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PLAN ANUAL DE CAPACITACIÓNAÑO 2020Junio, 2020Dirección Nacional del Servicio CivilSubdirección de Gestión y Desarrollo de las Personas
PLAN ANUAL DE CAPACITACIÓN AÑO 20201.Introducción:El siguiente documento tiene como objetivo informar la planificación sobre la gestión de capacitación correspondiente al año 2020, además, dedar a conocer los ajustes a la planificación trienal del servicio del periodo 2019-2021. El plazo para informar esta planificación será hasta el 31de enero de 2020 y su formalización, a través de su aprobación por Resolución Exenta del Jefe de Servicio, deberá realizarse durante el mes defebrero 2020, previa revisión y validación de los contenidos por parte del Servicio Civil.En relación con los contenidos, se sugiere tener presente los siguientes aspectos:1. El Plan deberá contener la identificación de la/s actividad/es que serán consideradas como pertinentes para concursos de promoción, deacuerdo con lo establecido en el Art. 37 del D.S 69/2004, independiente de que al momento de esta planificación esté considerada o no larealización de un concurso de estas características. Quedan excluidos de esta definición aquellos Servicios Públicos estén afectos al Códigodel Trabajo u otra legislación especial que faculte a la institución a no realizar esta definición.2. En relación con las actividades comprometidas en el marco del indicador transversal de capacitación PMG-MEI para el año 2020, éstasdeberán ser incorporadas íntegramente, según la planificación que dio paso a su aprobación en el contexto de dicho indicador. Cualquiermodificación deberá ser notificada con posterioridad, registrando la información en los instrumentos que disponen los requisitos técnicosy/o medios de verificación del programa.3. Respecto de la planificación trienal, los ajustes a informar deben ser en relación con la estrategia que se presentó en el año 2019, la cualconsideró el periodo 2019-2021. Los ajustes deben ser informados en el cuadro de la letra “b” de este formato.4. La planificación deberá contener acciones de capacitación que respondan a las temáticas declaradas en el Instructivo Presidencial N 001,Sobre Buenas Prácticas Laborales en Desarrollo de Personas en el Estado, las cuales deberán estar en concordancia a las accionesplanificadas y realizadas en el año 2016 y 20171.5. Se sugiere considerar en su planificación anual actividades de capacitación y/o Formación referidas a materias de Derechos Humanos. Estanecesidad surge en el contexto de que los Derechos Humanos son garantías jurídicas universales que protegen a las personas de acciones yomisiones que puedan afectar tales derechos, por tanto es fundamental incluir la sensibilización y capacitación en estas materias a toda1Véase página 7 del documento “Estrategia de Planificación Trienal de Capacitación 2016-2018”, Servicio Civil, Cuarto 2015.
persona que sea parte del Estado, sin importar la modalidad de contratación, pues debe poder identificar situaciones que pongan en riesgolos estándares de derechos que deben contener todas las formas de la actuación del Estado.Para la gestión de este punto se deberá considerar los Objetivos Estratégicos del Servicio, brechas en la materia, grupo objetivo de laciudadanía que atiende la institución, entre otras variables internas. Con la finalidad de apoyar la definición de actividades en la materia, seadjunta a este formato un documento con orientaciones elaborado por la Subsecretaría de Derechos Humanos.6. A partir de su formalización, durante el mes de marzo 2020, el Plan podrá ser ajustado para modificar, incorporar y/o reemplazaractividades, salvo en lo referido a las actividades comprometidas en el marco del indicador transversal de capacitación PMG-MEI para el año2020, las cuales se debe mantener inalterables dentro del Plan (Cambios en su ejecución deben ser informados como se indica en el punto2).7. El documento de Plan formalizado y sus respectivas actividades deberán ser registradas en el sitio www.sispubli.cl, durante el mes de enerode 2020. Las actividades y/o líneas temáticas podrán ser ingresadas en la plataforma hasta el mes de Segundo de 2020 respectivamente.2.Antecedentes Generales:Nombre ServicioNombre Encargado/a deCapacitaciónJunta Nacional de Jardines InfantilesCatalina Muñoz BalboaDatos contacto Encargado/a deMail: camunozb@junji.clCapacitaciónTeléfono: 22 6545242Misión del ServicioObjetivos EstratégicosEntregar Educación Parvularia de calidad y bienestar integral a niños y niñas preferentemente entre 0 y 4 años, priorizandolas familias con mayor vulnerabilidad socioeconómica, a través de una oferta programática diversa y pertinente a loscontextos territoriales.Calidad y Bienestar IntegralEntregar Educación Parvularia de CALIDAD que favorezca en niños y niñas el logro de su BIENESTAR y DESARROLLOINTEGRAL en ambientes educativos confortables y adecuados, mediante equipos de excelencia y el vínculo con las familias.Cobertura PertinenteAvanzar en la COBERTURA de Educación Parvularia para todos los niños y niñas, ampliando la oferta educativa programáticay optimizando eficientemente la oferta existente en todo el territorio, garantizando el acceso a un servicio educativoPERTINENTE.Institucionalidad ModernaPotenciar el desarrollo de una gestión articulada con la nueva INSTITUCIONALIDAD en Educación Parvularia, junto a la3
Lineamientos emergentes(El llenado de este punto esoptativo)2Información relevante sobregestión de capacitación enaños anteriores(El llenado de este punto esoptativo)323MODERNIZACIÓN de la gestión educativa, con el fin de dar respuestas efectivas a los nuevos desafíos y lograr que el servicioprestado esté en concordancia con el sistema de aseguramiento de la calidad.Se consideran para el año 2020 las Capacitaciones de Ciberseguridad y Género, enmarcados ambos en PMG institucionales.Se incorpora el Proyecto Visualiza para RRFF a través de su actividad Especialización en Innovación Estratégica, y se haconsiderado el módulo de Ética e Integridad para los Cursos de Inducción diseñados para los nuevos/as funcionarios/as yjefaturas/as JUNJI.Continuidad de cursos E-Learning en el marco de las nuevas demandas laborales y tecnologías aplicadas a los procesos decapacitación y formación continua.En este punto puede hacer referencia, por ejemplo, a cambios normativos, proyectos especiales, priorización de competencias (producto de la medición de brechas), etc.En este punto indicar temáticas o aspectos operativos de la gestión que se desean mejorar o que se consideran relevantes de trabajar, considerando la gestión del año 2019, o anterior si se estima pertinente.4
a) Plan Anual de Capacitación 2020DIRNACNombre actividad oárea temática decapacitación4Necesidad a la que responde la actividadde Capacitación5Formación dementores paracarrera docenteLas Mentorías para ProfesoresPrincipiantes tienen el potencial deimpactar en el desarrollo de losprofesores que están dando sus primerospasos en la docencia y, por ende, en laCalidad de la Educación. Se requiereformar mentores de manera paulatina entodas las regiones del país, de acuerdocon la cantidad de proyección deeducadoras que tienen entre 1 o 2 añosde experiencia profesional. Estaformación es obligatoria, de acuerdo alderecho que tiene una educadora queinicia su trayectoria profesional, deacuerdo con lo establecido en la ley20.903.Estamento deParticipantesFechatentativa derealización(Trimestre)6N.º estimado departicipantes dela actividadNivel donde seejecutará laactividad (centralo regional)Nº de horasestimadas deejecución de laactividadMonto estimadode inversión 7()ProfesionalCuartotrimestre32Central90 50.000.000Evaluación deTransferencia(Marque conuna X la quecorresponda)Señalar el nombre tentativo de la actividad, o bien, si no se cuenta con ese nivel de especificidad, indicar la temática general en la que más adelante se insertará/n actividad/es de capacitación, por ejemplo:Nombre de la actividad “Curso Excel Intermedio” v/s temática de capacitación “Cursos Herramientas Office”.5 Indicar si la capacitación responde a una o más de las siguientes finalidades: A) Pertinente para la promoción según DS.69/2004 del M. de Hacienda. B) Las temáticas declaradas en el InstructivoPresidencial. C) Fortalecimiento de competencias técnicos y/o conductuales. D) Necesidades emergentes de la Organización. E) Fortalecimiento de Temática de Derechos Humanos.6 Se sugiere considerar programación trimestral, no obstante, aquellos Servicios que tengan claramente identificadas las fechas de ejecución de una actividad de capacitación, podrán señalarlas7 Incorporar todas las actividades de capacitación, sean éstas con o sin costo, en relación a la glosa de capacitación.45
El proyecto CLASS liderado por CENTREde la Pontificia Universidad Católica deChile busca desarrollar herramientas quepotencien el lenguaje multimodal en losniños y niñas utilizando como principalmedio las interacciones que seestablecen en aula, las cuales, deCLASS: Lenguajeacuerdo con múltiples investigaciones,Multimodalrepresentan el factor principal para elaprendizaje. Además, desde suintegralidad el proyecto considera eldesarrollo de habilidades transversales,como la autorregulación y otrasrelacionadas a la función ejecutivaindispensables para la vida.Desarrollar y potenciar en los equipospedagógicos que se desempeñan en elnivel de sala cuna, capacidades quefortalezcan el proceso de planificación yevaluación, desde un contexto demúltiples oportunidades, protección,Profundización ycontención afectiva, cuidados yarticulación deeducación pertinente al desarrollo yinstrumentosposibilidades de aprendizaje de acuerdoreferenciales encon los distintos hitos del desarrollo yEducación Parvulariaaprendizaje de niños y niñas,contribuyendo a la mejora permanentede los procesos educativos y alaprendizaje de todos y todas, desde unaperspectiva humanista y constructivista.Curso de Introducción a las BCEP 2018,para Técnicos en Educación de Párvulos,donde se entregue contenido que lasacerque de una manera más profunda, ala actualización que se realizó a esteProfundización enreferente de educación parvularia, debases curriculares demanera de contribuir a la mejoraeducación parvulariapermanente de los procesos educativos yal aprendizaje de todos y todas, desdeuna perspectiva humanista yconstructivista.Directivo,Profesional yTécnicoSegundo,tercer écnicoTercerTrimestre38093 325.347.310Central32 141.008.662Central24 50.000.000Central6
Otorgar a los equipos pedagógicosherramientas para afrontar situacionesde crisis y guiar a sus comunidades frentePreparándonos paraa situaciones para las cuales no estamosel regreso en lospreparados, asimilando la realidad de lajardines infantiles enmejor forma posible y evitandocontexto deconsecuencias adversas para la salud ypandemiabienestar psicológico de niños, niñas yfamilias.VESS: Cultura dePensamientoEl proyecto VESS, que reúne las ideas demúltiples enfoques educativos (entreellos la pedagogía de Reggio Emilia),permitirá a los equipos educativosadquirir estrategias para el desarrollo delpensamiento crítico y formar niños yniñas con habilidades para la vida desdeun enfoque amplio en donde laeducación trasciende el aprendizaje decontenidos académicos, proporcionandouna cultura de pensamiento queefectivamente permite lastransformaciones sociales que el mundonecesita.Contribuir y estimular el desarrollo deiniciativas de perfeccionamiento,Gestión de proyectos generadas por los equipos de trabajo dede innovaciónjardines infantiles del programa depedagógica enatención clásica de todo el país, a partireducación parvularia de la definición de sus propiasnecesidades.Directivo yProfesionalTercerTrimestre280Central20 50.000.000Directivo,Profesional yTécnicoPrimer,segundo,tercer ycuartotrimestre473Central85 195.866.066Tercer ycuartotrimestre130Central18 28.000.000Directivo,Profesional yTécnico7
Es imprescindible que las educadoras depárvulos que se desempeñan comodirectoras de jardines infantiles centrensu accionar desde un liderazgo centradoen la práctica pedagógica, en losprocesos e hitos que allí ocurren con losniños y niñas y sus familias, encorrespondencia con las visiones de vidaDiplomadoque lo sustentan (paradigmas, enfoques,Liderando laconcepto de niño y niña, concepto deconstrucción de una aprendizaje, hombre, mujer y sociedad);visión compartida de mediante un liderazgo que impulse elaprendizajecrecimiento de todos los integrantes delprofundo en miequipo de trabajo, centrados en lo ético,unidad educativapolítico y estético a través de prácticasreflexivas, pues una de las aspiracionesdel/la líder es que cada miembro seconvierta a su vez en un/a líder que seacapaz de generar cambios profundos ytrascendentes en función de una misióncompartida, teniendo como un referenteválido el marco de la buena dirección.Acompañamientopara elMejoramientoEducativoAcompañamiento para el mejoramientoeducativo es un proceso de capacitacióndestinado a los asesores técnicos, con lafinalidad de instalar capacidades en elmarco de "Observador CLASS". Lafinalidad es que este asesor tenga lasherramientas necesarias para acompañara las unidades educativas en base a uninstrumento estandarizado y concertificación en primera infancia, paraimpactar en las interacciones y, porconsecuencia, mejorar la calidad de losaprendizajes de los niños y niñas deJUNJI. Diversas investigaciones han dadocuenta del impacto de CLASS en lamejora de las experiencias deaprendizaje, por lo que, este proceso deformación es una oportunidad única paraimpactar y ser un referente para laprimera infancia.DirectivoSegundo ytercertrimestre400Central90 80.000.000ProfesionalTercertrimestre250Central32 50.000.0008
MAFAGénero AvanzadoPrácticas pedagógicas MAFA: MAFAcomo sistema que favorece prácticaspedagógicas conscientes del espacio,requiere de servicios que soportan suimplementación en los jardines infantilesseleccionados. Estos servicios son lacapacitación y mantención queacompaña desarrollando una mirada eimplementación distinta de todos loscomponentes del aula.Profesional yTécnicoTercertrimestre83Central130 28.357.322La capacitación “Equidad de Género yEducación Parvularia” está dirigida arepresentantes de estamentos deeducadoras de párvulos y técnicas eneducación parvularia de JardinesInfantiles de administración directa yrepresentantes de la Dirección Nacional yde las Direcciones Regionales de la JUNJI.La Equidad de Género es parteconstitutiva de la calidad en la educacióncomo factor esencial para el desarrollointegral y equitativo de niños y niñas.Esto consiste en reconocer que niños yniñas tienen igual potencial deaprendizaje y desarrollo y las mismasposibilidades de disfrutar de aquellosbienes asociados a los procesoseducativos, lo cual requiere que sefortalezcan las competencias en elpersonal necesarias para instaurar, demanera transversal e integral, que niñasy niños sean reconocidos como sujetosde derecho en igualdad de condiciones yen respeto a sus diferencias.Profesional yTécnicoTercertrimestre200Central20 32.000.0009
Construcción deObras PúblicasNormasInternacionales deContabilidad delSector Público NICSPPlanificación yorganización deltiempoGestión deprocesos para elcontrol de gestiónNecesidad de especialización delDepartamento en temáticasrelativas a Construcción de ObrasPúblicas (construcción deestablecimientos de EducaciónParvularia).Directivo yProfesionalSegundotrimestre15Central32 5.500.000Corresponde a normativa (NICSP)que debe ser aplicada por laInstitución.Directivo,Profesional yAdministrativoSegundotrimestre12Central40 1.938.000Directivo yProfesionalPrimertrimestre9Central16 450.000Profesional yAdministrativoTercertrimestre8Central24 945.000Profesional yAdministrativoCuartotrimestre4Central32 240.000ProfesionalSegundotrimestre3Central80 0Su objetivo es buscar la eficienciaen los plazos establecidos en cadarevisión.Necesidad de fortalecer lascompetencias de los equipos engestión de procesos.Permite el desarrollo deMicrosoft Avanzado competencias necesarias paradesempeñar el cargoDesarrollar competencias enEvaluación de Proyectos BIP-MDS,Evaluación denecesarias por el equipo alProyectos BIP-MDS momento de apoyar laformulación de Proyectos deInversión.10
ProgramaAseguramiento dela CalidadBIM básico enarquitecturaFormulación yevaluaciónsocioeconómica deproyectosNuevas tecnologíasaplicadas a laarquitecturaEl curso de PAC se refiere amétodos de seguimiento y controlde cualquier organizaciónreflejando procesos yprocedimientos que se debenllevar a cabo tanto para estableceruna metodología de trabajo comopara ir evaluando el mejoramientocontinuo de la mismaorganización. Todo esto según lasnormativas para la entregar elproducto o trabajo de Calidadestablecido. Esto se puede reflejaren el sistema de gestión de launidad, también se puedetraspasar a nuestro seguimiento ycontrol de obras ya que entregaherramientas de Planificación,gestión y ejecución de procesos.Desarrollar competencias en BIMBásico, necesarias por el equipo almomento de revisar proyectos dereposición en etapa de diseño.Es necesario desarrollarcompetencias para la planificaciónde la inversión y apoyar a lasregiones en la materia.Es necesario desarrollarcompetencias para la revisión deproyectos de reposición en etapade diseño.ProfesionalSegundotrimestre5Central40 1.500.000ProfesionalTercertrimestre2Central48 600.000ProfesionalSegundotrimestre1Central24 350.000ProfesionalSegundotrimestre1Central43 390.00011
Desarrollo decompetencias yestrategias para laresolución deconflictos yrecomposición devínculos entreadultosOrientadores ensalud previsional,Isapre y Fonasa(curso de salud,seguro de saludcomplementario,bienestar einclusión laboral)Rediseño deProcesosGenerar estrategias para laresolución de conflictos yrecomposición de vínculos entreadultos de la comunidad JUNJI.Este desafío se sustenta ante lasrecurrentes situaciones deconflictos no resueltos y escaladasde violencia entre adultos queafectan la comunidad educativa yque entorpecen el trabajo de losjardines infantiles. Para loanterior, se torna indispensableque los equipos regionalescuenten con herramientaspreventivas e interventoras parael manejo de dichas situaciones,que les permitan asesorar desdeuna mirada transformadora lagestión de todas aquellasfuncionarias que cumplen un roldirectivo dentro del jardín infantil(Directora, Encargada yEducadoras responsables delnivel).Entregar mayores herramientaspara que el equipo de Servicio deBienestar asesore técnicamente asus afiliados, oportuna ypertinentemente. Se busca ofrecerherramientas que resguarden eluso de los recursos del Servicio yel control de la siniestralidad engastos médicos.Promover el diseño de nuevosprocesos internos dentro delServicio de Bienestar,considerando nueva herramientatecnológica que se implementaráeste año.ProfesionalSegundotrimestre17Central48 6.000.000ProfesionalSegundotrimestre27Central16 4.680.000ProfesionalPrimertrimestre8Central16 1.620.000X12
EducaciónFinanciera paradelegadas deBienestar dejardines infantilesBases de Licitacióny Criterios deEvaluaciónHabilitaciónEncargadas deConvivenciaLiderazgoAdaptativo paraJefaturas JUNJILiderazgo paraDirectoras deUnidadesEducativas JUNJIEducar en finanzas personales alas afiliadas que cumplen el rol dedelegadas en sus jardinesinfantiles, con el fin de replicarconocimientos en sus espacioseducativos.Necesidad de los funcionarios deconocer el concepto de licitaciónpública, identificar los elementosque componen las bases delicitación, dominar las distintasetapas dentro del ciclo de unalicitación relevando los cambios alreglamento de compras, conoceractividades y tareas de la comisiónevaluadora e identificar criteriosde evaluación y criteriossustentables.Otorgar herramientas a lasencargadas de convivencia decada Jardin Infantil para elejercicio de su rol.Fortalecer las herramientasasociadas al liderazgo en lasjefaturas de la institución.Necesidad de fortalecimiento delos recursos personales quefomentan el liderazgo de lasdirectoras de los jardines infantilesde la institución, mediante eldesarrollo de habilidades para lacomunicación efectiva, el abordajey la gestión de los conflictos y lapromoción del trabajocolaborativo, así como deherramientas para la gestión ativo yAuxiliarSegundotrimestre160Central16 0ProfesionalPrimertrimestre10Central21 tivo yAuxiliarSegundotrimestre300Central16 6.000.000DirectivoSegundotrimestre40Central24 30.000.000DirectivoSegundotrimestre64Central30 63.000.00013
Socializar, orientar, alinear yfidelizar al nuevo funcionario (oque ha cambiado de funciones)con la organización, de unamanera sistematizada y formal,Inducción 1 (Incluye para propiciar y fortalecer susprincipios, valores y conocimientos, aptitudes yresponsabilidadeshabilidades generales y/ofuncionarias)específicas, de acuerdo, a lorequerido por la institucional.Incluye módulo de género,conciliación, de ética e integridad;y el estatuto administrativo entodos sus componentes.Fortalecer el desarrollo deherramientas en el uso dePlataforma Moodle Moodle, en el marco del uso yadministración de la Plataformade Capacitación de JUNJICapacitar a los Agentes InductoresFormación Agentes en habilidades y conocimientosInductoresque favorezcan su gestión en elproceso de inducción institucionalCapacitación enCapacitar a los embajadores a loTrabajolargo del país, para que cuentencolaborativo,con las herramientas necesariasGestión del cambiopara desarrollar el proceso dey Liderazgo degestión de cambio de sus áreas.SÚMATEActividad deResponder a las necesidades decapacitacióncapacitación emergentes de laemergenteinstitución.Entregar competencias enlenguaje de señas, como unaherramienta crítica y necesariaLenguaje de Señaspara el personal que recibe a lacomunidad, potenciando unamirada institucional tivo yAuxiliarSegundotrimestre40Central16 20.000.000ProfesionalSegundotrimestre7Central45 5.000.000ProfesionalTercertrimestre40Central16 15.000.000ProfesionalSegundotrimestre36Central16 4.500.000ProfesionalSegundotrimestre16Central16 15.500.000Directivo,Profesional yTécnicoSegundotrimestre40Central70 10.000.00014
Microsoft OfficeAlfabetizaciónDigitalHerramientas parael Abordaje de laViolencia contra lasMujeres desde unEnfoque de Géneroy DDHHGestión EXCELversión 2016 (ELearning)Entregar a los funcionarios lasherramientas informáticasnecesarias, que faciliten yDirectivo,Profesional yfavorezcan el cumplimiento de susTécnicofunciones, con un nivel deactualización acorde a los sistemasinternosApoyar el proceso de adaptaciónde funcionarios al mundo digital,Profesional,favoreciendo su vinculación conTécnico,Administrativo ysistemas informáticosAuxiliarinstitucionales como parte delproceso de gestión del cambioResponder a las necesidades decapacitación emergentes de lainstitución.Desarrollar competencias para lagestión de Excel (versión 2016) CAMPUS Servicio Civil.Gestión EXCELbásico (E-Learning)Desarrollar competencias para lagestión de Excel a nivel básico.Gestión EXCELintermedio (ELearning)Desarrollar competencias para lagestión de Excel a nivelintermedio.Gestión EXCELavanzado (ELearning)Desarrollar competencias para lagestión de Excel a nivel avanzado.Inducción general ala administracióndel Estado (ELearning)Contribuir a la mejora deldesempeño y gestión del trabajode los funcionarios, con elpropósito de que puedanresponder de manera efectiva enel desarrollo de sus funciones.Profesional yTécnicoProfesional,Técnico yAdministrativoDirectivo,Profesional,Técnico yAdministrativoDirectivo,Profesional,Técnico yAdministrativoDirectivo,Profesional,Técnico yAdministrativoDirectivo,Profesional,Técnico yAdministrativoSegundotrimestre70Central16 15.000.000Segundotrimestre50Central16 8.000.000Segundotrimestre12Central33 1.500.000Cuartotrimestre1000Central12 0Cuartotrimestre30Central5 0Cuartotrimestre30Central7 0Cuartotrimestre30Central9 0Cuartotrimestre30Central12 2.376.50015
Derecho deAsociaciones,EstatutoAdministrativo,Probidad eIntegridad paraJefaturasArquitecturaEmpresarial de SWCiberseguridad /Seguridad de laInformaciónServicios CloudEspecialización enInnovaciónEstratégicaProceso deCalificaciones,Gestión delDesempeñoOrientación alServicioPromover conductas preventivasdel lavado de activos,financiamiento del terrorismo ydelitos funcionarios por parte delos funcionarios. Incluye módulode derechos de asociacionesfuncionarias e instancias departicipación.Necesidad de especializacióntécnica del equipo en ArquitecturaEmpresarial de SW.Necesidad de implementación deSistema de Seguridad de laInformación en la institución encontexto de PMG de Seguridad.Necesidad de especializacióntécnica del equipo en serviciosCloud.Desarrollar y potenciar"competencias para el cambio"con el propósito de preparar a laorganización para laimplementación de un futuro ERPque transformará los procesos degran parte de la estructuraorganizacional de JUNJI.Es necesario generar una instanciade capacitación en el nuevoSistema de Gestión delDesempeño orientado a precalificadores, calificadores,directores de Asociaciones deFuncionarios y al personal engeneral.Desarrollar competenciastransversales en los equipos detrabajo, que permitan mejorar losprocesos de atención a usuariosinternos/externos.Directivo yProfesionalCuartotrimestre30Central10 0ProfesionalPrimertrimestre3Central16 1.000.000ProfesionalTercertrimestre5Central16 1.500.000Profesional yTécnicoTercertrimestre6Central16 1.500.000Directivo,Profesional,Técnico yAdministrativoSegundotrimestre375Central16 ativo yAuxiliarSegundotrimestre1000Central16 tivo yAuxiliarSegundotrimestre85Central40 8.926.32216
Presupuestototal: 1.207.614.74817
Plan Anual de Capacitación I Región:Nombre actividad oárea temática decapacitaciónLegislación Infantil sInducción INecesidad a la que responde laactividad de CapacitaciónPotenciar el conocimiento de lasfuncionarias de Jardines infantiles yDirección Regional en estasmaterias, enriqueciendo suliderazgo y empoderamiento de rol.El desafío de potenciar laIntegración al Puesto de Trabajo, através de la entrega clara y oportunaque brinde una funcionaria de la UE,respecto a lineamientos y aspectosprimordiales del jardín, que facilitenel desempeño de la nuevacolaboradora que se incorpora; puesse relaciona con el Proceso deIntegración y por ende el bienestarde la funcionaria en su desempeñodiario, impactando en la calidad deatención a los párvulos.Fase de entrenamiento y generaciónde sentido en cuanto alineamientos, procedimientos yconocimientos generales de laInstitución y Dirección Regional.Estamento deParticipantesFechatentativa de Nº estimado derealización participantes(Trimestre) de la actividad[3]Nivel donde seejecutará laactividad(central oregional)Nº de horasestimadas deejecución dela actividadMonto estimadode inversión[4]( )Profesional,Técnico yAdministrativoCuartotrimestre40Regional16 1.368.772ProfesionalTercertrimestre35Regional16 2.328.963Profesional,Técnico yAdministrativoSegundotrimestre25Regional16 0Evaluación deTransferencia(Marque conuna X la quecorresponda)18
Inducción IIFase de entrenamiento y generaciónde sentido en cuanto alineamientos, procedimientos yconocimientos generales de laInstitución y Dirección Regional.Fondo ConcursableAutocuidadoImplementar estrategias deAutocuidado que contribuyan albienestar laboral.Profesional,Técnico yAdministrativoCuartotrimestre25Regional16 1.421.000Profesional,Técnico,Administrativo yAuxiliarTercertrimestre23Regional20 2.000.000Presupuestototal: 7.118.73519
Plan Anual de Capacitación II Región:Nombre actividad oárea temática decapacitaciónFechaNº estimado detentativa departicipantesrealizaciónde la actividad(Trimestre)Nivel donde seejecutará laactividad(central oregional)Nº de horasestimadas deejecución dela actividadMontoestimado deinversión ( )Necesidad a la que responde laactividad de CapacitaciónEstamento deParticipantesFondo ConcursableAutocuidadoPromover prácticas de autocuidadoen funcionarias de UnidadesEducativas a partir de proyectos.Profesional yTécnicoSegundotrimestre30Regional16 5.126.077Inducción IInducción a personal nuevo de lainstituciónProfesional,Técnico,Administrativo yAuxiliarCuartotrimestre20Regional16 0Liderazgo y GestiónMejorar las habilidades de liderazgoy gestión a Encargados de DistintasUnidades de Dirección Regional yJardines InfantilesProfesionalSegundotrimestre30Regional16 801.376Evaluación deTransferencia(Marque conuna X la quecorresponda)Presupuestototal: 5.927.45320
Plan Anual de Capacitación III Región:Nombre actividad oárea temática decapacitaciónClima y SeguridadLaboralInducción IInducción IINecesidad a la que responde laactividad de CapacitaciónEntregar las herramientasnecesarias para disminuir las tasasde accidentabilidadFortalecimiento de competenciaspara todos los estamentosFortalecimiento de competenciaspara todos los ento de conocimientonormativoPlan deAseguramiento de laCalidadReforzamiento de conocimiento enAseguramiento de Calidad de Obrasde Construcción y MantenciónConocimiento Básico-intermedio atodos los funcionarios deplanificación, que tiene participaciónen licitaciones o áreas relacionadascon las Compras Públicas y uso delPortal Mercado PúblicoFortalecer competencias deretroalimentación (comunicaciónefectiva, coaching)Compras PúblicasAtención de ClientesFondo Concursable de Fortalecimiento de competencias enAutocuidadotodos los estamentosNivel donde seejecutará laactividad(central oregional)Nº de horasestimadas deejecución dela actividad40Regional16 023Regional16 292.50023Regional16 292.500Cuartotrimestre50Regional16 0ProfesionalTercertrimestre3Regional40 1.350.000Profesional yTécnicoTercertrimestre7Regional24 900.000C
5 a) Plan Anual de Capacitación 2020 DIRNAC 4 Señalar el nombre tentativo de la actividad, o bien, si no se cuenta con ese nivel de especificidad, indicar la temática general en l aque más adelante se insertará/n actividad/es de c pacitación, por ejemplo: Nombre de la actividad "Curso Excel Intermedio" v/s temática de capacitación "Cursos Herramientas Office".
