Transcription
KURIKULUM BERBASISKOMPETENSISINSHEKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORATJENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI,NONFORMALDAN INFORMALDIREKTORATPEMBINAAN KURSUSDAN PELATIHAN2011KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORATJENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI,NONFORMALDAN INFORMALDIREKTORATPEMBINAAN KURSUSDAN PELATIHAN2011
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSISHINSHEKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN PELATIHAN2011
DAFTAR ISIPenutupKurikulum berbasis kompetensi Sinshe disusun berdasarkanperkembangan ilmu Sinshe di Indonesia saat ini. Sejalan dengankemajuan zaman, maka pelayanan ilmu Sinshe dapat berkembang lebihlanjut mengikuti kebutuhan yang akan datang, demi peningkatan mutupelayanan Sinshe yang lebih tinggi. Di samping itu, penyusunan initentunya tidak lepas dari keterbatasan yang ada, maka diharapkanmasukan dari para pembaca, ahli dan pemerhati bidang Sinshe sebagaimasukan untuk peningkatan di masa depan.71Daftar Isi .iBAB I PENDAHULUAN .1A. Rasional .1B. Tujuan .2C. Hakikat Pendidikan .3D. Hubungannya dengan Program Lain .4BAB II RUANG LINGKUP .6A. Struktur Program .6B. Program Kegiatan Belajar .9C. Pendekatan Pembelajaran .13D.Evaluasi dan Penilaian .13E. Profil Lulusan .14BAB III KOMPETENSI UMUM SHINSEINDONESIA .23BAB IV PENUTUP .71i
BAB IPENDAHULUANA. RasionalBerdasarkan amanat UU No.36 tahun 2009 tentang Kesehatan,pelayanan kesehatan tradisional merupakan salah satu dari upayapelayanan kesehatan yang perlu dikembangkan oleh masyarakatIndonesia.Salah satu jenis pelayanan kesehatan tradisional yang telah lama dikenalluas dalam masyarakat Indonesia adalah pelayanan kesehatantradisional Tionghoa (dalam bahasa Inggris dikenal sebagai traditionalChinese medicine atau TCM), yang praktisinya dikenal dengan sebutanµVLQVKH¶ 0HQXUXt penelusuran pakar dan peneliti dari Depkes RI, dr.Benyamin Lumenta, keberadaan ahli pengobatan China sudah ada sejaktahun 1640 di Batavia (B. Lumenta, 1989: hal. 24).Er long zuo ciwan ,(Shuang liao)Hou fengsan, Qing yinwan, Liushen wan,Shi hu yeguang wan.s) ObatKategori lain,beberapacontohnya :Jing zhi yuquan wan,Shi lin tong,Qian lie xianwan, Hua zhiling, Jusheng ju hewanOrganisasi yang menghimpun sinshe di Indonesia adalah IkatanNaturopatis Indonesia (disingkat IKNI) yang berdiri tahun 1975. Sejakberdiri, IKNI telah dibina oleh Kementerian Kesehatan RI dan bermitradengan Kementerian Kesehatan RI dalam pembinaan para sinshe. Selainmelakukan pembinaan para sinshe yang memberikan pelayananpengobatan tradisional Tionghoa kepada masyarakat, IKNI jugamengadakan kursus dan pelatihan di bidang ilmu sinshe sejak tahun1985. Sejak September 2010, pendidikan nonformal sinshe memperolehpengakuan dari Dirjen PNFI (kini Dirjen PAUDNI) KementerianPendidikan Nasional RI dengan terbentuknya Lembaga SertifikasiKompetensi (LSK) Sinshe.170
wan, Tongjing wan, Yudai wan,Qian jin zhidai wan,Sheng huawanp) Obatpenyakitanak (er ke),beberapacontohnya :Bao yingdan, Ying ersu, Qi xingcha, Jingfeng san,Xiao er zhixie danq) Obat lukatrauma(shang ke),beberapacontohnya :Yun nan baiyao, Die dayao jing,Zheng gushui, Pian zihuang, Dieda yao wang,Hua zhi ling,Qi li sanr) Obat penyakitpanca indera(wu guan),beberapacontohnya :Ming mu dihuang wan,Bi yan pian,69Selanjutnya, di bawah pembinaan Kemdiknas, LSK Sinshe berpartisipasiaktif dalam pembuatan standar kompetensi lulusan (SKL), pelatihanmaster penguji uji kompetensi, penyusunan soal uji kompetensi, dan kinipenyusunan kurikulum berbasis kompetensi (KBK). Kesemua rangkaiankegiatan tersebut adalah untuk menjamin mutu pendidikan sinshe,sehingga lulusannya dapat dipertanggungjawabkan kompetensinyadalam memberikan pelayanan kesehatan tradisional yang aman danbermanfaat bagi masyarakat Indonesia.B. TujuanPenyusunan KBK untuk bidang keahlian sinshe Indonesia ini bertujuansebagai berikut:1. Tujuan umum:KBK Sinshe ini bertujuan memberikan acuan dalam menetapkankurikulum bagi para peserta didik kursus atau pelatihan untukmemperoleh kompetensi sebagai seorang sinshe.2. Tujuan nsisinshe,khususnya1) Struktur program untuk kualifikasi sinshe herbal, sinshe tuina dankop.2) Kompetensi umum, kompetensi inti, dan kompetensi khusus/ pilihanuntuk keahlian sinshe herbal dan sinshe tuina dan kop, berikut metodedan waktu pembelajarannya.3) Evaluasi dan penilaian terhadap para peserta didik kursus/ pelatihansinshe.2
C. Hakikat pendidikanIlmu pengobatan tradisional Tionghoa yang dipraktekkan para sinsheberlandaskan pada filosofi universal Yin-Yang berikut turunannya.Berdasarkan temuan arkeologik, filosofi tersebut sudah ada sejak limaribu tahun yang lalu.Filosofi Yin-Yang mengatakan semua hal di alam semesta ini memilikidua aspek yang saling berlawanan namun saling melengkapi, salingmenghidupi, dan saling membatasi satu dengan lainnya. Kedua aspektersebut adalah aspek Yin dan aspek Yang. Salah satu turunan dari YinYang adalah adalah teori Wu Xing (lima unsur). Teori Wuxingmengatakan setiap hal di alam semesta dapat digolongkan menjadisalah satu dari lima unsur yaitu unsur kayu, api, tanah, logam, dan air.Teori Yin-Yang maupun Wuxing digunakan sebagai landasan dalammenganalisa kesehatan dan penyakit seseorang. Bila keseimbangankelima unsur dan Yin-Yang baik, maka orang akan sehat, sebaliknya bilakeseimbangan dinamis tersebut terganggu maka orang akan menjadisakit.Prinsip dasar pengobatan tradisional Tionghoa adalah menyeimbangkanYin dan Yang, baik dalam hal upaya pencegahan penyakit, peningkatankualitas kesehatan, maupun dalam penyembuhan penyakit danpemulihan tingkat kesehatan setelah sakit. Kitab pengobatan tertuayang menuliskan hal itu adalah Huangdi Neijing yang ditulis pada jamanZhanguo atau sekitar 2500 tahun yang lalu. Selain kitab Neijing, jugaterdapat ratusan kitab klasik tentang TCM lainnya yang membahas danmelengkapi batang tubuh keilmuan TCM, antara lain kitab Shang Han ZaBing Lun, kitab Nan Jing, kitab Ben Cao Gang Mu, dll. Kesemua kitab itumasih terus menjadi rujukan dalam sekolah tinggi TCM di China maupunnegara lain di dunia.Dalam perkembangan ilmu pengobatan tradisional Tionghoa ke luardaratan China, terjadi proses akulturasi dan adaptasi dengan budaya3feng wangJing, Chongcao ji jing, Fufang e jiaojiang, Gui piwan, Shouwu pian, Haima bu shenwanm) Penenangshen(anshen) :Tian wang buxin dan, Baizi yang xinwan, Zhu shading xin wann) Pengesat(guse) : Jinsuo gu jingwano) Obatpenyakitwanita (fuke),beberapacontohnya :Nu ke bazhen wan, Antai wan, Baifeng wan,Cheng yunwan, Buchang kangfu yan jiaonang, Kangru xian zengsheng zheng68
fang danshen pian,Da huo luodan, Tian mami huanpian, Danshen di wan ,An gong niuhuang wan,Hua tuo zaizao wan, Renshen zai zaowan, Jiu xindan, Nao xintong jiaonang, li xuwang ruanjiao nang,Niu huangqing xin wan,Shu he xiangwan, Qingkai lingl) Penguat(buyi) : Buzhong yi qiwan, Jin guishen qi wan,Shi quan dabu wan, Liuwei di huangWan, Qi Ju dihuang wan,Ba zhenWan, Shengmai san, Zhibai di huangwan, Bei jing67setempat. Sebagai contoh TCM yang menyebar ke Jepang di jaman Meijikemudian berdiferensiasi menjadi Kanpo. TCM yang menyebar ke Koreaberdiferensiasi menjadi Oriental Medicine. Demikian pula TCM yangmenyebar ke Indonesia juga menyerap kearifan lokal, misalnya dalampemanfaatan herba lokal yang disebut Jamu. IKNI Sumut telahmenerbitkan buku hasil kajian mereka atas 60 spesies tanaman lokalyang dapat digunakan para sinshe. Pakar IKNI di Jakarta telahmengumpulkan tiga ratus lebih spesies tanaman Jamu yang jugadigunakan dalam TCM.D. Hubungan dengan program lainSeperti dikemukakan di atas, bahwa ilmu pengobatan tradisionalTionghoa telah ada di Indonesia setidaknya sejak tahun 1640. Dalamproses tersebut, para sinshe telah pula menggunakan sumber alamIndonesia (Jamu) dalam melakukan pengobatan. Selain itu, ilmuakupunktur yang memiliki filosofi sama dengan ilmu sinshe dandipraktekkan para sinshe, juga telah banyak dipelajari oleh kalanganmedis/ dokter Indonesia.Oleh sebab itu, ilmu pengobatan tradisional Tionghoa dapat berperanaktif dalam turut mengembangkan program Jamu Brand Indonesia,maupun program saintifikasi jamu. Dengan demikian, semua sektoryang terkait dengan Jamu Brand Indonesia seperti pertanian,perdagangan, industri jamu juga relevan dengan pengembangan ilmupengobatan tradisional Tionghoa/ sinshe ini.Selain aspek herbal sinshe di atas, aspek pijat sinshe tuina juga dapatberperan dalam upaya pelayanan kesehatan masyarakat Indonesia.Selain membuka lapangan kerja, tuina juga telah terbukti berefekmelancarkan peredaran darah, meningkatkan kebugaran, danmemperkuat daya tahan fisik terhadap penyakit. Maka selain akupunktur4
yang sudah dimasyarakatkan melalui puskesmas, tuina yang bersifatnoninvasif dan lebih mudah diterima juga dapat berperan bersamaherba sinshe dalam pencapaian MDG (millenium development goals),khususnya menurunkan angka kesakitan dan kematian ibu dan anak.5h) Anti batuk,peluruhdahak danpereda sesak(qutan-zhikepingchuan) :Er chen wan,Chuan bei pipa lu, Qingfei yi huopian, Zhi sousan, Bai hegu jin wan, Lifei tang yipian, Shedan chuanbei kou fu ye,Xiao kechuan, Pingchuan wani) Penghangatdalam (wenli): Li zhongwanj) Regulator Qi(li qi) : Xiaoyao wan, Shugan wan, Sini sank) Regulatordarah,Pemadamangin,PembukaIndra (li xue,xi feng kaiqiao) : Fu66
lembab/rematik (qu fengshi) : Xiaohuo luo wan,Du huo jisheng wan,Yao tongPian, Kanggu zengsheng piane) Pembantucerna (xiaodao) : Xiangsha Yang weiwan, Xiangsha liu junwan, Jian piwan, Huoxiang zhengqi Wan, Pingwei pian, Baohe wan, Baoji wan, Sanjiu wei tai ,Shen qu cha,Li dan pian,Ji gu caowan, Dao chisanf) Pencahar (xiexia) : Ma ziren wan, Laoren tong bianchag) Penyetopdiare (zhixie) : Huanglian su pian65BAB IIRUANG LINGKUPA. Struktur ProgramNo.KualifikasiJabatan1Level SinsheJuniorSinsheHerbalisKodeUnitStandar Kompetensi1. Memahami perkembanganTCM/ ilmu sinshe sejakribuan tahun silam.2. Memahami pola pikir dasarteori TCM dalam kaitannyadengan kesehatanseseorang.3. Memahami organ dalamtubuh (zang dan fu).4. Memahami zat pentingdalam tubuh (qi, xue, jin,ye).5. Memahami teori dan jalurmeridian (jingluo) diseluruh tubuh.6. Memahami teori dan jalurmeridian (jingluo) diseluruh tubuh.7. Memahami patogenesispenyakit menurut ilmusinshe/ TCM.8. Memahami Kode Etik23456786
Sinshe Indonesia, danperaturan terkait denganpengobatan tradisional(a.l. Kepmenkes 1076/tahun 2003).9. Memahami prinsip-prinsipterapi secara sinshe/ TCM.10. Melakukan pemeriksaansinshe/ TCM.11. Menerapkan metodeanalisis dan perumusandiagnosis secara ilmusinshe/ TCM.15. Memahami penggolongansifat herba (termasukjamu) dan penggunaanklinisnya bagi pengobatanpasien.16. Memahami herba TCMyang berasal atau tumbuhdi Indonesia (herba jamu)17. Memahami prinsipkombinasi herba dalammembuat ramuan untukpengobatan pasien.18. Memahami efek burukherba, herba beracun, danpantangan penggunaanbagi golongan pasientertentu (wanita hamil,dll.); serta metodemengurangi toksisitasherba tertentu.91011121314157contoh obat jadiyang umumdigunakan:a) Pembebasbiao (jiebiao) : Yinqiao jie dupian, Sang jugan maopian, Lianqiao bai dupian, Su hewan, Baolong wanb) Pembersihpanas (qingre) : Niuhuang jie dupian, Huanglian shangqing pian,Qing fei yihuo pian,Chuan xinlian pian, Sanhuang pian,Xin huangpian, Longdan Xie ganwan, Ban langen chong jic) Pengusirangin (qufeng) :Chuan xiongcha tiao san,Tian ma touteng pian,Zheng tianwand) Pengusirangin64
19.4. Mampumengemukakan beberaparamuan obatjadi yangumum dankegunaannyasecara tepat;sertakontraindikasinya.granul ekstrakherbal secarabenar sebagaipengganti herbasimplisiadengan dosisyang setara.19.3.4. Mampumenjelaskancara penyajiandan konsumsiramuan granulekstrak.19.4.1. MenjelaskanDUWL GDUL µREDW MDGL 7&0¶ (zhongchengyao) dankarakteristikny.19.4.2. Menjelaskancaramengidentifikasimutu obat jadiTCM.19.4.3. Menjelaskancaramenyimpansecara baik obatjadi TCM19.4.4. Menjelaskancarapenggunaandan dosis obatjadi TCM secaraaman danbenar19.4.5. Menyebutkanklasifikasi obatjadi TCM dan6319. Memahami metodemerebus herba simplisia,cara meramu herbaberbentuk ekstrak granul,dan pemakaian obat jadiherbal.162.Macam jenissediaan obat jadiherba TCM yangdijual bebas1Materia medicaherba TCM untukidentifikasi2Metodepenyimpanan dancara penggunaanobat jadi TCMLevel SinsheJuniorSinsheTuinaKopSK 1 s/d SK 11 Samadengan di atas12. Menerapkan metode kopala sinshe sesuai kondisipasien.13. Memahami metode Tuina,Chuzhen untuk relaksasipasien dengan ketegangandan kekakuan ototmaupun persendian.14. Menerapkan teknikrelaksasi otot, sendi dantindakan keluhan pasienyang diterapi chuzen38
B. Program Kegiatan BelajarPersyaratan Umum Peserta Kursus Sinshe1.2.3.4.Warga negara IndonesiaMinimal lulusan SMA/sederajatSurat keterangan sehat (tidak buta warna) dari instansi kesehatan.Memenuhi persyaratan administratif lembaga kursus/pelatihan.direbus lebihdulu, aratan Khusus Peserta Kursus Sinshe1. Peserta harus menguasai kompetensi umum dan kompetensi intiSinshe sebelum melanjutkan ke pelatihan kompetensi khususherba maupun tuina-kop.Level : Sinshe Junior Herbal.1. Kompetensi UmumNo.12KodeUnitStandar Kompetensi1. Memahami perkembangan TCM/ ilmu sinshe sejakribuan tahun silam.8. Memahami Kode Etik Sinshe Indonesia, danperaturan terkait dengan pengobatan tradisional (a.l.Kepmenkes 1076/ tahun 2003).919.3. ekstrakherbal berupagranul/ekstrakberbentukbubuk.19.2.2. MampumenjelaskanDUWL µJRGRN DNKLU¶ KRX xia).19.2.3. MampumenjelaskanDUWL µGLEXQJNXV¶ (bao jian).19.2.4. MampumenjelaskanDUWL µJRGRN SLVDK¶ OLQJjian).19.2.5. MampumenjelaskanDUWL µVHGXK PLQXP¶ OLQJchong).19.2.6. MampumenjelaskanDUWL µGLOXPHUNDQ¶ (yang hua).19.3.1. Mampumenjelaskangranul ekstrakherbal dankeunggulannyadibandingkanherba simplisia19.3.2. Mampumengidentifikasiperbandinganekstrak denganherba simplisiaasalnya.19.3.3. Mampumembuatramuan dengan62flora, fauna danmineral.Teknologipembuatangranul herba.Perhitungan dosisgranul herbayang tepat dalamsuatu formula
LEVEL: Sinshe Herba JuniorJABATAN: Sinshe HerbalisDESKRIPSI JABATAN : Peserta mampu memaparkan secara khusustentang tata cara merebus herba simplisia.Selain itu, juga cara memanfaatkan sediaanekstrak herbal. Juga dipelajari tentangpemakaian obat jadi herbal yang umumdikenal di masyarakat Indonesia.Level : Sinshe Junior Herbal.2. Kompetensi IntiNo.KodeUnit2. Memahami pola pikir dasar teori TCM dalamkaitannya dengan kesehatan seseorang.3. Memahami organ dalam tubuh (zang dan fu).4. Memahami zat penting dalam tubuh (qi, xue, jin, ye).123KOMPETENSIDASAR19.1. Mampumenjelaskanpersiapandan caramenggodoksimplisiasecara benar.19.2. Mampumenjelaskanadanya herbayang perluINDIKATORMATERI19.1.1. Mampumenjelaskanlangkahlangkahpersiapan untukmenggodokherba simplisia.19.1.2. Mampumenjelaskanjumlah air yangdiperlukan, alatyangdigunakan,lama merendamsebelumdigodok,pengaturanbesar api,penyajian dancaramengonsumsiair godokan19.2.1. MampumenjelaskanDUWL µJRGRN OHELK GXOX¶ [LDQ xia).61Standar carapemasakan obatherba.WaktuTeori50 jam@ 50menitWaktuPraktekStandar Kompetensi5. Memahami teori dan jalur meridian (jingluo) diseluruh tubuh.6. Memahami teori dan jalur meridian (jingluo) diseluruh tubuh.7. Memahami patogenesis penyakit menurut ilmusinshe/ TCM.9. Memahami prinsip-prinsip terapi secara sinshe/ TCM.10. Melakukan pemeriksaan sinshe/ TCM.11. Menerapkan metode analisis dan perumusandiagnosis secara ilmu sinshe/ TCM.456789Level : Sinshe Junior Herbal.2. Kompetensi Khusus/PilihanNo.1Bermacammacam carapemasakan obatherba dari bahan2KodeUnitStandar Kompetensi15. Memahami penggolongan sifat herba (termasukjamu) dan penggunaan klinisnya bagi pengobatanpasien.16. Memahami herba TCM yang berasal atau tumbuh diIndonesia (herba jamu)10
17. Memahami prinsip kombinasi herba dalam membuatramuan untuk pengobatan pasien.18. Memahami efek buruk herba, herba beracun, danpantangan penggunaan bagi golongan pasientertentu (wanita hamil, dll.); serta metodemengurangi toksisitas herba tertentu.19. Memahami metode merebus herba simplisia, carameramu herba berbentuk ekstrak granul, danpemakaian obat jadi herbal.345Level : Sinshe Junior Tuina.1. Kompetensi UmumNo.KodeUnitStandar Kompetensi1. Memahami perkembangan TCM/ ilmu sinshe sejakribuan tahun silam.8. Memahami Kode Etik Sinshe Indonesia, dan peraturanterkait dengan pengobatan tradisional (a.l.Kepmenkes 1076/ tahun 2003).12Level : Sinshe Junior Tuina2. Kompetensi IntiNo.1234KodeUnitStandar Kompetensi2. Memahami pola pikir dasar teori TCM dalamkaitannya dengan kesehatan seseorang.3. Memahami organ dalam tubuh (zang dan fu).4. Memahami zat penting dalam tubuh (qi, xue, jin, ye).5. Memahami teori dan jalur meridian (jingluo) diseluruh tubuh.1118.2. Menjelaskangolonganherba yangperlu hatihati ataudilarang bagipasientertentu(khususnyawanitahamil).karbon aktif,jahe, susu,sari kacanghijau.18.2.1. Mampumenyebutkanjenis herbayang takboleh untukwanita hamil(2:16).1. Herba dankehamilan.2. Herba padapendarahan.3. Herba padapasien lemah.18.2.2. Mampumenyebutkanjenis herbayang takboleh ah,batuk darah,muntahdarah).18.2.3. Mampumenyebutkanjenis herbayang harushati-hatiuntuk pasienberfisiklemah, a.l.wanita masanifas, bayi,dan lansia(2:18).60
LEVEL: Sinshe Herba JuniorJABATAN: Sinshe HerbalisDESKRIPSI JABATAN : Peserta mampu memaparkan tentang aspektoksisitas herba, dan metode pengolahanuntuk mengurangi efek toksik herbal yangdipraktekkan dalam ilmu sinshe/ TCM. Jugadipelajari tentang herba tertentu yang tidakboleh atau harus hati-hati diberikan padawanit hamil, menyusui, dan pasien tertentu(wanita masa nifas, bayi, lansia, dllKOMPETENSIDASAR18.1. Menjelaskandan membericontohbeberapaherba toksik,dan ATERI18.1.1. Membericontohbeberapaherba toksika.l. Ma qianzi, Chuanwu, Cao wu,Fuzi, Ban xia,Nan xing;dan caramengurangitoksisitasnya.1. Herba toksik.2. Mengatasitoksisitasherbal.Waktu WaktuTeoriPraktek8 jam @50menit6. Memahami teori dan jalur meridian (jingluo) diseluruh tubuh.7. Memahami patogenesis penyakit menurut ilmusinshe/ TCM.9. Memahami prinsip-prinsip terapi secara sinshe/ TCM.10. Melakukan pemeriksaan sinshe/ TCM.11. Menerapkan metode analisis dan perumusandiagnosis secara ilmu sinshe/ TCM.56789Level : Sinshe Junior Tuina-Kop3. Kompetensi Khusus/PilihanNo.123KodeUnitStandar Kompetensi12. Menerapkan metode kop ala sinshe sesuai kondisipasien.13. Memahami metode Tuina, Chuzhen untuk relaksasipasien dengan ketegangan dan kekakuan ototmaupun persendian.14. Menerapkan teknik relaksasi otot, sendi dan tindakankeluhan pasien yang diterapi chuzen18.1.2. tasherbal:induksimuntah,5912
C. Pendekatan menggunakan beberapa metode antara lain:dengan1. Tanya jawab berupa kuis singkat sebagai penyegaran tentangapa saja yang sudah dipelajari.2. Ceramah3. Demonstrasi bahan herba kering untuk identifikasi danpengenalan4. Diskusi kelompok mengenai cara penanganan masalahpenyakit dengan herba TCM.5. Workshop cara pemakaian herba ekstrak granul dalampraktek klinis.6. Praktik lapangan berupa magang di berbagai toko herbaTCM7.Pembuatan makalah dan seminar dilakukan pada akhirproses pembelajaran.D. Evaluasi dan Penilaian1. Evaluasia) FormatifEvaluasi dilakukan oleh pendidik/instruktur:Setiap selesai pemberian satu set materi pelajaranmisalnya setiap selesai pembelajaran lima golongan herbaSinshe, atau setiap selesai pembelajaran tuina satubagian tubuh, untuk mengetahui tingkat pemahamanpeserta didik dalam menyerap dan mengaplikasikanmateri yang diajarkan.Setiap akhir semesterShen Wan, Jin suoGu jing Wan;o) Bu Yi Ji: Si Jun zi Tang,Shen ling Bai zhuSan, Bu zhong Yiqi Tang, ShengMai San; Yu PingFeng San, Si WuTang, Gui Pi Tang;Liu wei Di huangWan, Zuo guiWan, Da Bu yinWan;p) Xiao Shi Ji: Bao HeWan, Zhi shi Daozhi Wan, Jian PiWan;q) Yong Yang Ji: Xian fangHuo ming Yin, XiHuang Wan, Weijing Tang, Yi yi Fuzi Bai jiang San.17.4.3 Mampumenjelaskanramuan herbalyang sesuai untukbidang penyakitdalam, wanita,anakb) SumatifEvaluasi dilakukan setelah seluruh program pembelajaranselesai.1358
Tang;g) Li Xue Ji: Xue Fu ZhuYu Tang, Bu YangHuan Wu Tang,Sheng Hua Tang,Wen Jing Tang;Xiao Ji Yin Zi, JiaoAi Tang;h) An Shen Ji: Zhu Sha AnShen Wan, TianWang Bu Xin Dan,Suan Zao RenTang;i) Kai Qiao Ji: An Gong NiuHuang Wan, ZiXue Dan, Zhi BaoDan, Shu He XiangWan;j) Zhi Feng Ji: Chuan xiongCha tiao San, XiaoHuo luo Dan, Tianma Gou teng Yin;k) Zhi Zhao Ji: Xing SuSan, Bai He GujinTang, Mai Mendong Tang;l) Qu Tan Ji: Er ChenTang, Wen DanTang, Ban xia Baizhu Tian ma Tang;m) Qu Shi Ji: Ping weiSan, Huo xiangZheng qi San, BaZheng San, WuLing San, Du huoJi sheng Tang;n) Gu Se Ji: Yu Ping fengSan, Mu Li San, Si572. PenilaianPenilaian hasil belajar peserta didik kursus/ pelatihan dilakukanmelalui:1. Ujian lokal (oleh lembaga kursus)2. Ujian kompetensi (oleh lembaga kursus yang terakreditasi ataulembaga sertifikasi kompetensi/ LSK Sinshe).3. Ujian internasional: bekerja sama dengan universitas TCMterakreditasi luar negeri.E. Profil LulusanSeorang lulusan pelatihan/ kursus ilmu pengobatan tradisionalTionghoa (sinshe), selain harus menguasai ilmu yang terkaitdengan ilmu sinshe, juga harus menguasai aspek kompetensi lainterkait dengan profesi sebagai pemberi pelayanan kesehatansecara umum. Sebagai seorang pengobat tradisional, peserta didikharus pula bersikap santun, empati terhadap pasien, danmemperhatikan etika profesi serta norma yang berlaku dimasyarakat.Dengan demikian, kompetensi lulusan kursus/ pelatihan bidangsinshe perlu mencakup tiga aspek, yaitu pengetahuan,keterampilan, dan sikap.1. Pengetahuan: Pesertamenguasaipengetahuanyangdiperlukan untuk melakukan pelayanan sinshe,sesuai yang tercantum pada tiap butir standarkompetensi dan kompetensi dasar dalam SKL(standar kompetensi lulusan) Sinshe.14
2. Keterampilan: Peserta mampu melakukan pelayanan sinshesesuai protap dari awal menerima ahasilpemeriksaan,sampaimemberikan pengobatan dengan metode sinshe(herbal, tuina, dll.) serta memberi nasehat yangtepat kepada pasien.3. Sikap :Peserta mampu melakukan pelayanan sinshesecara sopan, impartial, empati, sesuai denganetika profesi sinshe, serta norma yang berlaku,kepada pasien maupun anggota keluarganya.15penyakit/17.4.2. Mampusindrom yangmeresepkan herbaseringuntuk penyakitditemukan.yang umumditemukan:)RUPXOD µNODVLN¶ KHUEDO yang umumdigunakan:a) Jie Biao Ji: Ma HuangTang, Gui ZhiTang; Yin QiaoSan, Sang Ju Yin;b) Qing Re Ji: Bai HuTang, Qing YingTang; Huang LianJie Du Tang; ZhuYe Shi Gao Tang,Long Dan Xie GanTang; Dao ChiSan, Wei JingTang, Qing Shu YiQi Tang;c) Xie Xia Ji: Da Cheng QiTang, Da XianXiong Tang, WenPi Tang;d) Wen Li Ji: Li ZhongWan, Xiao JianZhong Tang, Si NiTang;e) He Jie Ji: Xiao Chai HuTang, Si Ni Tang,Xiao Yao San, BanXia Xie Xin Tang;f) Li Qi Ji: Yue Ju Wan,Ban Xia Hou PoTang, Ju Pi Zhu RuTang, Ding Chuan56
makanantertentu.17.2.2. Mampumenjelaskanpasangan herbayang tidakkompatibel: 19Wei.makanan/diettertentu17.2.3. Mampumenjelaskanketidakcocokanherba denganjenis makanantertentu.17.3. Menjelaskan 17.3.1. Menjelaskanprinsippentingnya dosismenentukansebagai penentudosis herbaefektivitas danmenurut sifattoksisitas herba.obat,kompatibilita 17.3.2. Mampus, bentukmenjelaskansediaan, dankaitan antara dosiskondisidan lamapasien.penggunaandengan sifatbahan obat yangberasal dari flora,fauna maupunmineral.17.4. Membuat17.4.1. Mampuresepmenjelaskanramuanpedomanherbalpenetapan dosisberikutherba berdasarkandosisnyasifat herba danberdasarkankondisi pasien dankondisipenyakitnya.pasien untukDosis pengobatandan dosis toksikherba.Lama penggunaantiap tiap bahanobat yangberbeda-bedatergantung daribahan obat dankondisi pasien.BAB IIIKOMPETENSI UMUM SINSHE INDONESIALevel: Sinshe JuniorJabatan: SinsheDeskripsi jabatan : Peserta mampu memaparkan sejarah perkembangan ilmusinshe/ TCM sejak jaman Shennong (3000 tahun BC), sejumlahsinshe terkenal dan kontribusinya, serta kitab klasik terkenaldan ringkasan isinya.KOMPETENSIDASAR1.1. Mampumenjelaskanriwayatterbentuknyailmu sinshe/TCM sejakjaman purba(bianshi).1:1-3;2:1; 3:1Pedoman dosisberdasarkan sifatherba dan kondisipasienINDIKATORMATERI1.1.1. Mampumenjelaskan apaarti bianshi danperkiraanusianya.1. RiwayatTCM.2. Riwayatmengetahuisifat herba.1.1.2. Mampumenjelaskanbagaimana Shennongmengetahui sifatherba.Formula klasikherba TCM5516WaktuTeori2 jamWaktuPraktekTotalwaktu2 jam
1.2.1. Mampu1.2. Mampumenyebutkanmenyebutkankitab Nei jing,beberapaShang han lun,nama tokohJin gui yao lue,dan bukudll. Danpenting dalamperkiraan jamanperkembanganpenulisan sertaTCM.1:1-3ringkasan isinya.1. Kitab klasikTCM.2. Tokoh klasikTCM.1.2.2. Mampumenyebut namatokoh Huatuo,ZhangZhongjing, Sun6LPLDR ¶ WRNRK besar era Jin XDQ¶ GOO GDQ andilnya bagiTCM.KOMPETENSIINDIKATORDASAR17.1. Menjelaskan 17.1.1. Mampuempatmenyebutkan 4komponenkomponenherba dalamramuan: Jun,suatuChen, Zuo, Shi;ramuan.atau Zhu, Fu, Zuo,Shi; masingmasing sebagaiobat prinsipal,asisten, adjuvan,dan pengarah.MATERIHierarki herbadalam suatuformula ramuanPeranan herbadalam hierarkitersebut.Herba utamadalam beberaparamuan klasik.17.1.2. Mampumenjelaskanmasing-masingperanan dari 4komponen ramuantersebut.17.1.3. Memberi contohkomponen herbautama dalambeberapa ramuanklasik: Ma HuangTang, Gui ZhiTang, Da Cheng QiTang, Da XianXiong Tang, Si JunZi Tang, dll.17.2. Menjelaskan 17.2.1. Mampuadanyamenjelaskanketidakcocokpasangan herbaan kombinasiyang salingherba: 18antagonistik: 18fan, 19 weiFan.dan dengan17Herba yang salingantagonis danyang tidakkompatibel.Ketidakcocokanherba dengan54WaktuTeori120 jam@ 50menitWaktuPraktik
16.2. Mampumenyebutkanherba TCMyang tumbuhdi China.16.3. pengolahanbagi kualitasherba.sambung nyawa/ngokilo (Jian weifeng), dll.16.2.1. Menyebutkancontoh herba yangtumbuh di China.16.3.1. Mampumenjelaskan polapenanaman,pemanenan,pengolahanmempengaruhi zataktif dan khasiatherba. (1:20-25; 2:8-12)LEVELJABATANDESKRIPSI JABATANDaftar herba TCMyang tumbuh dinegara asal ChinaProsespenanaman,pemanenan danpengolahansediaan herba: Sinshe Herba Junior: Sinshe Herbalis: Peserta dapat memaparkan tentang prinsipdalam kombinasi herbal dalam sebuahramuan/ formula, termasuk adanyaketidakcocokan antar herba, dan antaraherba dan makanan tertentu, sertapentingnya dosis disesuaikan kebutuhankondisi pasien. Dalam unit ini juga dipelajariberbagai formula herbal yang berasal darikitab klasik, dan obat jadi herbal. Denganmengikuti proses pembelajaran unit ini,siswa belajar diharapkan dapat membuatramuan terdiri atas kombinasi herbal untukpengobatan pasien.53Level: Sinshe JuniorJabatan: SinsheDeskripsi jabatan : Peserta mampu memaparkan kekhasan pola pikir ilmu sinshe/TCM dalam menilai kesehatan dan kondisi penyakit seseorang.Para siswa diharapkan dapat memahami dan dapatmemaparkan kekhasan TCM yang mencakup konsep .1.1.Mampu2.1. Mampumenjelaskanmenjelaskankonseppola pikir khaskeseimbanganTCM dalamdinamis yin-yangsebagai penentumemandangsehat dan sakit.kondisi sehatdan sakit:2.1.2. Mampupandanganmenjelaskanbahwa dalammenyeluruhmengobati(holistik) dankeluhan lokal,bian zheng nsindrom untukuntukterapi).1:4-5; 2:5memulihkan10keseimbanganyin-yang.MATERI1. Teori yinyang.2. Kesehatandankeseimbangan yin-yang.3. Bian bingdan bianzheng.2.1.3. Mengetahuiperbedaandiagnosispenyakit (bianbing) dandiferensiasisindrom (bianzheng).18TeoriPraktikTotalwaktu12 jam
2.2. Mampumenjelaskanpola pikir khasTCM: YinYang, Wu-xing(lima unsur)dancontohnya. 1:820; 2:14-38.2.2.1. si,menghina,antara 5 unsur(wu xing):kayu, api,tanah, emas,air.1. Teori Wuxing.2. Manifestasiteori Wuxing.3. Analisissehat dansakit denganWu xing.2.2.2. Mampumenjelaskanmanifestasi yinyang, wu-xingdengan musim,emosi, mataangin, warna,bagian tubuh,pancaindera.LEVEL: Sinshe Herba JuniorJABATAN: Sinshe HerbalisDESKRIPSI JABATAN : Peserta mampu memaparkan adanya herbayang digunakan dalam ilmu sinshe/ TCMadalah herba yang berasal atau tumbuh diIndonesia, selain herba yang tumbuh danberasal dari luar negeri. Juga dipaparkanterdapat pengaruh tempat asal/tumbuh,pola penanaman, pemanenan, pengolahanterhadap sifat dan mutu herba sinshe.KOMPETENSIDASAR16.1. Mampumenyebutkanherba TCMyang berasalatau tumbuhdi Indonesia(herba jamu).2.2.3. Mengetahuicontohpenerapan yinyang wu xingdalam analisiskesehatan danpenyakit.19INDIKATORMATERI16.1.1. MampuDaftar herba TCMmenyebutkan lebih yang terdapat didari sepuluh herba IndonesiaTCM yang tumbuhatau berasal dariIndonesia: kunyit(Jiang huang),temu putih (Ezhu), sambiloto(Chuan xin lian),jahe (Shengjiang), cengkih(Ding xiang),keladi air (Ze xie),Yu xing cao (amisamisan), Yi mucao (ginjean),jarak (Bima),leunca (Long kui),daun jintan (Fanning meng),52WaktuTeori6 jam @50 menitWaktuPraktik
15.3.2. Mampumenjelaskankontraindikasiherba dingin padakasus dingin,herba panas padakasus panas.Herba tertentu takboleh pada wanitahamil.15.4. Mampumenjelaskanadanyaketidakcocokan kombinasiherba.15.4.1. Mampumenjelaskanmaknaantagonistik dalamsuatu kombinasiherba.Level:Jabatan :Deskripsi :Arti sifat antagonisdan kompatibilitasantar herba.KOMPETENSIDASAR3.1. Mampumenyebutkan5 or
Shi hu ye guang wan. s) Obat Kategori lain, beberapa contohnya : Jing zhi yu quan wan, Shi lin tong, Qian lie xian wan, Hua zhi ling, Ju sheng ju he wan . 69 wan, Tong jing wan, Yu dai wan, Qian jin zhi dai wan, Sheng hua wan p) Obat penyakit anak (er ke
