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AVALÚO DEL APRENDIZAJEESTUDIANTIL: PLANILLAS PARAPLANIFICAR Y DOCUMENTAR ELPROCESOOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Objetivos Definir avalúo del aprendizaje Mencionar dominios del aprendizaje estudiantil que seavalúan en el Recinto. Familiarizarse con los documentos incluidos como partedel Plan de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil. Identificar cursos en el Programa (y/o actividades)donde se puede recopilar información sobre elaprendizaje estudiantil.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

¿Qué es avalúo? Es un proceso sistemático en el que se recopila,organiza e interpreta información útil para la tomade decisiones informadas. En el campo de la educación superior este procesopretende monitorear el cumplimiento de la misióninstitucional.Avalúo/ Assessment

El avalúo como s y EscuelasOficinas de ServicioProgramas AcadémicosSala de Clases

Avalúo del aprendizaje Es el proceso de "recoger, organizar e interpretar lainformación obtenida de múltiples fuentes con el finde dirigir la acción correspondiente en el procesoinstruccional y mejorar el aprendizaje de losestudiantes" (Medina & Verdejo, 2000, p. 20-21)

Avalúo del aprendizajeEstablecimientode los objetivosUtilización de lainformaciónOrganización yanálisis de lainformaciónSelección o diseñode instrumentosRecopilación dedatoshttp://graduados.uprrp.edu/plan avaluo/index.html

Marco de referencia Misión del Recinto de Río Piedras (Cert. S.A. 671989-1990) Estándares de Acreditación de la MSCHE Estándar 14: Avalúo del aprendizajeestudiantil Estándares de agencias acreditadorasprofesionales Plan de evaluación del aprendizaje estudiantil(Cert. S.A. 68 -2005-06)

Documentos solicitados por la OEAE Plan de “Assessment” del Aprendizaje Estudiantil a 5años que incluye: Matriz Curricular Resumen del Plan Desglose anual Plan Anual dede “Assessment” del aprendizaje Informe Parcial de “Assessment” del aprendizaje (enero) Informe Anual de “Assessment” del aprendizaje (agosto)Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Plan de “Assessment” a 5 añosPasos recomendados:Complete la Matriz Curricular alineando los cursosmedulares con los dominios de la Misión del Recinto. Si su programa tiene pocos cursos medulares (menos de5) incluya también aquellos cursos o experiencias dondetípicamente se realiza avalúo. Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Dominios de aprendizajeCom.Efec. Comunicación EfectivaInt.Co. Integración del ConocimientoPen.Crítco Pensamiento CríticoRaz.Log.M. Razonamiento lógico-matemáticoResp.Social Responsabilidad SocialCo.Des.Act. Conocimiento, Destreza o Actitudpropio del programaInv.Creac. Investigación y CreaciónComp. Info. Competencias de informaciónCap.Est.Ind. Capacidad para el estudio independienteLid. LiderazgoCur.Int. Curiosidad IntelectualTrab. Gru. Trabajo en grupoApr.Cont. Aprendizaje ContinuoNivel de desarrollo(I) – Iniciado; se evalúa lo esencial en el dominio.(D) – Desarrollo; se reintegra la evaluación del dominio a un nivel intermedio.(A) – Avanzado; se evalúan todas las particularidades del dominio.Sen.Et.Est. Sensibilidad ética y estéticaApr.Cul.C. Aprecio, cultivo y compromiso con los valores e ideales de la sociedad puertorriqueña en el contextocaribeño e internacionalOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Actividad #1 Identifiquen los Dominios quepueden ser medidos en cada uno delos cursos medulares de suprograma. Complete la tabla de MatrizCurricularOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Plan de “assessment” a 5 añosPasos recomendados: Llene la tabla de Resumen del Plan donde identificaráun una marca de cotejo los dominios a ser medidos cadaaño en su programa. Los dominios de Investigación yCreación, Comunicación Efectiva y Pensamiento Críticodeberán ser medidos anualmente. A partir de este año se incluirá el dominio deConocimientos, Destrezas y Aptitudes propias de laDisciplina. Como parte del plan en el periodo de 5 años deberánincluir al menos dos dominios adicionales.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Dominios del aprendizaje a ser evaluados Comunicación efectivaInvestigación y creaciónPensamiento críticoResponsabilidad socialRazonamiento lógicomatemáticoCompetencias deinformaciónConocimiento, destrezasy aptitudes propiasde la disciplina Integración del conocimientoCuriosidad intelectualCapacidad para el estudioindependienteAprendizaje continuoSensibilidad ética y estéticaAprecio, cultivo y compromisocon los valores e ideales de lasociedad puertorriqueñaLiderazgoTrabajo en grupoOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

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Plan de “Assessment” a 5 añosPasos recomendados: Finalmente, desglose en el Plan a 5 años, los dominios aser evaluados anualmente. Alinee los dominios con los objetivos de aprendizaje ylos cursos o actividades educativas donde se evaluarán. Los objetivos de aprendizaje deben estar plasmados enlos prontuarios de los cursos.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

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Plan anual de “Assessment” Consta de dos tablas: En la primera se incluye la información relacionada concasi todos los dominios. En la segunda solamente se incluye la informaciónsobre Conocimientos, destrezas y aptitudes propiasde la disciplina e Integración del conocimiento. Se completa utilizando como base el Plan a 5 añosaunque se puede modificar en la marcha. Se entregará al finalizar el mes de agosto de cada año.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Plan anual de “Assessment” Incluye además: Actividades e instrumentos utilizados: especificar lacodificación del curso o el nombre de la actividad donde serecopilará la información y qué instrumentos se utilizaráncomo por ejemplo: rúbricas, pruebas, cuestionarios, entreotros Criterios de evaluación: son los elementos que seconsideran como parte de la evaluación, típicamente seexpresan en la primera columna de una rúbrica Logro esperado: puede establecerse como el porciento deaprobación esperado por criterio y el porcentaje deestudiantes que se espera los dominen Instancias: cuántas veces al semestre se mide en el mismocurso Unidad o persona responsable: quiénes recopilarán lainformación necesariaOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Criterios de evaluación Los aspectos que se van a consideraral realizar la evaluación caracterizan laconducta esperada o requerida paracompletar la tarea.Ej. Destrezas de Comunicación Escrita Introducción del Tema Concordancia entre las ideas Estructura sintáctica Corrección (Acentuación y mayúsculas)Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Logros esperadosIndican el grado de competencia que categoriza laejecución de los estudiantes en cada criterio. Ejemplos El 75% de los estudiantes demuestran dominio en todos loscriterios de la rúbrica. El 80% de los empleadores estarán satisfechos con lasdestrezas de comunicación oral de los egresados. El 70% de los estudiantes evaluados obtuvo 70% o másen la prueba. El 70% de los estudiantes obtuvo 6 puntos o más en larúbrica de 8 niveles.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

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Actividad #3 Identifique, al menos, dos ejemplosde Conocimientos, destrezas yaptitudes propias de la disciplina. Mencione en qué cursos medularesse podría medir cada uno. Indique qué instrumentos utilizaríapara evaluarlos. Puede completar la segunda tabladel plan anual.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Informes de avalúo Dos anuales (parcial y anual) Consta de un formato de tabla similar al Plan de“Assessment” Anual Se entregan en enero y agosto de cada año Requieren anejar las tabulaciones realizadas para elanálisis de los datos y las rúbricas utilizadas u otrosinstrumentos de avalúo utilizados. Incluye las acciones transformadoras La OEAE provee modelos en Excel para la tabulación dedatos obtenidos con rúbricas de diferentes niveles ycriterios.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Próximas fechas de entrega Plan de avalúo a cinco años y anual martes, 2 de diciembre de 2014 Informe Parcial de Avalúo viernes, 31 de enero de 2015 Informe Anual viernes, 28 de agosto de 2015Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Recomendaciones generales Los planes de “assessment” y toda la documentaciónproducida como parte del proceso debe ser discutida ypresentada a los profesores y al director del programa. Es importante que los estudiantes estén informados delos resultados del avalúo del aprendizaje. El proceso de avalúo se facilita cuando se unenesfuerzos de varios profesores en un comité, se recibeapoyo del Comité de Currículo o se establecen Comitésde Avalúo a nivel de Facultad.Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Contactos Dirección: Plaza Universitaria, Tercer Nivel de la Torre Norte. Email: oeaeupr@gmail.com Teléfonos: (787) 764-0000, exts. 85080, 85083,85084,85089 Para mayor información sobre actividades, planes de avalúode programas académicos y otros documentos puede visitar elblog de la OEAE: www.oeaeuprrp.blogspot.com O nuestra página electrónica oeae.uprrp.eduOficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil

Objetivos Definir avalúo del aprendizaje Mencionar dominios del aprendizaje estudiantil que se avalúan en el Recinto. Familiarizarse con los documentos incluidos como parte del Plan de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil. Identificar cursos en el Programa (y/o actividades) donde se puede recopilar información sobre el