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U N I DA D 1CompetenciasIndicadores delogroCiclo de Educación Básica3.0GRADOContenidos orientados aactividades de aprendizaje2.2.3. Análisis de lasideas principales ysecundarias.Criterios de evaluaciónDosificación(Secuencia de aprendizajes)3. Establece las ideas principalesy secundarias de lo que lee,estén o no en forma explícita.Estrategias para determinarla idea principal (explícita eimplícita) y las ideas secundariasCantidad desesionesporaprendizaje24. Determina la idea principal,según el tipo de texto leído(informativo, argumentativo,narrativo).2.2.4. Formulación deestrategias decomprensión devocabulario - categoríasgramaticales,morfología, contexto.5. Reconoce el significado delas palabras desconocidasaplicando estrategias comola forma de las palabras(Morfología) o la categoríagramatical a la quepertenecen.Estrategias para la comprensiónde vocabulario en lectura,por medio de la morfología ycategorías gramaticales16. Infiere el posible significado deuna palabra por el contextoen el que se encuentra dichapalabra en el texto.3. Redacta textosen formaclara, concisa,sencilla,organizada yadecuada alcontexto y a laintencionalidad.3.1. Escribe textosadecuados,claros,concisos,sencillos yorganizados,teniendo encuenta lasfases de laredacción.3.1.1. Uso de las fases de la1. Aplica sin que se le indique,Fases de la redacciónredacción - planificación,las fases de la redacción:búsqueda eplanificación, búsquedainvestigación, redaccióny organización de lade borrador, revisión yinformación, redacción delcorrección, publicación.borrador, revisión y corrección,publicación.2. Hace las correccionesnecesarias al borrador de sutexto antes de publicarlo.3.1.3. Redacción de textossegún la estructurade textos informativosy académicos:memorando,informe, comentario,organizadores, entreotros.3. Produce textos informativosy académicos según laestructura, características,lenguaje y función referencialpropios de dichos textos.9-TAS- 3ro. básico.indd 91Producción de textos informativos(memorandos, informes,comentarios, organizadores,etc.) según su estructura ycaracterísticas, siguiendo lasfases de la redacción-Tercer grado-3Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1GRADOCompetenciasIndicadores delogroContenidos orientados aactividades de aprendizajeCriterios de evaluaciónDosificación(Secuencia de aprendizajes)Cantidad desesionesporaprendizaje4. Redacta memorandos,informes, comentarios,organizadores, entre otros,para presentar informaciónde manera objetiva y segúnla estructura propia de cadadocumento.3.2. Resuelveproblemasgramaticales,para que sutexto seacorrecto ylingüísticamentecomprensible.3.2.2. Diferenciación desintagmas - nominal,verbal, adverbialpreposicional, adjetival.1. Reconoce la estructura ycaracterísticas de los distintostipos de sintagmas.3.2.3. Redacción deoraciones compuestascoordinadas y su ordensintáctico.3. Redacta oracionescompuestas coordinadasrelacionando adecuadamentecada proposición con sucorrespondiente conjunción.Análisis de los tipos ycaracterísticas de sintagmas2Redacción de distintos tiposde oraciones compuestascoordinadas, los nexosadecuados, su orden sintáctico2Normas de uso de v-b; c-s-z; y-ll;g-j42. Tiene en cuenta que lossintagmas pueden conmutarsu orden en la oración pero nopueden separarse.4. Utiliza conectores depárrafos según la intencióncomunicativa.3.3. Corrige y3.3.1. Aplicación de reglas demejoraortografía literal.constantementela precisión ycorrección enlo que redactay publica.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 101. Escribe correctamente laspalabras con letras cuyo usoocasiona dudas (v,b, c,s,z, y,ll, etc.) con un máximo de treserrores por texto.2. Escribe correctamente laspalabras con letras cuyo usoocasiona dudas como g,j, hal inicio o entre letras, entreotras, con un máximo de treserrores por texto.1016/12/21 08:12

Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 13.0GRADOCompetenciasIndicadores delogroContenidos orientados aactividades de aprendizajeCriterios de evaluaciónDosificación(Secuencia de aprendizajes)3.3.2. Revisión de casos3. Atiende con mucho cuidadoNormas de uso de mayúsculasespeciales de ortografíalas reglas ortográficas enen palabras separadas o unidas,casos especiales de ortografía acrónimos y siglasen mayúsculas, palabrasseparadas o unidas, etc.en mayúsculas, palabrasseparadas o unidas, entreotras.Cantidad desesionesporaprendizaje14. Aplica las reglas ortográficas alescribir acrónimos o siglas enlos textos que escribe.11-TAS- 3ro. básico.indd 11-Tercer grado-Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1GRADOÁrea de Culturas e Idiomas Mayas, Garífuna o XinkaCompetencias2. Analiza demanera críticalo que lee en elidioma Maya,Garífuna oXinka, paraargumentar yopinar acercadel texto.Indicadores delogro2.1. Identifica laidea principalde los textos.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 12Contenidos orientados aactividades de aprendizaje2.1.1. Práctica de identificaciónde idea principal ysecundaria.Criterios de evaluación1. Afirma lo más importante,si se suprime esta idea, elpárrafo queda incompleto.Dosificación(Secuencia de aprendizajes)Cantidad desesionesporaprendizajeTexto en idioma Maya4Texto en idioma Garífuna2Texto en idioma Xinka2Resumen y conclusiones1216/12/21 08:12

Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 13.0GRADOÁrea de Comunicación y Lenguaje, Idioma Extranjero InglésCompetenciasIndicadores delogro1. Understandssimple phrasesand specificrange ofvocabularyconcerning toknown topics inshort dialoguesand oralsentences.1.3. Understandssentencesabout knowntopics.2. Communicatesideas usingfamiliar phrases,everydayexpressions andstructured ideasby means ofspeeches.2.3 Builds shortspeechesabout hiscontext orbasic topics.3. Reads simplesentences in agiven text abouthis daily lifematters.3.3. Explains bydifferent waysthe meaningof very simplesentences.4. Writes simplesentences anddescriptions ofhis environmentby using basicterms.4.3. Createsdifferent kindof descriptionsusing basicterms.Contenidos orientados aactividades de aprendizajeCriterios de evaluación1.3.1. Daily routines: verbs andcollocations.1. Uses verbs and collocationswhen describes daily routines.1.3.4. Life experiences: present 2. Shares life experiences usingcontinuous tense.continuous tense with hisclassmates.Cantidad desesionesporaprendizajeDaily routines description usingverbs and collocations1Life experiences narration usingthe present continuous tense12.3.1. Life and ownexperiences: past tensereview.1. Shares life experiencesusing past tense with hisclassmates.Life experiences narration usingthe past tense12.3.2. Description of how toprepare a family dish:sentences.2. Gives a speech about how toprepare a family dish.Description of how to prepare afamily dish13.3.1. Gestures and mimics.1. Makes the appropriategestures and mimics for verysimple sentences.Description of meaning ofgestures and mimics13.3.2. Board stories.2. Illustrates correctly themeaning of very simplesentences in board stories.Illustration of the meaning ofsentences in board stories14.3.1. Description of a routineor a job description.1. Describes a routine or animaginary job.Description of a job1Description of a sport or a hobby13. Describes how to preparesimple cooking recipes.4.3.2. Description of a sport or2. Creates rules for a sport.hobby including its rules.13-TAS- 3ro. básico.indd 13Dosificación(Secuencia de aprendizajes)-Tercer grado-Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1GRADOÁrea de MatemáticasCompetencias1. Resuelveproblemasutilizando lasrelaciones ypropiedadesentre patronesalgebraicos,geométricos ytrigonométricos.Indicadores delogro1.1. Operapolinomiosal realizarsuma, resta,multiplicación ydivisión.Contenidos orientados aactividades de aprendizajeCriterios de evaluación1.1.2. Solución de operaciones: 1. Identifica términos semejantespara operarlos.1.1.2.1. Reducción de términossemejantes.Cantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizajeOperaciones con polinomios5Polígonos2Ángulos, secante y tangente2Triángulos42. Resuelve operaciones básicasentre polinomios, aplicandoleyes de exponentes y ley designos.1.1.2.2. Suma, resta,3. Describe procedimiento pararesolver cuadrado perfecto demultiplicación y divisiónbinomio.entre polinomios.1.1.2.3. Productos notables(cuadrado perfecto yno perfecto).1.2. Aplica1.2.1. Demostración del trazo,partes, relaciones,relacionespropiedades y medidas,geométricas enla resoluciónen polígonos y círculos.de problemas.4. Explica el procedimiento pararesolver cuadrado no perfectode binomio, como productonotable.1. Determina la solución deun problema que incluya laaplicación de propiedadesde los polígonos y lacircunferencia.2. Emplea terminología propiadel círculo para plantear unproblema.1.3. Resuelveproblemasen los quese involucranpropiedades yrelaciones delos triángulos.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 141.2.2. Reconocimiento deángulos notables en lacircunferencia.3. Identifica los ángulos notablesen un circunferencia.1.3.2. Definición de Triángulossegún:1. Utiliza los criterios desemejanza en la solución deproblemas.1.3.2.1. Criterios desemejanza.2. Aplica los criterios decongruencia en la solución deproblemas.4. Define la secante y la tangentea partir de una circunferencia.1416/12/21 08:12

U N I DA D 1Competencias5. Traduceinformaciónque obtiene desu entorno alenguaje lógicosimbólico.2. Resuelveproblemasutilizandomodelosmatemáticosen larepresentacióny comunicaciónde resultados.4. Utiliza métodosestadísticosen el análisis yrepresentaciónde información.Indicadores delogroCiclo de Educación BásicaContenidos orientados aactividades de aprendizaje1.3.2.2. Criterios decongruencia.3. Aplica el Teorema de Pitágorasen situaciones que lescorresponde.1.3.2.3. Teorema de Pitágoras.4. Identifica las características ypropiedades de los triángulosque se pueden aplicar en laresolución de problemas.5.1.2. Caracterización de5.1. Determina lascaracterísticassistemas posicionalesde los sistemasy no posicionales.de numeraciónposicional.2.4. Utilizaecuaciones ydesigualdadesde primergrado en larepresentacióny solución deproblemas.4.1. Interpreta lasmedidas detendenciacentralen datosagrupados.Criterios de evaluación1. Define sistemas denumeración a partir deagrupaciones.GRADOCantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizajeSistemas numéricos22. Identifica las posiciones de unsistema utilizando potencias.5.1.3.Relación de laspotencias en lossistemas posicionales.3. Identifica las posiciones de unsistema utilizando potencias.Sistemas numéricos12.4.2.Aplicación deecuaciones lineales enproblemas:1. Diferencia ecuaciones dedesigualdades, de primergrado.Ecuaciones y desigualdades5Medidas de tendencia central22.4.2.1. Conjunto solución.2. Grafica el conjunto solución enuna recta numérica.2.4.2.2. Gráfica.3. Expresa en notación deintervalo, el conjunto soluciónde una desigualdad.2.4.2.3. Determinación deintervalos abiertos ycerrados.4. Argumenta cuando un intervaloes abierto o cerrado.4.1.1.1. Diferencia el concepto de lasmedidas de tendencia central:media, mediana y moda.Explicación del usode las medidas detendencia central endatos agrupados:15-TAS- 3ro. básico.indd 153.0-Tercer grado-Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1GRADOCompetenciasIndicadores delogroContenidos orientados aactividades de aprendizaje4.1.1.1. Media.4.1.1.2. Mediana.Criterios de evaluaciónCantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizaje2. Expresa la función de lasmedidas de tendencia centralen situaciones reales.4.1.1.3. Moda.4.2. Interpretalas medidasde posiciónen datosagrupados.4.2.1.Interpretación demedidas de posiciónen datos agrupados:4.2.1.1. Cuartil.1. Diferencia cuartiles depercentiles.Cuartiles y percentiles22. Expresa la información queproporcionan cuartiles ypercentiles.4.2.1.2. Percentil.3. Resuelveproblemasal aplicar laspropiedades delos conjuntosnuméricos.4.3. Calcula laprobabilidadsimple en laocurrencia deeventos.4.3.2.Demostración de laprobabilidad simpleen eventos de la vidacotidiana.1. Establece la probabilidadsimple en eventos de la vidacotidiana.Probabilidad33.1. Representalos conjuntosnuméricos endiagramassegún suscaracterísticas.3.1.1.Características de losconjuntos numéricos:1. Caracteriza los conjuntosnuméricos.El conjunto de los enteros3Enteros23.1.1.1. Naturales.2. Clasifica números en elconjunto que le correspondesegún sus características.3.1.1.2. Enteros.3. Realiza operaciones entreconjuntos numéricos,aplicando sus propiedades.3.1.1.3. Racionales.3.1.2.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 16Representación de losconjuntos numéricosen diagramas de Venny en la recta numérica.4. Establece de forma gráfica,la relación de los diferentesconjuntos numéricos.5. Ubica en la recta numéricacualquier número que se leproponga.1616/12/21 08:12

Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1CompetenciasIndicadores delogro3.0GRADOContenidos orientados aactividades de aprendizaje3.2. Realiza3.2.1. Radicación en losoperaciones enconjuntos numéricos.los conjuntosnuméricosaplicando la3.2.1.1. Ejercitación dejerarquía.operaciones conradicales.Criterios de evaluación1. Describe la radicación comola operación inversa de lapotencia.Cantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizajeConjunto de los irracionales y laradicación2Radicación3Jerarquía de las operaciones conenteros y radicales22. Define las característicasde los conjuntos numéricosdonde se puede aplicar laradicación.3. Establece las propiedades dela radicación.3.2.2.Ejercitación deoperaciones básicascon númerosirracionales.4. Aplica las propiedades delos radicales al realizaroperaciones.5. Determina por aproximación, elvalor de un radical inexacto.6. Resuelve operaciones básicascon números irracionales.3.2.3.Aplicación dela jerarquía deoperaciones conconjuntos numéricos.7. Resuelve operacionesaplicando la jerarquía deoperaciones.17-TAS- 3ro. básico.indd 17-Tercer grado-Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0GRADOU N I DA D 1Ciclo de Educación BásicaÁrea de Ciencias NaturalesCompetencias3. Explica lainterrelaciónentre lossistemas delcuerpo humano,sus procesosbiológicos y laorganizaciónde otros seresvivos, paragarantizarcalidad de vida.Indicadores delogroContenidos orientados aactividades de aprendizaje3.1. Explica cómose relaciona elcuerpo humanocon su entorno ysu interior.Criterios de evaluaciónDescripción del sistema 1. Identifica los órganosprincipales del sistemanervioso centraly periférico, y susnervioso central y periférico.funciones.2. Reconoce las funciones delsistema nervioso central yperiférico.Dosificación(Secuencia deaprendizajes)Cantidad desesiones poraprendizajeEl sistema nervioso1El sistema hormonal16. Menciona las causas, efectosy formas de prevenir algunasenfermedades del sistemaendocrino.Prevención de enfermedades11. Describe cómo se forman losgametos sexuales humanos.Reproducción sexual13. Identifica los órganosprincipales del sistemaendocrino.4. Identifica los trastornos delsistema endocrino.Descripción del sistema 5. Menciona las causas, efectosendocrino y susy formas de prevenir algunasfunciones, las glándulasenfermedades del sistemay sus tipos.nervioso.3.1.11. Identificación de lostrastornos hormonalesy su prevención.3.1.12. Descripción de lasenfermedades delsistema nervioso, delos órganos de lossentidos y del sistemaendocrino.3.2. Describeprocesosy medidasvinculados conla reproducción yla sexualidad, apartir de la etapadel desarrolloque vive.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 183.2.1.Explicación acercade cómo se formanlos gametossexuales humanos:espermatogénesis yovogénesis.1816/12/21 08:12

Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1CompetenciasIndicadores delogro3.0GRADOContenidos orientados aactividades de aprendizaje3.2.2. Descripción del ciclomenstrual.Criterios de evaluación2. Identifica las fases del ciclomenstrual humano.Cantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizajeEl ciclo menstrual1La sexualidad1Salud reproductiva1Conservación de la salud13. Ejemplifica roles de género enel medio que vive.4. Asocia la sexualidad condiferentes ámbitos de la vidahumana.3.2.6. Identificación de los roles 5. Refiere las dimensiones yetapas de la sexualidad.de género: importanciae implicaciones sociales.3.2.7. Caracterización dela sexualidad en laadolescencia.6. Identifica los métodosanticonceptivos, sus ventajasy desventajas.3.2.8. Identificación de lasetapas del desarrollo dela sexualidad.3.2.9. Descripción delos métodosanticonceptivos:importancia, ventajas ydesventajas.3.3. Asume unestilo de vidasaludable.3.3.1. Explicación acercade, a qué se refiere lasalud: definición, tiposy algunas medidasgenerales para sumantenimiento.1. Refiere medidas para elmantenimiento de la saludfísica.3.3.3. Caracterización de lamedicina alternativa yancestral.3. Menciona la importancia dela medicina alternativa yancestral.2. Refiere medidas para elmantenimiento de la saludmental.19-TAS- 3ro. básico.indd 19-Tercer grado-Nivel de Educación Media, Ciclo Básico16/12/21 08:12

3.0GRADOU N I DA D 1Ciclo de Educación BásicaCompetenciasIndicadores delogro3.4. Explica lasposibilidadesde obtenerdiferentescaracterísticasen losdescendientesy el posibleorigen de susdiferencias.Contenidos orientados aactividades de aprendizajeCriterios de evaluación3.4.1. Explicación de laimportancia dela genética y losconceptos vinculadoscon esta disciplina:genes, genotipo yfenotipo, homocigoto yheterocigoto.1. Representa los conceptosvinculados con la herenciagenética.3.4.2. Descripción de laimportancia de losgenes, en la transmisiónde ADN .2. Relaciona las leyes de Mendely los cuadros de Punnet.3.4.4. Explicación de las leyesde Mendel.3. Menciona la importancia de losgenes en la herencia.Cantidad deDosificaciónsesiones por(Secuencia de aprendizajes)aprendizajeGenética y herencia114. Indica la importancia de loscuadros de Punnet.3.4.5. Aplicación de los cuadros 5. Explica cómo se utilizan losde Punnet.cuadros de Punnet.3.5. Describe elproceso deevolución delas especies.3.5.2. Identificación deevidencias de laevolución: fósiles yderiva continental,anatomía comparada yembriología comparada,el calendario ecológico.1. Identifica evidencias científicasde la evolución de los seresvivos.Descripción de la ley2. Menciona a qué se refiere lade selección natural yley de selección natural y susus implicaciones en larelación con la evolución yadaptación y la extinciónextinción de las especies.de especies.Tablas de Alcance y Secuencia-TAS- 3ro. básico.indd 20La evolución de la vida112016/12/21 08:12

Ciclo de Educación BásicaU N I DA D 1CompetenciasIndicadores delogroContenidos orientadosa actividades deaprendizajeCriterios de evaluación3.6.2. Descripción de los reinos 1. Caracteriza los reinos de la3.6. Clasifica losorganismosde la naturaleza (arqueonaturaleza y los virus.de acuerdobacterias, eubacterias,con lasfungi, protistas, plantae2. Menciona un ejemplo de uncaracterísticasy animalia) y susorganismo por cada reino deestablecidas eninterrelaciones.la naturaleza.la taxonomía3. Identifica plantas3.6.3. Caracterización de lasbiológica,gimnospermas yplantas gimnospermasprotegiendola diversidadangiospermas en su entorno.y angiospermas:de seres vivoscaracte

9-Tercer grado- Nivel de Educación Media Ciclo Bsico UNIDAD Ciclo de Educación Bsica 3.0 GRADO Competencias Indicadores de logro Contenidos orientados a actividades de aprendizaje Criterios de evaluación Dosificación (Secuencia de aprendizajes) Cantidad de sesiones por aprendizaje 2.2.3. Análisis de las ideas principales y secundarias. 3.