WIXLIB

xContenidoPA R T E S E I SLa teoría cognoscitiva 345CAPÍTULO 11George Kelly: teoría de losconstructos personales 347El movimiento cognoscitivo en lapsicología 348La vida de Kelly (1905-1967) 349Teoría de los constructos personales 351Formas de prever los sucesos de la vida 352Cuestiones relativas a la naturalezahumana 359La evaluación en la teoría de Kelly 360Investigaciones sobre la teoría de Kelly 364Reflexiones en torno de la teoría de Kelly 366Resumen del capítulo 367Preguntas de repaso 368Lecturas recomendadas 369PA R T E S I E T ELa teoría conductista 371CAPÍTULO 12B. F. Skinner:teoría del reforzamiento 373Ratas, palomas y un organismovacío 374La vida de Skinner (1904-1990) 375Reforzamiento: la base de la conducta 377Condicionamiento operante y la cajade Skinner 379Programas de reforzamiento 381Aproximaciones sucesivas: cómo moldearla conducta 383Conducta supersticiosa 384El autocontrol de la conducta 385Aplicaciones del condicionamientooperante 386Cuestiones relativas a la naturalezahumana 388La evaluación en la teoría de Skinner 389Investigaciones sobre la teoría de Skinner 391Reflexiones en torno de la teoríade Skinner 392Resumen del capítulo 394Preguntas de repaso 395Lecturas recomendadas 396PA R T E O C H OTeoría del aprendizajesocial 397CAPÍTULO 13Albert Bandura:Teoría del modelamiento 399La vida de Bandura (1925- ) 400Modelamiento: la base del aprendizajepor observación 401Los procesos del aprendizaje porobservación 406Autorreforzamiento y autoeficacia 408Etapas del desarrollo del modelamientoy de la autoeficacia 412Modificación de la conducta 413Cuestiones relativas a la naturalezahumana 416La evaluación en la teoría de Bandura 417Investigaciones sobre la teoría de Bandura 418Reflexiones en torno de la teoríade Bandura 424Resumen del capítulo 425Preguntas de repaso 426Lecturas recomendadas 427PA R T E N U E V EAvances en la teoríade la personalidad 429CAPÍTULO 14Aspectos de la personalidad 431Julian Rotter: locus de control 432Marvin Zuckerman: la búsquedade sensaciones 437

ContenidoMartin E. P. Seligman: indefensión aprendiday estilo explicativo optimista/pesimista 445Psicología positiva 457Comentario 463Resumen del capítulo 464Preguntas de repaso 466Lecturas recomendadas 466El factor del aprendizaje 472El factor de los padres 473El factor del desarrollo 475El factor de la conciencia 478El factor del inconsciente 479Preguntas de repaso 480Glosario 481EPÍLOGOPerspectivade la personalidad 469El factor genético 470El factor ambiental 471Referencias489Índice de autores528Índice temático 539xi

Prefacio a la novena ediciónTodas las ediciones de este libro han sido actualizadas, porque son dinámicas y sensibles a los cambios de la especialidad que nos ocupa. Para seguir siendo una buenaherramienta de enseñanza, deben reflejar los avances y seguir despertando el interésde los lectores. Hemos visto que el enfoque del estudio de la personalidad dejó atráslas teorías globales –comenzando por la teoría psicoanalítica de la neurosis formulada por Sigmund Freud en el siglo xix–, para estudiar aspectos más limitados de lapersonalidad. También hemos visto que la exploración de la personalidad ya no sebasa en el estudio de casos de personas con trastornos emocionales, sino en una investigación más científica de diversas poblaciones. Los trabajos actuales reflejan lasdiferencias de género, edad y orientación sexual, lo mismo que la herencia étnica,racial, religiosa y cultural.Actualización y ampliación de la coberturaUno de los cambios principales de esta edición es la inclusión de nuevo materialbibliográfico referente a los teóricos; así se indica, en su caso, cómo los sucesos desu vida personal y profesional tal vez hayan influido en sus planteamientos. Con ello,los estudiantes se percatarán de que el avance de la ciencia por medio de la teoría yla investigación no siempre es del todo objetivo. A veces es fruto de la intuición y de laexperiencia personal, refinados y ampliados por medio de procesos analíticos másracionales. También se describen las influencias sociales y culturales que pesaron enlas ideas de los teóricos respecto de la naturaleza humana.Las secciones dedicadas a las investigaciones de la personalidad han sido actualizadas con más de 300 referencias bibliográficas con objeto de que incluyan temasde actualidad. Se ha agregado bastante material sobre los efectos que el género, laetnicidad y la cultura tienen en el desarrollo de la personalidad, el desempeño enlas pruebas y las concepciones más generales de la naturaleza humana. Presentamoslos resultados de investigaciones transculturales realizadas con muestras de sujetos demás de 45 países, no sólo de los de habla inglesa, sino también de países de Europa,Asia, Oriente Medio, África y Sudamérica. Hemos ampliado la cobertura de las cuestiones étnicas en la evaluación de la personalidad a los afroamericanos, los estadounidenses de origen asiático, los hispanos y los indios de Estados Unidos.Se ha incluido más material referente a la evaluación de la personalidad; porejemplo, la aplicación de pruebas computarizadas y la utilización de aparatos electrónicos personales como diarios para registrar muestras del pensamiento y de laconducta. También describimos el uso creciente de Internet como un laboratorio depsicología para tener muestras de un número mayor de sujetos más diversos.

xivPrefacio a la novena ediciónEn cuanto a la teoría psicoanalítica, hemos agregado más de dos docenas deinvestigaciones recientes sobre conceptos como la influencia del inconsciente, elcontrol del yo, la resiliencia del yo, el desplazamiento de la agresión, los represoresy los no represores y el contenido de los sueños. En el caso de Jung, abordamos lasinvestigaciones dedicadas al Indicador de Tipos de Myers-Briggs y a las diferencias de la conducta en función del tipo psicológico. Incluimos algunos trabajos sobre la crisis de los 40 en la mujer, etapa de la vida que era especialmente importantepara Jung, así como más descripciones de sus sesiones de psicoterapia con pacientes.En el caso de Adler, aportamos nuevos hallazgos acerca de los recuerdos de la infancia, el orden de nacimiento y el interés social. Respecto de Horney, hemos ampliado la cobertura de la competitividad neurótica.En el capítulo dedicado a Murray incluimos más material sobre las necesidadesde logro y afiliación. En el dedicado a Erikson aprovechamos el abundante materialbibliográfico aportado por un nuevo libro de su hija. Además, examinamos a fondolas etapas psicosociales de temas como la identidad, la identidad étnica, la identidadde preferencias de género, las diferencias culturales en la búsqueda de la identidad personal y el papel de Internet en la creación de una identidad virtual. A medidaque la población general empieza a envejecer, van proliferando las investigacionessobre los problemas de generatividad en la edad madura e integridad del yo en latercera edad.En el caso de Allport, comentamos más investigaciones referentes a la conducta expresiva, al reconocimiento de las expresiones faciales y de las emociones porcomputadora, y a su transmisión electrónica mediante el uso de “emoticones”.A fin de reforzar los hallazgos acerca del origen genético de la personalidad,presentamos investigaciones recientes inspiradas en el trabajo de Eysenck y en el modelo de cinco factores. El capítulo dedicado a Maslow contiene otros trabajos mássobre la autoestima, y el dedicado a Skinner incluye investigaciones con sujetos humanos sobre la conducta supersticiosa y el autocontrol. El capítulo donde se exponen las ideas de Bandura contiene más material sobre la autoeficacia, la relaciónentre los videojuegos y la conducta agresiva, y el efecto que la música rap ejerce sobre ella. En el capítulo sobre Rotter hemos incorporado nuevo material biográfico yactualizado sobre las investigaciones del locus de control.En el capítulo que estudia los enfoques de un campo limitado –o determinadosaspectos de la personalidad– se evalúan nuevas formas de la búsqueda de sensaciones:tatuajes, perforaciones del cuerpo y adicción a Internet. Se abordan asimismo las diferencias culturales en el binomio optimismo/pesimismo, lo mismo que las investigaciones transculturales sobre la psicología positiva y varios tipos de felicidad.Organización del libroLa novena edición de la obra conserva su orientación a los estudiantes que han pasado por un curso breve de las teorías de la personalidad. Nos dirigimos a ellos enespecial con el objeto de facilitarles el aprendizaje de este tema. Hemos elegido autores que representan diversas corrientes: psicoanálisis, neopsicoanálisis, teoría delciclo vital, teoría de los rasgos, psicología humanista, cognoscitiva y conductista, yla teoría del aprendizaje social, así como el trabajo clínico y experimental. En el capítulo final repasamos las siete perspectivas principales desde las cuales hemos examinado el desarrollo de la personalidad; además, sugerimos cómo ayudar a los alumnosa sacar sus propias conclusiones a partir de su estudio.

Prefacio a la novena ediciónxvCada teoría se explica como una unidad compacta. Reconocemos la utilidadde un enfoque orientado a temas o problemas que comparan las teorías en puntosconcretos. Sin embargo, estamos convencidos de que un libro con esa dirección esmás adecuado para estudiantes avanzados. Un texto orientado a las teorías permitea los principiantes entender con más facilidad los conceptos esenciales de las teorías y su perspectiva general. Hemos procurado exponerlas con claridad y comunicarlas ideas, los supuestos, las definiciones y los métodos de evaluación y de investigación empírica más importantes. También presentamos nuestra evaluación y reflexiónpersonal en todos los casos. La sección titulada “Cuestiones relativas a la naturalezahumana” aborda seis problemas fundamentales en el caso de cada teórico: el librealbedrío frente al determinismo, la herencia frente al entorno, las experiencias de lainfancia, la individualidad frente a la universalidad, las metas y el optimismo frenteal pesimismo.Salvo en el caso de Freud, de quien nos ocupamos primero en reconocimientoa su prioridad cronológica, no hemos ordenamos las teorías por su importancia. Lasexponemos en nueve partes desde el punto de vista de los enfoques antagónicos.Aclaración sobre la diversidadEl primero en proponer una teoría global de la personalidad humana fue SigmundFreud, un neurólogo clínico que formuló sus ideas mientras trataba a pacientes enViena (Austria) durante el siglo xix. Su obra, conocida con el nombre de psicoanálisis, está fundada principalmente en sesiones con mujeres europeas ricas de razablanca que acudían a su consultorio con problemas emocionales e ideas y conductasinquietantes. Basándose en la observación del progreso conseguido o no durante laterapia, Freud ofreció una teoría para explicar la personalidad del ser humano.El sistema de Freud es importante por los conceptos que propuso –muchos delos cuales todavía persisten en la cultura popular– y también por la oposición queprovocó, además de que inspiró a otros colegas a examinar y formular sus propiasideas para explicar la personalidad.Hoy los teóricos e investigadores admiten que una explicación basada en un segmento pequeño y homogéneo de la población no se puede aplicar a los grupos depersonas diversas que habitan en nuestro mundo. Nos encontramos en una situaciónparecida a la medicina. Los médicos y los investigadores saben que algunos antibióticos y tratamientos adecuados para el adulto joven no lo son para el niño ni para elanciano. Algunas enfermedades que prevalecen en ciertos grupos étnicos son raras enotros, por lo cual requieren diferentes métodos de detección y exámenes.En el momento actual, las teorías y las investigaciones de la personalidad tratande ser incluyentes; es decir, de estudiar las influencias de factores como la edad, elgénero, la raza, el origen étnico, las creencias religiosas, la orientación sexual y losmétodos de crianza del niño. Iremos presentando ejemplos de esta diversidad a lolargo del texto.CaracterísticasOfrecemos al estudiante: esquemas de capítulo, resúmenes, preguntas de repaso, bibliografía comentada, términos del glosario al margen de página, un glosario acumulado, tablas y figuras, bibliografía y direcciones de sitios web para consultas. Los

xviPrefacio a la novena ediciónestudiantes se pueden conectar a los sitios web que menciona el libro por medio dehttp:/academic.cengage.com/psychology/schultz. Allí encontrarán cuestionarios especializados y otros recursos.Testimonios de gratitudDeseamos agradecer a los numerosos colegas y estudiantes que nos enviaron comentarios y sugerencias sobre el libro. En especial, queremos externar nuestro reconocimiento a los siguientes revisoras y revisores: Charisse Chappell, SalisburyUniversity; Travis Langley, Henderson State University; Pamela Mulder, Marshall University; Ken Pearce, California Baptist University; Linda Rangell, NewYork Institute of Technology.Duane P. SchultzSydney Ellen Schultz

INTRODUCCIÓNEl estudio de la personalidad:evaluación, investigación y teoríaEstá usted a punto de emprender un viaje fascinante: va a descubrir lasideas que los psicólogos y otros estudiosos han propuesto para explicar lapersonalidad humana: la personalidad de usted. Descubrirá también la vidade los grandes teóricos y cómo las experiencias personales influyeron en susconcepciones. Ya sabe cuán importante es la personalidad. Todo lo conseguido hasta ahora, las expectativas referentes al futuro e inclusive la saludgeneral son influidos por su personalidad y por la de aquellos con quienesinteractúa.Hemos organizado las teorías basándonos en su perspectiva de la naturalezahumana, comenzando con la de Sigmund Freud. Vamos a examinar las ampliaciones de la teoría psicoanalítica; hablaremos de los hombres y mujeresque la revisaron o se rebelaron en contra de ella. Después de estos capítulostrataremos el ciclo vital, examinando el desarrollo de la personalidad desdeel nacimiento hasta la vejez. A continuación abordaremos las teorías que secentran en los rasgos individuales de la personalidad, en la salud psicológica,en los patrones predeterminados de la conducta y en el aprendizaje cognoscitivo a partir de las situaciones sociales. Luego nos referiremos a una idea parael siglo xxi: el tipo de personalidad feliz. En el último capítulo se llega a varias conclusiones que obtuvimos de nuestra exploración de la personalidad.Reconocemos que los teóricos del siglo pasado rara vez mencionaron laimportancia de la diversidad étnica y cultural. Advertimos de inmediato queno conviene hacer generalizaciones a partir –por ejemplo– de las ideas deun teórico que se basó en las observaciones clínicas de mujeres neuróticas1

2INTRODUCCIÓN El estudio de la personalidadeuropeas o de otro que se basó en las pruebas aplicadas a estudiantes varones de enseñanza superioren Estados Unidos. Por eso, cuando nos refiramos a la investigación relativa a esas teorías y describamos su aplicación a los problemas reales del diagnóstico y de la terapia, mostraremos la influenciade factores como la edad, el género, la raza, el origen étnico y nacional, las creencias religiosas y laorientación sexual.Para facilitar el estudio, hemos incluido esquemas de capítulo, resúmenes, preguntas de repaso y unabibliografía. Los términos importantes se definen al margen, y estas definiciones se presentan tambiénen un glosario al final del libro. Seguramente los lectores querrán revisar los sitios web de la sección“Conéctese” que se incluye en todos los capítulos. Allí encontrarán abundante información acerca dela personalidad.El estudio de la personalidadTodo mundo tiene su personalidadDescripción de nuestra personalidad¿Cómo se desarrolla la personalidad?El lugar de la personalidad en la historiade la psicologíaEl estudio de la concienciaEl estudio de la conductaEl estudio del inconscienteEl estudio científico de la personalidadDefiniciones de personalidadCómo nos ve la genteCaracterísticas duraderas y establesCaracterísticas únicasCuestiones étnicas y de género de la personalidadPsicología transculturalLa evaluación en el estudio de la personalidadConfiabilidad y validezInventarios de autorreporteAplicación computarizada de pruebasTécnicas proyectivasEntrevistas clínicasEvaluación de la conductaMuestreo de pensamientos y experienciasCuestiones de género y étnicas en la evaluaciónLa investigación en el estudio de la personalidadEl método clínicoEl método experimentalEl método de investigación virtualEl método correlacionalLa teoría en el estudio de la personalidadTeorías formales y teorías personalesSubjetividad en las teorías de la personalidadCuestiones relativas a la naturaleza humana¿Libre albedrío o determinismo?¿Herencia o ambiente?¿Pasado o presente?¿Individualidad o universalidad?¿Equilibrio o crecimiento?¿Optimismo o pesimismo?Influencias culturales en la naturaleza humanaResumen del capítuloPreguntas de repasoLecturas recomendadas

INTRODUCCIÓN El estudio de la personalidad3El estudio de la personalidadTodo mundo tiene su personalidadEs verdad, y la personalidad del lector probablemente imponga límites a su éxito y asu realización en la vida. No exageramos al decir que la personalidad es uno de susactivos más importantes. Ya contribuyó a moldear sus experiencias y seguirá haciéndolo. Su personalidad y la de aquellos con quienes interactúa pueden haber influidoen lo conseguido hasta ahora, en sus expectativas para el futuro, en el hecho de queserá un buen cónyuge, un buen padre o madre, e incluso en su salud. Reducirá oampliará sus opciones y decisiones, le impedirá compartir ciertas experiencias o lepermitirá aprovecharlas. En algunos casos impone restricciones y en otros nos abreun mundo lleno de posibilidades.¿Con cuánta frecuencia ha dicho usted que alguien tiene una personalidad increíble? Con este calificativo indica que ese individuo es afable, agradable, que da gustoestar a su lado y que uno se lleva bien con él. Es el tipo de persona que elegiríamoscomo amigo, compañero de cuarto o colega en el trabajo. Si usted fuera jefe de personal, la contrataría sin dudarlo. Si está listo para comprometerse en una relación personal, posiblemente querrá casarse con ella, basando la decisión en la percepción de supersonalidad. También habrá usted conocido a individuos cuya personalidad le pareceterrible. Son personas hurañas, hostiles, agresivas y desagradables con quienes es difícil llevarse bien. No las contrataría ni querría tener trato alguno con ellas; y es comúnque la gente las evite, las rechace o las aísle.Al mismo tiempo que emite un juicio sobre la personalidad de otros, ellos hacenlo mismo acerca de usted. Estas decisiones mutuas que moldean la vida de la gentese realizan infinidad de veces: siempre que nos hallemos en una situación social queexige interactuar con desconocidos. Desde luego el número y la diversidad de situaciones sociales en que participamos gustosos dependen también de nuestra personalidad; por ejemplo, nuestra sociabilidad o timidez. El lector sabe qué lugar ocupaen esta escala, así como también tiene una idea clara de su personalidad global.Descripción de nuestra personalidadNada más tentador y fácil que resumir la gama de características de la personalidadde alguien empleando términos tan vagos como genial y terrible. El tema de la personalidad es ampliamente complejo para una descripción tan simplista, porque losseres humanos son demasiado complejos y cambian según la situación y la gentecon quien tratan. Necesitamos ser más rigurosos al emplear el lenguaje si queremosdefinir y describir la personalidad en una forma adecuada. Por tal razón los psicólogos han dedicado mucho esfuerzo para diseñar pruebas con las cuales evaluarla omedirla.Quizá el lector crea que no necesita una prueba psicológica para conocer su personalidad, y en términos generales tal vez tenga razón. Después de todo, se conocemejor que cualquier otro. Si le pidieran confeccionar una lista de las palabras que mejor describan su personalidad, lo haría sin pensarlo mucho.Pues bien, inténtelo. Tome un pedazo de pa

La vida de Skinner (1904-1990) 375 Reforzamiento: la base de la conducta 377 Condicionamiento operante y la caja de Skinner 379 Programas de reforzamiento 381 Aproximaciones sucesivas: cómo moldear la conducta 383 Conducta supersticiosa 384 El autocontrol de la conducta 385 Aplicaciones del condicionamiento operante 386