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PROGRAMA DE COMUNICACIONESwww.cieb.esinfo@cieb.es

VIERNES, 18 DE OCTUBRE DE 2019TARDEVIERNES DE 19:00 H A 20:30 HMODERACarmen AguileraC01 AMAIA AGUIRREGOITIA MARTÍNEZC02 GAMZE KORBEKC03 AZUCENA BARAHONA MORAMODERAMarta GenísDIEGO RASCÓN MORENOC04MARISA PÉREZ CAÑADOC05 JOAQUÍN MANUEL CRUZ TRAPEROC06 ANTONIO VICENTE CASAS PEDROSAMODERACarlos López SerrranoC07 PEDRO RIBEIROC08FUENSANTA MONROY HERNÁNDEZM.ª DOLORES VIDAL GARCÍAC09 ESTHER NIETO MORENO DE DIEZMASMODERAAna OttoC10 CAROLINA JIMÉNEZ SÁNCHEZC11 FERNANDO LÓPEZ RODRÍGUEZC12 PATRICIA BÁRCENA TOYOSMODERAJuan Ramón VillarC13 CRISTINA MANCHADO NIETOC14 ANTONIO MARTÍNEZ COPETEC15 SANTIAGO BAUTISTA MARTÍNwww.cieb.esAULA 1The use of augmented reality technology in CLIL: A case study inSocial Science and HistoryTeaching Perspectives on CLIL in Different Educational Contexts:Italy, Spain and TurkeyLa enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa mediante elcurrículo de inglés avanzadoAULA 2CLIL-izing EMI: Presenting the Plan for the Promotion ofPlurilingualism at the University of JaénAn overview of the EMI course designed for the teachers at theUniversity of JaénAn overview of the EMI course designed for the students at theUniversity of Jaén and of the incentives for teachers within thePlan for the Promotion of PlurilingualismAULA 3Do innovative students require innovative teachers? –Challenges and rewards from teacher development initiatives ina bilingual program in BrazilTeacher trainees’ (students’) opinions about a bilingual degreein primary educationDoes CLIL impact gender-based differences in the acquisition ofSocial Science? A comparative study in Primary Educationsettings.AULA 4El inglés como idioma natural de la enseñanza del DerechoInternacionalSelección de materiales CLIL. Avance tecnológico.The use of SIOP in CLIL settingsAULA 5Formación del Profesorado para la Enseñanza Bilingüe enEducación SuperiorHow Spanish EFL students should confront authentic English ofconsumptionScaffolding Strategies at Tertiary Level: The Case of the FinalDegree Project in Bilingual Programmesinfo@cieb.es

VIERNES DE 19:00 H A 20:30 HMODERAC16Linda GerenaAULA 6INMACULADA TORRES SUÁREZM.ª LUISA SIERRA HUEDOReaching High: Estudio de aproximación a la educación bilingüeen AragónC17 M. CARMEN SALINAS LÓPEZC18MODERAANA ISABEL GÓMEZ VILLALBAMARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZProyectos bilingües en la formación inicial del profesorado deeducación primariaBirgit StrotmannAULA 7C19 CHEMA PASCUAL FRANCOC20 XIAOYING YUC21 ROSA SÁNCHEZ GARCÍAMODERAIntuitive translationLee Ann BussolariC22 ANTONIO GARCÉS RODRÍGUEZC23ANA MARÍA PÉREZ CABELLOROCÍO COLE DÍAZC24FRANCISCO GARCÍA GUERREROJOSÉ MARÍA GARCÍA SOMBRÍASÁBADO, 19 DE OCTUBRE DE 2019Juegos de Escape Bilingües en las aulasThe use of music with young learners of Mandarin in amultilingual classroom: motivation and language acquisitionAprendizaje Basado en Proyectos. Una metodologíatransformadoraAULA 8Políticas educativas en bilingüismo – Andalucía Horizonte 2020– Bibliotecas escolaresBeing different, being bilingual: creating an inclusiveenvironmentEl Ámbito de Comunicación de un CEPA penitenciario: Estudiode caso del CEPA.EP Clara Campoamor/Unidad Educativa del CPMadrid I Mujeres de Alcalá de HenaresMAÑANASÁBADO DE 09:00 H A 10:30 HMODERAElena Serrano MoyaAULA 1The CLIL impact: a whole school approach to languageawareness across the curriculumLa cuestión de la identificación instrumental con la escuelaKATRINA ESPINAR HERRANZ HERRÁNZC26como elemento vertebrador de las desigualdades en laSILVIA MENÉNDEZ GARCÍAadquisición de una segunda lengua extranjeraEnseñanza bilingüe y atención a la diversidad: presencia yC27 RAMIRO DURÁN MARTÍNEZestrategias de apoyo para los alumnos NEAEC25 MARIA ELLISONwww.cieb.esinfo@cieb.es

SÁBADO DE 09:00 H A 10:30 HMODERAEnrique CerezoC28 RICARDO GONZÁLEZ CARRIEDOC29 ADEM SORUC SORUCEDUARDO GARCÍA JIMÉNEZC30 YIYI LÓPEZ GÁNDARAMACARENA NAVARRO PABLOMODERAJudith DadeyAULA 2International Student Teaching: Enhancing Bilingual andBicultural Competences in Teacher EducationInvestigating the Effectiveness of Data-Driven LearningApproach on Vocabulary Learning in an ESL ContextResearch needs in the field of multilingual education: aquantitative study of Spanish experts’ perceptionsAULA 3"Was very father": Mexican high school students' perspectivesof Project-based Learning in a CLIL contextEl perfil del estudiantado del grupo bilingüe en el Grado deC32 KATIA CABALLEROEducación PrimariaBilingual Education and translanguaging: Who’s willing toC33 DOMINGO SAVIO PIMENTEL SIQUEIRAtransgress?C31 RAÚL OLIVEIRA ALBUQUERQUEMODERAJuan Ramón VillarAULA 4El disfrute y la ansiedad en el aprendizaje del inglés comolengua extranjera por parte de alumnado adulto: Hallazgos deun estudio cualitativoAdquisición del inglés como lengua extranjera en contextos deeducación superior: reflexiones sobre el papel de la gramáticaC35 JOSÉ LUIS ESTRADA CHICHÓNen la enseñanza de idiomas según futuros profesores deeducación infantilCompetencias profesionales de un docente CLIL: propuesta deC36 M.ª SARAY MALLORQUÍN RODRÍGUEZprincipios.C34MODERAIRENE ACOSTA MANZANOELVIRA BARRIOS ESPINOSAFrancisco LorenzoAULA 5VERÓNICA ASENSIO ARJONAC37OLGA GONZÁLEZ MEDIELDiseño, aplicación y evaluación de un proyecto AICLE enEducación Superior. Didáctica de la músicaC38 CHEMA PASCUAL FRANCOQBE: Quality Bilingual Education. ¿Es posible?C39 ELISEO FERNÁNDEZ BARRIONUEVOTraducción, adaptación y validación del instrumento WTC parael análisis de la disposición a comunicarse en clase AICLE:diferencias por sexto y edad e implicaciones futuras.MODERAC40Mª José GonzálezAULA 6NATACHA RITA DÍAZ LUISSERGIO FRANCISCO DÉNIZAnálisis sobre la experiencia del alumnado perteneciente alPrograma AICLE en un Centro Plurilingüe en Tenerife (IslasCanarias)C41 BELÉN EMBID DIESTEPedaleando en tándem en los programas bilingües.C42 DAVID GONZÁLEZ GÁNDARAUnderstanding “auxiliares de conversación”: making the most ofthe experience.www.cieb.esinfo@cieb.es

SÁBADO DE 09:00 H A 10:30 HMODERAAULA 7Mercedes Pérez AgustínBEATRIZ CORTINA PÉREZANA MARÍA PINO RODRÍGUEZM.ª TERESA FLETA GUILLÉNC44MARÍA LUISA GARCIA BERMEJOANA ANDÚGAR SOTOBEATRIZ CORTINA PÉREZC45M.ª ÁNGELES JIMÉNEZ JIMÉNEZANA MARÍA RICO MARTÍNEl perfil de docente bilingüe del futuro maestro de EducaciónInfantil. “Are we ready?”Metodologías efectivas para fomentar la oralidad en EducaciónInfantilC43MODERATranslenguaje ¿sí o no? El uso de las estrategias de la lenguamaterna en la clase de inglés en Educación InfantilAULA 8Francisco GarcíaIs native input always better? Neural evidences applied toeducationC46 ANA GONZÁLEZ MARTÍNFCO. JAVIER SÁNCHEZ-VERDEJO PÉREZLearning to read and reading to learnCARMEN AGUILERA LUCIO-VILLEGASTRYING ON THE WORDS: the role of imagination, creativity andC48 SHEILA ROBBIEplay in language acquisitionC47SÁBADO, 19 DE OCTUBRE DE 2019TARDESÁBADO DE 19:00 H A 20:30 HMODERAElvira IzquierdoC49 MAGDALENA CUSTODIO ESPINARC50ENRIC CUCARELLA PÉREZM.ª LUISA SIERRA HUEDOC51 ÁNGELES RODRÍGUEZ CUTILLASMODERAC52AULA 1The CLIL Teacher Paradox: A Retrospective of BilingualEducation from the Teacher’s EyeLooking Back to Moving Forward: La Prehistoria en la EducaciónSecundaria, Proyecto InterdisciplinarALFABETOS, el laboratorio de lenguas y educación bilingüe eintercultural del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza deMadridSergio Francisco DénizAULA 2ANIBAL RODRÍGUEZ MORALESMARÍA BEGOÑA RUIZ CORDEROBringing machines to the physical education class. An innovativeCLIL proposalTelecollaboration in CLIL contexts: eTwinning/ Latelecolaboración en contextos bilingües: eTwinningElements for successful CLIL in the secondary educationclassroomC53 ANA MARÍA HERNÁNDEZ MARTÍNEZC54 MARÍA PAZ AZPARREN LEGARREwww.cieb.esinfo@cieb.es

SÁBADO DE 19:00 H A 20:30 HMODERAPlácido BazoAULA 3C55 FIONA CREANI like English but I have issues studying content in English” SomeSpanish students’ perceptions and attitudes towards theintegration of English in undergraduate degree programmesC56 LINDA MICILLO GERENAStudent Voices As A Resource -The Quiet StakeholdersC57 JING LIEMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE DAILY CURRICULUM: a modelfor introducing soft skills into CLIL classroomsMODERAMacarena NavarroC58 BENEDICT BARCLAYMODERAMERCEDES PÉREZ AGUSTÍNELENA GIMÉNEZ DE ORYFco. Javier Sánchez VerdejoAULA 5ENRIQUE CEREZO HERREROC61MARÍA ROSARIO GARCÍA BELLIDOC62 M.ª JOSÉ LUELMO DEL CASTILLOC63 CARLOS PORCAR SARAVIAMODERAPaloma CastroC64 IMELDA KATHERINE BRADYC65 LILLY ESCOBAR ARTOLAC66 FRANCISCO JAVIER SANZ TRIGUEROSMODERABelén EmbidC67 NATALIA MARTÍNEZ LEÓNRAQUEL BRAVO MARÍNC68 NARCISO JOSÉ LÓPEZ GARCÍAALONSO MATEO GÓMEZRUTH MILLA MELEROC69IRENE BALZA TARDAGUILAMODERAC70Terminology in CLIL: content, language or neither?CLIL and EFL approaches: a comparative study on learningmaterialsThe use of Storytelling to introduce Jane Austen Emma andPride and Prejudice in secondary education in bilingual settingsC59 IRENE CASTELLANOC60AULA 4New experts invade the classrooms. How do prospectivebilingual teachers view bilingual education?Metodologías activas y autonomía del alumno en el aulabilingüeAn analysis of the information report genre in CLIL primaryeducation social science textbooksAULA 6Providing for CLIL teacher needs: Communities of practice assupport networksAddressing teacher education from different perspectives:mentors, students, in-service teacher s views.Determinaciones de orden didáctico-metodológico para laenseñanza bilingüe. Su análisis en docentes en ejercicioAULA 7Lecturers’ accounts in ICLHE programsWorking social and civic competence through the boardgamerefugeesLa enseñanza de la gramática en contextos bilingües: Elproyecto EKIManuela FerreiraAULA 8LEOPOLDO MEDINA SÁNCHEZCONCEPCIÓN PORRAS PÉREZFrançais Langue Étrangère (FLE): aménagements pour desélèves intellectuellement précoces de l’enseignement primairewww.cieb.esinfo@cieb.es

DOMINGO, 20 DE OCTUBRE DE 2019MAÑANADOMINGO DE 09:00 H A 10:30 HMODERAFrancisco GarcíaAULA 1C71 MERCEDES PÉREZ AGUSTÍNPicturebooks and Storytelling to teach and learn in instructedbilingual settingsC72 MARÍA ANGELES POZO MONTAÑOAPB a examen: aplicaciones prácticas y valoraciónC73 ANDREA MARTÍNEZ CELISThe Role of Pragmatic Competence in English Teaching andLearningMODERABelén EmbidC74 GRACE MCCLINTICC75 SHEILA ROBBIEC76 ALEXANDRA NEVESMODERAMark LevyC77 M.ª DEL CARMEN RAMOS ORDÓNEZC78 GRANT SKOGLUNDC79 ESTÍBALIZ VÁZQUEZ TABERAMODERAM.ª Carmen SalinasC80 VICTORIA CLARKC81MIGUEL FERNÁNDEZ ÁLVAREZSILVIA GARCÍA HERNÁNDEZC82 ANA MARÍA PIQUER PÍRIZMODERAAna GonzálezC83 RUTH MILLA MELEROC84ALFONSO MAYORDOMO MARINM.ª PURIFICACIÓN LUCAS PÉREZC85 SERGIO FRANCISCO DÉNIZwww.cieb.esAULA 2Are our bilingual classes attending to all types of students?Cultivating meaningful connections through empathy: towardsreal interculturality in the classroomIntercultural Competence in Bilingual Environments: required oroptional?AULA 3Investigating classroom interaction in Primary Education: thecontroversial use of L1 in CLILAn argument for qualitative research in bilingual programevaluation: Findings from public Spanish high schoolsComparison and contrast of the effectiveness of cooperativelearning with the traditional instruction in an EFL class in aSpanish school and native English speakers in a Canadian schoolAULA 4Mediation for Bilingual Education: From Theory to PracticeTeachers’ perceptions of linguistic mediation in SecondarySchoolsICLUEx: Integración de Contenido y Lengua en la Universidad deExtremaduraAULA 5Reformulations vs models in collaborative writing by primaryschool learnersLa Vuelta al Mundo en el Colegio Juan Ramón Jiménez'El empleo de rúbricas integradas para la medición de losprocesos de enseñanza/aprendizaje en contextos bilingüesinfo@cieb.es