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este cambio de local puede ingresar al proyecto de la Jornada Escolar Completa.En la actualidad es el establecimiento de educación básica más grande de la comuna, ya quecuenta con una matrícula de 597 estudiantes, distribuidos en 21 cursos, su planta docente estácompuesta por 3 educadoras de párvulos, 27 profesores de enseñanza básica, 3 profesoras deeducación especial; asistentes de la educación: 4 profesionales de apoyo al proceso educativo;psicóloga, asistente social, fonoaudióloga, 4 psicopedagogas, un soporte técnico en informática,un encargado de medios audiovisuales y una asistente encargado de biblioteca CRA; 2secretarias administrativas, 5 inspectores de patio, 7 auxiliares de servicios, 3 asistentes depárvulos y 9 asistentes de aula.La escuela atiende los niveles de enseñanza: pre-básica, básica y especial. El alto nivelde excelencia pedagógica, reconocido en el ámbito comunal y más allá de él, ha sido demostradoen el buen nivel de resultados académico de sus estudiantes. Con una renovada visión de laeducación y de las necesidades de grandes cambios, este establecimiento educacional ha asumidoun gran compromiso de trabajo y actualización en sus tareas educativas.En el desarrollo del curriculum escolar el idioma Inglés ha adquirido gran relevancia,siendo actualmente impartido desde la educación inicial en pre kínder hasta octavo año básico,ofreciendo de esta forma ventajas significativas para todos sus estudiantes en esta asignatura,contando para ello con dos profesoras especialistas de Inglés. También ha fortalecido laeducación especial, brindando atención con un equipo multiprofesional, y ampliando lacobertura a 120 estudiantes desde Pre Kínder hasta 8 básico.Destaca por su variedad de talleres extraescolares; en el área deportiva; en el área artísticocultural.El año 2012 la escuela obtiene Certificación Ambiental para establecimientos educacionales.El 2014, la escuela se integró al proyecto Puentes Educativos, que busca mejorar la calidad delaprendizaje de niños y niñas, de quinto y sexto básico, en Matemáticas, Ciencias Naturales einglés, a través de la utilización de recursos educativos digitales.Además conforme a lo establecido en la ley 20.248 (art. 9 ) de subvención escolarpreferencial (SEP) la Escuela Proyecto de Futuro ha recibido por cuarta vez consecutiva ladenominación de AUÓNOMA en su ordenación anual; según el ministerio de educación, comoconsecuencia de los resultados educativos obtenidos por el establecimiento, lo que confirma lospositivos frutos de su trabajo y el compromiso adquirido con la educación de los niños y niñasde nuestra comuna.El periodo años 2014- 2015 el establecimiento cuenta con 100% de ExcelenciaAcadémica como resultado del sistema de evaluación del desempeño de los establecimientoseducacionales. (SNED), el cual se perdió para el periodo 2016- 2017. El año 2018 – 2019 laescuela recupero nuevamente el 100% de Excelencia.El año 2017 y 2018 la Agencia de Calidad de la Educación y de acuerdo con el nuevoSistema de Aseguramiento de la Calidad, evalúa a la Escuela en Categoría de Desempeño Alto.Esta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados que sobresalenrespecto de lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis,considerando siempre el contexto social de los estudiantes del establecimiento. El año 2019 la11

Escuela bajo a la categoría de Desempeño Medio Alto.En el aspecto pedagógico, la Escuela se incorpora a la JEC el año 2008 porque la Comunano disponía de locales para su puesta en marcha, esta es una de las razones que provocó una bajaen la matrícula.En el ámbito de la ley SEP a la que el establecimiento ingresó el año 2008, siendoclasificado en el tramo de Emergente. Para el período 2012- 2016 la escuela ha obtenido laclasificación de Autónoma por los logros alcanzados en la formulación y ejecución del Plan deCalidad.Por esta razón nuestra comunidad escolar ha elaborado un Proyecto EducativoInstitucional, cuya finalidad esencial es: Proporcionar a niños y niñas de nuestra comunidad, una educación integral en el contextode la cultura occidental Cristiana, fundamentada en una fuerte formación valórica y actitudinal,con el propósito que ellos se formen como personas de bien. Desarrollar en los estudiantes competencias intelectuales a través del logro de los objetivos deaprendizaje de las diversas asignaturas del Plan de Estudio, que les permitan desarrollar lacreatividad, la autonomía, además de fortalecer el pensamiento reflexivo y crítico. Contribuir al desarrollo sociocultural de Padres y Apoderados y de la comunidad medianteprogramas culturales, charlas informativas y actividades deportivo recreativas; y a su vezparticipando en actividades propuestas por y hacia la comunidad.El actual director del establecimiento es el Sr. Erwin Alfredo Fonseca Obando, quiénfuera elegido por concurso de alta dirección pública, asumiendo el 1 de junio de 2016,Inspectora General es la Sra. Marina Vargas Gatica, Jefe Técnico es la Sra. Graciela ArroyoOyarce y Coordinadora de Convivencia Escolar es la Sra. Patricia AlbornozDirectores de la EscuelaNo hay registro1918 – 1940Srta. Eudomilia Castro del Rio1940 – 1962Sra. Tegualda Moreno1962 – 1970Sr. Juan Epuyao Moraga1970 – 2006Sr. Marío Rubén Gómez Hueitra2006 – 201012

Sr. Guido Filún Flández2010 - 2016Sr. Erwin Alfredo Fonseca Obando2016 -Con el propósito de potenciar a nuestro estudiantes con habilidades destacadas, desde el año 2015participamos en La Escuela de Talentos ALTA-UACh (Universidad Austral de Chile) es unprograma destinado a estudiantes con altas capacidades intelectuales, de sexto año básico a cuartoaño medio, provenientes de Establecimientos Municipalizados de todas las comunas de la Región deLos Ríos. De nuestro establecimiento participan 13 estudiantes de un total de 40 de la comuna.4.- EntornoLa Escuela Proyecto de Futuro está inserta en el sector urbano de la comuna de Paillaco, Provinciade Valdivia, en la Décima Cuarta Región de los Ríos, a 48 kilómetros al sur de la Ciudad de Valdivia,por la ruta T -207La Comuna de Paillaco cuenta con una población de 19.230 habitantes, siendo aproximadamenteun 50% de ella rural.En el plano económico la Comuna basa su potencial en el desarrollo de las actividades agrícolas,ganaderas y forestales. La actividad industrial en la comuna es reciente, la que está orientada aldesarrollo de la elaboración de la madera.La falta fundamentalmente de industrias y otras fuentes laborales en la comuna, repercutefuertemente en la calidad da vida de la población; creando una alta cesantía, de privación económicay social en los hogares, esta situación conlleva un bajo desarrollo cultural en la comunidad, lo querefleja en significativos porcentajes de alcoholismo y drogadicción; hogares mal constituidos (conausencia de figura paterna), violencia intrafamiliar y vagancia infantil.Esta es la realidad en la cual está inserta la Unidad Educativa, y frente a ella y conscientes de losacelerados cambios culturales, de los avances científicos y tecnológicos, y de la realidad urgente demejorar la calidad de la educación.13

5.- Antecedentes pedagógicos e institucionales: Síntesis Diagnóstico InstitucionalAÑOSINDICADORES2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018E. Pre básica ( Pre 4K y K)Nº DE E. Básica (1º aCUSOS 8º)44333 344318 18 18 181818 19 19 1745 6 8 7E. Especial (PIE) 2 2 2 3E. Pre básica(Kinder)MATRI E. Básica (1º a732 761 736 743 704 648 672 629 597CULA 8º)E. Especial PIEE. Pre básica(Kinder)PROM E. Básica (1º aOCIÓN 8º)E. Especial PIEE. Pre básica(Kinder)REPITE E. Básica (1º aNCIA 8º)317617860098 99 96 9192 97 98.89%% % % %% % 8%20192OBSERVACIONES178597INFORME MES DE ABRILINFORME MES DE DICIEMBRE0,721.23% 3 %0% 0% 0%%%INFORME MES DEDICIEMBREE. Especial PIEE. Pre básica(Kinder)0DESER E. Básica (1º a4 %0 %0 %0 % 0 % 0 %0% 0%0%%0%CIÓN 8º)INFORME MES DEDICIEMBREE. Especial PIEE. Pre básica(Kinder)ASISTENCIA E. Básica (1º aMEDIA 8º)E. Especial PIE2% 1% 4% 3%94 93 94 96% % % %94%91 9292% %%93%INFORME MES DEDICIEMBRE14

6. Resultados Educativos según Estándares de AprendizajesEscuela Proyecto de FuturoResultados SIMCE Lenguaje 2 Básico según Estándares de aprendizajesAños20122013201420152016PromedioMeta 2020Nivel Adecuado35,7% 39,4% 61,8% 39,3%44,1%45,0%Nivel Elemental41,1% 35,2% 32,7% 51,8%40,2%45,0%Nivel Insuficiente23,2% %24924927425995,5logros257,8265PuntosResultados SIMCE Lenguaje 4 Básico según Estándares de aprendizajesAños20122013201420152016 PromedioMeta 2020Nivel Adecuado47,1% 33,8% 40,4% 34,9%58,5%42,9%42,0%Nivel Elemental22,9% 27,5% 23,1% 39,7%26,4%27,9%35,0%Nivel Insuficiente30,0% 38,2% 36,5% 9257265268287269,2275PuntosResultados SIMCE Matemática 4 Básico según Estándares deaprendizajesAños20152016Nivel Adecuado20,0% 19,4% 22,0% 22,6%21,4%21,1%30,0%Nivel Elemental48,6% 35,8% 52,0% 51,6%48,2%47,2%55,0%Nivel Insuficiente31,4% 44,8% 26,0% a 2020

Resultados SIMCE 6 Básico ResultadosAños20122013201420152016PromedioMeta 2020Lenguajes Puntos241258248236245,8259Matemática Puntos232254252235243,3246Historia Puntos----------254234244,0260Ciencias 4850504950Resultados SIMCE Lenguaje 8 Básico según Estándares de ivel Adecuado19,0% 10,4% 16,3% 15,7%15,4%20,0%Nivel Elemental45,6% 44,2% 32,6% 44,3%41,7%45,0%Nivel Insuficiente35,4% 45,5% 51,2% 4246,7255PuntosResultados SIMCE Matemática 8 Básico según Estándares 1Nivel Adecuado11,3% 11,3%9,3% 29,7%15,4%20,0%Nivel Elemental45,0% 37,5% 43,0% 32,8%39,6%40,0%Nivel Insuficiente43,8% 51,3% 47,7% 4259,3265Puntos16

7. Resultados de Evaluaciones Externa de la Gestión de la Unidad Educativa.a. Sistema Nacional de Evaluación del DesempeñoLas ponderaciones para el cálculo del SNED fueron las vidad37%Resultados Pruebas SIMCESuperación28%% Estudiantes que subes a niveles AdecuadosIniciativa6%Innovaciones educativas y comprometer el apoyode agentes externosMejoramiento delas condicioneslaborales2%Sanciones graves llevados a cabo por laSuperintendencia de Educación, Idoneidaddocente 2013 y 2014 y Asistentes de la educaciónIgualdad deoportunidades22%Accesibilidad y permanenciaIntegración depadres yapoderados5%Funcionamiento del Consejo General deProfesores, del Centro de Padres y del Centro deEstudiantes.100%Sin InformaciónLa Escuela Proyecto de Futuro no obtiene el reconocimiento de la Excelencia Académica SNED (SistemaNacional de Evaluación del Desempeño)b. Evaluación según el Sistema de Aseguramiento de la CalidadResultados Categoría de Desempeño 2016A continuación, presentamos los resultados de la Categoría de Desempeño del año 2016 para educación básica y elhistorial del establecimiento durante la Marcha Blanca del Sistema de Aseguramiento de Calidad.Categorías de Desempeño de la Escuela Proyecto de OMEDIODefiniciónEsta categoría agrupa a establecimientoscuyos estudiantes obtienen resultadossimilares a lo esperado, en las distintasdimensiones evaluadas en el proceso deanálisis, considerando siempre elcontexto social de los estudiantes delestablecimiento.2017ALTO2018ALTOEsta categoría agrupa aestablecimientos cuyosestudiantesobtienenresultados que sobresalenrespecto de lo esperado,enlasdistintasdimensiones evaluadas enel proceso de análisis,considerando siempre elcontexto social de Esta categoría agrupaaestablecimientoscuyosestudiantesobtienen resultadossimilaresaloesperado, en lasdistintas dimensionesevaluadasenelproceso de análisis,considerando siempreel contexto social delos estudiantes delestablecimiento.17

Definición de Categorías de DesempeñoALTOEsta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados que sobresalen respectode lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre elcontexto social de los estudiantes del establecimientoMEDIOEsta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados similares a lo esperado,en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre el contexto socialde los estudiantes del establecimiento.MEDIOBAJOEsta categoría agrupa establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados por debajo de loesperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre elcontexto social de los estudiantes del establecimiento.INSUFICIENTEEsta categoría agrupa a establecimientos cuyos estudiantes obtienen resultados muy por debajo de loesperado, en las distintas dimensiones evaluadas en el proceso de análisis, considerando siempre elcontexto social de los estudiantes del establecimiento.Resultados generales en los puntajes obtenidos en la Categoría de DesempeñoA continuación, se muestran los resultados de los puntajes obtenidos por el establecimiento en cada uno de losindicadores considerados para la Categoría de Desempeño. Estos puntajes pueden variar entre 0 y 100 puntos, seconstruyen en base a las últimas mediciones del indicador para el establecimiento en los últimos tres años y sonprevios al ajuste por Características de los Estudiantes que se incluye en la categoría.Puntaje%Indicadores67%Distribución porNiveles deAprendizaje33%OtrosIndicadoresEste indicador:Autoestimaacadémica y75Mide dos dimensiones: Autopercepción y autovaloraciónacadémica y Motivación escolar. Por una parte considera laautopercepción y autovaloración de los estudiantes en relacióncon su capacidad de aprender y, por otra, las percepciones yactitudes que tienen los estudiantes hacia el aprendizaje y ellogro académico.73Mide tres dimensiones: Ambiente de respeto, Ambienteorganizado y Ambiente seguro. Considera las percepciones y lasactitudes que tienen los estudiantes, docentes y padres yapoderados frente al nivel de respeto, organización y seguridaddel establecimiento.3,67%3,67%motivaciónescolarClima deconvivenciaescolarDefiniciones de las CategoríasEvalúa Los Estándares de Aprendizaje que describen lo que losestudiantes deben saber y poder hacer para demostrar sialcanzan los objetivos de aprendizaje estipulados en elcurrículo vigente.5518

75Mide tres dimensiones: Sentido de pertenencia, Participación yVida democrática. Considera las percepciones y las actitudes delos estudiantes, padres y apoderados sobre el grado en que lainstitución fomenta la participación, el compromiso de losmiembros de la comunidad educativa y la vida democrática.Participación yformación3,67%Ciudadana3,67%Hábitos de vidasaludable75Mide tres dimensiones: Hábitos alimenticios, Hábitos de vidaactiva y Hábitos de autocuidado. Considera las actitudes yconductas declaradas por los estudiantes en relación con la vidasaludable, y también sus percepciones sobre el grado en que elestablecimiento promueve hábitos beneficiosos para la salud.3,67%Asistenciaescolar76Evalúa la capacidad que tiene un establecimiento educacionalpara lograr que sus estudiantes asistan regularmente a clases.3,67%Retenciónescolar99Evalúa la capacidad que tiene un establecimiento educacionalpara lograr la permanencia de sus estudiantes en el sistema deeducación formal.3,67%Equidad degénero100Evalúa el logro equitativo de resultados de aprendizajeobtenidos por mujeres y hombres en establecimientos mixtos.Se estima considerando la brecha entre mujeres y hombres enlas pruebas Simce de Matemática y Comprensión de Lectura.78Mide la evolución en el tiempo de los resultados de las pruebasSimce de Comprensión de Lectura y Matemática delestablecimiento.52Evalúa los resultados promedio obtenidos por el establecimientoen cada asignatura y grado evaluado en las últimas mediciones.en aprendizajesProgreso Simce3,67%3,67%Puntaje Simce19

8 . Evaluación de Externas de Desempeño de los Docentesa. Evaluación docente según Docentesmas 2018TRAMONº %Insuficientes00%No evaluados922,5%40100%DestacadosTotal Docentesb. Encasillamiento Carrera Docente 2016TRAMONº DOCENTESPORCENTAJEExperto II00%Experto 2,5%Total Docentes40100%20

9. CONSEJOS Y REUNIONES DE GESTIÓNa) ConsejosConsejos o ReunionesConsejo EscolarFrecuenciaCinco Encuentros en el Año ( jueves 4 del mes de16:00a18:00 hrs)ResponsableErwin Fonseca O.Equipo de DirecciónCada semana ( lunes de10:00a 12:00 hrs)Equipo de GestiónUno mensual ( jueves 3 del mes de16:00a 18:00 hrs)Erwin Fonseca O.Reflexión PedagógicaSemanal (Martesde16:00hrsa 18:00 hrs.)Erwin Fonseca O.Técnicos de PlanificaciónErwin Fonseca O.Primer ciclo y Segundo ciclo:miércolesde16:00a18:00hrs.Planificación Equipo AulaSemanal (lunes de16:00hrsa 18:00 hrs.)Nancy OrtizPIEGeneral de ProfesoresUno mensual (el último lunes de cada mes).De16:00a 18:00Erwin Fonseca O.hrsInicio año escolar. Organización y Planificación año lectivoErwin Fonseca O.Término del Año Escolar, Evaluación del año lectivo.Erwin Fonseca O.General de EvaluaciónAl término de cada semestre.Erwin Fonseca O.Cuenta PublicaAnual.(último Jueves de Marzo de cada año)Erwin Fonseca O.Gobierno EstudiantilSe convocan de acuerdo a las necesidadesNancy OrtizCentro de PadresJueves una vez al mesPatricia AlbornozPre Kinder y Kinder 1 jueves de cada mes 16:00a18:00hrs.EducadorasPrimer Ciclo 1 martes de cada mes de 16:00a18:00hrs.P. Jefes de cursoSegundo Ciclo 1 :miércolesde de cada mes 16:00a18:00hrs.P. Jefes de cursoAdministrativos yGeneralesReunión de Padres yApoderadosComité de BuenaP. Jefes de cursoConvivenciaComitéde SeguridadUna vez al mesaEscolarReunión de AsistentesUna vez al mes último jueves de cada mes de 16:00 aMarina VargasErwin Fonseca O.18:00 hrs.21

Actualmente la unidad educativa tiene en práctica los siguientesProyectos y programas:NOMBRE Y BREVE DESCRIPCIÓN1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar1. Plan de Formación Ciudadana%º DE ALS.BENEFICIADOSEn Proceso de 100%delaactualizaciónComunidadEn Proceso de85,0 % de laImplementaciónComunidad2. Plan integral de seguridad escolar(PISE)Implementado3. Plan de desarrollo profesional docenteEn Proceso deelaboración 20184. Plan de sexualidad, afectividad y géneroEn proceso dedesarrollo5. Plan de Apoyo a la InclusiónEn Proceso deelaboración 2018100% de laComunidad100% de laComunidadPROGRAMAS DE APOYO AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES1.2.3.4.5.6.Programa de Apoyo por PsicólogaPrograma de Apoyo por Asistente SocialPrograma de Apoyo por Pro RetenciónPrograma de Apoyo a Estudiantes extra Edad (Pro Retención)Proyecto de integración "apoyo en la diversidad y la inclusión " (PIE)Programas de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas Programa de Alimentación Escolar (PAE) Para Educación Básica, se cuenta con la Beca Indígena Salud (diversos servicios) Screening, disminución visual, auditiva, columna. (de K a 8 básico) Oftalmólogo (de 1 a 8 básico) Traumatólogo Columna, Escoliosis o Dorso Curvo. (de 7 a 8 básico) Módulos Dentales, Salud Oral (de Pk a 8 básico) Yo Elijo Mi PC

de Gestión del Curriculum, Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos". La escuela asume el desafío de proyectarse al futuro, para dar continuidad de estudios a sus estudiantes de Educación Parvulario a 4to Medio; de acuerdo con las nuevas orientaciones de la Reforma Educacional y los requerimientos de los Padres-