá mediante casosreales y resolución de situacionescomplejas en entornos simulados deaprendizaje. Estos simulacros estándesarrollados a partir de software deúltima generación que permiten facilitarel aprendizaje inmersivo.
Metodología 25Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguidomejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan susestudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online enhabla hispana (Universidad de Columbia).Con esta metodología se han capacitado más de 85.000 educadores con un éxitosin precedentes en todas las especialidades. Nuestra metodología pedagógica estádesarrollada en un entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario deun perfil socioeconómico medio-alto y una media de edad de 43,5 años.El Relearning te permitirá aprender con menosesfuerzo y más rendimiento, implicándote másen tu especialización, desarrollando el espíritucrítico, la defensa de argumentos y el contraste deopiniones: una ecuación directa al éxito.En nuestro programa, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede enespiral (aprender, desaprender, olvidar y reaprender). Por eso, combinan cada uno deestos elementos de forma concéntrica.La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, conarreglo a los más altos estándares internacionales.
26 MetodologíaEste programa ofrece los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para los profesionales:20%Material de estudioTodos los contenidos didácticos son creados por los educadores especialistas quevan a impartir el programa universitario, específicamente para él, de manera que eldesarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual, para crear el métodode trabajo online de TECH. Todo ello, con las técnicas más novedosas que ofrecenpiezas de gran calidad en todos y cada uno los materiales que se ponen a disposicióndel alumno.Técnicas y procedimientos educativos en videoTECH acerca al alumno las técnicas más novedosas, con los últimos avanceseducativos, al primer plano de la actualidad en Educación. Todo esto, en primerapersona, con el máximo rigor, explicado y detallado para su asimilación y comprensión.Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.15%Resúmenes interactivosEl equipo de TECH presenta los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldorasmultimedia que incluyen audios, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptualescon el fin de afianzar el conocimiento.Este exclusivo sistema educativo para la presentación de contenidos multimedia fuepremiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.Lecturas complementariasArtículos recientes, documentos de consenso y guías internacionales, entre otros. Enla biblioteca virtual de TECH el estudiante tendrá acceso a todo lo que necesita paracompletar su capacitación.15%3%
Metodología 27Análisis de casos elaborados y guiados por expertos20%El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, TECH presentalos desarrollos de casos reales en los que el experto guiará al alumno a través deldesarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera claray directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.Testing & Retesting17%Se evalúan y reevalúan periódicamente los conocimientos del alumno a lo largo delprograma, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos para que,de esta manera, el estudiante compruebe cómo va consiguiendo sus metas.Clases magistralesExiste evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.El denominado Learning from an Expert afianza el conocimiento y el recuerdo, ygenera seguridad en las futuras decisiones difíciles.3%7%Guías rápidas de actuaciónTECH ofrece los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas oguías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudar alestudiante a progresar en su aprendizaje.
06TitulaciónEl Diplomado en Ética garantiza, además de la capacitación más rigurosay actualizada, el acceso a un título de Diplomado expedido por TECHUniversidad Tecnológica.
Titulación 29Supera con éxito este programa y recibe tutitulación universitaria sin desplazamientosni farragosos trámites”
30 TitulaciónEste Diplomado en Ética contiene el programa más completo y actualizado del mercado.Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal* con acusede recibo su correspondiente título de Diplomado emitido por TECH UniversidadTecnológica.El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que hayaobtenido en el Diplomado, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsasde trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.Título: Diplomado en ÉticaN.º Horas Oficiales: 150 h.*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su título en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención, con un coste adicional.
DiplomadoÉticaModalidad: OnlineDuración: 6 semanasTitulación: TECH Universidad TecnológicaHoras lectivas: 150 h.
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Director del Grupo de Investigación sobre Filosofía del Derecho (Universidad Nacional de San Luis) Profesores Dña. Testa, Ana I. Licenciada en Filosofía (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina) Especialista en el Área Ciencia, Tecnología y Sociedad Docente de las Cátedras Filosofía de la Educación y Enseñanza de la Filosofía
