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Recursos Informáticos - Unidad I: Gestión de la Tecnología y del ConocimientoRedes Sociales en EducaciónDr. Francisco José García PeñalvoDepartamento de Informática y AutomáticaGRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL)Universidad de /twitter.com/frangpMáster en las TIC en la Educación: Análisis y Diseño de Procesos,Recursos y Prácticas FormativasFacultad de Educación – 15 de febrero 2012

SumarioGRIAL – Universidad de Salamanca2

1. INTRODUCCIÓNGRIAL – Universidad de Salamanca3

Evolución de la WebWebWeb 1.0El concepto original. Páginasestáticas HTML que no eranactualizadas frecuentemente.La estética visual se consideracomo un factor relevanteWeb 1.5Sitios web más dinámicos.CMS sirven páginas HTMLdinámicas creadas al vuelodesde bases de datos. Laestética visual se consideracomo un factor relevanteGRIAL – Universidad de SalamancaWeb 2.0El uso de la Web está orientadoa la interacción y redes sociales.Pueden servir contenido queexplota los efectos de las redes.Es decir, los sitios web 2.0actúan más como puntos deencuentro que como webstradicionales4

Evolución de la WebGRIAL – Universidad de Salamanca5

Web 2.0 y socializaciónTecnologías de la informaciónTecnologías de la comunicaciónTecnologías de la participaciónEquipos y aplicacionesMedios de conexiónPersonasGRIAL – Universidad de Salamanca6

Mapa visual de la Web 2.0(http://internality.com/web20/)GRIAL – Universidad de Salamanca7

Social Media Los medios sociales(social media) basadosen la filosofía 2.0 tienenuna presencia crecienteen nuestra sociedad, lasempresas/instituciones noson ajenas a esta realidady tiene una gran influenciaen su capital 945559128/GRIAL – Universidad de Salamanca8

Social Media Revolution 2011http://www.youtube.com/watch?gl ES&v 3SuNx0UrnEoGRIAL – Universidad de Salamanca9

2. FORMACIÓN 2.0GRIAL – Universidad de Salamanca10

Hacia el aprendizaje social Importancia social del proceso de aprendizaje y suevolución Tendencia hacia el aprendizaje social en cualquiermomento y lugar Evolución de los medios yprocesos de adquisición deconocimiento Contenidos en abierto Momento de ruptura haciala Web 2.0GRIAL – Universidad de Salamanca11

Hacia el aprendizaje social Una de las principales actividades que puede llevar acabo una comunidad virtual es el aprendizaje (Wenger) Sistemas de aprendizaje social Una comunidad virtual alcanza el éxito cuando aportabeneficios sustanciales, a través de contenido orientadoa los miembros y oportunidades de mejora, así como através de la expansión de la comunidad conseguida conla participación y la socialización (Figallo)GRIAL – Universidad de Salamanca12

Entre todos es más fácilLo quesabes túLo que sé yoLo quesabes túLo quesabes túLo quesabemos los Lo que sé yodosLo queaprendemosjuntosLo quesabemos los Lo que sé yodosAdaptado de s-elemento-clave-en-el-aprendizaje-informalGRIAL – Universidad de Salamanca13

eLearning 2.0 Aplicación a la educación de la Web 2.0 Cambio tecnológico y metodológico Aprendizaje como actividad social Medios de comunicación Otros actores involucrados en el aprendizaje La sociedad como factor formador Modelo constructivista socialGRIAL – Universidad de Salamanca14

eLearning 2.0 Cambio no agresivo Aplicación de algunas de lastecnologías disponibles comowikis, foros, chats, RSS,contenidos según estándares Construir combinando/reutilizandoservicios y contenidos (mash-ups) Nuevo modelo de concepción Cualquiera puede ser autor de contenidos (NetGeneration creates its own media)GRIAL – Universidad de Salamanca15

eLearning 2.0 La idea es abrir el aprendizaje más allá de los límites delas plataformas y los objetos en ellas contenidos Se debe aprovechar los flujos/oportunidades de aprendizajeque surgen en la Red Búsqueda de un aprendizajemás inmersivo (Learning by doing)GRIAL – Universidad de Salamanca16

eLearning 2.0 Se busca un aprendizaje colaborativo El aprendizaje ocurre alconectar a los estudiantesentre sí El aprendizaje necesitade conversación einteracción Importancia del aprendizaje informal Entornos personalizados de aprendizajeGRIAL – Universidad de Salamanca17

eLearning 2.0GRIAL – Universidad de Salamanca18

Serious games En la metáfora del “aprender haciendo”las simulaciones, los laboratoriosvirtuales y los juegos tienen un papeldestacado Son contenidos que perfectamente se puedenintegrar en un diseño instruccional de una acciónformativa Son contenidos que tienen un coste elevadoGRIAL – Universidad de Salamanca19

Serious gameshttp://www.virtualheroes.comGRIAL – Universidad de Salamanca20

Redes sociales La mayor expresión de las comunidades virtuales enel contexto de la Web Social o Web 2.0 son lasredes sociales La aplicación de las redes sociales (tecnologías deSocial Media) para el aprendizaje influye en la formaen que muchas personas aprenden, trabajan ycolaboran en muchas organizacionesGRIAL – Universidad de Salamanca21

3. REDES SOCIALESGRIAL – Universidad de Salamanca22

Definición de Red Social Las Redes son formas de interacción social, definidacomo un intercambio dinámico entre personas, grupos einstituciones en contextos de complejidad. Un sistemaabierto y en construcción permanente que involucra aconjuntos que se identifican en las mismas necesidadesy problemáticas y que se organizan para potenciar susrecursos (Aruguete, 2001) Las redes sociales son estructuras sociales compuestasde grupos de personas, las cuales están conectadas poruno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,parentesco, intereses comunes o que compartenconocimientos (Wikipedia)GRIAL – Universidad de Salamanca23

Definición de Red Social Estructura social que se puede representar en formade uno o varios grafos en los cuales los nodosrepresentan individuos (a veces denominados actores)y las aristas relaciones entre ellos Redes sociales en Internet son aplicaciones web quepermiten conectar a las personas con sus “amigos” eincluso realizar nuevas “amistades”GRIAL – Universidad de Salamanca24

Reglas de la vida en la RedSocial Las redes sociales tienen dos aspectos fundamentales Hay conexión Tiene que ver con quién está conectado con quién Hay contagio Que concierne a lo que fluye por los vínculos Lo que fluye se comporta de acuerdo con unas reglas Hay una serie de reglas relativas a las conexiones y a laforma en que se contagian las redes sociales, es decir,en cuanto a su estructura y función (Christakis y Fowler,2010) Principios que explican el porqué los vínculos puedanhacer que el todo sea mayor que la suma de sus partesGRIAL – Universidad de Salamanca25

Reglas de la vida en la RedSocial1ª regla: somos nosotros quienesdamos forma a nuestra red2ª regla: nuestra red nos daforma a nosotros3ª regla: nuestros amigos nos influyen4ª regla: los amigos de nuestros amigos también nosinfluyenGRIAL – Universidad de Salamanca26

Algunos datos Un informe elaborado por la consultora InSitesConsulting desvela que en el mundo existen 940millones de personas registradas a las redes socialesde Internet (Social Media around the world Marzo 2010) - lnetworks-around-the-world-2010 El 72% de los usuarios de Internet forman parte deal menos una red socialGRIAL – Universidad de Salamanca27

Throughout the report, results are reported on a total base and per regionAlgunos datos7 regions worldwideSouthern EuropeAustraliaEastern EuropeGRIAL –AsiaUniversidaddeEuropeSalamancaSouthern AmericaWesternNorthern America28

Algunos datos Globalmente, Facebookes la red social máspopular (51%) seguidade MySpace (20%) yTwitter (17%)GRIAL – Universidad de Salamanca29

Algunos datos En España la utilización de las redes sociales, es un fenómenoque se ha extendido de manera especialmente notable entrelos jóvenes internautas de nuestro país, llegando a casi al90% de los mismos en los estratos de población más joven Las redes sociales han sido inicialmente adoptadas por losinternautas de menor edad, que valoran especialmente laposibilidad de comunicación continua con amigos, así como elhecho de poder seguir la actualidad de sus grupos socialesque permite esta herramienta Su uso se ha ido extendiendo hacia otros usuarios jóvenes demayor edad, quienes valoran, entre otras cosas, el elementonostálgico de las redes sociales, esto es, la posibilidad derecuperar antiguas amistades(eEspaña 2010)GRIAL – Universidad de Salamanca30

Algunos datos Facebook Facebook cumplió el pasado 4 de febrero su octavo aniversario El 4-2-2004 Mark Zuckerberg -por aquelentonces estudiante de Harvard- ponía enmarcha un proyecto web orientado a quelos estudiantes de su campus secomunicaran, entablaran nuevasrelaciones y compartieran interesescomunes En principio aquel proyecto soloestaba abierto a los usuarios deHarvard, aunque no tardaría enexpandirse a otras universidades Más tarde, Facebook abriría el registro a colegios secundarios ya redes de trabajo hasta que en septiembre de 2006 permitierael registro de cualquier usuario del mundoGRIAL – Universidad de Salamanca31

Algunos datos Facebook Durante sus primeros años, el idioma de Facebookera el inglés, aunque en 2006 se lanzarían la versiónen español y francés Actualmente esta red social se encuentra disponibleen más de 66 idiomas Facebook es la red social con más usuarios deInternet Superó los 800 millones en febrero de 2011– La cifra de usuarios que utilizan Facebook representa cerca del10% la población mundial– Si Facebook fuera un país, sería el tercero en población– Hay más de 200 millones usuarios que pasan más de 55minutos de media diaria conectados a FacebookGRIAL – Universidad de Salamanca32

Algunos datosGRIAL – Universidad de Salamancahttp://www.socialbakers.com33

Algunos datos Mapa de las Redes Sociales en Iberoamérica(http://www.iredes.es/mapa/)GRIAL – Universidad de Salamanca34

Algunos datosGRIAL – Universidad de Salamanca35

Tipos de redes sociales Hay gran disparidad de tipos y usos deredes sociales Para poder discutir el potencial de las redes socialesen educación hay que hacer una clasificación de lasmismasGRIAL – Universidad de Salamanca36

Tipos de redes sociales Temática Redes sociales horizontales Redes sociales verticales Profesionales De ocio Mixtas Objeto Relaciones sociales humanas Contenidos Inertes Plataforma Web MMORPG (Massively Multiplayer Online Role-Playing Game) yMetaversosGRIAL – Universidad de Salamanca37

Redes sociales y aprendizaje Las redes sociales tienen un gran potencial para su aplicación en elaprendizaje formal y no formal y especialmente para el aprendizajeinformal Entre sus principales ventajas potenciales Potencian la interacción y la colaboración Facilitan la mejora del ambiente de trabajoal incluir las relaciones sociales Potencian las relaciones de pertenencia Ofrecen posibilidades de estructurar los gruposde trabajo y unidades de coordinación Obligan al uso masivo de las TIC (interesante forma de alfabetizacióndigital en determinados contextos) Facilitan el compartir/reutilizar recursos educativosGRIAL – Universidad de Salamanca38

Realidades a tener en cuenta Los patrones de uso de las redes socialesvarían con el tipo de red social y la edad Desde frecuencias de dos conexiones al díade media por usuario en las redes socialeshorizontales hasta nueve veces por mes en las redessociales verticales profesionales Resulta muy complicado crear una nueva red social ocaptar usuarios de otras redes sociales Existe una fidelidad a las redes sociales a las que sepertenece (75%) y tendencia a no expandir la presencia aotras redes (43%) según el informe Social Media aroundthe world La combinación de perfiles entre redes socialeshorizontales y verticales es una realidadGRIAL – Universidad de Salamanca39