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Herramientas De desarrollo decompetencias emprendedoraspara profesores universitarios
index3 MODELO DE TRABAJO4 PROFESORADO5 PROGRAMA8 CONDICIONES DE COLABORACIÓN2
01modelo detrabajoLas capacidades de innovar y emprender sonpreparados para aportar las herramientashoy en día dos pilares básicos para alcanzar elnecesarias a los futuros emprendedores desde eléxito profesional.marco de la universidad.La actual y futura situación del mercado laboralPara ello proponemos un programa blended quehace pensar que los estándares consideradoscombina clases presenciales y módulos on line.hasta ahora como válidos para encontrar trabajoestán cambiando y, paralelamente, cada vez seanmás valoradas las personas con capacidad deSiguiendo la metodología reflexión-acción,emprender e innovar.cada 4 vídeos el alumno debe desarrollar un casoEl sistema educativo universitario no incorpora dedetallada la estructura y metodología seguidas.forma directa en sus planes de estudio el fomentode este tipo de competencias y habilidades.La primera etapa, por tanto, es formar alos profesores para que sean capaces detransmitir y preparar a los alumnos paradesarrollar estas competencias emprendedoras.La formación planteada en esta propuesta, portanto, está enfocada a formadores. El objetivoes que sean los propios docentes los que esténclick para accederal vídeo3La parte online está estructurada en módulos.o ejercicio. En el vídeo explicamos de manera más
02ProfesoradoEl cuadro docente lo forman Profesionales Sénior con una contrastada experiencia. La selección delos diferentes perfiles que participan en el programa es clave para el desarrollo de la acción formativa.En este caso, los profesionales que estarán a cargo de la formación de forma presencial serán:Faus OlmosCesar MarielProfesorProfesor presencial/onlineElena SoliveresNorma JiménezProfesoraProfesoraEn los módulos on line los formadores serán:4Andrés PérezGonzalo ÁlvarezJavier MegíasProfesor on lineProfesor on lineProfesor on line
03PROGRAMALa acción formativa está planteada para ser llevada a caboen el período de 3 semanas. Dentro de la cronología,únicamente la segunda semana sería presencial, con clases enlas instalaciones de la propia universidad.Las clases presenciales se desarrollarían de lunes a juevesen sesiones de 5 horas, siendo un total de 20 horas deformación experiencial.El cronograma del curso sería el siguiente: Una semana antes de la formación presencial nos ponemosen contacto con los alumnos y se les da acceso al campus online con los dos primeros módulos abiertos: Presentacioneseficaces y Modelos de negocio. La semana de formación presencial estará conformadapor 20 horas repartidas entre 4 días lectivos, de lunes ajueves. Al acabar la formación presencial se dará acceso a dosnuevos módulos en el campus virtual: Business Model You yMarca personal/ Networking.5El modeloformativoplanteado sefocaliza sobreel método deaprendizajede reflexiónacción
03 PROGRAMAListado de módulos a trabajar con las competencias y objetivos que se desarrollan en los mismos.Primera parte on lineConocer y aplicar técnicas para la planificación, diseño,1Presentaciones eficacesestructura y exposición de una presentación impactanteque sea adecuada en longitud temporal, que permitapreparar a los jóvenes emprendedores para vender susproyectos de forma adecuada.2Modelos de negocioAl profesor se le dota del conocimiento de las principalesherramientas para el desarrollo y análisis de modelos denegocio, desde un punto de vista integrado que entiendela empresa como un todo.parte presencialPermitir al profesor conocer las competencias críticas que1Automotivación, Orientación allogro y resistencia a la adversidadun emprendedor debe desarrollar para afrontar con éxitosu proyecto empresarial. Utilizando métodos y técnicasque ayuden a sus alumnos para ponerlas en práctica ensu desempeño profesional.Aprender a aplicar herramientas de creatividad a un2Herramientas de creatividad ymodelos de negocioproducto o caso concreto, a través de la búsqueda desoluciones alternativas fundamentadas en un proceso depensamiento lateral o disruptivo, llevando el resultado aun proyecto de negocio orientado al mercado.3La comunicación y presentación del proyecto es partePresentaciones con técnicas defundamental a la hora de realizar su venta. Aprenderventaa controlar el lenguaje corporal y el miedo escénico escrítico para el futuro emprendedor.6
03 PROGRAMAEn esta sesión ponemos en práctica los conocimientos4Taller aplicadoy experiencia adquiridos en los módulos anteriores,desarrollando, por equipos, casos reales de lanzamientode nuevos proyectos emprendedores que, posteriormente,se podrán utilizar para implementar en el aula.segunda parte on line127Business Model YouConocer una herramienta que permita evaluarse yreinventarse profesionalmente desde una perspectiva demodelo de negocio.Conoceremos cómo podemos definir y potenciar unaMarca personal/ Networkingmarca personal con el fin de diferenciar y conseguir mayoréxito en nuestras relaciones con otros profesionales.
de este tipo de competencias y habilidades. La primera etapa, por tanto, es formar a los profesores para que sean capaces de transmitir y preparar a los alumnos para desarrollar estas competencias emprendedoras. La formación planteada en esta propuesta, por tanto, está enfocada a formadores. El objetivo
