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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN SUS DIFERENTES DISCIPLINASEl curso de Metodología de la Investigación I se propone brindarlas herramientas necesarias para conocer la realidad y producirconocimiento válido científicamente. Así pues, constantementese hará una distinción entre la forma en que se hace lainvestigación en la vida diaria y la forma en que se debe de hacerpara obtener un conocimiento exacto y significativo, como loplantea la investigación científica.El primer punto que se debe considerar es que la realidad puede ser tantointerna como externa, por lo que se pueden enunciar distintas clases de cienciascomo: La psicología, que estudia los procesos mentales del individuo; lasociología, que se enfoca en las interacciones de las personas y el funcionamientode las instituciones; la biología, que estudia a todos los seres vivos, su estructura ysus funciones; la medicina, la anatomía y la fisiología que se enfocan en el estudiodel cuerpo humano con el propósito deconservarlo en buen estado de salud, y , lalógica y las matemáticas, que se enfocan enprocesos abstractos o simbólicos delrazonamiento humano. En pocas palabras,todo lo que hay en el mundo se puedeestudiar, sin embargo, ninguno de los grandesdescubrimientos de estas ciencias hubierasido posible si no se siguiera un método. Asípues las características de la investigacióncientífica son las siguientes: Que tiene un orden.Que presenta evidencias comprobablesQue tiene conceptos y sistemas de razonamiento.Que se especializa en determinados objetos de estudio: La mente, elcuerpo, la sociedad, etc.Que plantea soluciones a los problemas en los que se enfoca.Que tiene formas de comprobar los conocimientos que produce.Sin embargo, según Bunge (2011), no todas las ciencias siguen un mismoesquema para producir conocimiento, por lo que es importante distinguir los tipos

de ciencias que hay, entre los cuales se pueden mencionar, de acuerdo a suobjeto de estudio, los siguientes:LAS CIENCIAS FORMALES:Son aquellas, que se enfocan en conocer objetos ideales, esdecir que no se presentan en la realidad materialmente, porejemplo, el lenguaje y los números, que son estudiados por lalógica y las matemáticas respectivamente.LAS CIENCIAS FÁCTICAS:Son aquellas que se enfocan en estudiar hechos, objetos ofenómenos presentes y asequibles en la realidad. Ejemplosde estas ciencias son las naturales y las sociales.Las ciencias formales, cuyo origen se encuentra en la filosofía de laantigüedad, cuentan con un método riguroso y aceptan un menor margen de error,por ejemplo, resulta imposible negar o rebatir que 2 2 son 4. Lo anterior suscitóque las ciencias fácticas intentaran copiar este método y aplicarlo a susdeterminados objetos de estudio, lo cual resultó exitoso para las cienciasnaturales, pues es posible someter los fenómenosque abordan a condiciones controladas pararealizar experimentos y dar validez a susplanteamientos, sin embargo, no sucedió lo mismoen el caso de las ciencias sociales, ya que lasociedad se encuentra en constante transformacióny el investigador no puede abstraerse de su objetode estudio, ni manipularlo o someterlo, por lo quelos científicos sociales tienen que nutrir sucapacidad de observación y análisis para poder producir conocimiento, aunquesea abordando su objeto de estudio de forma indirecta.Así pues, la investigación científica conlleva una gran responsabilidad, queimplica cambiar la forma en que se está habituado a percibir la realidad.

TIPOS DE INVESTIGACIÓNEn este apartado se exponen los tipos de investigación más habituales, tomandoen consideración sus fuentes de información y sus alcances. Lo anterior permitedistinguir tres tipos de investigación que, desde el punto de vista de Cázares(2004), son:LAINVESTIGACIÓNDOCUMENTAL ,que es la más promovida y habitualen la educación básica. Estasinvestigacionessecaracterizanporque su información proviene demateriales que permanecen pese alpaso del tiempo y que se puedenencontrar en cualquier lugar, comolibros, revistas, archivos, censos, y,actualmente bases de datos condocumentos digitales como Redalyc(Red de Revistas Científicas deLatinoamérica y el Caribe), entreotras. Por otro lado, en lasinvestigaciones documentales, lainformación recabada busca rendircuentasdeunarealidadoacontecimiento pasado o presente,pero, este tipo de investigación no seciñe a la búsqueda exclusiva defuentesescritasporautoresreconocidos, ya que también esválido recurrir a viejos diariospersonales o cartas. Sin embargo,vale la pena señalar que el uso dedocumentos no debe mermar lacapacidad crítica y de análisis delinvestigador, por lo que es necesarioconfrontar los planteamientos de losautores que se revisan y no ceñirse arepetir lo que dicen, ya que esto limitael conocimiento que se puedaobtener y producir, por eso esrecomendable apelar al sentidocomún, pero también a la curiosidad,para que se realicen buenos trabajos,pues en ningún libro, por muydocumentado que parezca, estántodas las verdades, como lo señalaWittgenstein (2004) “La mejor partede mi libro la conforman todasaquellas cosas que no se han escritoen él” .

es la querealizan los universitarios cuando hacen sustesis, los organismos de gobierno cuandodiseñan programas de asistencia social ylos científicos cuando observan formas devida diferentes. Este tipo de investigación secaracteriza porque la información provienede un contacto directo con la realidad,aunque no es muy difundida en el nivel debachillerato, es importante desarrollar desdeeste momento habilidades como la observación, la prudencia, el respeto, lahumildad y el sentido común, pues, cuando se entra en contacto con la realidadtambién se interviene en ella, por ejemplo: Un sociólogo que hace un estudiosobre las costumbres de los ancianos, tendrá que planear muy bien qué es lo queva a preguntarles y como lo hará, ya que si usa un lenguaje muy raro, puede queno le entiendan y si les pregunta cosas personales o muy directas, puede que sesientan ofendidos, por lo que tendrá que saber adaptarse a sus informantes eincluso improvisar para obtener la información deseada; ahora bien, un biólogo, nose puede acercar a un animal salvaje sin protección y de forma escandalosa, puescorre el riesgo de que lo ataque. Por tanto, es conveniente tomar en cuenta quepara realizar una investigación de campo, resulta necesario observar el ambientecuidadosamente y tomar nota de todo lo que sucede, ya que esto puede brindardatos que la fuente directa de información en ocasiones no revela; en los casosanteriores, por ejemplo: Si el sociólogo observa en qué condiciones vive elanciano, cómo es su casa y cómo lo trata su familia, podrá brindar un informe máscompleto de su situación, en el caso del biólogo, si observa cómo cambia elcomportamiento del animal salvaje según el clima o la presencia de otrosanimales, podrá realizar un informe detallado y no correr riesgos.LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO:LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL ,la cualse promueve en los talleres de química,física y biología desde la secundaria. Estetipo de investigación, se caracteriza poranalizar un fenómeno bajo condicionescontroladas, por lo que no es muy comúnexperimentar con seres humanos porcuestiones éticas, aunque llegan a darse lasocasiones, como es el caso de los realityshows o de los experimentos médicos en losque se selecciona a un grupo de enfermos

para que algunos tomen una medicina y otrosun placebo, es decir, una pastilla de mentira,que no tiene ningún químico. Al igual que en losotros dos tipos de investigaciones, esimportante desarrollar la capacidad deobservación y atender a todos los cambios quepuedan propiciar los factores ambientales en elfenómeno a analizar, pero, sobre todo se debetener buen ánimo, ya que los experimentos nosiempre darán los resultados que se hanprevisto, lo cual no significa ningún error, ya que se descubre una forma de “cómono hacerlo”.Ahora bien, una cuestión importante es que estos tipos de investigación no sonexcluyentes, es decir, no hay que limitarse a quedarse encerrado en la bibliotecabuscando libros, tampoco a pasarse la vida observando a la gente o a losanimales, ni mucho menos haciendo experimentos sin cesar, por lo que paradesarrollar las capacidad de elegir cual utilizar en un momento dado, se debentener en mente los siguientes valores que caracterizan a un investigador.El investigador es un observadorincansable y objetivo que se involucracon el objeto de su interés, pero nodeja que el entusiasmo o susprejuicios personales lo perturben ensu análisis.El investigador es atento, analiza ysobre analiza lo que se proponeaveriguar, busca causas y efectos,toma en consideración todos losaspectos que influyen en lo que leinteresa estudiar, pero no se detieneen la mera reflexión sin sentido, puessu labor es producir conocimiento.El investigador es crítico pornaturaleza, no se fia de lo que ledicen, siempre pone a prueba suconocimiento de las cosas ylos planteamientos de lasdistintas fuentes que encuentra,siempre está en busca de aquelloverdadero y comprobable.El investigador es ético, es decir sóloafirma o niega aquello de lo que tieneconocimiento de causa, no inventacosas y siempre tiene el respaldo dealgún estudio o una fuente confiable.El investigador es útil a los demás, nose encierra en las bibliotecaspolvosas o en los laboratorios fríos,busca que su conocimiento sirva aotros para que mejoren su calidad devida.

Por tanto, es importante reiterar que se deben desarrollar estas cualidades y paraeso en el siguiente apartado se mostrará la importancia de la investigación en lasociedad partiendo de cuestiones cotidianas, posteriormente, exponiendo algunosde los grandes descubrimientos en el campo de la investigación tanto de lasciencias naturales como de las humanidades.

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN SUS DIFERENTES DISCIPLINAS El curso de Metodología de la Investigación I se propone brindar las herramientas necesarias para conocer la realidad y producir conocimiento válido científicamente. Así pues, constantemente se hará una distinción entre la forma en que se hace la .