Transcription
Univerzita KarlovaPedagogická fakultaBAKALÁŘSKÁ PRÁCE2017Martin Beneš
Univerzita KarlovaPedagogická fakultaKatedra PedagogikyBAKALÁŘSKÁ PRÁCEBezpečnost dětí na internetuInternet safety for childrenMartin BenešVedoucí práce:PhDr. Ivo Syřiště Ph.D.Studijní program:Specializace v pedagogiceStudijní obor:Informační technologie se zaměřením na vzdělávání – Pedagogika2017
Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci na téma Bezpečnost dětí na internetu vypracoval podvedením vedoucího práce samostatně za použití v práci uvedených pramenů a literatury.Dále prohlašuji, že tato práce nebyla využita k získání jiného nebo stejného titulu.14.7.2017.podpis
Děkuji PhDr. Ivovi Syřišťovi Ph.D. za vedení mé bakalářské práce, rady a cennépřipomínky.
ANOTACEBakalářská práce se zaměřuje především na pohyb dětí na internetu, zejména na možnárizika, online komunikaci, sdílení informací na sociálních sítích. Ve druhé polovině prácejsou vyzdviženy organizace starající se o rozšiřování povědomí o bezpečném používáníinternetu, preventivní programy a nástroje pro rodičovskou kontrolu.KLÍČOVÁ SLOVAbezpečnost, děti, gambling, mikrotransakce, online,ANNOTATIONBachelor thesis is focused on children internet safety, possible risks of online surfing,online communication and sharing personal information on social networks. In the secondpart there are organizations spreading knowledge about safe internet usage, preventiveprograms and tools used for parental control.KEYWORDSSafety, children, gambling, micro transactions, online,
Obsah1Úvod . 82Internet obecně . 92.1Sociální sítě . 92.1.1Facebook. 92.1.2Twitter . 102.1.3LinkedIn . 112.1.4VKontakte. 112.1.5Lide.cz . 112.1.6Spoluzaci.cz . 112.2Internetová komunikace . 122.3Kyberšikana (cyberbullying) . 122.4Kyber Grooming a sexuální predátoři na internetu. 192.5Licenční smlouvy k obsahu na internetu . 202.5.1MIT Licence . 202.5.2Apache licence (2.0) . 212.5.3Creative commons . 222.5.4CC0 1.0 Universal / Public Domain . 252.5.5BDS Licence . 252.5.6GNU/GPL v3 . 252.5.7The Unlicense . 262.6Hodnocení obsahu. 262.6.1Hry - PEGI (Pan-European Game Information) . 262.6.2Hry – ESRB (Entertainment software rating board) . 302.7Viry, škodlivé weby a stránky . 34
32.7.1Viry . 342.7.2Blogy podporující anorexii . 422.7.3Hazard online. 442.7.4Deepweb . 45Online hraní . 483.1Nebezpečné aspekty online hraní . 483.2Mikrotransakce . 483.3Kosmetické předměty v počítačových hrách . 503.3.1Online tržiště . 503.3.2Virtuální předměty. 523.3.3Výměna. 523.3.4Podvody při výměnách . 533.3.5Bedny, truhly a dropy – získávání virtuálních předmětů. 573.3.6Ranky (Hodnosti) ve hře a Boosting . 623.3.7Prodej virtuálních předmětů za reálné peníze. 653.44Prohlížečové hry . 65Prevence. 684.1Software pro hlídaní aktivit dětí na internetu . 684.1.1Rodičovská kontrola v systému Windows. 684.1.2Norton Online Family. 684.1.3Verity . 684.1.4Net Nanny . 694.1.5Kidlogger . 694.2Kampaně za bezpečnost internetu. 694.2.1Webrangers . 69
4.2.2E-bezpečí . 714.2.3Ovce.sk . 714.2.4Seznam se bezpečně (seznamsebezpecne.cz) . 724.3Prevence na školách . 724.3.1Výukové materiály a dostupná literatura (v českém jazyce) . 724.3.2Prostor ve výuce . 725Výsledky dotazníkového šetření . 736Závěr . 827Seznam použitých informačních zdrojů . 83
1ÚvodPráce se zaměřuje především na problematiku související s pohybem děti na internetu.V první části seznámí čtenáře s vybranými hrozbami internetu, které čekají nejen na děti.Nahlédne do hodnocení obsahu a licenčních smluv, se kterými je možné se setkat. Ve světěher se obrátí na ničím neregulované sázení o herní předměty a podvody, které jsou zde nadenním pořádku.Ve druhé části se pak bude věnovat možnostem prevence a zmírnění rizik ze strany dítěte,rodiče a vývojářů webových a počítačových aplikací.8
2Internet obecněInternet je celosvětová počítačová síť podobná klasické počítačové síti. Počítače jsou mezisebou vzájemně propojeny a díky tomu spolu mohou komunikovat a sdílet informace.Internet je propojením již stávajících sítí, které mají určitou strukturu a rozdělení. 1Internet můžeme také definovat jako soustavu počítačů, které obsahují informace a sítě,které nám dovolují k těmto informacím přistupovat.Počítače v internetu pracují jako klienti a servery. Servery poskytují internetové služby,klienti pak tyto služby využívají. Službami Internetu je zasílání dat ke klientovi na jehožádost. 22.1Sociální sítěSociální sítě (anglicky překládáno Social Media – sociální média) jsou zvláštní skupinouinternetových služeb umožňující vzájemné virtuálně-společenské propojování lidí nainternetu, komunikaci a společné aktivity. Mezi hlavní sociální sítě se považuje Facebook,Linkedin či Twitter. 3 Kapitola o sociálních sítích bude pojata především z hlediska dítěteškolního věku.2.1.1FacebookNázev vznikl z letáčků zvaných facebooks, které dostávají studenti prvních ročníkůuniverzit. Tyto letáčky plní především seznamovací funkci na univerzitách, kde usnadňujínovým studentům seznámení mezi sebou. 41 HAVLÍK, Jiří. Co je to internet?: VHS Speed. In: VHS Speed: Poskytovatel internetu [online]. 2012 [cit.2017-07-12]. Dostupné z: http://www.vhvspeed.cz/co-je-to-internet2 HAVLÍK, Jiří. Co je to internet?: VHS Speed. In: VHS Speed: Poskytovatel internetu [online]. 2012 [cit.2017-07-12]. Dostupné z: http://www.vhvspeed.cz/co-je-to-internet3 Social Media: Sociální sítě. Social Media [online]. ialni-site-social-media/2017-06-26].Dostupnéz:4 BLAŽEK, Zdeněk. Vznik a historie Facebooku. In: Zdeněk Blažek: Marketingový konzultant [online]. [cit.2017-07-02]. Dostupné z: oku/9
Facebook byl spuštěn 4. února 2004 a už ke konci roku se počet uživatelů blížil jednomumilionu. Následující rok se Facebook rozšířil z Harvardu na další univerzity a středníškoly.Zaregistrovat se může každý, kdo dovršil 13 let věku. Nový uživatel 'bez přátel' dostane odFacebooku nabídku na vložení přístupových údajů k emailu, k vyhledání přátel pomocíkontaktů z emailové komunikace. Vzhledem k nové politice uchovávání osobních dat,Facebook nemusí heslo smazat a může ho mít uložené po libovolně dlouhou dobu.Facebook se dá snadno využít k oklamání uživatelů, vytvořit falešný profil je otázka párminut. Útočníci ve většině případů vytvoří falešný účet dítěte nebo celebrity. Tomutotématu se budu více věnovat v kapitole Cyber Grooming.Facebook je také místem pro nekalý business, pro stránku firmy či startupu je možnénakoupit likes nebo sdílení.Vysvětlivky:Like (v českém prostředí se můžeme setkat s názvem „To se mi líbí“) je způsob, jak na Facebooku vyjádřitzájem, nejčastěji jako vyjádření sympatií s obsahem jiného uživatele.Timeline najdeme na každém Facebookovém profilu, v překladu znamená časová osa, která obsahujevšechny uživatelovy příspěvky z minulosti.Sdílením rozumíme převzetí cizího příspěvku na svém timeline s referencí na původního autora.Startup je začínající firma nebo projekt, zpravidla bez potřebných financí a zaručených výsledků.Postem myslíme příspěvek na Facebooku, text, fotografie, video.2.1.2TwitterSociální síť zaměřená na mikroblogování (do 140 znaků obrázek/animovaný gif/videonebo odkaz), aktivita i profil uživatelů jsou veřejné, Můžeme sledovat prakticky kohokoliva kdokoliv může sledovat nás. Je zde možnost pozorovatele zablokovat, ten už nebudemoci zobrazit naše příspěvky ani nám psát. Způsob komunikace na Twitteru je vhodnějšíspíše pro celebrity, zpravodajce a firmy, než pro běžné uživatele bez velkého počtusledujících.Vysvětlivka:Tweet – příspěvek na Twitteru, podobně jako jsou na Facebooku posty.10
2.1.3LinkedInSíť určená pro zaměstnavatele a lidi hledající práci. Jedná se prakticky o digitálníživotopis, kde může zaměstnanec získat reference přímo od zaměstnavatele online.2.1.4VKontakteRuská sociální síť, tamější obdoba Facebooku. Zmiňuji ji zde z důvodu, že na ní vzniklahra Modrá velryba (Kapitola 2.3 o kyberšikaně) jejímž autorem je Philipp Budeikin.2.1.5Lide.czNadějný projekt pod křídly Seznam.cz začínal v roce 1997 původně jako sociální síť.Následujícího roku se přetransformoval na online seznamku.„Na server Lide.cz přibyde denně 2000 nových seznamovacích inzerátů a dennínávštěvnost přesahuje 250 000 unikátních návštěvníků.“ 5 Takto vypadala seznamka nasvém pomyslném vrcholu na počátku roku 2014.Od nástupu Facebooku se server Lide.cz propadl ze 2 milionů měsíčních uživatelů na 700–800 tisíc. 62.1.6Spoluzaci.czPortál určený především pro studenty základních a středních škol. Dobře zabezpečený předsamozvanými útočníky, přístup do tříd mají skutečně jen děti, které sdílí přístupový kódpouze mezi sebou. Přístupový klíč je nemožné získat bez znalosti jména některého zespolužáků.Spolužáci.cz jsou dobrou cestou, jak najít současné i minulé spolužáky, vyhledávání jejednoduché podle školy, třídy a roku ukončení studia. Jejich účel odpovídá původní idejiFacebooku.Lidé.cz přináší bezpečnější seznamování. In: Seznam blog [online]. 2014 [cit. 2017-07-07]. LÍŽEK, David. Lide.cz se mění na seznamku, komunitní weby prohrály boj s Facebookem. In: Lupa.cz:Server o českém internetu [online]. 2014 [cit. 2017-07-07]. Dostupné z: ku-komunitni-weby-prohraly-boj-s-facebookem/11
2.2 Internetová komunikaceFormy komunikace na internetu jsou různé, dopisování přes email, chatování v reálnémčase, hlasový hovor či videohovor. Nejdříve se dítě dostane do styku s emailem, na prvníhodině informatiky ve 4. nebo 5. třídě si děti vytvoří email, pokud ho již z domova nemajízaložený.2.3 Kyberšikana (cyberbullying)Kyberšikanu (cyberbullying) definujeme jako zneužití ICT (informačních komunikačníchtechnologií), zejména pak mobilních telefonů a internetu, k takovým činnostem, které majíněkoho záměrně vyvést z rovnováhy. 7Na rozdíl od klasické šikany, zde není mnoho možností, jak se vyhnout konfrontacis útočníky. Oběť se nemůže zcela vzdát všech moderních komunikačních technologií.Agresorem se v tomto případě může stát kdokoliv, oběti šikany se mohou touto cestouzačít útočníkům mstít. V prostředí internetu se z oběti může stát útočník. 8Prostorová neomezenostKyberšikana neomezuje útočníka pouze na dobu strávenou ve školních lavicích či v práci,může být díky moderním technologiím praktikována prakticky odkudkoliv. V domověoběti se postupně stane důvodem k obavám, každá nepřečtená SMS zpráva nebo otevřenýchat na sociální síti.79KOPECKÝ, Kamil a Veronika KREJČÍ. Co je kyberšikana? [online]. In: . 2009 [cit. 2017-07-06].Dostupné z: na/17-cojekybersikana8Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna9Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna12
Časová neomezenostStejně jako prostorově, je kyberšikana neomezená i časově. Nekončí se školním zvoněníma trvá tak dlouho, dokud má oběť zapnutý internet nebo mobil, většinou tedy 24 hodindenně.10Široké sociální dopadyVzhledem k snadnému a rychlému šíření informací po internetu, není problém dát dooběhu multimédia nebo text, která někoho ponižují, či o něm šíří nepravdivé informace. 11Nejsnazší přístup mají útočníci přes sociální sítě a internetová diskuzní fóra, kde není nijakomezen přístup.U rozvinutých šikan dochází k veřejnému hlasování, peticím, masovým komentářům naúkor oběti. S počtem diváků úměrně narůstá i frustrace oběti. 12Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrum10bezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna11Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna12Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna13
Obtížná rozpoznatelnostKyberšikana je velice obtížně rozpoznatelná, pokud není v kombinaci s klasickou šikanou,nezpůsobuje žádné podlitiny ani šrámy. Dítě, které si něčím takovým prochází si můžeodnést úzkostné stavy a posttraumatické poruchy.13AnonymitaAnonymita posiluje účinnost násilných zpráv a útoků. Přestože s velkou pravděpodobnostíbude útočník ze stejného kolektivu jako oběť, často zůstane záměrně skrytý, aby zvýšilstrach a utrpení oběti. 14Pro útočníka není žádný problém vytvořit si falešný profil na sociální síti, nebo si koupitnovou SIM kartu. Může zůstat oběti skrytý po dlouhou dobu. 15V případě, že oběť incident/y nahlásí, je možné útočníka vypátrat přes IP adresu, nebonově zakoupenou SIM kartu.Happy slapping (veselé fackování)Pojem happy slapping označuje natáčení průběhu šikany, ať už prostřednictvím kamery čimobilního telefonu. Oběť je téměř vždy hrubě fyzicky napadena a následně pořízené videoje šířeno prostřednictvím sociálních sítí a dalších komunitních portálů. Důvody vznikutěchto nahrávek mohou být různé, ať už touha po pozornosti, nebo vstupní zkouška doKyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrum13bezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna14Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna15Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna14
vrstevnické skupiny. Oběť nemusí být nutně terčem posměchu či šikany, může se jednati o náhodně vybraného člověka na ulici, který nemá s útočníky nic společného. 16Fenomén modrá velryba (Синий кит, Blue whale)Internetová „hra“ zrozená na ruské sociální síti VKontakte v roce 2013. Autorem je PhilippBudeikin, který je v současné době souzen za nabádání k sebevraždě. Sám má na svědomí16 lidských životů.Název hry v ruštině znamená doslova plejtvák obrovský – vznikl na základě mýtu, žeplejtváci páchají sebevraždu vplutím do mělčiny.Hra byla vymyšlena za účelem propagace vlastní skupiny se sebevražednou tématikou, F57(F jako Filip a 57 je poslední dvojčíslí autorova mobilního telefonu). Šlo ovšem pouzeo marketingový tah. 17Účastníci jsou rozděleni do dvou skupin, kurátory (na stránkách Policie ČR je použitpojem administrátor) a hráče. Kurátoři mají na starost jednoho nebo více hráčů. Cílemkurátora je dovést hráče k sebevraždě, hráčův cíl je plnit všechny úkoly zadané kurátorem,dokud nespáchá sebevraždu. 18 Hráč musí splnit celkem 50 úkolů, na každý den jeden. 19Ve skutečnosti se jedná spíše o chatové skupiny se sebevražednou tématikou. Členovéskupiny sdílí mezi sebou citáty, videa a obrázky, včetně autentických záznamů sebevražda fotografií symbolů a značek vyřezaných do kůže. Ve skupinách se navzájem podporují.16Kyberšikana ve školním prostředí: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky [online]. In:MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Národní centrumbezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-09]. Dostupné z: http://www.ncbi.cz/odborna-knihovna17KOPECKÝ, Kamil. Modrá velryba: hra motivující děti k sebevražednému jednání? Obyčejný podvod.In: E-Bezpečí [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: sit/1230-modra-velrybaNGUYENOVÁ, Ivana. Policie České republiky: Modrá velryba. In: Policie České republiky: Úvodnístrana [online]. 2017 [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: 9Modrá velryba:: Co stojí za „hrou,“ jaké úkoly vedou děti k sebevraždě? In: Echo24.cz - Názorovýdeník [online]. 2017 [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: hrou-jake-ukoly-vedou-deti-k-sebevrazde15
Jak je ale vlastně možné, že se české děti snaží tuto hru stále hrát a plnit úkoly, přestožehra organizována není? Je to proto, že se internetem šíří různé návody se seznamem úkolů,které děti napodobují, a také proto, že úlohu "kurátorů" začaly plnit samotné děti - ať již zlegrace, či ve snaze zkopírovat původní ideu a třeba svého kamaráda či kamarádkuvystrašit. Dokonce se objevují případy "kurátorů" ze Slovenska, kam se fenomén rozšířiltaké. 20HOAX (poplašná zpráva)HOAXy jsou falešné a poplašné zprávy, které se snaží vyděsit čtenáře, následně upoutatjejich pozornost, a především přimět je k dalšímu sdílení. 21Zprávy se naoko tváří, že pochází oficiálních zdrojů – Microsoft doporučuje, Policievaruje, Zdravotnická organizace zjistila nebo naopak hlásí únik tajné zprávy, o kterévšechna média mlčí. 22HOAX vždy obsahuje žádost o další sdílení a přeposlání všem známým. Tyto zprávy sev dřívější době šířily přes emailovou korespondenci, dnes se s nimi můžeme setkatpřevážně na sociálních sítích, kde dochází k daleko rychlejšímu šíření.Čím HOAXy škodí?Jsou obtěžující pro příjemce, přehlcení emailové schránky nebo nástěnky na sociální sítinesmyslnými zprávami, přes které se člověk musí probírat, aby se dostal k důležitémuemailu nebo zprávě je zdlouhavé a nepříjemné, zvlášť když se opakují stejné HOAXy.Spamy tvoří až 90% veškeré emailové komunikace. 23KOPECKÝ, Kamil. Modrá velryba: hra motivující děti k sebevražednému jednání? Obyčejný podvod.In: E-Bezpečí [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: 20sit/1230-modra-velryba21HOAX: Co je to HOAX? In: HOAX [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: http://hoax.cz/hoax/co-je-to-hoax22HOAX: Co je to HOAX? In: HOAX [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: http://hoax.cz/hoax/co-je-to-hoaxHOAX: Čím HOAX škodí? In: HOAX [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z: http://hoax.cz/hoax/cimhoax-skodi2316
HoaxMá za úkol šokovat Vždy chce přeposlat dál Tváří se, že pochází z oficiálních SpamJedná se o nevyžádané zprávy,především reklamu Pro většinu uživatelů jenepředstavitelné, že by SPAMzdrojůpožadoval přeposláníPříklad HOAXu – recyklované mléko 24Verze 1 z října 2010SKANDÁL:mlékárenské společnosti mohou ze zákona prošlé mléko až pětkrát přepasterizovat a uvéstznovu do prodeje,Je nutno velmi dobře prohlédnout tetrapack, jestliže najdete 12 45 - tj. chybí 3 - pak se jedná o mléko, ježtřikrát prošlo a bylo třikrát přepasterizované. A ovšem v krabici je každé balení jiné. De facto pijemešpinavou vodu!Verze 2 léto 2011Tetrapaková mléka, co zde kupuji, to mají taky. Recyklují to po celé Evropě. Kamarád má známou nahygieně v Bělehradě a ta mu to prozradila. Za 14 dní to bylo i v tamních /Ima-li-u-Srbiji-recikliranog-mleka (poz. redaktora: ZDE jestrojový překlad)Takže dobrou chuť.Pro ty, kteří textu neporozumí:Mléko v tetrapaku, které se nespotřebuje do konce trvanlivosti, prodejce vrátí zpracovateli. Zpracovatelotevře obal, mléko opětovně převaří a opět zabalí. Mohou tak učinit max. 5 krát. Zespodu krabice je podzalepeným záhybem číslo 12345, jedno z čísel chybí. Tato chybějící cifra udává, kolikrát už bylo mléko"recyklováno". tj. 12 45 znamená, že bylo převařeno 3 krát.Tak dobrou chuť.HOAX: Ostatní varování a fámy – Recyklované mléko. In: HOAX [online]. [cit. 2017-07-10]. Dostupné z:http://hoax.cz/hoax/recyklovane-mleko/2417
Verze 3 léto 2011Mléko v tetrapaku, které se nespotřebuje do konce trvanlivosti, prodejce vrátí zpracovateli.Zpracovatel otevře obal, mléko opětovně převaří a opět zabalí.Mohou tak učinit max. 5 krát. Zespodu krabice je pod zalepeným záhybem číslo 12345, kde jedno z číselchybí.Tato chybějící cifra udává, kolikrát už bylo mléko "recyklováno".Tj. 12 45 znamená, že bylo převařeno 3 krátTak dobrou chuť.Mrkla jsem na to a opravdu. Na krabicích plnotučného mléka, které bylo "v akci" za 11,90 Kč, chybí v řaděč. 4.Doufám, že alespoň u mléka prodávaného jako čerstvé, nechybí v řadě žádné číslo :-oVerze 4 zima 2013Skandál s mlékem! Je to vůbec možné?A úřady to nevidí .Věděli jste to?!! Mléko v tetrapaku, které se nespotřebuje do konce trvanlivosti, prodejce vrátízpracovateli.Zpracovatel otevře obal, mléko opětovně převaří a opět zabalí.Mohou tak učinit max. 5 krát!Zespodu krabice je pod zalepeným záhybem číslo 12345, kde jedno z čísel chybí.Tato chybějící cifra udává,kolikrát už bylo mléko"recyklováno".Tj. 12 45 znamená, že bylo převařeno 3 krát. Tak dobrou chuť.Mrkla jsem na to a opravdu. Na krabicích plnotučného mléka, které bylo "v akci" za 11,90 Kč, chybí v řaděč. 4. Doufám, že alespoň u mléka prodávaného jako čerstvé, nechybí v řadě žádné číslo.Datum spotřeby je cca 1 rok, takže je v krabicích i 5 let staré mléko!!!!!!A protože se krabicové mléko dělá ze sušeného fabrikátu sdobou použitelnosti 5 let, pijete lidičky mléko i 10 let staré!!!Takže si ty sračky za 9,90 Kč kupujte!Dobrou chuť.18
2.4 Kyber Grooming a sexuální predátoři na internetuKyber groomer je dospělý člověk, zpravidla muž, využívající moderní komunikačnítechnologie k vylákání dítěte na osobní schůzku, která ve většině případů končíznásilněním. Nemusí se nutně jednat o člověka s pedofilní orientací. 25Typologie pachatelů cybergroomingu 26KVAZIVOYEUR: stačí se dívat Svou oběť sleduje prostřednictvím web kamery, postupněji vede k co nejintimnějšímu chování a projevům, o osobní setkání se nesnaží. Jde muo aktuální uspokojení sexuálních potřeb.EXPERIMENTÁTOR: baví se, než oběť zneužije Zvídavý, s radostí „ze hry“,nevypočitatelný. Zkoumá nejrůznější portály, mění vlastní identitu a do role se plněvžívá. V kontaktech je aktivní, svůj postup si plánuje, přizpůsobuje jej dle vývoje situace.Požadavky, návrhy a tlak na objekt svého zájmu cílevědomě zvyšuje, může mít„rozpracováno“ více obětí.KRIMINÁLNÍK: svou oběť nebo získaný materiál prodá Jeho cílem je získat oběť propáchání trestné činnosti, dobrovolné nebo nedobrovolné. Většinou se jedná o výrobua šíření pornografie nebo prostituci, někdy poskytuje za úplatu tipy pedofilům. Vlastnísexuální stimulace je pro něj druhotným ziskem.DUŠEVNĚ NEMOCNÝ: nemá náhled Chová se na základě akutních popudů a pohnutek.Jeho prožívání a chování záleží na typu onemocnění nebo stupni mentální retardace.Může být neschopen přiměřené orientace v situaci a ovládat své chování. Chápánísociálních nebo právních norem je u něj omezené či zcela vymizelé.25MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Kybergroominga kyberstalking: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky. In: Národní centrum bezpečnějšíhointernetu [online]. Národní centrum bezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-10]. Dostupné terialy26MAŠKOVÁ, Anna, Kateřina LUKÁŠOVÁ, Rastislav PACÁK a Jana BRANDEJSOVÁ. Kybergroominga kyberstalking: Metodický materiál pro pedagogické pracovníky. In: Národní centrum bezpečnějšíhointernetu [online]. Národní centrum bezpečnějšího internetu, 2012 [cit. 2017-07-10]. Dostupné terialy19
Nejrůznější kombinace výše uvedených typů kybergroomerů a jejich motivů jsou možné.2.5 Licenční smlouvy k obsahu na internetuDěti se na internetu mohou dostat k obsahu (hudba, obrázky, programy, hry) chráněnémuautorským zákonem a šířenému pod licenční smlouvou.Licenční smlouvou autor poskytuje nabyvateli oprávnění (licenci) k výkonu práva dílo užítke všem, nebo jen k jednotlivým způsobům užití, v rozsahu omezeném nebo neomezeném,a nabyvatel se zavazuje, není-li sjednáno jinak, poskytnout autorovi odměnu. 27Licenční smlouvy můžeme rozdělit na výhradní a nevýhradní.V případě výhradní licence autor nesmí poskytnout dílo třetí osobě a není-li dáno jinak,sám nesmí dílo využívat.Nevýhradní licence umožňuje využití autorského díla více subjekty.Tento druh licence používají mediální banky. (např. Shutterstock)2.5.1MIT LicencePrávníci z Massachusettského technologického institutu (Massachusetts Institute ofTec
Obsah 1 Úvod . 8
