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Asignatura Lengua y literaturaCurso 7 año AProfesora Wendy de FürstenbergEd. Diferencial Tamara MiguelesEscuela Arturo PratUnidad Técnica PedagógicaGuía de trabajo “Los mitos”Semana: 1 al 5 de junio.Nombre del/a estudiante:Fecha: Inicio TérminoObjetivos de aprendizaje de la actividad: Formular interpretaciones a partir de una narraciónmitológica.-Conceptos: Características del mito, visión de mundo y contexto histórico.-Habilidades: Interpretar un texto narrativo.-Actitudes: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.Objetivo de aprendizaje del currículum: OA 1, 2, 3, 6 y 7.Instrucciones: Todas las actividades se responden en el cuaderno. La letra debe ser legible (que se entienda la letra) para que se pueda revisar. Usa lápiz pasta de color negro o azul para que las respuestas se vean en las fotografías. Al finalizar las actividades de esta guía, no olvides enviar fotografías a nuestro correo. Se recomienda escribir solo las respuestas, después del título de la guía. Ejemplo:Guía “Los mitos”1. Los árboles tienen ese color porque [ ]2.3.aAntes de empezar, observa en qué etapa del proceso estás:
Contenidos¿Recuerdas qué es un mito? ¿Has escuchado hablar del dioses griegos o egipcios?Lee atentamente la siguiente información.Además, los elementos de un mito nos permiten ubicar la obra literaria en un momento específico dela historia: el contexto de producción. El contexto de producción “es el entorno en el que un autor escribesus textos; es decir, su realidad. Sin embargo, en algunas circunstancias el [escritor] puede “evadir” larealidad de su contexto”.
Parar conocer más sobre “Los Mitos” ingresa al siguiente link:https://www.youtube.com/watch?v l86LjV9h0-oObserva las características del mito en el siguiente texto:El tiempo(mito maya, versión de Eduardo Galeano)El tiempo de los mayas nació y tuvo nombre cuando no existía el cielo ni había despertado todavía latierra.Los días partieron del oriente y se echaron a caminar.El primer día sacó de sus entrañas al cielo y a la tierra.El segundo día hizo la escalera por donde baja la lluvia.Obras del tercero fueron los ciclos de la mar y de la tierra y la muchedumbre de las cosas.Por voluntad del cuarto día, la tierra y el cielo se inclinaron y pudieron encontrarse.El quinto día decidió que todos trabajaran.Del sexto salió la primera luz.En los lugares donde no había nada, el séptimo día puso tierra. El octavo clavó en la tierra sus manos ysus pies.El noveno día creó los mundos inferiores. El décimo día destinó los mundos inferiores a quienes tienenveneno en el alma.Dentro del sol, el undécimo día modeló la piedra y el árbol.Fue el duodécimo quien hizo el viento. Sopló viento y lo llamó espíritu, porque no había muerte dentrode él.El decimotercer día mojó la tierra y con barro asomó un cuerpo como el nuestro.Así se recuerda en Yucatán.
NarradorPersonajesTiempo-espacioAcción-Sabe lo que ocurrióhace muchos años.-Es un narrador quese encuentra dentrode la historia, comopersonaje, porquedice “un cuerpocomo el nuestro”.-Narrador dentro de lahistoria-Mayas: civilizaciónprecolombina.-Primera persona de latierra: “y con barroasomó un cuerpo comoel nuestro”.-Hace muchos años,cuando “no existía elcielo ni habíadespertado todavía latierra”.-En general, se habla dela tierra desde lamemoria en Yucatán(lugar de México).-Ciertos elementosrealizan accioneshumanas: “los días[ ] se echaron acaminar.-No se menciona aun responsable dela creación (dios).Actividades en el cuadernoLee el texto “Wanglen, la estrella”, desde la página 130 de tu libro, y responde las actividades:1. ¿Conoces el relato bíblico sobre el diluvio en la Tierra? Relaciónalo con el texto leído.2. Según el siguiente fragmento:¿Wanglen fue creada por el Padre del Cielo? Explica tu respuesta.3. Completa la siguiente tabla a partir de la lectura:NarradorPersonajesTiempo-espacio4. Según el fragmento:¿Qué señales estaría mandando el espíritu maligno? Interpreta la información.Acción
5. El espíritu maligno se enfureció por el rechazo de Wanglen. ¿Estás de acuerdo con esa actitud?¿Por qué?6. ¿Cuál es la visión de mundo presente en el relato? Revisa los contenidos para responder.7. ¿Cuál es el contexto histórico del relato? Interpreta a partir de las pistas que entrega el libro.8. ¿Qué valor tendrá este mito para la cultura mapuche? Explica tu respuesta.9. Escribe una narración de diez líneas para cambiar el desenlace del cuento. Por ejemplo: ¿De quémanera el Padre del Cielo protege a su creación? ¿Cómo nos cuidan el Sol y la Luna?Complementa los contenidossobre el mito leyendo ejemplosdel los pueblos mapuche ykawashakar, la página 128 delTexto del estudiante.Si tienes dudas o necesitasayuda para responder esta guía,puedes escribir a estos correos:1. wendy.defurs@gmail.com2. tamara.migueles@gmail.com
Evaluación de la actividad semanal
la tierra desde la memoria en Yucatán (lugar de México). -Ciertos elementos realizan acciones humanas: "los días [ ] se echaron a caminar. -No se menciona a un responsable de la creación (dios). Actividades en el cuaderno Lee el texto "Wanglen, la estrella", desde la página 130 de tu libro, y responde las actividades: 1.
