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Manuel de rechercheen sciences socialesLuc Van CampenhoudtJacques MarquetRaymond Quivy5e éditionentièrement revue et augmentée
Maquette de couverture :Atelier Didier ThimonierMaquette intérieure :www.atelier-du-livre.fr(Caroline Joubert) Dunod, 201711 rue Paul Bert – 92240 MalakoffISBN 978-2-10-076541-6
Table des matièresAvant-propos à la cinquième édition.11Objectifs et démarche.151. Les objectifs.171.1 Objectifs généraux.171.2 Conception didactique.191.3 « Recherche » en « sciences » sociales ?.212. La démarche.23a. La gloutonnerie livresque ou statistique.24b. L’impasse aux hypothèses.24c. L’emphase obscurcissante.252.2 Les étapes de la démarche.27a. Les trois actes de la démarche.29b. Les sept étapes de la démarche.34Première étape – La question de départ.371. Objectifs.403. Les critères d’une bonne question de départ.422. Une bonne manière de s’y prendre. Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.232.1 Problèmes de méthode (le chaos originel ou trois manières de mal commencer).413.1 Les qualités de clarté.43Question 1.43Question 2.44Question 3.453.2 La qualité de faisabilité.46Question 4.463.3 Les qualités de pertinence.47Question 5.47Question 6.49Question 7.51Quelques exemples de bonnes questions de recherche.54Conclusion.4. Et si vous avez encore des réticences .54573
Manuel de recherche en sciences socialesDeuxième étape – L’exploration.591. Objectifs. 622. La lecture. 622.1 Le choix et l’organisation des lectures. 64a. Les critères de choix. 64b. Où trouver ces textes ?. 672.2 Comment lire ?. 71a. La grille de lecture. 72b. Le résumé. 773. Les entretiens exploratoires. 823.1 Avec qui est-il utile d’avoir un entretien ?. 833.2 En quoi consistent les entretiens et comment y procéder ?. 84a. Les fondements de la méthode. 85b. L’application dans la recherche en sciences sociales. 86c. Le contexte de l’entretien. 88d. Le premier contact. 90e. La conduite de l’entretien. 91f. L’apprentissage de l’entretien exploratoire. 943.3 L’exploitation des entretiens exploratoires. 95a. Le discours en tant que source d’information. 95b. Le discours en tant que processus. 96c. Le discours en tant qu’interaction. 974. La place des méthodes exploratoires dans le processus de recherche. 1004.1 Les méthodes exploratoires complémentaires. 1004.2 Continuité entre la phase exploratoire et les étapes suivantes. 101Troisième étape – La problématique. 1051. Objectifs.2. Exemples de problématiques.2.1 Les comportements sexuels face au risque du sida.a. Connaissances, croyances et attitudes.b. La trajectoire de vie.c. La dynamique de la relation.d. Le réseau social des partenaires.e. La dimension symbolique de la sexualité.2.2 Les attentes des citoyens à l’égard de la Justice.4108109109110112113113114117
Table des matières2.3 L’exposition de soi sur Internet.2.4 Le suicide.3. Le concept comme outil de problématisation.3.1 Interaction.3.2 Zone d’incertitude.3.3 Système.3.4 Champ.3.5 Réseau d’acteurs sociaux.3.6 Fonction.3.7 Action collective.4. Les deux temps d’une problématique.4.1 Le premier temps : faire le pointet élucider les problématiques possibles.4.2 Le deuxième temps : se donner une 9141 Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.Quatrième étape – La construction du modèle d’analyse. 1491. Objectifs.2. En quoi consiste le modèle d’analyse ?.2.1 Le suicide.2.2 Pouvoir et réseau social.2.3 La construction des concepts.2.4 La formulation et les fonctions des hypothèses.a. Pourquoi des hypothèses ?.b. Les différentes formes d’hypothèses.c. La « falsifiabilité » de l’hypothèse.3. Deux voies pour s’y prendre concrètement.3.1 La théorisation empruntée.3.2 La théorisation bricolée.3.3 Théorisation empruntée ou théorisation bricolée ?.4. Deux applications à suivre.4.1 Comportements sexuels et attitudes face au risque du sida.a. Le modèle d’analyse KABP.b. Le modèle d’analyse du réseau social.4.2 Le Mouvement 41861891935
Manuel de recherche en sciences socialesCinquième étape – L’observation. 1991. Objectifs.2. Observer quoi ? La définition des données pertinentes.3. Observer qui ? Le champ d’analyseet la sélection des unités d’observation.3.1 Le champ d’analyse.3.2 L’échantillon.a. Première possibilité : étudier la totalité de la population.b. Deuxième possibilité : étudier un échantillon représentatifde la population.c. Troisième possibilité : étudier des composantes non strictementreprésentatives, mais caractéristiques de la population.4. Observer comment ? Les instruments d’observationet la collecte des données.4.1 L’élaboration des instruments d’observation.a. L’observation directe et l’observation indirecte.b. Premier exemple : comportements sexuels et attitudesface au risque du sida.c. Deuxième exemple : les ressorts du Mouvement blanc.4.2. Les trois opérations de l’observation.a. Concevoir l’instrument d’observation.b. Tester l’instrument d’observation.c. La collecte des données.5. Panorama des principales méthodes de recueil des informations.5.1. L’enquête par questionnaire.a. Présentation.b. Variantes.c. Objectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux avantages.e. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références bibliographiques.5.2. L’entretien.a. Présentation.b. Variantes.c. O bjectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux 2244244
Table des matièrese. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références bibliographiques.5.3. L’observation directe.a. Présentation.b. Variantes.c. O bjectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux avantages.e. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références bibliographiques.5.4. Le recueil des données existantes :données secondaires et données documentaires.a. Présentation.b. Variantes.c. O bjectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux avantages.e. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références 253253254254254256257257258258259 Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.Sixième étape – L’analyse des informations. 2631. Objectifs.2. Deux exemples.2.1 Les comportements sexuels et attitudes face au risque du sida.a. Les tableaux croisés.b. Les indices de synthèse.2.2 Le Mouvement blanc.a. La grille d’analyse.b. La construction d’une typologie.3. Les trois opérations de l’analyse des informations.3.1 La préparation des données ou informations.a. Analyse quantitative : décrire et agréger.b. Analyse qualitative : retranscrire et organiser.2662672672672732772782832842852852877
Manuel de recherche en sciences sociales3.2 La mise en relation des données ou informations.a. Analyse quantitative : l’analyse des relations entre variables.b. Analyse qualitative : comparaisons et typologies.3.3 La comparaison des résultats observésavec les résultats attendus et l’interprétation des écarts.4. Panorama des principales méthodes d’analyse des informations.4.1 L’analyse statistique des données.a. Présentation.b. Variantes.c. O bjectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux avantages.e. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références bibliographiques.4.2 L’analyse de contenu.a. Présentation.b. Principales variantes.c. O bjectifs pour lesquels la méthode convient particulièrement.d. Principaux avantages.e. Limites et problèmes.f. Méthodes complémentaires.g. Formation requise.h. Quelques références bibliographiques.4.3 Limites et complémentarité des méthodes particulières :l’exemple de la field research.4.4 Un scénario de recherche non linéaire.4.5 Exemples de recherches qui mettent en œuvreles méthodes 96297298298300302303303304304305306309311Septième étape – Les conclusions. 3151. Objectifs.2. Rappel des grandes lignes de la démarche méthodologique.3. Nouveaux apports de connaissances.3.1 Nouvelles connaissances relatives à l’objet d’analyse.3.2 Nouvelles connaissances théoriques.4. Perspectives pratiques.8318318319319320321
Table des matières Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.Deux applications de la démarche. 3251. Objectifs.2. Application n 1 : Le rapport au corps dans la relation de soin.2.1 La question de départ.2.2 L’exploration.a. Les lectures.b. Les entretiens exploratoires.2.3 La problématique.a. Faire le point.b. Se donner une problématique.2.4 La construction du modèle d’analyse.a. Modèle et hypothèses : les effets de la socialisation familiale.b. Les indicateurs.c. Les liens entre construction et constatation.2.5 L’observation.a. La sélection des unités d’observation.b. L’instrument d’observation.c. La collecte des données.2.6 L’analyse des informations.a. La cartographie du corps.b. Se projeter comme soigné(e) et comme soignant(e).c. Les indices d’un effet de socialisation familiale.2.7 Les conclusions.3. Application n 2 : Les modes d’adaptation au risqu
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