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Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes formasde hablar español en su comunidad.Martes 11 de mayoLenguaespañolmaternaIntención didáctica :Actividad puntual .¿Cómo se llama en tu comunidad?ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Van a jugar tripas degato, consiste en unirlaspalabrasquequieren decir lo mismopor ejemplo cerdo conpuerco, tiene queunirlas sin tocar laslíneas de las otraspalabras.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOCon apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.Juguemos tripas de gato, puedes jugar con otro familiar por turnos, vana unir con una línea las palabras que significan lo mismo, cada línea vade distinto color, no se deben tocar entre ellas porque si no legioalegreretratocolnene17

Bloque 3Aprendizaje esperado: Construye configuracionesutilizando figuras geométricas.Trayecto 5. Mosaicos y configuraciones geométricas.Martes 11 de mayoMatemáticasTetrisACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que deberá pensar en las distintas formas deacomodar las figuras del recortable del ANEXO 1ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Una vez que tengas recortadas las figuras del anexo 1 TETRIS. Observa las diferentes formasen las que puedes acomodarlas de manera que se forme otra figura mayor por ejemplo unrectángulo. Utiliza el siguiente cuadro para formar tu figura y pegarla. ¿Qué figura pudiste formar?18

Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes formasde hablar español en su comunidad.Miércoles 12 de mayoLenguaespañolmaternaIntención didáctica : Actividad puntualManeras de expresarnosACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Reflexionenjuntossobre la manera dedirigirsealaspersonas, por ejemplo,no se utilizan lasmismas palabras paradirigirse a una personaanciana que a unamigo. Se tiene unlenguajedemásrespeto por ser unapersona mayor, y conun amigo es de másconfianza. Invitelo aescribir las palabrasadecuadas para cadasituación.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOCon apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.Has notado que cuando platicas con una persona mayor no lo hacesigual que con un amigo.Imagina que necesitas un favor, qué palabras utilizas para pedirlo a:Tu abuelitoA un amigo19

Miércoles 12 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Estima, ordena y comparalongitudes, pesos y capacidades, directamente y,en elcaso de las longitudes, también con un intermediario.Trayecto 6. Más sobre longitudesUnos largos y otros cortosACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que observe los objetos que aquí se muestran,clasifiquen los que son más largos y los que son más cortos. Realice loque se le indica a continuación.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Observa los siguientes objetos. Tacha con rojo los objetos largos y encierra con azul losobjetos cortos.20

Miércoles 12 de mayoConocimiento delmedioAprendizajeesperado: Identificaactividadescotidianas que realiza en su casa y escuela, ladistribución de responsabilidades y la organizacióndel tiempo.Intención didáctica : Reconoce las obligaciones decada miembro de la familia y contribuye con ellas.Lo que piensoACTIVIDADES PARA EL ALUMNOObserva con atención la siguiente imagen y escribe de qué es responsable cada miembro de lafamilia.21

Jueves 13 de mayoAprendizaje esperado: Lee, reescribe y reinventapoemas y canciones.LenguaespañolIntencióndidáctica :Permitecompartirinterpretaciones sobre los textos y reflexionar sobrelas características del lenguaje escrito.maternaPoemasACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Leanjuntosycomenten el siguientepoema al terminar quesu pequeño contestelassiguientespreguntas. Recuerdenque tienen que utilizarelpasaportedelecturaenlosdiferentes textos quelean.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOCon apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.Lean juntos el poema y platiquen de qué se trata.Contesta las siguientes preguntas.¿Para qué dibujó una escalera?¿De qué están pintadas las estrellitas y los luceros?Realiza al final del poema un dibujo que lo represente.En un trozo de papel , de Antonio García TeijeiroEn un trozo de papelcon un simple lapiceroyo tracé una escalerita,tachonada de luceros.Hermosas estrellas de oro.De plata no había ninguna.Yo quería una escalerapara subir a la Luna.22

Para a subir a la Lunay secarle sus ojitos,no me valen los luceros,como humildes peldañitos.¿Será porque son doradosen un cielo azul añil?Sólo sé que no me sirvenpara llegar hasta allí.Estrellitas y luceros,pintados con mucho amor,¡quiero subir a la Lunay llenarla de color!23

Jueves 13 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Estima, ordena y comparalongitudes, pesos y capacidades, directamente y,en elcaso de las longitudes, también con un intermediario.Trayecto 6. Más sobre longitudesMás grande que .ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que deberá dibujar los objetos que se le piden.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Lee con atención y realiza lo que se te pide.Dibuja una casa grande de lado derecho de perro y una flor pequeña delante del perro.Dibuja un animal más grande que un cerdito.24

Viernes 14 de mayoAprendizaje esperado: Actividad recurrente.LenguaespañolIntención didáctica : Favorecer la reflexión, sinpretender que todos los niños logren comprender queuna grafía o letra representa un sonido del lenguajeoral.maternaEncuentra las palabrasACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOApoye a su pequeño a Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.leer las palabras quetiene que localizar en Encuentra las siguientes palabras: lapicero, escalerita, luceros,luna,dorados, amor, color, cielo, plata, estrellas.la sopa de letras.Cuando las encuentres iluminalas con diferentes astb25

Viernes 14 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Estima, ordena y comparalongitudes, pesos y capacidades, directamente y,en elcaso de las longitudes, también con un intermediario.Trayecto 6. Más sobre longitudesPesados y livianosACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Apoye al alumno para que recorte con cuidado las figuras del ANEXO3.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Recorta el Anexo “Pesados y livianos”. Clasifica los que conoces que son pesados. Ahora losque conoces que son livianos. Pégalos en la columna que corresponde.PESADOSLIVIANOS26

Viernes 14 de mayoConocimiento delmedioAprendizajeesperado: Identificaactividadescotidianas que realiza en su casa y escuela, ladistribución de responsabilidades y la organizacióndel tiempo.Intención didáctica : Reconoce las obligaciones decada miembro de la familia y contribuye con ellas.Responsabilidad en casa y escuelaACTIVIDADES PARA EL ALUMNOEn los siguientes recuadros dibuja o escribe cuáles son tus responsabilidades que debes cumpliren casa y en la escuela. CasaEscuela27

Lunes 17 de mayoLengua maternaespañolAprendizaje esperado: Escribe textos sencillos paradescribir personas, animales, plantas u objetos de suentorno.Intención didáctica: Reflexionen acerca de ladiversidad de formas en que se representan las letras!PEZ y pez, dice lo mismo, ya lo ves!ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)1.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOAyude al alumno a Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.que identifique laspalabras que dicen1. Encierra del mismo color las palabras que dicen lo mismo:lomismo,laintención es que elCABRAPEZdelfíngatito ortar el tipo deletra.SAPOgatitogallopezdelfíncabrasapoGATITO2. Recorta de revistas o periódicos palabras con distintos tipos deletras:28

Lunes 17 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Estima, ordena y comparalongitudes, pesos y capacidades, directamente y,en elcaso de las longitudes, también con un intermediario.Trayecto 6. Más sobre longitudes¿Cómo he crecido?ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Apoye al alumno para que pueda registrar los datos que se le piden.Necesitará de algunos relatos sobre su peso en el nacimiento y suestatura. Si no está seguro de ello, traten de pensar en un peso yestatura aproximada. Así mismo deberán pensar en los datos deestatura y peso actuales.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Actualmente estás cursando el primer grado de primaria. Tu peso y estatura deben sermayores a cuando naciste. Pide la ayuda de tu madre o tutor para que puedas escribir losdatos que se te piden. Si tienes fotos de pequeño, pide que te las compartan y observa loscambios que has tenido, sobre todo en estatura.Mi nacimientoCuando nací peséCuando nací medíAhora curso el primero de primariaMi peso es :Mi estatura es:Ahora soy más alto que:Dibújate29

Lunes 17 de mayoConocimiento delmedioAprendizajeesperado: Identificaactividadescotidianas que realiza en su casa y escuela, ladistribución de responsabilidades y la organizacióndel tiempo.Intención didáctica : Reconoce las obligaciones decada miembro de la familia y contribuye con ellas.La responsabilidadACTIVIDADES PARA EL ALUMNOJosé Cruz tiene que hacer sus actividades de la Guia de trabajo pero no la encuentra junto consu lapicera, escribe qué le recomiendas o qué debe hacer al final.30

Martes 18 de mayoEspañolAprendizaje esperado: Dicta y reescribe cuentosconocidos mezclando anécdotas y personajes, conimágenes y texto.Intención didáctica : Reconstruye la historia oralmentepara escribirla con ayuda del docenteMi cuento favoritoACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOAyude al alumno a que Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.narre su cuento favorito ydibuje los personajes.1. Comenta con un familiar, sobre tu cuento favorito, guíate porlas siguientes expresiones:a. Mi cuento favorito se llama . . .b. Me gusta mucho porque . . .c. Se trata sobre . . .2. Dibuja los personajes y escribe sus nombres a cada uno:El día de mañana continuarás trabajando con tu cuento favorito.31

Martes 18 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Construye configuraciones,utilizando figuras geométricas.Trayecto 7. Figuras en cuerpos geométricos.Giran y giranACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Apoye al alumno para que consiga objetos curvos, redondos para quelos puedan dibujar en el cuadro.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO ¿Recuerdas las figuras geométricas?, ¿Recuerdas que hay en especial una que tiene su formaredonda?Pide a un adulto que te ayude a buscar objetos redondos.Dibuja los objetos que encontraste en el siguiente cuadro ¿Qué objetos redondos o curvos encontraste? Escribe los nombres de los objetos 32

Miércoles 19 de mayoEspañolAprendizaje esperado: Escucha la lectura de cuentosinfantiles.Intención didáctica: Dicta y reescribe cuentosconocidos mezclando anécdotas y personajes, conimágenes y textoCorrijo mi cuento favoritoACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOEscriba usted el cuento a Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.partir del dictado que lehaga el alumno.1. Dicta a un familiar tu cuento favorito, no olvides lo que dice elnarrador, los diálogos de los personajes y los signos dePor último, revisen sipuntuación necesarios para que se entienda:faltaron algunos signos depuntuaciónpara unaadecuada entonación yescríbalos,asícomotambién revisen si quedóclaro lo que dice elnarrador y lo que expresanlos personajes con susdiálogos.De ser necesario, enfaticeel uso de las mayúsculasen los nombres de lospersonajes.2. Escucha la lectura del cuento que hará tu familiar y de sernecesario agreguen lo que les faltó. ¿Se entiende la historia delcuento? ¿Queda claro cuándo habla el narrador y cuándo lospersonajes? ¿Tiene los signos de puntuación necesarios parauna correcta entonación?3. Realiza las correcciones necesarias en el cuento que escribió tufamiliar.33

Miércoles 19 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Construye configuraciones,utilizando figuras geométricasTrayecto 7. Figuras en cuerpos geométricosMandala de círculosACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Apoye al alumno proporcionándole un vaso pequeño y una tapa derefresco, de agua o de un garrafón.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Vamos a crear una mandala de círculos como la del ejemplo.Para realizarlo deberás conseguir una tapa pequeña y un vaso chico.En esta hoja marca el borde del vaso en el siguiente cuadro, todas las veces quequieras, uno sobre otro, ahora haz lo mismo con la tapa.Verás que queda algo similar al ejemplo. Colorea con los colores de tu preferencia.34

Miércoles 19 de mayoConocimiento delmedioAprendizajeesperado: Identificaactividadescotidianas que realiza en su casa y escuela, ladistribución de responsabilidades y la organizacióndel tiempo.Intención didáctica : Reconoce las obligaciones decada miembro de la familia y contribuye con ellas.Juguemos “Memorama”ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Apoye al alumno para que recorte el ANEXO 6 “la regla”, para poderrealizar los ejercicios. Apoye al alumno para poder medir los objetosque se le solicitan.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNORecorta e ilumina el anexo de “Memorama de valores para fomentar la responsabilidad yconvivencia” , juega con él y luego con ayuda escribe o dibuja qué te pareció en el siguienteespacio.35

Jueves 20 de mayoEspañolAprendizaje esperado: Escribe textos sencillos paradescribir personas, animales, plantas u objetos de suentorno.Intención didáctica: Reflexionen acerca de ladiversidad de formas en que se representan las letras .Dicen lo mismoACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOUna vez que recortaron las Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.tarjetas, revuélvalas, paraque el alumno logre1. Recorta las tarjetas de alimentos del ANEXO 2agruparlas por el nombre2. Pide a un familiar que las revuelva.del alimento, logrando3. Clasifícalas agrupando las que corresponden a un mismoreconocer el nombre delalimento. (Consérvarlas para que repitas esta actividad en unaalimento pese al tipo depróxima ocasión)letra de las tarjetas.4. Escribe los 7 alimentos de las tarjetas y dibujarlos:AlimentoDibujo36

Jueves 20 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Construye configuraciones,utilizando figuras geométricas.Trayecto 7. Figuras en cuerpos geométricos.¿Parecidos?ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que deberá relacionar los objetos con las figurasgeométricas que sean similares.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Observa los objetos de la izquierda y observa las figuras geométricas. ¿Se parecen? utilizatus colores para unir cada objeto con la figura geométrica a la que se parece.37

Lunes 24 de mayoEspañolAprendizaje esperado: Selecciona textos paraescuchar su lectura.Intención didáctica: Establece correspondencias cadavez más precisas entre partes del discurso oral ypartes de lo escrito.¿Cuántas palabras me dijo?ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOCon la intención de apoyar Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.al alumno a que identifiquelaspalabrascomo1. Pide a un familiar que te diga los nombres de los siguientesunidades del sistema deobjetos:escritura,realicelosiguiente:Dígale los nombres de losdos objetos sólamente lossustantivos: manzana, silla.Después de que el alumnoresponda la cantidad depalabras que Usted le dijo(2), escriba los nombres delos dos objetos, para queél reconozca que son dospalabras.¿Cuántas palabras dijo?Pídele que escriba los nombres de los objetos:¿Cuántas palabras escribió?38

ACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNODígale los nombres de los Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.dos objetos sólamente lossustantivos: celular, perro,2. Pide a un familiar que te diga los nombres de los siguientespera.objetos:Después de que el alumnoresponda la cantidad depalabras que Usted le dijo(3), escriba los nombres delos tres objetos, para queél reconozca que son trespalabras.¿Cuántas palabras dijo?Pídele que escriba los nombres de los objetos:¿Cuántas palabras escribió?39

Lunes 24 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Estima, ordena y comparalongitudes, pesos y capacidades, directamente y,en elcaso de las longitudes, también con un intermediario.Trayecto 8. Más de capacidadLa receta de cocinaACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que lea con atención y observe bien los dibujos parapoder realizar el ejercicio.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO La mamá de Ruth está siguiendo las instrucciones de una receta de cocina y necesita dealgunos recipientes para poder poner los ingredientes que pide la receta. Ayúdale aseleccionar los recipientes adecuados. Para poner un litro de agua. ¿Cuál recipiente es el más adecuado? La receta pide dos cucharaditas de sal. ¿Cuál es el utensilio adecuado para medir doscucharaditas de sal? Ahora requiere de un recipiente para poder mezclar la harina. ¿Cuál será el más adecuado?40

Lunes 24 de mayoConocimiento delmedioAprendizaje esperado: Reconoce formas decomportamiento y sugiere reglas que favorecen laconvivencia en la escuela y la familiaIntención didáctica : Se involucra y apoya en accionesque permiten la convivencia familiar y socialAcuerdo para convivirACTIVIDADES PARA EL ALUMNOObserva las siguientes imágenes y escribe cómo se ayudan las personas para vivir mejor.41

Martes 25 de mayoEspañolAprendizaje esperado: Selecciona textos paraescuchar su lectura.Intención didáctica: Establece correspondencias cadavez más precisas entre partes del discurso oral ypartes de lo escrito.Contando palabrasACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)ACTIVIDADES PARA EL ALUMNOEl alumno reflexiona sobre Con apoyo de tu mamá, papá o familiar, realiza lo siguiente.la representación escritade las palabras como1. Escribe cuántas palabras hay en cada oración:unidades del sistema deescritura, al reconocercada palabra como unidadpastel, vela.árbol.de la escritura, es decir, lassegmentacionesque Yo como tacos.El perro ladra.forman las palabras.gelatina, galletas.La gallina cacaraquea.Apoye al alumno para quePaco canta.reconozca y cuente cada juguetes.palabra que compone cadamesa, silla, sillón.sol brillante.oración.El pájaro canta bonito.El gato maulla.42

Martes 25 de mayoMatemáticasBloque 3Aprendizaje esperado: Construye configuracionesutilizando figuras geométricas.Trayecto 9. Cooperativa de mantelesDetective de figurasACTIVIDADES DE APOYO(mamá, papá o familiar)Indique al alumno que deberá observar con cuidado la siguienteimagen y contar el número de figuras que encuentre escondidas.ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Vamos

utilizando figuras geométricas. Trayecto 5. Mosaicos y configuraciones geométricas. ACTIVIDADES DE APOYO (mamá, papá o familiar) Indique al alumno que deberá identificar las figuras geométricas que componen el robot y colorear según le indican los códigos. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO